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homem, sociedade, educao, conhecimento; concepo que pode ser apreendida dos postulados de sua
pedagogia histrico-crtica
mostra aos educadores a viabilidade de superar a crtica reprodutora da situao vigente e construir uma
educao voltada aos interesses da maioria da sociedade brasileira, explorada pela classe dominante.
A pedagogia histrico-crtica busca captar o movimento objetivo do processo histrico e compreende a
questo educacional com base no desenvolvimento histrico objetivo. Desse modo, quando o homem
transforma o mundo por este transformado, naturalizando processos, hbitos, atitudes, habilidades, smbolos,
valores, ideias, conceitos que vo engendrando prticas de criao e reinveno desse prprio mundo. Logo, a
escola pode se reinventar de modo a tomar-se um lugar para todos e no um bem reservado a alguns
As teorias crtico-reprodutivistas, embora reconheam os condicionantes sociais da educao, entendem que a
sua funo reproduzir a sociedade em que ela se insere
a pedagogia histrico-crtica, reposicionou a educao no processo de transformao e reinveno da
sociedade.
A Pedagogia histrico-crtica claramente uma teoria contra-hegemnica. Penso que ela desempenha, em
relao educao, papel anlogo teoria elaborada por Marx. Assim como Marx esperava que sua teoria da
sociedade pudesse servir como uma arma nas mos do proletariado em sua luta para instaurar outra forma
social, tambm espero que a pedagogia histricocrtica sirva como uma arma nas mos dos trabalhadores para
instaurar relaes educativas que correspondam s suas necessidades e aspiraes.
por pleitear lugar legtimo tambm para a cultura dos filhos da marginalidade, que o desafio de pensar e
fazer uma educao de qualidade para todos tem ocupado a vida desse pensador contemporneo
a elaborao de uma teoria pedaggica crtica, transformadora, comprometida, em especial com os filhos da
classe trabalhadora e, sobretudo, sensata, capaz de reconhecer, em virtude da coerncia terica, o que de bom
os diferentes homens e mulheres, de diferentes pocas, construram
Na pedagogia histrico-crtica, a importncia do ensino da cultura letrada aparece como fio condutor, razo
de ser da escola. Em entrevista, Saviani retoma reflexes de sua obra Pedagogia histrico-crtica: primeiras
aproximaes e deixa clara a preocupao com a preservao da cultura popular:
a sistematizao e o delineamento da pedagogia histrico-crtica comea a ganhar corpo quando Saviani
estabelece vnculo com instituies educacionais fora do Brasil
Aps a Segunda Guerra Mundial justamente contra essa lgica excludente, de falsa democracia e igualdade,
que a pedagogia histricocrtica de Saviani insurge:
se queremos que a educao pblica se paute por uma tica da solidariedade, portanto, contraposta
orientao dominante, devemos nos posicionar numa perspectiva contra-hegemnica, isto , de resistncia e de
crtica ordem capitalista buscando pressionar o Estado para orientar a poltica educacional na direo da
superao dessa ordem social.
Saviani, ao desejar uma educao pblica pautada por uma tica da solidariedade, justifica e demarca o valor
da sua teoria, como um posicionarse numa perspectiva contra-hegemnica, de resistncia e de crtica ordem
capitalista, oferecendo aos educadores ferramentas intelectuais e proposies prticas capazes de orientar um
fazer na direo da superao dessa ordem. Contesta, dessa maneira, as teorias pedaggicas que marcaram a
histria da educao brasileira e oferece uma resposta s teorias histrico-crticas fatalistas. Mas de que modo
a lgica capitalista de produo contribuiu para a fadiga e contestao de uma cultura pedaggica secular na
educao brasileira
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