FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

CIVIL

ASIGNATURA

: TESIS l

TEMA

: Control de Lectura del MIMI Captulo I: La Investigacin

Cientfica en el contexto de
formacin universitaria.

SEMESTRE ACADEMICO

: 2015 02

CICLO

: Vll

DOCENTE

: ing. GONZALO LEN DE

LOS ROS

ALUMNO:
- Asto valencia Deybi Lenin

CHIMBOTE - 2015

CAPTULO I
LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE
FORMACIN UNIVERSITARIA

1.1 LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La ciencia es un proceso el cual se apoya en experimentos para contestar
preguntas. A este proceso se le conoce como el mtodo cientfico. Por otro
lado, la investigacin cientfica es un proceso que, mediante la aplicacin
del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir y/o aplicar el conocimiento. Asimismo, se
caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica. Tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o
emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin
cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico. El mtodo cientfico indica el camino que
se ha de transitar en esa indagacin, y las tcnicas precisan la manera de
recorrerlo. Este mtodo de estudio sistemtico incluye tcnicas de
observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los mecanismos ms eficientes para difundir
y comunicar los resultados experimentales y tericos. La investigacin
posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. Es fundamental para el estudiante y para el
profesional. Forma parte del camino profesional antes, durante y despus
de lograr la profesin, nos acompaa desde el principio de los estudios y en
la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos
objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque
nos permite establecer contacto con la realidad para que la conozcamos
mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las
existentes para incrementar los conocimientos. La actividad investigadora
se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
posible obtener conocimiento. El xito de la investigacin depender de la
sabia y correcta aplicacin del conocimiento adquirido.

1.2. ENFOQUES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Los enfoques cuantitativo y cualitativo se alinean a la definicin de la
investigacin como un conjunto de procesos sistmicos, crticos y
empricos en su esfuerzo para generar conocimiento utilizando cinco
fases que estn interrelacionadas:
a) Observan y evalan fenmenos.
b) Establecen suposiciones o ideas vinculadas a la observacin y
evaluacin.
c) Demuestran el grado de fundamentacin de las ideas.
d) Revisan tales suposiciones mediante pruebas o anlisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer
modificar y fundamentar las suposiciones o ideas, e incluso para
genera otras.
Lo anterior se denomina al ciclo de la investigacin y es utilizado por ambos
enfoques aun cuando cada uno tiene sus propias caractersticas.
1.2.1. Enfoque cuantitativo de investigacin
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una
nica realidad puede definirse por medicin cuidadosa. Para encontrar
la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias,
sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar
en la medicin.
El enfoque cuantitativo de la investigacin pone una concepcin global
positivista, hipottica-deductiva, objetiva, particularista y orientada a
los resultados para explicar ciertos fenmenos.

Se desarrolla ms

directamente en la tarea de verificar y comprobar teoras por medio de

estudios muestrales representativos. Aplica los test, entrevistas,
cuestionarios, escalas para medir actitudes y medidas objetivas,
utilizando instrumentos sometidos a pruebas de validacin y
confiabilidad. En este proceso utiliza las tcnicas estadsticas en el
anlisis de datos y generaliza los resultados.

La investigacin cuantitativa se realiza con la finalidad de probar la

teora al describir variables (investigacin descriptiva). Examinar
relaciones entre las variables (investigacin correlacional). Determinar
interacciones

causa-efecto

entre

variables

(investigacin

cuasi

experimental y experimental).

1.2.2. Enfoque cualitativo de la investigacin

El enfoque cuantitativo se desarrolla mediante un proceso sistemtico,
formal y objetivo, que se vale de los datos numricos para obtener toda
la informacin del mundo, utiliza mtodo hipottico-deductivo, que se
refiere al origen hipottico con base al material emprico recolectado a
travs de procedimientos de observacin y experimentacin, los cuales,
permiten deducir planteamientos particulares. Ejemplo, de ello es el
silogismo utilizado por Aristteles Todos los hombres son mortales,
Scrates es hombre, por lo tanto, Scrates es mortal.

La investigacin cuantitativa se asienta en un marco conceptual

cercano a las matemticas y a la estadstica; por ello, la teora del
muestreo, los mecanismos para la formulacin de hiptesis, los grados
de confianza, los errores standard, las correlaciones, entre otros, son
el abordaje conceptual que fundamenta sus propuestas metodolgicas.
Por lo tanto es una investigacin de tipo lineal, es decir, secuencial; en
vista de que persigue un orden predeterminado.

Es un tipo de investigacin que demanda la construccin de una

base de datos que generalmente requieren mucho cuidado y disciplina
al momento de identificar, levantar y registrar la informacin; de lo cual,
depende su validez y confiabilidad.

Por su parte, el positivismo es una corriente cuya influencia se

encuentra vigente. Su postulado establece que slo el conocimiento
proveniente de las ciencias empricas es considerado vlido. Asume
que existe un mtodo especfico que permite al sujeto de la
investigacin obtener un conocimiento absoluto en relacin al objeto del
estudio. Su paradigma es controlador y le gusta por lo tanto predecir, a
ello se debe su inters en el establecimiento de leyes. Este hecho hace
que el carcter de paradigma se aleje de lo reflexivo, siempre y cuando
no fundamente sus resultados. La dialctica de la razn y de la
experiencia produce la racionalizacin de lo real al mismo tiempo que
la realizacin de lo real.

1.2.3. Enfoque mixto

La investigacin mixta implica combinar los dos enfoques antes
mencionados en un mismo estudio. No las reemplazan sino que
utiliza las fortalezas de ambos tipos combinndolas y tratando de
minimizar

sus

debilidades

potenciales.

Implica

recoleccin,

anlisis e integracin de los datos cualitativos y cuantitativos, por

lo tanto, generan inferencias cuantitativas y cualitativas. Utilizan por
lo

general muestras

simultneos.

probabilsticas guiadas por propsitos

1.3. INVESTIGACIN EN ULADECH CATLICA

La investigacin, conjuntamente con la formacin profesional y la
extensin universitaria y proyeccin social, integra los procesos misionales
o funciones sustantivas que le dan identidad a la universidad, es decir, la
ausencia de alguna de ellas la desnaturaliza, de all su importancia;
an ms, porque as lo percibe la sociedad en general. En tal sentido,
los modelos de calidad de CONEAU las incluyen como factor del modelo
que debe probarse a travs del cumplimiento de estndares de calidad.
La formacin investigativa en la Universidad se concreta en procesos de
investigacin propiamente dicha y de investigacin formativa.
Los resultados de los procesos de investigacin se concretan con la
publicacin de artculos cientficos publicados en las revistas cientficas
digitales In crescendo, una por cada facultad, en textos usados en las
asignaturas del plan de estudios y en monografas seleccionadas para
formar parte

del

repositorio

de

monografas.

Los

docentes

investigadores, los docentes tutores investigadores, las comisiones de

investigacin, los estudiantes, los editores de las revistas cientficas y los
docentes en general conforman grupos de investigacin relativamente
estables en busca de tales resultados.

1.4. LINEAS DE INVESTIGACIN OFICIALES

Las lneas de investigacin oficiales en la Universidad se organizan
segn niveles, como sigue:

Lneas de investigacin de pregrado

Las lneas de investigacin de las escuelas profesionales de acuerdo
al campo disciplinar se presentan el cuadro N 1. En el cuadro N
2(cuadros en documento original)

se presentan las lneas de

investigacin segn hayan obtenido prioridad por los comits

consultivos de las carreras profesionales integrados por los grupos de
inters correspondientes.

Lneas de investigacin de posgrado

En el cuadro N 3 (cuadros en documento original) se presentan las
lneas de investigacin de las secciones de posgrado segn campo
disciplinar. Asimismo, en el cuadro N 4 (cuadros en documento
original) se presentan las lneas de investigacin de acuerdo a si
cumplen con la priorizacin de los grupos de inters y el problema
social que aborda.

Pertinencia de las lneas de investigacin

La pertinencia de las lneas de investigacin oficiales de la Universidad
se evala respecto a si sus resultados estn a la vanguardia
del conocimiento en el pas y apuntan a solucionar problemas
sociales sobre
los cuales las escuelas profesionales estn obligadas a pronunciase,
o su vinculacin con aspectos claves de actividad laboral de la
especialidad.

1.5. PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL

Las lneas de investigacin en cuanto procesos investigativos son conjunto
de proyectos de investigacin relacionados entre s, que traducen los
problemas sociales vinculados a las insatisfacciones de la poblacin de
los sectores populares a problemas cientficos, los cuales estn
debidamente conectados con teoras referenciales interpretativas, que
ofrece el conocimiento cientfico vinculado en relacin a dicha realidad
problemtica.
En este sentido, el conocimiento cientfico es concretado a travs de
teoras cientficas, sin las cuales sera imposible la accin, la
intervencin de la realidad, de all que se diga: No hay prctica sin
teora y una teora sin prctica es irrelevante.
La investigacin cientfico-tecnolgica, como proceso eminentemente
prctico, se construye alrededor de experiencias investigativa concretas,
tales como subproyectos derivados de las lneas de investigacin,
desarrolladas por los estudiantes as como de los metanlisis elaborados
por los docentes investigadores como integracin de los resultados de
los subproyectos. Asimismo, en su aspecto formativo est incluida en las
actividades formativas utilizando pedaggicas activas dentro de las
asignaturas, las que tambin pueden generar produccin cientfica
publicable, como artculos cientficos por docentes y estudiante.
El marco terico de una investigacin, cumple funciones relevantes para
organizar y sistematizar las experiencias previas y afrontar los hechos de
una determinada manera. El marco terico est integrado por teoras
cientficas que se diferencian de las no cientficas porque usan
definiciones claras estando sujetas a la revisin constante de la comunidad
cientfica.
El elemento de entrada del proceso investigativo es la formulacin del
problema cientfico. Un problema de investigacin cientfico responde a
la relacin entre la teora o paradigma vigente y los hechos de la realidad

que la contradicen. En tal sentido, el problema cientfico se formula en

contradiccin a la teora o teoras que explican la realidad; tambin por la
existencia de hechos observados al margen de la teora e inexplicables
por el conocimiento actual. La formulacin del problema es el paso inicial
de la investigacin que se aborda a travs de proyectos de investigacin.
La salida del proceso de investigacin son los artculos cientficos publicados en revistas indizadas, porque esto representa el reconocimiento
de la comunidad cientfica a la calidad de la produccin cientfica, y,
adems, la inclusin de los resultados de la investigacin en textos de
las asignaturas. Dichas publicaciones mejoran el estatus acadmico de
los docentes dan y mayor visibilidad a las escuelas profesionales, a la
seccin de posgrado y a la propia Universidad.
1.6. POLTICA DE INVESTIGACIN
La poltica de investigacin en la Universidad comprende los principios
generales que la institucin aplica respecto al proceso investigativo,
asumindolo como un compromiso permanente, sirviendo de
orientacin a los docentes, estudiantes y administrativos.
Las normas vigentes se encuentran publicadas en la pgina Web de la
Universidad, de dnde se extrado las polticas que se muestran en el
cuadro N 5. (cuadros en documento original)
1.7. ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN
La investigacin cientfica-tecnolgica en la Universidad es un sistema que
se organiza por procesos. Incorpora a la Alta Direccin a travs del
Vicerrectorado de Investigacin,

encargado de verificar

la poltica de

investigacin ejecutada en cada unidad acadmica por los docentes

investigadores y docentes tutores investigadores mediante el desarrollo de
las lneas de investigacin y de los docentes titulares y docentes tutores
en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La organizacin y funcionamiento de la Coordinacin Acadmica de
Investigacin se presenta enseguida en el Cuadro N 6 (cuadros en
documento original)