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MATEMTICA
SEMESTRE ACADMICO: 2013-2
SLABO
I
DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Nombre de la asignatura
Cdigo
Ciclo de estudios
Crditos
Total de horas semestrales
N de horas por semana
Fecha de inicio
Fecha de Culminacin
Duracin
Prerrequisitos
Profesor
: Matemtica 1
: CIEN 397
:I
: 04
: 85
: Teora: 03 Prctica: 02 Total: 05
: 09 de setiembre del 2013
: 29 de noviembre del 2013
: 17 semanas
: Ninguno
: Patricia lvarez Rodrguez
Lic. en matemticas
alvarez_rodriguez1@hotmail.com
II
FUNDAMENTACIN:
Matemtica1 es una asignatura de naturaleza terica-prctica, orientada a la enseanza de sus
aplicaciones, ms que a la matemtica pura. Tiene como propsito familiarizar a los estudiantes con los
elementos matemticos bsicos del clculo diferencial que le permitan contribuir en la adquisicin de su
competencia necesaria que la carrera profesional espera alcanzar.
III
SUMILLA
Est estructurado su contenido en cuatro unidades didcticas: la primera el sistema de los nmeros
reales, la segunda introduccin a la geometra analtica, la tercera funciones reales, y la cuarta el clculo
diferencial que trata los temas de lmites y derivadas.
IV
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Adquiere el conocimiento bsico del clculo diferencial y los utiliza en la solucin de problemas
con eficacia y eficiencia.
Utiliza la informacin bsica para realizar clculos de lmites, derivadas con actitud positiva.
Construye y disea modelos matemticos aplicados al campo de la ingeniera, que permitan
incrementar su nivel de anlisis y sntesis, demostrando adems capacidades para su autoformacin
tico, comunicacin y trabajo en equipo.
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
a)
a)
Conjuntos numricos.
Definicin: nmeros naturales(N),
enteros(Z),
racionales(Q),
irracionales(I) y reales(R).
b)
c)
Operaciones.
Potenciacin,
radicacin,
y
logaritmos. Definicin, propiedades y
ejercicios.
d)
Ecuaciones.
Ecuaciones lineales, cuadrticas,
exponenciales,
logartmicas
y
trigonomtricas.
Definicin,
resolucin y problemas. Sistemas de
ecuaciones
e)
Desigualdades e inecuaciones.
Definiciones, propiedades, resolucin
de inecuaciones: lineales, cuadrticas,
racionales,
irracionales,
exponenciales y logartmicas.
f)
b)
c)
Formulan preguntas y se
plantean
ejercicios
mutuamente para verificar
sus conocimientos previos.
Promueven la organizacin
de pequeos grupos de
trabajo.
Incrementa su seguridad en el
anlisis
matemtico
e
intercambia opiniones y
resultados.
g.
Duracin: 2 semanas.
N
semana
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Contenidos conceptuales
La Lnea Recta
5
Las Cnicas
La circunferencia.
Definicin,
elementos,
grfica,
ecuacin de la
circunferencia en
coordenadas cartesianas. Ejercicios y
problemas de aplicacin.
La parbola.
Definicin,
elementos,
grfica,
ecuacin de la parbola con eje
paralelo a un eje de coordenadas,
ejercicios y problemas de aplicacin.
La elipse.
Definicin,
elementos,
grfica,
ecuacin de la parbola con eje a
paralelo a un eje de coordenadas,
ejercicios y problemas de aplicacin.
La hiprbola.
Definicin,
elementos,
grfica,
ecuacin de la parbola con eje
paralelo a un eje de coordenadas, b
ejercicios y problemas de aplicacin.
Trazado de la grfica de una
ecuacin(no lineal)
Grfica de una ecuacin. Definicin. c
Discusin de una ecuacin. Etapas.
Primer Sumativo :
18 de octubre del 2013
Lnea recta
Cmo se define una lnea recta?
Cul es la ecuacin de una lnea
recta?Cules son las diferentes
formas de ecuaciones de una lnea
recta?
Cmo se grfica una lnea recta?
Cules son las aplicaciones de las
lneas rectas?
Las Cnicas
Por qu el nombre de cnicas?
Cuales son las cnicas?
Cmo se define una circunferencia,
parbola, elipse y a una
hiprbola?Cules
son
sus
elementos?
Cul es
la ecuacin de una
circunferencia, parbola, elipse y
hiprbola?
Cmo se grfica cada uno de ellos?
Dnde se aplican las cnicas?
Formulan preguntas y se
plantean
ejercicios
mutuamente para verificar
sus conocimientos previos.
Promueven la organizacin
de pequeos grupos de
trabajo.
Incrementa su seguridad en
el anlisis matemtico e
intercambia opiniones y
resultados.
5.3.1.
N
Semana
Contenidos procedimentales
Contenidos conceptuales
Funcin
Funcin
3.1
Qu es una funcin?
Por qu son importantes las funciones?
Para qu lo usan? Quines lo
usan?
Cmo se define? Existen otras
definiciones?
Qu es el dominio y rango de una
3.2
funcin?
Cul es la representacin simblica de
una funcin?
Cul es la variable independiente y cul
la dependiente?
Cmo se representan grficamente las
funciones?
3.3
Funciones Reales
A quienes se le denominan funciones
3.4
reales?
Qu operaciones se pueden realizar con
las funciones reales?
Cmo se clasifican?
Cules son las funciones ms comunes?
Cundo la grfica de una curva me
representa una funcin?
Cmo se calcula el dominio y rango?
3.5
Cmo se
grfica una funcin
exponencial,
logartmica,
3.6
trigonomtrica?
3.9
El alumno:
e
Realiza operaciones con funciones
reales.
Funcin.
Definicin, Notacin, Dominio y
rango, representacin grfica.
Ejercicios
y
problemas
de
aplicacin.
Funcin real
Funcin real
Definicin, notacin, Dominio y
rango. Regla de correspondencia,
clculo del dominio y rango,
variable
independiente
y
dependiente,
representacin
grfica.
Operaciones con funciones
Adicin,
sustraccin,
multiplicacin, divisin.
Propiedades de una funcin.
Continuidad y discontinuidad. Idea
intuitiva y definicin.
Funcin creciente y funcin
decreciente.
Definicin,
propiedades y grfica.
Funcin
acotada.
Definicin,
propiedades y grfica.
Trazado de la grfica de funcin.
Discusin y etapas.
Clasificacin de funciones.
Funciones:
algebraicas,
exponenciales, logartmicas
y
trigonomtricas.
Funciones Algebraicas.
Funciones potencia. Definicin,
ejemplos, grfica.
Funciones
Polinomiales.
Definicin, ejemplos, grficas,
ejemplos
particulares:
lineal,
cuadrtica, cbica
Funciones Racionales. Definicin,
ejemplos, grfica.
Funciones
con
Radicales.
Definicin, ejemplos, grfica.
Funciones Exponenciales.
Definicin, ejemplos, grficas.
Ejemplos particulares:
funcin de base b donde 0<b<1 y
funcin de base b donde b>1,
funcin de base e. Definicin,
propiedades y grfica.
Funciones Logartmicas.
Definicin, ejemplos, grficas.
Ejemplos particulares:
Contenidos actitudinales
a
b
c
Formulan preguntas y se
plantean
ejercicios
mutuamente para verificar
sus conocimientos previos.
Promueven la organizacin
de pequeos grupos de
trabajo.
Incrementa su seguridad en
el anlisis matemtico e
intercambia opiniones y
resultados.
f
g
h
i
Funciones Trigonomtricas.
Funcin: seno, coseno, tangente,
cotangente, secante y cosecante.
Definicin, dominio y rango,
propiedades y grfica.
Funciones
trigonomtricas
inversas.
Funcin seno inverso, funcin
coseno inverso, funcin tangente
inverso,
funcin
cotangente
inverso, funcin secante inverso y
funcin
cosecante
inverso.
Definicin, dominio y rango,
propiedades y grfica.
Contenidos Conceptuales
10
11
12
Derivadas de funciones
Reales
Contenidos Procedimentales
Se plantea las siguientes preguntas:
Cul fue el problema geomtrico que
motivo la aparicin del concepto
de la derivada?
Ques la derivada?
Para qu sirve la derivada? Quines
lo usan y para que lo utilizan?
Cmo se define la derivada?
Cul es la interpretacin geomtrica
de la derivada?
Si la funcin es continua en un punto
entonces existe la derivada en ese
punto?
Se puede calcular la segunda derivada
y la tercera derivada de una
funcin?
Se puede utilizar la derivada para
graficar funciones?Cmo se
realiza?
La derivada sirve para resolver
problemas sobre mximos y
mnimos?
Si se tiene una funcin en forma
implcita, cmo se calcula la
derivada?
Contenidos Actitudinales
a
b
c
Formulan preguntas y se
plantean
ejercicios
mutuamente para verificar
sus conocimientos previos.
Promueven la organizacin
de pequeos grupos de
trabajo.
Incrementa su seguridad en
el anlisis matemtico e
intercambia opiniones y
resultados.
13
14
15
VI
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa utilizada en todo el curso ser activa y es Aprender Haciendo , donde el alumno es el
protagonista dentro de clase y el docente es un facilitador, juntos construyen el conocimiento a travs de
simulaciones de la realidad, casos prcticos, trabajos de investigacin y exposiciones grupales.
6.1
Tcnicas interactivas
Modalidad:Mtodo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Los alumnos, conjuntamente con el docente, seleccionan problemas bsicos relacionados con la
ingeniera. Luego se organizan en grupos (3 a 5 alumnos) y buscan informacin referida al problema.
Esta informacin debe centrarse en los contenidos conceptuales y procedimentales consignados en la
unidad didctica correspondiente. Con la informacin recogida, el grupo establece mecanismos de
aplicacin o utilizacin de los conceptos y procedimientos para comprender y dar solucin al problema.
Finalmente, presentarn un informe escrito con los procedimientos seleccionados, el mismo que deber
ser sustentado en la fecha establecida. En la sustentacin se argumentan, analizan y discuten las
alternativas elegidas y despus se prioriza la que tenga mayor fundamento o la que resulte ms pertinente.
La finalidad de esta modalidad es que los alumnos se inicien en la realizacin de la investigacin y
trabajen en equipo.
Modalidad:Exposicin -Discusin.
La que ser realizada por los alumnos(grupo 3 a 5 alumnos) con la finalidad de enfatizar la
participacin, dilogo, y comunicacin y as poder esclarecer ideas, compartir informacin; adquirir
habilidades de anlisis y solucin de problemas, de liderazgo y para el cambio de actitudes, etc.
La modalidad ser dirigida por el profesor y se llevar a cabo al iniciarse cada clase con una duracin
de 50 a 60 minutos segn el tema.
Los alumnos tiene como obligacin realizar la lectura y el anlisis de los contenidos (temas) antes de
cada clase para poder llevar a cabo la discusin en clase.
6.2
Tcnicas expositivas
Modalidad: Exposicin
La que ser realizada por el profesor con la participacin de todos los alumnos. Consiste en una
exposicin terica de los conocimientos, complementndose con ejemplos que permitan la comprensin
de la exposicin terica.
La exposicin se llevar a cabo despus de la exposicin - discusin realizada por los alumnos(grupo de 3
0 5 alumnos).y se realiza con la finalidad de hacer nfasis, aclarar algunos conocimientos y llegar a
conclusiones.
Modalidad:Prctica
Para complementar la enseanza el alumno recibir una lista de ejercicios y problemas (Prctica
dirigida) con el objetivo de afianzar los temas tratados. Algunos ejercicios y problemas de la prctica
sern resueltos en clase por el profesor y los restantes sern resueltos por los alumnos.
6.3
Control de lectura
A travs de lecturas dirigidas, los alumnos desarrollan sus habilidades de lectura a la vez que resuelven
los cuestionarios asignados y rinden pruebas escritas.
6.4
Visitas de estudio
Se ha considerado la participacin de los estudiantes en dos visitas de estudio, con la finalidad que el
alumno pueda observar la realidad y lo relacione el entorno con los conceptos dados en el curso. El cual
consistir en visitar proyectos de desarrollo de la regin, complejos arqueolgicos o museos, para que
posteriormente los alumnos realicen un trabajo de aplicacin, as como tambin participen en clase dando
ejemplos prcticos relacionando el curso, con la ingeniera. Estas visitas tienen tambin por finalidad que
el alumno se interrelacione con sus compaeros y conozca nuestra realidad peruana.
VII
VIII
a.
Diseo de Evaluacin
La concepcin de la evaluacin del aprendizaje que se asume es la de concebir como ayuda para
el aprendizaje y no de sancin o de calificacin exclusivamente; de igual manera se tiene en
cuenta que la evaluacin es bipolar: cuantitativa cualitativa; procesos resultados; inicio final.
La evaluacin es diferencial y se tiene en cuenta el error constructivo en la construccin del
conocimiento.
Momentos de Evaluacin
Tcnicas de
evaluacin
Instrumentos
Prueba
escrita
(evaluacin
de
diagnstico)
-Prueba Objetiva
-Prueba de desarrollo
-Resolucin de problemas
-Prueba Objetiva
-Prueba de desarrollo
-Resolucin de problemas
- Presentacin
Trabajos
extraclases
Entrada
Salida
de
- Escala valorativa
i.
Proceso
B. Normatividad de la Evaluacin
b.1
Escala
Vigesimal (0 a 20), para prcticas calificadas y exmenes.
Cada prctica calificada tendr su respectivo control de lectura, por lo que el control de
lectura tendr un puntaje que ser considerado dentro de la prctica.
Vigesimal (0 a 20), para la presentacin y sustentacin del informe del trabajo prctico
grupal
Puntaje (0 a 3 puntos), para la presentacin de prcticas de ejercicios (trabajos
extraclases), este puntaje se agrega a la prctica calificada que se evala segn
cronograma y tenga relacin con el tema. Si el alumno tuviera un puntajes de 20 en una
prctica calificada y adems se debe agregar un puntaje del trabajo extraclase, este
deber agregarse a la siguiente prctica calificada. La presentacin es individual y no
es obligatoria.
La prctica de ejercicios (trabajos extraclases) son los ejercicios no resueltos de la
prctica dirigida.
b.2 Normas
Para la nota promocional, la fraccin 0.5 mayor favorece al alumno, ms no para
otras evaluaciones o promedios.
La nota promocional (NP) del curso se calcula mediante la frmula
NP
Donde:
PS1 PS2
2
Se aprueba el curso si
Los exmenes y prcticas calificadas son impostergables
La inasistencia a exmenes, prcticas calificadas se calificarn con nota cero (00).
La no presentacin del trabajo prctico grupal (TPG) en la fecha y hora indicada segn cronograma, se
calificarn con nota cero (00).
El alumno con ms de 30% de inasistencia estar inhabilitado para rendir los exmenes
correspondientes, por lo que no tendr opcin a tener nota promocional (reglamento de la Universidad).
Si el alumno tiene nota promociona ( NP ) desaprobado, puede rendir el examen de aplazado siempre que
07 N P 10.5 . El examen abarca todo los temas tratados en el curso. El alumno que desea rendir el
examen deber presentar y entregar el recibo de derecho de examen de aplazados en el momento de
ingresar al aula donde se tomar la evaluacin, en caso contrario el alumno no ingresar a rendir el
examen.
b.3
C.
IX
NORMAS COMPLEMENTARIAS
Respecto al ingreso a clase en caso de llegar tarde
El profesor ingresa y cierra la puerta del aula; despus de 5 minutos se abrir la puerta y
podrn ingresar los alumnos que llegaron tarde. Pasado este tiempo ningn alumno podr
ingresar.
Para exmenes y prcticas calificadas rendirn las evaluaciones solamente los alumnos que
se encuentren a la hora del inicio de la evaluacin programada.
Respecto al uso de celulares
Los celulares debern ser apagados en su totalidad durante el dictado de clase y en las
evaluaciones, en caso contrario el alumno ser retirado del aula.
Respecto a la limpieza del aula
El alumno debe mantener el aula limpia. No se permite comer o beber dentro del aula.
Respecto al plagio o suplantacin
El alumno o los alumnos que cometieran acto de plagio o suplantacin en las evaluaciones
sern sancionados con nota cero (00) y no tendrn derecho a recuperacin de la evaluacin.
PROGRAMA DE CONSEJERA
La tutora es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes
durante su formacin profesional. Los alumnos tienen la obligacin de conversar con su tutor, en las
horas y das de la semana segn horario establecido por el profesor y los alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bsica
Maximo Mitacc-Luis Toro Tpicos de Calculo I 3 Edicin 2010
Leithold Louis. El clculo.7ma edicin. Oxford U niversityPress, Mxico, 2000.
Larson R, Hostetler R, Edwards B. Clculo y Geometra Analtica. Sexta edicin, volumen 2.
Editorial Mc Graw Hill, Mxico, 2000.
Espinoza R. Eduardo. Anlisis matemtico I, 4ta edicin, Editorial Servicios grficos J.J. Per,
2002
Complementaria
Creen L. Mett. Clculo con aplicaciones. 1ra. edicin. Noriega Editores, 1991.
Swokowski Earl. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Grupo Editorial
Iberoamrica, Mxico, 2001.
FUENTES ELECTRNICAS:
http://matematicasbachiller.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_(matem%C3%A1ticas)
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t6-funciones/pdf/Funciones.pdf
http://www.unizar.es/analisis_matematico/analisis1/apuntes/02-funciones.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADmite_matem%C3%A1tico
http://www.vitutor.com/fun/3/a_f1.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Derivada
http://www.derivadas.es/ejercicios-primer-nivel.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html
http://chopo.pntic.mec.es/~fgrino/ejercicios%20resueltos%20de%20derivadas.pdf
Trujillo, Setiembre de 2013