CAMPO ADQUISICIN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE.

CONTENIDOS DE INTERVENCIN

CONCEPTO

DEFINICIN

CMO SE HACE EVIDENTE EN EL

NIO

BIBLIOGRAFA

LENGUAJE

Herramienta psicolgica que ms influye en el

desarrollo del pensamiento. Se distinguen tres
etapas del en el uso del lenguaje: la etapa
social
(sirve
fundamentalmente
para
comunicarse), la egocntrica (se usa para
regular la conducta y el pensamiento) y la del
habla interna (se emplea para dirigir el
pensamiento y la conducta).

Cuando los nios son capaces de

entablar conversaciones con otros, al
expresar sus intereses, necesidades,
tanto de forma oral como escrita. Y se
presenta desde edades tempranas con el
balbuceo, llanto, gestos, miradas.

Meece, Judith, (2000), Desarrollo cognoscitivo: las

teoras de Piaget y Vygotsky, en Desarrollo del
nio y del adolescente. Compendio para
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca
para la actualizacin del maestro), pp. 130.,
licenciatura en educacin preescolar, 2 semestre.
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

El conocimiento del lenguaje es ingnito o

innato, como tal, simplemente necesita ser
activado o estimulado mas que adquirido o
construido de un modo mas activo
(Chomsky)

Ante las motivaciones expresas de los Conceptualizar el desarrollo de la mente Pg. 45

adultos, el nio empieza a imitar sonidos, Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
gestos, movimientospara transmitir su
sentir.

Requisito necesario para la posterior

adquisicin por parte del individuo de los
complejos productos cognitivos, sociales y
morales de la cultura en que vive.

Ausubel, David P. (1991), Lenguaje y

funcionamiento cognitivo , en Desarrollo infantil 3.
Aspectos lingsticos, cognitivos y fisicos, Mexico,
Paids (psicologa evolutivo), p.p. 148-153 PP. 148
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

Segn Piaget es un medio de compartir y

comunicar algo referente al pensamiento, pero
no constituye un vehiculo de este ni es un
elemento formativo de su desarrollo.

PP. 149

Sistemas de signos

Son los medios mediante los cuales los

individuos establecen comunicacin con los
dems, entre ellos se encuentran el lenguaje
hablado, los sistemas escritos, y los numricos
que son credos por las sociedades a lo largo
de su historia para cumplir necesidades
especficamente humanas.

Comunica
estados
de
nimo,
sentimientos, emociones y vivencias a
travs del lenguaje oral, escrito o
numrico.

Lenguaje oral

Sistema de signos que sirve para expresar

ideas y sentimientos.
La adquisicin del lenguaje consiste en
aprender a usarlo como instrumento para

Comunica
estados
de
nimo,
sentimientos, emociones y vivencias a Luque, Alfonso e Ignasi Vila, El desarrollo de la
travs del lenguaje oral; utiliza el capacidad lingstica, en Jess Palacios, lvaro
lenguaje para regular su conducta en Marchesi y Csar Coll (comps.). Desarrollo

Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Interaccin

social y desarrollo del lenguaje, en Aprendizaje y
proceso de alfabetizacin. El desarrollo del
lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paids
(Temas de educacin, 21), pp. 53. [Primera edicin
en ingls, 1989.] Licenciatura en educacin
preescolar, 2 semestre.

- Forma y Funcin.
Principios
Generales que
regulan la
gramaticalidad de
la interaccin
forma-funcin.
- Significante

Niveles

Fonologa

Nivel lxicosemntico

regular nuestras interacciones con los dems.

Desde la perspectiva funcional el como
instrumento es un mediador de la conducta,
como herramienta culturalmente elaborada con
una utilidad muy concreta, la comunicacin en
el entorno.

distintos tipos de interaccin con los

dems; obtiene y comparte informacin a
travs de diversas formas de expresin
oral y escucha y cuenta relatos literarios
que forman parte de la tradicin oral.

psicolgico y educacin, I. Psicologa evolutiva,

Madrid, Alianza, 1995, pp. 175, Licenciatura en
educacin preescolar, 3 semestre. Adquisicin y
desenvolvimiento del lenguaje II

Son indisociables, integran un mismo proceso

y se adquieren y evolucionan conjuntamente.
1.-La diferencia de forma lingstica obedece
a
diferencias conceptuales.
2.-Las
concordancias
son
patrones
gramaticales de regularidad y coincidencia en
la localizacin y combinacin de los morfemas
en respuesta a criterios de afinidad y
relevancia semnticas.

Cuando se expresan y adquieren nuevos

conceptos y los aplican posteriormente PP. 175,176.
tratando de aplicar las reglas
gramaticales.

Cuando adquieren y conocen el

Se construye combinando los niveles de
significando de las palabras que emplean
acuerdo con una lgica de inclusin jerrquica:
en sus dilogos.
los fonemas integran palabras, que se
combinan en oraciones.
Alfabtico (fonema o letras)
Lxico (palabras)
Sintctico (oraciones)
Discursivo (perodos completos con unidad
temtica)
Sonidos de una lengua, las reglas para
combinarlos y formar palabras, as como los
patrones acentuales y de entonacin.

En la pronunciacin durante un dilogo.

Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del

desarrollo lingstico, Perspectivas antagnicas sobre
el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la adquisicin
del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente,
compendio para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP
(Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 207,
211 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

Cuando emplean conceptos conocidos Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995), El desarrollo

Significado que para los nios tiene el
para ellos o adquieren nuevos y los del lenguaje: nivel fonolgico, El desarrollo del
lenguaje, en su representacin mental de las
utilizan es sus dilogos.
lenguaje: nivel lxico-semntico y El desarrollo del
palabras.
lenguaje: nivel morfosintctico, en Antonia M.

Gonzlez Cuenca et al., Psicologa del desarrollo:

teoras y prcticas, Granada, Aljibe (Educacin y
psicologa),
pp.
92-95
Adquisicin
y
desenvolvimiento del lenguaje I
Nivel morfosintctico

Atiende a la estructura de la palabra, a los

morfemas que la componen.

Cuando los nios solicitan o hacen PP.103

preguntas sobre algo especfico, ah
podemos ver un indicador de que domina
el acto de referencia. Ya tienen aprendido
el significado de las palabras.

Habla publica

Es el lenguaje dirigido a los dems cuya Comunica

estados
de
nimo,
funcin es social, comunicativa; se expresa en sentimientos, emociones y vivencias a
voz alta y se dirige a los dems para travs del lenguaje oral.
comunicarse con ellos

Habla privada

Es el habla autodirigida, audible pero no Cuando habla para s mismo.

dirigida a los dems, tiene una funcin
autoregulativa.

Habla social

El nio se sirve del lenguaje fundamentalmente

para comunicarse donde el pensamiento y el
lenguaje cumplen funciones independientes.
Precede a la adquisicin del habla interna, es
la que se utiliza para comunicase con los
dems.

Monlogos
colectivos.

En los comentarios de los nios como Cuando se expresan oralmente pero sin
interlocutores, no existe relacin alguna entre dialogar con los dems.
ellos.

Al comunicarse con los dems.

Cuando al interactuar, utiliza el lenguaje
para transmitir sus emociones,
sentimientos, pensar a los dems.

Bodrova, Elena y Deborah J. Leona (2004),

Introduccin a la teora de Vigotsky, La
adquisicin de herramientas de la mente y las
funciones mentales superiores y tcticas: el uso
del lenguaje, pp. 2-14, 15-24 y 94-107.

Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos

del
desarrollo
lingstico,
Perspectivas
antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las
etapas de la adquisicin del lenguaje, en
Desarrollo del nio y del adolescente, compendio
para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP
(Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp.
211 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

Meece, Judith, (2000), Desarrollo cognoscitivo: las

teoras de Piaget y Vygotsky, en Desarrollo del nio y
del adolescente. Compendio para educadores, Mxico,
McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del
maestro), pp. 110. Licenciatura en educacin preescolar,
2
semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del
lenguaje I

Descripcin

Producir proposiciones o enunciados que Cuando los nios hablan sobre un objeto
enumeren
cualidades,
propiedades, tomando en cuenta sus cualidades.
caractersticas, etctera, del objeto o
fenmeno que se describe.

Explicar

Producir razones o argumentos de manera Cuando el nio obtiene un conocimiento

ordenada. Establecer relaciones entre las el cual es capaz de explicar.
razones o argumentos que lleven a modificar
un estado de conocimiento.

Argumentacin

Producir razones o argumentos. Establecer

relaciones entre las razones o argumentos que
leven a modificar el valor epistmico desde el
punto de vista del destinatario.

Jorba, J., Gmez I., Y Prat ngels. (2000). Hablar y

Escribir para Aprender. Uso de la Lengua en
situacin de Enseanza-Aprendizaje desde las
distintas reas Curriculares. Madrid. Sntesis.

Ampliacin de
vocabulario.
- Etapas de adquisicin
del significado.
Etapa lingstica

Etapa de la
referencia
Etapa de la
denotacin

Etapa del sentido.

Sinonimia

Nio utiliza el lenguaje sin haber adquirido an Al expresarse con los dems sin tener Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995), El desarrollo
una correcta pronunciacin de todos los una claridad en la pronunciacin pero s del lenguaje: nivel fonolgico, El desarrollo del
sonidos del mismo.
siendo entendible para los adultos.
lenguaje: nivel lxico-semntico y El desarrollo del
lenguaje: nivel morfosintctico, en Antonia M.
Nio asocia una palabra a un objeto en Cuando utiliza algn termino especifico
Gonzlez Cuenca et al., Psicologa del desarrollo:
particular. Las formas del lenguaje van desde para asignar un objeto de su alrededor.
teoras y prcticas, Granada, Aljibe (Educacin y
lo externo hacia lo interno.
psicologa), pp. 80-83.
Las palabras comienzan a representarse Cuando emplean los trminos en PP..98
mentalmente constituyendo el concepto. En diversas situaciones en las que se puede
esta etapa las palabras ya no refieren cosas, utilizar ese concepto.
denotan conceptos, la palabra entonces se
relaciona con sus posibles referentes.
Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos
Implica el desarrollo de las relaciones lxicas, Reconocen que un objeto puede tener del
desarrollo
lingstico,
Perspectivas
es decir, el establecimiento de relaciones entre ms de una forma de nombrarlo.
antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las
las palabras. Cuando se comprenden las
etapas de la adquisicin del lenguaje, en
relaciones de sinonimia entre dos palabras se
Desarrollo del nio y del adolescente, compendio
reconoce que ambas tienen los mismos
para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP
componentes lxicos y por ello significan lo
(Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp.
mismo.
206

Antonimia

Se establecen relaciones de contraste, de Comprenden el opuesto (lo contrario) de

oposicin entre los significados de las palabras una palabra

Taxonomas.

Las relaciones entre las palabras son

jerrquicas, unas palabras incluyen a otras de
jerarqua inferior.

Lenguaje
escrito

Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995), El desarrollo

del lenguaje: nivel fonolgico, El desarrollo del
lenguaje: nivel lxico-semntico y El desarrollo del
lenguaje: nivel morfosintctico, en Antonia M.
Gonzlez Cuenca et al., Psicologa del desarrollo:
teoras y prcticas, Granada, Aljibe (Educacin y
psicologa), pp. 92-95
Es una herramienta mental que facilita la Se anima a hacer trazos sobre papel u Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Interaccin
representacin del mundo.
otro material o superficie apropiada para social y desarrollo del lenguaje, en Aprendizaje y
ello, requiere habilidad motriz fina por proceso de alfabetizacin. El desarrollo del
parte del nio y que el de una lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paids
interpretacin a lo que trato de (Temas de educacin, 21), pp. 62. [Primera edicin
representar mediante los trazos en ingls, 1989.] Licenciatura en educacin
realizados.
preescolar, 2
semestre. Adquisicin y
desenvolvimiento del lenguaje I
Comprende signos que denotan palabras Expresa grficamente las ideas que
habladas que a su vez representan objetos o quiere comunicar y las verbaliza para
entidades del entorno.
construir un texto escrito con ayuda de
alguien, identifica algunas caractersticas
No es solo un habla puesta en papel sino que del sistema de escritura y conoce
representa un nivel superior de pensamiento. algunas caractersticas y funciones
Fuerza a los pensamientos interiores a adoptar propias de los textos literarios.
una secuencia. Es proceso mas deliberado
que el habla porque el nio elige los smbolos
que utiliza y debe registrarlos de acuerdo con
las leyes de las sintaxis.

-Discurso escrito

PP. 222.

Fuerza a desdoblar el habla interna, es ms Al reproducir tanto de forma grafica como

elaborado y ms independiente del contexto oral sus pensamientos, sentimientos
del lenguaje hablado, debe contener ms
informacin porque no hay pistas contextuales
disponibles para interpretarla.

PP. 59.

Bodrova, Elena y Deborah J. Leona (2004),

Introduccin a la teora de Vigotsky, La
adquisicin de herramientas de la mente y las
funciones mentales superiores y tcticas: el uso
del lenguaje, pp. 2-14, 15-24 y 94-107. Adquisicin
y desenvolvimiento del lenguaje I

CONCEPTO
Lenguaje
Desarrollo Cognitivo y
Lingstico
- Adquisicin y
Desarrollo del lenguaje

De los 7 a los 12
aos
Los dos
aos

CAMPO ADQUISICIN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
DEFINICIN

BIBLIOGRAFA

Es el dominio progresivo de las habilidades de uso del Luque, Alfonso e Ignasi Vila, El desarrollo de la capacidad lingstica, en Jess
lenguaje.
Palacios, lvaro Marchesi y Csar Coll (comps.). Desarrollo psicolgico y educacin, I.
Psicologa evolutiva, Madrid, Alianza, 1995, pp. 177, Licenciatura en educacin
Dominio completo del repertorio fontico.
preescolar, 3 semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje II
Aumenta el vocabulario, su significado se enriquece.
Uso ms correcto de las flexiones.
Inicio de la Sintaxis compleja.
Acceso al lenguaje escrito.
Lectoescritura y acceso a nuevos lenguajes.
Lxico cada vez ms amplio y correcto.

primeros Comunicacin prelingistica Balbuceo

Primeras Palabras, enunciados de una palabra
Combinacin de dos palabras
Primeras flexiones
Hiperregularizaciones
Primeras preposiciones, artculos y posesivos.
Esfuerzos para mejorar la comprensibilidad.

De los 2 a 4 aos

Repertorio fontico casi completo.

El Lxico crece duplicndose cada ao.
Frases de tres o cuatro elementos lingsticos.
Dominio de las oraciones simples.

De los 4 a los 7 aos

Producciones ms claras y comprensibles.

Sintaxis compleja.
Gramtica acomodada al uso convencional.

De la adolescencia a
la edad adulta

Habla del adulto, lxicos especializados.

El vocabulario crece ilimitadamente.
Se completa el desarrollo gramatical.
Uso consciente de los recursos expresivos.
Metalenguaje.

- Formatos

- Bilingismo
Adictivo.

Actividades rutinarias o interactivas empleadas por la Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Interaccin social y desarrollo del lenguaje, en
madre para apoyar la adquisicin del lenguaje de los Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito,
nios.
Buenos Aires, Paids (Temas de educacin, 21), pp. 63. [Primera edicin en ingls,
1989.] Licenciatura en educacin preescolar, 2
semestre. Adquisicin y
desenvolvimiento del lenguaje I
Dominio y habla de dos lenguas.
Sternberg, Robert J. (1995), [Bilingismo] Bilinguism, en In Search of Human Mind,
Eliane Cazenave-Tapie (trad.), Orlando, FLA, Harcourt Brace (1998, paperback), pp.
61-62. Llicenciatura en educacin preescolar, 2 semestre.
Describe la suma de un segundo idioma a un idioma Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
principal establecido y bien desarrollado.

Sustractivo.

Se presenta cuando algunos elementos de un segundo

idioma remplazan a ciertos elementos de la primera
lengua establecida deficientemente.

Ssucesivo

Hecho de agregar un segundo idioma a uno que ya se

aprendi.

Meece, Judith (2000), Aprendizaje de dos lenguas, en Desarrollo del nio y del
adolescente. Compendio para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para
la actualizacin del Maestro), pp. 226. Licenciatura en educacin preescolar, 2
semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

Simultaneo.

Aprendizaje de varios idiomas al mismo tiempo.

PP. 224.

- Dialecto.

Es una variante de una lengua hablada por los Meece, Judith (2000), Factores culturales del desarrollo lingstico, en Desarrollo del
miembros de una comunidad lingstica.
nio y del adolescente. Compendio para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP
(Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 249. Licenciatura en educacin
preescolar, 2 semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
- Acento.
Se refiere a la manera de pronunciar ciertos sonidos.
Meece, Judith (2000), Factores culturales del desarrollo lingstico, en Desarrollo del
nio y del adolescente. Compendio para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP
(Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 249. Licenciatura en educacin
preescolar, 2 semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
- Enfoque constructivista Segn este enfoque el nio crea su conociendo del Meece, Judith, (2000), Desarrollo cognoscitivo: las teoras de Piaget y Vygotsky, en
del aprendizaje.
mundo a partir de de sus interacciones con el Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores, Mxico, McGrawambiente.
Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro), pp. 101. Licenciatura en
educacin preescolar, 2 semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
- Intencionalidad.

Orientacin hacia un determinado contenido o Vygotsky, Lev (1995), Pensamiento y palabra, en Pensamiento y lenguaje, Mxico,
significado.
Paids, pp.89 Licenciatura en educacin preescolar, 2 semestre. Adquisicin y
desenvolvimiento del lenguaje I

- Habla egocntrica

Es cuando el nio comienza a usar el habla para *** APARTADO: la teora del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky pp. 130
regular su conducta y su pensamiento. El habla Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
comienza a desempear una funcin intelectual y
comunicativa.
CUMPLE FUNCION AUTORREGULADORA
Refleja pensamiento que caracteriza a los nios en la Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del desarrollo lingstico,
etapa preoperacional.
Perspectivas antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la
adquisicin del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
pp. 210 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

- Habla interna

El nio la emplea para dirigir su pensamiento y su *** APARTADO: la teora del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky pp. 130
conducta, en esta fase puede reflexionar sobre la Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
solucin de problemas y la secuencia de las acciones
manipulando el lenguaje en su cabeza.
La forma ms temprana del pensamiento mediado por Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del desarrollo lingstico,
el lenguaje.
Perspectivas antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la
adquisicin del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
pp. 207, 211 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

- Habla telegrfica

Suele ser una oracin breve y simple, cuyo principal

contenido son palabras. Se omiten las palabras de
enlace como en.

pp. 221.

- Habla mixta.

Es la construccin de un solo sistema integrado por Meece, Judith (2000), Aprendizaje de dos lenguas, en Desarrollo del nio y del
combinaciones de caractersticas sonidos y palabras- adolescente. Compendio para educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para
a partir de dos lenguas.
la actualizacin del Maestro), pp. 225. Licenciatura en educacin preescolar, 2
semestre. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

- Habla infantil

Habla que utilizan los padres para con los nios, en Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del desarrollo lingstico,
donde resaltan las palabras importantes, usan Perspectivas antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la
entonacin aguda y muchas repeticiones.
adquisicin del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
pp. 213 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

 Teora conductista.
Teora de Chomsky.
Teora de Piaget.
Teora de Vigotsky
Etapa de 1 a 2 palabras

Periodo crtico
- Lenguaje beb o estilo
materno

- Estadios del desarrollo

vocal

El desarrollo del lenguaje se debe totalmente a factores Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del desarrollo lingstico,
ambientales.
Perspectivas antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la
adquisicin del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para
La estructura del lenguaje proviene de caractersticas
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
biolgicas innatas de la mente humana.
pp. 212 Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
El lenguaje resulta de la interaccin entre los factores
cognoscitivos y ambientales.
El lenguaje se construye dentro de un contexto
sociocultural y depende de factores cognoscitivos y
ambientales.
Nios aprenden primero a comunicarse en Meece, Judith (2000), Algunos principios bsicos del desarrollo lingstico,
vocalizaciones no verbales en las que cambian de tono Perspectivas antagnicas sobre el desarrollo del lenguaje y Las etapas de la
y volumen de acuerdo con sus necesidades.
adquisicin del lenguaje, en Desarrollo del nio y del adolescente, compendio para
educadores, Mxico, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualizacin del maestro),
pp.
219.
Adquisicin
y
desenvolvimiento
del
lenguaje
I
La hiptesis propone que, sino se cumplen ciertas
condiciones internas o externas relacionadas con el
desarrollo del lenguaje, el nio nunca podr aprenderlo.
Se refieren al lenguaje dirigido especficamente a los
nios pequeos y se ha de diferenciar de cualquier otra
forma de lenguaje al que el nio est expuesto. Uso de
palabras de reduplicacin. Tendencia a no utilizar
pronombres personales, sino a utilizar los nombres y
pronombres de forma especial.
1, de 0 a 8 semanas; sonidos vegetativos, reflejos,
llanto y agitacin.
2, de 8 a 20 semanas; arrullos y risas. Sonidos
consonantes, nasales. Mayor control sobre los sonidos
producidos.
3, de 16 a 30 semanas; juego vocal y comportamiento
lingstico exploratorio. Creciente control sobre los
mecanismos del habla.
4, de 25 a 50 semanas; balbuceo reduplicado.
5, de 9 a 18 meses; balbuceo no reduplicado, variado.
Mayor control sobre acento y la entonacin.

PP. 217
Garton, Alison y Chris Pratt (1991), La comunicacin a travs del lenguaje, en
Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito,
Buenos Aires, Paids (Temas de educacin, 21), [Primera edicin en ingls, 1989.].pp
42. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Explicaciones del desarrollo del lenguaje hablado
y El Aprendizaje del lenguaje hablado: de los precursores a las primeras
combinaciones de palabras, en Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El desarrollo
del lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paids (Temas de educacin, 21),
[Primera edicin en ingls, 1989.]pp. 83. Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

- Condiciones de desajustes
entre el significado adulto y
el del nio.
Sobreextensin

Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Explicaciones del desarrollo del lenguaje
hablado y El aprendizaje del lenguaje hablado: de los precursores a las primeras
combinaciones de palabras, en Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El
desarrollo del lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paids (Temas de
Se da un solapamiento con el significado adulto. Una educacin, 21), [Primera edicin en ingls, 1989.]pp. 87-89 Adquisicin y
palabra se utiliza en una serie de contextos. Se basan desenvolvimiento del lenguaje I
en la similitud de los referentes, (tamao, forma).

Infraextencin

El significado de una palabra hipotetizado por el nio

se solapa slo parcialmente con el significado adulto.

Desajuste

Cuando el nio ha hecho hiptesis totalmente errnea

sobre el significado de un palabra.
Frases de una palabra. Cada palabra representa una Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995), El desarrollo del lenguaje: nivel fonolgico,
idea completa.
El desarrollo del lenguaje: nivel lxico-semntico y El desarrollo del lenguaje:
nivel morfosintctico, en Antonia M. Gonzlez Cuenca et al., Psicologa del
desarrollo: teoras y prcticas, Granada, Aljibe (Educacin y psicologa), pp.104
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
Entrada a partir de la cual el nio conoce la gramtica, Garton, Alison y Chris Pratt (1991), Explicaciones del desarrollo del lenguaje
la forma de referir y de significar, y la forma de realizar hablado y El aprendizaje del lenguaje hablado: de los precursores a las primeras
sus intenciones comunicativamente.
combinaciones de palabras, en Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El
desarrollo del lenguaje hablado y escrito, Buenos Aires, Paids (Temas de
educacin, 21), [Primera edicin en ingls, 1989.]pp. 39. Adquisicin y
desenvolvimiento del lenguaje I
Nio utiliza el lenguaje sin haber adquirido an una Gonzlez Cuenca, Antonia M. (1995), El desarrollo del lenguaje: nivel fonolgico,
correcta pronunciacin de todos los sonidos del mismo. El desarrollo del lenguaje: nivel lxico-semntico y El desarrollo del lenguaje:
nivel morfosintctico, en Antonia M. Gonzlez Cuenca et al., Psicologa del
desarrollo: teoras y prcticas, Granada, Aljibe (Educacin y psicologa), pp. 80-83.
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I

- Holofrases

- Input

- Etapa lingstica