Universidad Nacional Autnoma

De Mxico.
E.N.P.2.
Erasmo Castellanos Quinto.
Integrantes:
Escalona Ramrez Michel.
Hernndez Barrios Erick Rubn.
Hernndez Rodrguez Anah Jessica.
Luna Daz ngel Ivn.
Rico Gmez ngel.
Grupo:
503
Profesor:
Pablo Gonzlez Yoval.
Ttulo:
El Cerebro.
Materia:
Biologa IV.
Lunes 26 de septiembre del 2011.

ndice.
1.- Introduccin.
2.- Crecimiento del cerebro.
3.- Neuronas.
4.- Composicin del cerebro.
5.- Caractersticas del cerebro.
6.- Plasticidad del cerebro.
7.- Sistema Nervioso.
8.- Zonas bien definidas del cerebro.
9.- Funcionamiento del cerebro.
10.- Discusin.

11.- Conclusiones.
12.- Bibliografa.

Introduccin.
El cerebro es un rgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones
especializadas, localizado en el encfalo de los animales vertebrados y la mayora
de los invertebrados. En el resto, se denomina al principal rgano ganglio o
conjuntos de ganglios.
Gracias al cerebro somos lo que somos, sin l no podramos hacer nada, porque
este rganos nos permite hablar, pensar, razonar, sentir, etc. En este trabajo,
revisaremos las funciones del cerebro, su composicin, su crecimiento conforme el
ser humano va creciendo, sus caractersticas, los nuevos avances y
descubrimientos a cerca del cerebro.
Habiendo analizado los temas previamente mencionados, desarrollaremos
problemticas planteadas por nosotros y por los mismos autores y as mismo,
presentar las soluciones a estas problemticas.

Objetivo.
Con esta investigacin que se llevara a cabo en base a varios artculos
consultados, se llegara ms a fondo sobre como el cerebro funciona, de cmo
puede salir de una severa lesin, como puede estar conformado o dicho de otra
forma, como puede estar estructurado y en cuantas partes, de igual manera
tambin sabremos de la gran importancia que tiene para el ser humano.

Crecimiento del cerebro.

Uruchurtu (2010) dice que el cerebro se desarrolla segn nuestro crecimiento, y
empieza desde que estamos en el tero; en la gestacin de la construccin del
cerebro est dirigida por los genes, cuatro semanas despus de la concepcin se
une de las tres capas embrionarias se enrolla para formar el tubo neural que
formar el cerebro y la mdula espinal tiene que cerrarse en la etapa temprana del
embarazo, se debe de proporcionar los nutrientes necesarios para el desarrollo del
cerebro y para evitar problemas. Por ejemplo, el zinc, es un mineral que interfiere
en la creacin de una protena filamentosa que es indispensable para que se
formen las ramificaciones neuronales.
La placenta impide que:
Pasen sustancias txicas de la circulacin materna a la del feto, pero hay veces
que algunas sustancias como el alcohol, el mercurio y la nicotina logran pasar y
provocan dao neurolgico al feto. Si el desarrollo del feto tiene las condiciones
necesarias, en algunos periodos de gestacin llegan a producir hasta 250,000
neuronas por minuto; al nacer nuestro cerebro pesa el 25% de lo que pesara en
nuestra edad adulta y ya tenemos casi todas las neuronas que tendremos a lo

largo de nuestra vida. En ese momento el crecimiento del cerebro se da

principalmente por la multiplicacin de clulas gliales, cuya funcin es proteger las
ramificaciones neuronales.
Lo que se menciona en el artculo previamente consultado es que algunas
funciones cerebrales como pueden ser la del aprendizaje, la memoria y el lenguaje
empiezan a esbozarse en los nios desde el ltimo trimestre del embarazo. Los
bebes al nacer tienen sentido del tacto, pero es hasta los dos o tres meses cuando
empieza haber actividad en su corteza terrestre, que es cuando realiza
movimientos voluntarios y tiene estmulos sonoros, luminosos y olfativos. Los
lbulos frontales empiezan a activarse entre los seis y doce meses de edad, que
es cuando el nio empieza a mostrar emociones, utilizacin de su memoria y
enfoca su atencin a los objetos que lo rodean.
En el artculo tambin se menciona que cerca del ao y medio, el nio empieza a
formar conciencia de s mismo, que es cuando los circuitos neuronales de los
lbulos frontales y parietales se van integrando, y es hasta los tres o cuatro aos
cuando los nios se dan cuenta de que las dems personas tienen mente propia.
A los seis aos, el cerebro de un nio alcanza el nivel ms alto de consumo de
energa y pesa un 95% de lo que pesara cuando sea adulto. Las nias alcanzan el
mximo volumen de materia gris a los once aos y los nios a los catorce aos.
Tambin se menciona en el artculo que en la adolescencia se va perdiendo de la
materia gris; puede ser porque no se estn utilizando algunas neuronas o porque
se produjeron en exceso en la niez; esta misma disminuye 1% cada ao hasta
que el nio o el adolescente cumplen los veinte aos y es remplazada por materia
blanca. Las zonas que maduran primero son la sensorial y la motora, despus la
del el lenguaje y la espacial; y la ltima en madurar es la corteza pre frontal dorso
lateral, la cual es responsable de tomar decisiones, emitir juicios, resolver
problemas y controlar los impulsos. Es durante la adolescencia cuando el cerebro
tiene mayor facilidad para aprender, pero tambin no llega a controlar muy bien los
impulsos, lo que hace que los adolescentes tomen riesgos y no piensen en las
consecuencias.
Ya por ltimo lo que menciona el artculo es que a lo veintidos aos cuando la
capacidad cognitiva del cerebro se encuentra en su punto ms alto,
desgraciadamente esto no dura mucho ya que a los 27 aos las habilidades
cognitivas empiezan a disminuir lentamente. Despus de los sesenta y cinco aos
la memoria y ni la capacidad de aprendizaje son igual a lo que fueron; en esta
edad se empiezan a perder neuronas en zonas importantes como el hipocampo
que es en donde se encuentra la memoria. Al principio, esto no es muy grave ya
que la plasticidad del cerebro lo recompensa activando otras zonas del mismo,
pero hay a veces que no se le da al cerebro los cuidados necesarios, haciendo
que este ya no sea capaz de tener las capacidades que tena cuando era joven.

Conclusin.
Este tema nos a da entender sobre el desarrollo y crecimiento del cerebro que se
lleva a cabo en la vida, as como las funciones que realiza en cada etapa del ser
humano, adems de que como va sufriendo cambios conforme van pasando los
aos y la importancia que tiene.

Neuronas.

Una neurona se define o se describe como:

La unidad bsica del sistema nervioso, compuesta por un cuerpo celular,
extensiones receptivas y una prolongacin transmisora (axn o cilindroeje y las
dendritas).
En el artculo se menciona que cuando una persona nace y tiene la mayor
cantidad de neuronas que tendr en su vida, pero estas van disminuyendo
conforma la persona va creciendo; las neuronas son irremplazables, porque solo
se forman en el periodo prenatal.
Tambin se menciona en el artculo que esto no deber de alarmarnos, ya que
tenemos un gran nmero de neuronas en el cerebro. Las neuronas liberan
neurotransmisores para poder comunicarse entre s, ya que estos se producen
constantemente en el citoplasma de las neuronas y se almacenan en las vesculas
del botn precinptivo, gracias a un impulso elctrico, estos son liberados y actan
en un receptor especfico y estos son metabolizados por enzimas.

Composicin del cerebro.

El cerebro est dividido y segmentado en diferentes tipos, dependiendo de sus
funciones, pues esto facilita el estudio del mismo.
Uruchurtu (2010) menciona en su artculo, los lbulos del cerebro:
Lbulo occipital
Lbulo parietal
Lbulo frontal
Lbulo temporal.
Tambin menciona las cortezas del cerebro:
Corteza cerebral
Corteza prefrontal.
Y por ltimo menciona los rganos que se encuentran junto al cerebro:
Cerebelo
Amgdala
Hipocampo.
As mismo, Garca (2010) tambin menciona los lbulos del cerebro y el cerebelo,
pero los clasifica dentro del rasgo reas del cerebro, pues dentro de este rasgo
agrega a los sucros:
Sucro central
Sucro lateral.
Y por ltimo agrega una mdula:
Mdula oblongada.
Posteriormente presenta otra clasificacin llamada cortezas pero estas son
diferentes a las planteadas por el autor anterior, y son:
Corteza motora
Corteza auditiva
Corteza visual
Corteza somatosensorial.
Y finalmente presenta una ltima clasificacin llamada reas del lenguaje:
rea de borca
rea de Wernicke
Corteza auditiva

Corteza motora
Corteza visual
Giro angular.

Conclusin.
El cerebro se divide en diferentes reas y planos dependiendo de las funciones
que elabore esa parte aislada del resto del cerebro. Est divisin tambin facilita el
estudio del cerebro.

Caractersticas del cerebro.

Garca (2010) menciona en el artculo uno y tres (puesto que es autora de ambos
artculos) varias caractersticas del cerebro, nos dice que el cerebro la porcin
anterior y superior que tambin es la ms voluminosa del encfalo. Tiene forma
ovoidea con su extremidad ms gruesa hacia atrs, con una cara superior
convexa en sentido sagital con el sentido transversal, en relacin con la bveda
del crneo, y una cara ms o menos plana e inferior llamada base del cerebro.
Esta cara inferior descansa en las fosas frontal y esfenoidal por delante, y por
atrs sobre la tienda del cerebelo que la separa de este rgano. El cerebro est
alojado totalmente en la cavidad craneal. Estas son una de las caractersticas
generales y ms importantes del cerebro.
Uruchurtu (2010) menciona otras caractersticas especficas del cerebro como que
mide 17cm en sentido antero posterior; 14cm en sentido transversal y 12cm en
sentido vertical; dimensiones que varan en medio centmetro menos para la
mujer. El cerebro es conjunto est constituido por dos mitades simtricas,
denominadas hemisferios cerebrales, separas una de la otra por una cisura muy
profunda, sagital y mediana, conocida con el nombre de cisura interhemisfrica,
donde est contenida la hoz del cerebro. En el fondo de la cisura estn situados
los elementos que unen un hemisferio con otro o comisuras cerebrales; son estos
el cuerpo calloso y el trgono cerebral, separadas en su parte anterior por un
espacio ocupado por una hoja muy delgada y traslucida denominada septum
lcidum o tabique transparente.

Conclusin.
Este tema nos refiere a las caractersticas del cerebro, pues ya que se puede
concluir que se divide en varias partes las cuales esas a su vez se vuelven a
dividir y se puede llegar a entender de cmo se compone partes importantes para
el cerebro y nos menciona una caracterstica por lo menos de cada una de esas
partes que lo forman.

Plasticidad del cerebro.

La plasticidad es:
Que el cerebro conserva hasta la edad adulta una asombrosa capacidad para
modificarse y sanarse, nos permite aprender nuevas habilidades y recuperarnos
de muchas lesiones cerebrales que antes se crean irreversibles, ya que la
flexibilidad del cerebro que es la plasticidad, permite compensar la prdida
activando otras reas. (Hubel, 1960; Wiesel, 1960).
Michael Merzenich (1968) observ que dos neurocirujanos, Ron Paul y Herbert
Goodman, que en aquel entonces se pensaba que el sistema nervioso central (el

cerebro y la mdula espinal, que controla y dirige todo el sistema nervioso) es

inmutable. Pero se saba desde hace tiempo que, el sistema nervioso perifrico (el
que conduce los mensajes desde los receptores sensoriales al cerebro y a la
mdula espinal, y tambin lleva los mensajes desde all a los msculos y a los
rganos) se poda regenerar as mismo; en otras palabras tenan plasticidad.
Es entendible la informacin que se da sobre la plasticidad del cerebro, porque a
travs de varios experimentos e investigaciones, nos pudimos dar cuenta de que
cuando nuestro rgano sufre un accidente, no se pierde del todo que se ah
aprendido, puesto que se puede regenerar y sanarse, ya que en base de varias
teoras anteriores, se pudo llegar a que el cerebro se puede regenerar y adquirir
nuevas habilidades.

Sistema nervioso.
Merzenich (2010) enuncia que el funcionamiento del cerebro se activa al tener
varias conexiones de las neuronas que estas son la que refuerzan el cuerpo, pero
l lo supo a travs del experimento antes mencionado con los monos cortando sus
conexiones de que se unan con el sistema nervioso y de aqu el movimiento del
cuerpo.
Mouncastle (2010) menciona que la estructura cerebral se delibera a partir de la
actividad elctrica de las neuronas a travs de una tcnica llamada electrodos.

Conclusin.
Lo que ellos te dan a entender en este artculo, es que quieren aprender y saber
cmo funciona el sistema nervioso por lo que se puede deducir es que a partir de
la orden del cerebro, las neuronas producen pequeas descargas elctricas que
hacen que lleguen hasta donde t ordenas que tu cuerpo se mueva.

Zonas bien definidas del cerebro.

Garca (2010) seala que los cientficos que estudiaban el cerebro, suponan que
al corteza cerebral- la capa exterior del cerebro donde se lleva a cabo las
funciones cerebrales complejas como la memoria, la atencin, la conciencia y el
lenguaje- se poda dividir en zonas bien definidas, correspondientes a las distintas
funciones: una zona para el lenguaje, otra para la conciencia, otra para la
percepcin visual sin interseccin ni traslape.
As mismo Garca (2010) en el artculo cerebro maleable: Harvey (1578-1657);
Descartes (1596-1650) seala que se demostr, por medio de vivisecciones de
distintos animales, que el corazn funciona como una bomba con todo y vlvulas.
A partir de est de idea, el filsofo Descartes (1596-1650) argument que el
cerebro y el sistema nervioso tambin deban operar como maquinas. Otros
cientficos refinaron posteriormente esta intuicin, agregando que a travs de los
nervios se transmita una corriente elctrica. Est concepcin del cerebro culmin,
en el siglo XX, con la idea de las distintas funciones cerebrales- por ejemplo, la
percepcin, el control de los msculos y el equilibrio residen en regiones del
cerebro bien localizadas y delimitadas desde el nacimiento, como si tuviera su
propio territorio cerebral, dijo e inamovible.
Penfield (1930) seala junto con otros localicionistas (como se les llamaba)
descubrieron que el lbulo frontal- rea localizada en la parte frontal de cada
hemisferio cerebral aloja el sistema motor del cerebro, el cual inicia y coordina el
movimiento de nuestros msculos. Los tres lbulos que hay tras el frontal

comprenden el sistema sensorial del cerebro, que procesa las seales enviadas
por nuestros receptores sensoriales: ojos, odos, tacto. Uno de los grandes
descubrimientos de Penfield (1930), es que las regiones de la corteza
relacionadas con las sensaciones y con el movimiento muscular con contiguas.
Tambin descubri que cuando estimulaba otras partes del cerebro, a los
pacientes les venan a la memoria recuerdos perdidos de la infancia o escenas
onricas, pero siempre el mismo recuerdo para el mismo punto del cerebro.

Conclusin.
Estos dos artculos nos sealan que la estructura del cerebro est dividida en
varias regiones donde cada una de ellas cumple con diferentes funciones como la
precepcin, el control de los msculos y el equilibrio, etc. Nos muestran partes del
cerebro y la funcin que realizan, en las diferentes reacciones que sufren las
distintas partes del cerebro. Pues Penfield nos seala algunas funciones de
algunas partes del cerebro y las regiones de la corteza relacionadas con las
sensaciones y con el movimiento muscular estn juntas y las reacciones que
tenan algunos puntos del cerebro.

Funcionamiento del cerebro.

Garca (2010) seala que a muchas personas del siglo XXI, la idea de que el
cerebro funciona como una especie de computadora les parece natural. Despus
de todo, el cerebro hace clculos usando datos provenientes del exterior y muchas
de sus funciones son como controla los msculos, regular la qumica del
organismo, reaccionar con reflejos defensivos, pues esto se deriva a que los
resultados obtenidos sean operacin como de un programa.

Conclusin.
Se dice que el cerebro es como una mquina, ya que lleva a cabo procesos,
evaluar situaciones, da una serie de respuestas y como una computadora le exige
mucho y se puede averiar. Nos muestra que nuestro cerebro es como una
maquina por diferentes tipos de procesos que realiza.

Discusin.
Necesitamos conocer nuestro cuerpo, y eso incluye a nuestro cerebro, puesto que
ya al entender a nuestro cerebro, sus funciones, caractersticas, etc., nos ayuda a
comprender el porqu de muchas cosas que podemos hacer en nuestra vida
diaria. Gracias a este trabajo, ahora comprendemos mejor a nuestro cerebro,
desde sus caractersticas hasta su funcionamiento.

Conclusiones.
Al igual que en lo visto en los temas de biologa, los que han estudiado al cerebro,
han tenido que realizar una serie de mtodos para llegar a conocer todo lo que
nosotros sabemos; de la misma manera, los autores de los artculos, siguieron un
mtodo distinto cada quien, para poder explicar al cerebro y exponernos su
investigacin en sus trabajos.

Bibliografa.
1.- Garca, B. Alicia. 2010. El cerebro maleable. Cmo ves? Vol. 118. Nm. 126:
10-14.
2.- Uruchurtu, G. 2010. La vida de un cerebro. Cmo ves? Vol. 142. Nm. 163:
10-14.
3.- Garca, B. Alicia. 2010. La nueva visin del cerebro. Cmo ves? Vol. 111.

Nm. 119: 10-14.

Autoevaluacin.
Nombre.
Escalona Ramrez Michel.
Hernndez Barrios Erick
Rubn.
Hernndez Rodrguez
Anah Jessica.
Hernndez Rodrguez Jos
Alberto.
Luna Daz ngel Ivn.
Rico Gmez ngel.

Observaciones.
Ninguna
Ninguna

Calificacin.
10
10

Ninguna

10

Ninguna

10

Ninguna

10

Ninguna

10