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Instrumentos de Recoleccin de Datos AP1 - AA1 EV4

Presentado por:
Clara Ins Giraldo
John Jairo Preciado
Carlos Fernando Vargas Rivas
Luis Fernando Nieto

Presentado a:
Sandra Patricia Rada Guete
Aimee Selena Camacho Galan

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA


Octubre, 2015

TABLA DE CONTENIDO

Contenido
Introduccin................................................................................................................ 3
Objetivo general.......................................................................................................... 4
Objetivos especficos................................................................................................... 5
Stakeholders internos y externos involucrados en el proceso.....................................6
Recoleccin................................................................................................................. 7
Entrevistas:................................................................................................................. 7
Entrevista al rector o coordinador de la institucin educativa donde se realizar el
proyecto matematic................................................................................................. 8
Tcnica de recoleccin de datos que es ms conveniente utilizar para el proyecto de
matematic.............................................................................................................. 8
Entrevista a estudiantes de los grados 3, 4 y 5 de primaria de la institucin
educativa donde se realizar el proyecto matematic..............................................9
Entrevista a profesores de la institucin educativa donde se realizar el proyecto
matematic que ensean la asignaturade matemticas en los grados 3, 4 y 5
de primaria................................................................................................................ 10
Cuestionario a los alumnos de la institucion educativa donde se realizar el proyecto
matematic............................................................................................................. 11
Cuestionario a los padres de los alumnos de la institucion educativa donde se
realizar el proyecto matematic............................................................................ 13
Cuestionario docentes de matemticas de los alumnos de la institucion educativa
donde se realizar el proyecto matematic.............................................................14
Cuestionario docentes de matemticas de los alumnos de la institucion educativa
donde se realizar el proyecto matematic.............................................................15
Observacin y anlisis.............................................................................................. 16
Despus de la observacin....................................................................................... 17
Gua de observacin de la institucin educativa de institucin educativa donde se
realizara el proyecto matematic............................................................................ 18
Gua de observacin de la institucin educativa de institucin educativa donde se
realizara el proyecto matematic............................................................................ 19
Formato observacin general.................................................................................... 20
Formato lista de chequeo y revisin de documentos................................................21

INTRODUCCIN
En el mbito de los proyectos de software siempre ha existido una constante preocupacin
acerca del posible xito de los mismos, y una de las inquietudes ms importantes en el desarrollo
de Software es el garantizar ese xito.
Por otra parte, el desarrollo de software se perfila como una de las industrias con mayor
proyeccin de crecimiento en nuestro pas. As mismo, el Gobierno Nacional est impulsando
ste como una alternativa para el desarrollo nacional, y esta brindado grandes prebendas con el
fin de impulsar el progreso y maduracin del gremio.
Con fundamento en lo anterior, se puede plantear la construccin de elementos que favorezcan a
las entidades educativas, en el rea relacionada con las matemticas, especialmente, las que no
han sido ampliamente exploradas. Son estos pequeos elementos, los que pueden brindar ventajas
educativas a los nios y nias que sern de vital importancia en su futuro inmediato, y la
responsabilidad que tenemos es el permitir que estos pequeos elementos estn a la mano de
quienes ms los necesitan.

OBJETIVO GENERAL
Recopilar informacin para crear un software educativo que ayude a la institucin
educativa, alumnos y profesores a que el rea de matemticas sea ms recreativa y que se
muestran los resultados deseados.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Modelar y elaborar un prototipo de una herramienta computacional como elemento de


ayuda dentro del proceso de aprendizaje.
Identificar procesos que faciliten la recoleccin de datos que se manejen dentro del
proceso de anlisis de requerimientos.
Utilizar estos procesos de recoleccin como bases de la informacin que se maneja dentro
de la herramienta computacional.
Utilizar este proceso como base para la elaboracin de un prototipo.
A travs de esta herramienta agilizar y facilitar el proceso de recoleccin de informacin
para la creacin del Software.
Profundizar los conocimientos en las necesidades de los estudiantes y de los docentes.
Hacer uso de los instrumentos de Recoleccin de Datos, para la realizacin del proyecto
MatemaTic.
Buscar datos que nos permita la obtencin de una buena informacin.
Facilitar el acceso de la informacin, al escogerse el instrumento de Recoleccin de Datos
correcto.
Ofrecer confiabilidad e integridad del proyecto, al encontrarse datos correctos.
Permitir que los mejoramientos realizados al software Matemtica sean realizados de
forma oportuna.
Conocer las dificultades ms comunes de los estudiantes respecto a las matemticas ver
mtodos utilizados actualmente por los maestros para ensear matemticas recoger
experiencias y mtodos didcticos para ensear matemticas

Stakeholders internos y externos involucrados en el


proceso
Internos:

Director de la institucin educativa


Coordinador del colegio
Docentes de matemticas del colegio
Alumnos del colegio de los grados 3, 4 y 5 de primaria
El equipo del desarrollo del sistema de informacin (Analistas y Diseadores).

Externos:

Grupo de instructores del SENA


Padres de familia de los alumnos
Estudiantes de otros colegios
Ministerio de educacin
Pblico en general

Recoleccin
La recoleccin es la fase inicial en la cual se trata de descubrir los requerimientos e
identificar las bondades del software a travs de la consulta a los participantes del sistema
(Stakeholders).
Dentro de los objetivos de esta fase se encuentran el entender el dominio de la aplicacin,
las necesidades de los nios y las nias en el aprendizaje de las matemticas, las restricciones de
la aplicacin, a los participantes del proyecto y al problema en s, para entender de manera inicial
lo que se debe desarrollar.
Algunas de las tcnicas y herramientas ms importantes para llevar a cabo la recoleccin de
informacin son:

Entrevistas:
La entrevista es un mtodo para descubrir hechos y opiniones que tienen los posibles
usuarios y otros participantes dentro del sistema que se est desarrollando. Los errores y
malentendidos pueden ser detectados y corregidos a travs de este mtodo.
Las entrevistas pueden ser clasificadas en dos grandes grupos.
Las entrevistas cerradas, donde el entrevistador prepara un conjunto de preguntas antes del
encuentro con el entrevistado, y se buscan respuestas para las preguntas formuladas.
Las entrevistas abiertas, en las cuales no se preparan preguntas concretas, y, por el contrario, se
discute con el entrevistado las expectativas que este tiene del proyecto.
No existe en realidad una delimitacin entre los dos tipos de entrevistas en el momento de
llevarlas a cabo. Pueden ser utilizadas de manera conjunta y no necesariamente exclusiva ni
excluyente. La ventaja de este mtodo es que permiten que el entrevistador obtenga una coleccin
rica en informacin, que le puede ser til al desarrollador del proyecto. La desventaja que tiene
este mtodo, es que la informacin que se recolecta puede ser difcil de organizar y analizar, y
diferentes participantes dentro del desarrollo del sistema pueden proveer informacin conflictiva
y contradictoria, esto consecuencia de la gran cantidad de informacin que es obtenida durante la
ejecucin de este mtodo.

ENTREVISTA AL RECTOR o COORDINADOR DE LA INSTITUCIN


EDUCATIVA DONDE SE REALIZAR EL PROYECTO MatemaTic
FECHA: _____________________________
CIUDAD: _____________________________________
NOMBRE
DEL
ENTREVISTADO:
_______________________________________________________
Tcnica de recoleccin de Datos que es ms conveniente
CARGO:
utilizar para el proyecto de MatemaTic
______________________________________________________________________________
Formato
(Estructurada
o Formal)___________________________________________
al rector o coordinador de las instituciones
NOMBRE
DEEntrevista
LA INSTITUCION
EDUCATIVA:
participantes
del programa articulacin
con ____________________________________________
la media
TIEMPO
EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA:
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: _____________________________________________________
PREGUNTAS
1. Cunto tiempo lleva como directivo en la Institucin Educativa? (Pregunta abierta): _________________
_______________________________________________________________________________________
2. Conoce algn tipo de software educativo que sirva de apoyo a los alumnos en la realizacin de sus tareas e
incluso sirva a los profesores en la preparacin de sus actividades? (Pregunta cerrada ): _______________
3. Est interesado en que la Institucin haga parte de un proyecto educativo en matemticas que ser de
mucha ayuda a los alumnos de los grados 3; 4 y 5 de primaria? (Pregunta cerrada):________________
4. Podr usted darnos a conocer el pensum acadmico actualizados de los grados 3; 4 y 5 de primaria ?
(Pregunta cerrada):______________________________________________________________________
5. Cuenta la Institucin con algn tipo de software educativo relacionado con las matemticas? (Pregunta
cerrada):_______________________________________________________________________________
6. Cuntos grupos de 3; 4 y 5 de primaria hay en la institucin? (Pregunta cerrada): _________________
7. De uno a diez y de forma general como es el promedio acadmico de los estudiantes de estos grados ?
(Pregunta cerrada): _____________________________________________________________________
8. Cree Usted que el personal docente de la institucin en la asignatura de matemticas estara dispuesto a
ofrecer colaboracin para la realizacin de un software educativo en matemticas ? (Pregunta cerrada):___
9. Est dispuesto a informar a profesores, los padres de los estudiantes sobre la importancia de hacer parte de
la creacin de un proyecto educativo, para el beneficio de todos en la institucin m? (Pregunta cerrada): __
10. Est dispuesto a dar un informe en las fechas establecidas por los aprendices encargados de hacer el
software educativo sobre los avances de este y hacerlos llegar? (Pregunta cerrada): __________________
11. Est dispuesto a permitir visitas por parte del personal de instructores, nombrados por el SENA para la
supervisin y asesora de las actividades que se realizan con respecto al proyecto ? (Pregunta cerrada): __
12. Qu conocimiento tiene de la tcnica JAD (Joint Application Design)? (Pregunta abierta): ____________
_______________________________________________________________________________________
13. Le gustara que se hiciera uso de la tcnica JAD, para lograr facilitar la agilidad, eficacia y comunicacin
(Pregunta cerrada):______________________________________________________________________

ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 3, 4 Y 5 DE


PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DONDE SE REALIZAR
EL PROYECTO MatemaTic
FECHA: _____________________________
CIUDAD: _____________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADO: _______________________________________________________
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ___________________________________________
GRADO y GRUPO QUE ESTA CURSANDO: _______________________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: ______________________________________________________
PREGUNTAS
1. Qu grado se encuentra realizando en la
____________
2. La asignatura

de

matemticas

esta

Institucin Educativa? (Pregunta cerrada):


entre

sus

preferidas

(Pregunta

cerrada):

________________________________________________________________________________
3. Qu programas software educativos conoce usted? (Pregunta abierta): __________________
_________________________________________________________________________________
4. Ha utilizado algn tipo de software como ayuda para la realizacin de sus tareas? (Pregunta
cerrada): ________________________________________________________________________
5. Si la anterior pregunta es afirmativa, por favor nombre algunos programas que le hayan sido til en
la

realizacin

de

sus

tareas?

(Pregunta

abierta):

______________________________________________________________________________
6. Sus profesores de matemticas le ponen a indagar muchas consultas? (Pregunta cerrada):
________________________________________________________________________________
7. Qu opinan sus padres del programa articulacin con la media? (Pregunta abierta): _________
_________________________________________________________________________________
8. Qu temas de las matemticas le ha gustado ms? (Pregunta abierta):
_____________________________________________________________________________
9. Cules son las falencias percibidas por Usted, con respecto a la asignatura de matemticas?
(Pregunta abierta): _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Le
gustara
aprender
matemticas
jugando?
(Pregunta
cerrada):
_________________________________________________________________________
11. Le interesara saber de un software educativo de matemticas que sea de gran utilidad para realizar
sus tareas? (Pregunta cerrada):______________________________________________________

ENTREVISTA A PROFESORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


DONDE SE REALIZAR EL PROYECTO MatemaTic QUE ENSEAN
LA ASIGNATURADE MATEMTICAS EN LOS GRADOS 3, 4 y 5 DE
PRIMARIA
FECHA: _____________________________
CIUDAD: _____________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADO: _______________________________________________________
ASIGNATURA QUE ENSEA: ___________________________________________________________
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ___________________________________________
GRADO y GRUPO QUE ENSEA: ___________________________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: ______________________________________________________
PREGUNTAS
1. Cuntos

aos

lleva

como

docente

de

matemticas?

(Pregunta

cerrada):

_____________________________
2. Por favor explique como es su mtodo de ensear las matemticas a sus alumnos? (Pregunta abierta):
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_
3. En general que promedio de

estudiantes le pierden la asignatura?

(Pregunta cerrada):

_________________
4. Ha utilizado algn software educativos como ayuda para ensear la asignatura ? (Pregunta
cerrada):_______
5. Qu temas considera Usted son los ms difciles de comprender para los estudiantes? (Pregunta abierta):
_______________________________________________________________________________________
6. Cmo considera Usted es el mejor mtodo para de los estudiantes aprender matemticas? (Pregunta
abierta):
_______________________________________________________________________________________
_
7. Le gustara que un grupo de aprendices del SENA realicen un software educativo til para que los
estudiantes de los grados 3, 4 y 5 , en la asignatura de matemticas? (Pregunta cerrada):
______________________
8. Estara Usted dispuesto a colaborarnos en la realizacin de este software educativo? (Pregunta cerrada):
_______________________________________________________________________________________
_
9. Cree Usted que ensear matemticas jugando es un buen mtodo de para aprender? (Pregunta cerrada):
_________________________________________________________________________________
10. Qu temas le gustara se incluyeran en software educativo de matemticas que se crear? (Pregunta
abierta):
_______________________________________________________________________________________
_

CUESTIONARIO A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA


DONDE SE REALIZAR EL PROYECTO MatemaTic
Fecha:______________________
Institucion educativa: ____________________________________
Grado:___________________________
Edad_______________________
Unos aprendices del SENA tienen como objetivo disear un programa de matemticas, que llamaran MatemaTic
el cual permitir ayudar a los estudiantes de primaria en la comprensin de esta asignatura.
A continuacin se realizaran una serie de preguntas, de las cuales le pedimos la colaboracin de dar una respuesta.
PREGUNTAS
Seleccione con una X o responda segn la pregunta
1. Le gusta las matemticas? (Pregunta cerrada)
Si _______________ No_______________
2. Comprende con facilidad las matemticas? (Pregunta cerrada)
Si_______________
No_______________
3. Para Usted las matemticas son importantes? (Pregunta cerrada)
Si_____________
No________________
4. Le gustara aprender mucho de matemticas? (Pregunta cerrada)
Si_____________
No________________
5. Dnde ha consultado las tareas de matemticas? (Pregunta abierta)
6. Ha tenido contacto con algn computador? (Pregunta cerrada)
Si_______________
No___________________
7. Sabe de algn programa de matemticas que le sirva para consultar las tareas de matemticas? (Pregunta
mixta)
Si __________________ No________________
Cual ______________________
8. Le gustara que en su escuela hubiera un programa de matemticas, que le sirva para estudiar y realizar sus
tareas de matemticas? (Pregunta cerrada)
Si ______________ No_________________
9. De los temas que le han enseado, cules han sido ms difciles de comprender para Usted? (Pregunta
abierta)___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. cree que jugando se puede aprender matemticas? (Pregunta cerrada)
Si___________ No________________
11. Su rendimiento en el rea de las matemticas es bueno? (Pregunta cerrada)
Si___________ No_______________
12. Cree Usted que mejorara su rendimiento acadmico si usara un software para facilitar el aprendizaje de las
matemticas? (Pregunta cerrada)
Si_____________ No ____________
13. La manera en que se le ha enseado as matemticas, le genera inters en la materia? (Pregunta cerrada)
Si___________ No____________

14 Encuentra una finalidad aplicable en la vida cotidiana para lo que aprende actualmente en clases de
matemticas? (Pregunta cerrada)
15 Si__________ No_________________
16 Conoce varios mtodos para realizar una misma operacin matemtica? (Pregunta cerrada)
Si__________ No________________
17 Logra entender y comprender completa y claramente los conceptos, cuando ve un tema nuevo, en el
momento en el que se le explica? (Pregunta cerrada)
18 Si____________ No_____________
19 En alguna ocasin ha recurrido al refuerzo en el rea de matemticas fuera del colegio? (Pregunta
cerrada)
Si___________ No______________
Muchas gracias por sus respuestas dadas

CUESTIONARIO A LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DE LA


INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZAR EL PROYECTO
MatemaTic
Fecha: ______________________
Institucin educativa donde estudia su hijo: ____________________________________
Grado en que se encuentra su hijo: ___________________________
Edad de su hijo_______________________
No es un secreto que las matemticas, es una de las asignaturas que desde la
primaria es dolor de cabeza tanto para estudiantes como profesores, por
diversas circunstancias. Unos aprendices del SENA, estn con la idea de crear un
software educativo de matemticas que ser de gran ayuda para sus hijos en lo
concerniente a esta materia. Por lo tanto con el fin de recolectar informacin,
solicitan amablemente Usted responda el siguiente cuestionario.
PREGUNTAS
1. Cmo percibe Usted la relacin de sus hijos hacia las matemticas(Pregunta abierta)
Si_________ No________
2. Acompaa a sus hijos a realizar tareas frecuentemente? (Pregunta cerrada)
Si_____________ No___________
3. Para Usted es importante que sus hijos aprendan matemticas? (Pregunta cerrada)
Si__________ No____________
4. Cree Usted que jugando se puede aprender matemticas, por media de un software?
(Pregunta cerrada)
Si___________ No__________
5. Tiene conocimiento en el manejo de equipos de cmputo? (Pregunta cerrada)
Si________ No_________
6. Cree que la enseanza de las matemticas debera ser de manera ms didctica?
(Pregunta cerrada)
Si_____________ No_________
7. Cuenta con un computador en su casa? (Pregunta cerrada)
Si_______________ No___________
8. tiene ms de un hijo estudiando en primaria? (Pregunta cerrada)
Si_______________ No________
9. Alguna vez los profesores le han advertido sobre un bajo rendimiento acadmico en
matemticas de alguno de sus hijos? (Pregunta cerrada)
Si_______________ No________________

CUESTIONARIO DOCENTES DE MATEMTICAS DE LOS ALUMNOS


DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZAR EL
PROYECTO MatemaTic
Fecha: ______________________
Institucin educativa donde labora: _______________________________________________________________
Tiempo de docente: ____________________________________________________________________________
Asignatura que ensea: _________________________________________________________________________
Grado que ensea: _____________________________________________________________________________
La docencia es el arte de educar a los dems y tiene como principal objetivo transmitir conocimiento a
los dems, mediante el uso de la pedagoga adecuada. Son muchas las ocasiones que a pesar de los
esfuerzos de los docentes en hacer llegar ese conocimiento a sus alumnos, esta meta no se logra al cien
por ciento y se es necesario recurrir a diversas ayudas que facilitaran la tarea. Un grupo de Aprendices
del SENA, tienen en mente disear un software educativo que puede ser de mucha ayuda en la
transmisin de sus conocimientos matemticos a sus alumnos. Motivo por el cual amablemente se le
pide el favor de dar respuesta a las siguientes preguntas, que sern de gran utilidad para la creacin de
este.
PREGUNTAS
1. Al ensear las matemticas, cree que utiliza la metodologa adecuada? (Pregunta cerrada)
Si_______________ No__________________
2. Qu ayudas didcticas utiliza en la enseanza de la asignatura de matemticas a sus alumnos? (Pregunta
cerrada)
Si________________ No________________
3. Cree que las matemticas es una asignatura muy difcil de comprender? (Pregunta cerrada)
SI_______________ No ________________
4. Cree Usted que las matemticas es una asignatura importante para la vida cotidiana del estudiante?
(Pregunta cerrada)
Si_________ No ______________
5. Considera Usted que adquirir unas buenas bases en las matemticas, pueden ser de gran utilidad en
estudios posteriores, como la secundaria? (Pregunta cerrada)
Si______________ No _____________
6. Qu opina de los tantos mitos que existen sobre el aprendizaje de las matemticas? (Pregunta
abierta)_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Conoce algn tipo de software educativo, til en la enseanza de las matemticas? (Pregunta cerrada)
Si __________ No_________________
8. En la institucin donde labora utilizan algn tipo de software educativo? (Pregunta cerrada)
Si___________ No____________
9. Cree Usted que los alumnos utilizan los equipos de cmputos para consultar tareas? (Pregunta cerrada)
Si________________ No_______________
10. Cree Usted que una buena metodologa de ensear las matemticas, puede ser a travs de un software y
jugando? (Pregunta cerrada)
Si_____________ No_____________
11. Qu temas ensea Usted a los estudiantes durante todo el ao? (Pregunta abierta)__________
_____________________________________________________________________________

CUESTIONARIO DOCENTES DE MATEMTICAS DE LOS ALUMNOS


DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZAR EL
PROYECTO MatemaTic
12. Estara dispuesto a colaborar en la elaboracin de un software educativo de matemticas?
13. Estara dispuesto a colaborar en la elaboracin de un software educativo de matemticas?

Muchas gracias por su colaboracin

Observacin y anlisis
Los mtodos de observacin involucran a dos participantes: el investigador observando al
usuario mientras trabaja y tomando notas de las actividades que se llevan a cabo, y al
trabajador (usuario) llevando a cabo las actividades cotidianas que su trabajo le implica realizar.
En cualquier proceso de enseanza y/o aprendizaje intervienen tres elementos claves: el docente,
el estudiante y los contenidos de la asignatura.
Para observar estos tres elementos, Se han diseado pautas de observacin:

Comunicacin interpersonal del profesor; se observara como se comunica e


interrelaciona el docente con su clase, componentes a observar:
a) Comunicacin o Conducta No verbal
b) Comunicacin o Conducta Verbal
c) Interaccin con los estudiantes.

Estilo del docente; como complemento a la observacin de las habilidades comunicativas del
docente, se observara como ensea, concretamente se centra en dos aspectos de la enseanza:
a) Mtodo del docente
b) uso de materiales y recursos didcticos.

Desarrollo de la clase; se observara la secuencia de enseanza y/o aprendizaje, cmo se


transmite y trabaja formalmente los contenidos de la asignatura. En base al estilo de
enseanza que adopta el profesor y sus caractersticas, el tipo de clase teora, problemas,
etc. Varan las tareas que componen una clase. Para la secuencia de tareas ms probables
de la leccin magistral, de un modo semi-estructurado, y que sirva de ejemplo para que
cada profesor desarrolle sus propias guas para ser observado en funcin de su
metodologa.

Actitud y comportamiento de los estudiantes; se observara la conducta del grupo de


alumnos en las diferentes pautas de observacin se har toma de notas por parte del
observador.

Despus de la observacin
Esta gua debe entenderse como una pauta u orientacin para facilitar y ayudar a la
observacin y no como un cuestionario cerrado, rgido, que al cumplirse asegure una objetividad
racional y matemtica que da como resultado la puntuacin de la actuacin de los profesores.
Ser de libre criterio del observador que utilice la pauta que mejor le parezca de acuerdo al aula
de clase donde se realice la observacin.
Despus de la observacin en el aula, es conveniente que el observador elabore un breve informe
para la reflexin y debate en conjunto con el grupo diseador del software, en l se sealarn
conclusiones sobre los aspectos en que el profesor presenta falencias en la enseanza y aspectos
que con la herramienta tecnolgica mejorara, pero sin olvidar resaltar previamente qu aspectos
de su docencia son destacables y positivos
Hay que advertir que las personas tenemos tendencia a comunicarnos en trminos de
valoraciones, cualquier adjetivo usado en la gua, as como las conclusiones que extraer el
observador, tiene que quedar claro que siempre intentarn reflejar como el profesor observado se
ha mostrado en la clase concreta que se ha analizado; es decir, como ha actuado y jams como es
ese profesor, no se trata de analizar rasgos de personalidad o de carcter personal, sino conductas
y destrezas del docente.

GUA DE OBSERVACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE


INSTITUCIN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO
MatemaTic
FECHA: _____________________________
CIUDAD: _____________________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR: __________________________________________________________
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA A OBSERVAR: ______________________________
HORA DE INICIO DE LA OBSERVACIN: _______________________________________________
HORA DE EJECUCIN DE LA OBSERVACIN: _______________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA
Tiene equipos de cmputo
Tiene algn software educativo de matemticas instalado
Sistema operativo instalado: ________________________________________________________________________
Pensum acadmico de los grados 3, 4 y 5 de primaria ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

RECTOR o COORDINADOR
Nmero de estudiantes de los grados
Tercero

Cuarto

Quinto

Sistema operativo instalado en los computadores de la institucin


Tienen instalado algn software educativo
Mostro inters en el proyecto educativo
La institucin ha hecho parte de algn proyecto educativo

PROFESORES
Mostraron inters en el proyecto educativo
Ayudas didacticas utilizadas para elaborar las clases: ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Utiliza algn tipo de software al momento de preparar las clases
Pone consulta a los alumnos en clase
Deja consultas extra clase a los alumnos
El promedio de estudiantes que les gusta las matemticas del grado tercero es alto. Medio o bajo
El promedio de estudiantes que les gusta las matemticas del grado cuarto es Alto, Medio o bajo
El promedio de estudiantes que les gusta las matemticas del grado quinto es alto. Medio o bajo
ESTUDIANTES
La mayora tienen computador en su hogar
La mayora de estudiantes muestran inters en la clase de matemticas
Utilizan algn software para realizar tareas de matemticas
Al preguntar si les gustara tener acceso a un software de matemticas didctico la mayora mostro cierto grado de
inters

GUA DE OBSERVACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE


INSTITUCIN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO
MatemaTic
ESTUDIANTES
Mostraron inters en el proyecto educativo

La mayora tienen computador en su hogar


La mayora de estudiantes muestran inters en la clase de matemticas
Utilizan algn software para realizar tareas de matemticas

Formato observacin general


Fecha
Asignatura y/o docente
observado
Observador
Actividad o proceso
Descripcin de la actividad

Medios digitales empleados

DIA/MES/AO

Formato lista de chequeo y revisin de documentos


Nombre del documento
Nombre del proceso
Requiere datos de otros formatos
Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

Que datos son complementarios


El
formato
se
encuentra
totalmente diligenciado
Que informacin falta
En el formato existen campos
obligatorios
Nombre los responsables de
diligenciar los formatos
Los formatos deben llevar firmas
de visto bueno
No. de folios revisados
No. de folios ingresados
Observaciones

Nombre del responsable


Firma y Vo.Bo