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Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao de Lisboa

SEMINRIO: PROMOO DO SUCESSO EDUCATIVO


15 de Novembro de 2008

Treino Metafonolgico:
Preveno e Recuperao
de Dificuldades Especficas na Leitura
Leonor Arajo

Programa de Treino Metafonolgico

1- Enquadramento Terico

Aprender a falar

Actividade lingustica primria:


desenvolve-se espontaneamente, por
via da maturao
Actividade fcil e natural

Aprender a ler

Actividade lingustica secundria:


pressupe instruo explcita das
unidades fonmicas (leitura)
A criana que aprende a ler tem de
tornar explcito o que era implcito
(processo de recodificao fonolgica)

Programa de Treino Metafonolgico

1- Enquadramento

Terico

Relao entre conscincia fonolgica e aprendizagem da leitura


(Psicolingustica Cognitiva)

A importncia da aprendizagem da leitura para o


desenvolvimento da conscincia fonmica (Cary et al.,
1979; Cary & Morais, 1980; Cary et al., 1987)

A importncia das habilidades de conscincia fonolgica e


fonmica para o desenvolvimento da leitura (Bryant & Bradley,
1983; Liberman et al., 1974; Lundberg et al., 1988)
A importncia do desenvolvimento recproco da
conscincia fonmica e da leitura (Perfetti et al., 1987)
Programa de Treino Metafonolgico

1- Enquadramento Terico
Conscincia Fonolgica
desenvolvimento

No um todo homogneo

As unidades fonolgicas mais salientes, que


no necessitam de treino explcito (ex.
instruo da leitura) como a anlise de
SLABAS e RIMAS

As unidades fonmicas
abstractas que necessitam de
instruo explcita (os
FONEMAS)

Programa de Treino Metafonolgico

1- Enquadramento terico

Interveno

Treinos de actividades metafonolgicas com ligao


leitura (mediao fonolgica) demonstrados como os
mais eficazes no desenvolvimento da conscincia
fonolgica, e da leitura e escrita (Hatcher et al. 1994;
Ramus, 2002)

Programa de Treino Metafonolgico

2- Trabalho de Investigao (Arajo, 2006)

Os

efeitos de um programa de treino


metafonolgico com correspondncias
grafema-fonema (Cary & Verhaeghe), no
desenvolvimento
da
conscincia
fonolgica, no nvel de leitura, escrita e
na compreenso em leitura de crianas
do 1 ano de escolaridade em risco de
dificuldades especficas de leitura
Programa de Treino Metafonolgico

2- Objectivos:
Avaliar os efeitos de um programa do treino
metafonolgico com mediao fonolgica, no desenvolvimento das
habilidades de conscincia fonolgica, leitura, escrita e compreenso
em leitura, aplicado em crianas do 1 ano de escolaridade em risco
de dificuldades especficas de leitura

Hipteses:
Testaram-se as hipteses de que o programa teria efeitos:
1 a curto prazo, na evoluo das competncias fonolgicas e na
habilidade de leitura e escrita.
2 a mdio prazo, no desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita
e na compreenso em leitura.
Programa de Treino Metafonolgico

2-1. Metodologia

4 professores sinalizaram 44 crianas do 1 ano


bons e maus leitores (sem outros problemas)
MPR-PM-47 (testes de Q.I
excluso de elementos com base
nos resultados obtidos)- 40 alunos (21F; 19M)

Pr Teste: Provas de conscincia fonolgica, leitura


e escrita de palavras e pseudopalavras (palavras inventadas)
N=20 Grupo experimental (maus leitores) - submetido ao TREINO metafonolgico
N=20 Grupo controlo (bons leitores) seguiu o programa escolar habitual

Ps-Teste: Provas idnticas s do Pr-Teste


Mdio Prazo: Provas de leitura e escrita de palavras e pseudopalavras e de
compreenso em leitura
Programa de Treino Metafonolgico

2.1 Provas de conscincia fonolgica, leitura


e escrita de palavras e pseudopalavras (Pr e Ps-Teste)

Provas metafonolgicos
1) Supresso da slaba inicial (ex. Balo - lo)
2) Supresso do fonema inicial (ex. Blusa - lusa)
3) Substituio da vogal (ex. Birra - borra)
4) Substituio da consoante (ex. Faca - baca)
5) Inverso de dois fonemas (ex. L - al)
Programa de Treino Metafonolgico

2.1. Provas de conscincia fonolgica, leitura


e escrita de palavras e pseudopalavras (pr e ps-teste)

Provas de Leitura e Escrita


1) Leitura de palavras (ex. Ovos)
2) Leitura de Pseudopalavras monossilbicas (ex. Nir )
3) Leitura de Pseudopalavras bissilbicas (ex. Ogal )
4) Escrita por ditado de Pseudopalavras (ex. Gunta )

Programa de Treino Metafonolgico

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2.2.Princpios de aplicao do Programa do Treino Metafonolgico


com correspondncias grafo-fonmicas

Durao
oito semanas 16 sesses bissemanais (30min.) com grupos de 4 a 6 crianas

Sequncia dos exerccios


Do simples para o complexo em termos:
- do grau de salincia das unidades da fala (da slaba para o fonema)
- das operaes cognitivas envolvidas nas actividades (da deteco de uma unidade, slaba ou
fonema, manipulao desta unidade)
No caso dos fonemas, deu-se especial nfase conscincia da posio dos articuladores da fala;
Na correspondncia grafema-fonema, recorreu-se s letras manipulveis.

Material e Procedimento
Cantilenas, palavras representadas por desenhos coloridos, palavras ditas oralmente, etc.
Diversidade de tarefas (perspectiva multisensorial) incluindo actividades que envolveram o
prprio corpo da criana ou objectos
Programa de Treino Metafonolgico

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2.3. Grelha de Registo Individual das Sesses


Nome: -------------------------------------------------------------------------------------Data: ------------------------ Actividade do Programa N: -------------------1) Motivao...........
Baixa Mdia Forte
2) Nvel de Ateno..........
Baixa

Mdia

Forte

3) Competncias:......................................................................................
4) Dificuldades:
-Nomeao de figuras: Quais -------------------------------------------------Sons especficos: Quais:.
-Anlise de Unidades Fonolgicas: Quais:.
Evolues Constatadas:...........................................................................
Programa de Treino Metafonolgico

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Actividades com Slabas

Slaba Inicial
Histria da Baleia
Era uma vez uma BA-leia, que comeu BA-tatas, BAtatas, BA-tatas, e ficou redonda como um BA-lo.
BA-lofa, BA-lofa, BA-rriguda e BA-rrigudssima
Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Deteco da slaba inicial

apito

olho

Programa de Treino Metafonolgico

avio

espada

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Classificao em funo da partilha da slaba inicial

luva

cenoura

cerejas

lua
Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Deteco de palavras que no comeam com a mesma slaba

copo

cobra
Programa de Treino Metafonolgico

chave
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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Deteco da slaba inicial

Baloio - Barata - Balo - Baliza - Banana - Barrete - Barriga


- Foguete - Fogo - Fumo - Fogueto - Bibe - Bico - Bicicleta
- Bilha - Bigode - Guitarra - Guisado - Guizo - Guida Camisa - Camisola - Caderno - Caf - Vitinho - Viagem Vitela

Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico


Deteco da slaba final

Histria em TU
Estava um paTO a fumar um charuTO, apareceu
um gafanhoTO com um apiTO. O gafanhoTO fazia
com o apiTO Tuh Tuh TuhO PaTO ao Ouvir tuh
tuh tuhdeixou cair o charuTO no praTO
Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Deteco da slaba final

cesto

anel

Programa de Treino Metafonolgico

gato

co

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2.4.Classificao em funo da partilha da slaba final

estrela

folha

ilha

bola

Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Deteco de palavras que no partilham a slaba final

laranja

raposa

Programa de Treino Metafonolgico

coruja

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Actividades de Manipulao de Slabas


Inverso e Fuso de slabas

ex. Navio, um menino o Na e outro o


Vio. Depois pergunta: Como vamos pr os
meninos para formarem a palavra Navio? E
agora se trocarmos a posio dos meninos,
como que fica?
Programa de Treino Metafonolgico

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2.4.Actividades com fonemas


Fonema /R/ como em Rolha

Cantilena
Rataplan
Rataplan, plan,
plan
O Rato ri o
ramo
A Rita rega a
rosa
O rolo, rola, rola
Programa de Treino Metafonolgico

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2.4.Deteco do fonema /R/ em posio inicial

ratinho

pinguim

rei
Programa de Treino Metafonolgico

rinoceronte
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2.4. Avaliao do fonema /s/ como em Cegonha ou


Saco

Cantilena

Sebastio e Salom
Saram a passear
Subiram a serra
Assaram sardinhas
Salgadas com sal
Sentados ao sol

Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico


Deteco do fonema /s/ em posio inicial

sereia

sof

joaninha

sol

Programa de Treino Metafonolgico

pio

cesto
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Deteco do fonema /z/ correspondente ao som j, como em j e


em gelado, em posio inicial

jacar

joaninha

chupeta

gelado

Programa de Treino Metafonolgico

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Actividade de classificao em termos da partilha do


fonema inicial

guitarra

polvo

pavo

guindaste
Programa de Treino Metafonolgico

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Deteco de palavras que no comeam da mesma maneira

piano

bia

Programa de Treino Metafonolgico

peru

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Fonema final /l/


Histria do Raul
O Raul no gostava de sal
Gostava de sol e gostava de mel
O Raul
Tinha um avental e tinha um barril
Ps o avental
Pegou num pincel
E fez um caracol
O caracol no gostava de mel

Programa de Treino Metafonolgico

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Deteco do fonema /l/ em posio mediana e final

caracol

anel

farol

Programa de Treino Metafonolgico

coelho
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Deteco do fonema /z/ dentro de palavras

mgico

laranja

chinelo
Programa de Treino Metafonolgico

relgio
32

Deteco do fonema /t/ dentro de palavras

hipoptamo

boto

pirata
Programa de Treino Metafonolgico

lua
33

Classificao em termos da partilha do fonema final

caracol

colar

flor

funil

Programa de Treino Metafonolgico

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Deteco de palavras que no acabam da mesma maneira

carro

pantera

Programa de Treino Metafonolgico

roda

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Descoberta e produo de fonemas que faltam no interior de


palavras

Pergunta criana se ela acha que o palhao disse bem a


palavra e repete nariz na-iz. Pede-lhe para ajudar o
palhao, dizendo o som que ele no disse. Outro exemplo, o
educador aponta para um lpis e diz: l-is, ser que o palhao
disse bem? lpis l-is. Qual foi o som que o palhao no
disse? Pede criana que o produza e pede-lhe que sinta a
posio dos respectivos articuladores (lngua, lbios e dentes)
durante a produo do fonema em questo.

Programa de Treino Metafonolgico

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2.4. Actividades do Programa de Treino Metafonolgico

Inverso e fuso de fonemas


(ex. S fica SS e no OS)

Programa de Treino Metafonolgico

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2.5. RESULTADOS E DISCUSSO

Anlise Quantitativa
Efeitos a Curto Prazo:
Conscincia Metafonolgica (RC)

Valor mdio de RC

T o t a l d o s Su b - t e s t e s M e ta f o n o l g ic o s
50
45
40
35
30

C on tr olo

25

Ex pr ime n ta l

20
15
10
5
0
Pr - te s te

Ps - te s te

M o m e n t o s d e a v alia o

Programa de Treino Metafonolgico

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Efeitos a Curto Prazo:


Leitura e Escrita

Valor mdio de RC

Total dos sub-testes de Leitura e Escrita


30
25
20
15

Controlo
Ex primental

10
5
0
Pr-teste

Ps -tes te

Mom e ntos de avaliao

Programa de Treino Metafonolgico

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2.5. RESULTADOS E DISCUSSO

Anlise Qualitativa
Na nomeao de
figuras

No
vocabulrio

Na anlise e
manipulao de
fonemas

Tendncia para
manipularem a slaba e
no o fonema

Dificuldades observadas
Erros de confuso de
fonemas

Alguns desvios
articulatrios
(nas conversas
informais)

/f/; /V/ 40%


Programa de Treino Metafonolgico

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2.5. RESULTADOS E DISCUSSO

Anlise Qualitativa
Ateno, autonomia,
Desenvolvimento
lexical

comportamento e confiana
No conhecimento das
letras

Conscincia fonolgica
Correco dos erros
fonolgicos

Gosto para aprender a


funo dos objectos e
a ortografia das
palavras

Evolues
Positivas
Na posio dos
articuladores e na
pronncia de palavras
Nomeao de
figuras
Programa de Treino Metafonolgico

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CONSIDERAES GERAIS:
A nvel Pedaggico salienta-se a importncia do
desenvolvimento deste tipo de programas:
durante um perodo de tempo prolongado;

em pequenos grupos com nveis homogneos de


competncias iniciais;

de forma regular e sistematizada;

com superviso e acompanhamento dos aplicadores.


Programa de Treino Metafonolgico

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CONSIDERAES GERAIS:

Salienta-se a importncia da aplicao de um Programa de Treino


Metafonolgico com correspondncias grafema-fonema:

na fase pr-escolar;

na fase inicial da aprendizagem da leitura;

De modo a prevenir ou ajudar a ultrapassar dificuldades na leitura/


escrita e consequentemente o insucesso e o abandono escolar.

Programa de Treino Metafonolgico

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