RBRICA

PARA
EVALUAR LA

ESCUELA TELESECUNDARIA PROFR. JOSE MANUEL PALAFOX POSADAS

CLAVE 30ETV0207G
DOCENTE:

SECUENCIA 8: PROBLEMAS DE CONTEO

Niveles de desempeo
Criterios

INSUFICIENTE

MEJORABLE

SATISFACTORIO

MAPAS

Identifican los caminos ms cortos y efectivos

(invirtiendo menor tiempo) para llegar de un punto
a otro. Utilizan los procedimientos de enumeracin
para resolver problemas de desplazamiento con
ayuda de mapas

Identifican los caminos ms cortos y efectivos

(invirtiendo menor tiempo) para llegar de un
punto a otro. Utilizan los procedimientos de
enumeracin para resolver problemas de
desplazamiento con ayuda de mapas. Realizan
lista ordenada de todas las formas en las que se
puede resolver el problema

Identifican los caminos ms cortos y efectivos (invirtiendo menor

tiempo) para llegar de un punto a otro. Utilizan los
procedimientos de enumeracin para resolver problemas de
desplazamiento con ayuda de mapas. Realizan lista ordenada
de todas las formas en las que se puede resolver el problema.
Emplean una forma sistemtica que les permite hacer la lista
garantizando el obtener todos los datos posibles.

Diagramas

Logran completar las tablas y diagrama del libro

pero presentan dificultades para elaborar mtodos
grficos propios (diagramas de rbol y tablas) y
con ellos resolver los problemas. Presentan
confusin al momento de interpretar la
informacin.

Utilizan tablas y diagrama de rboles para

resolver la situacin planteada, extraen
informacin de dichos mtodos grficos y la
interpretan.

Utilizan tablas y diagrama de rboles para resolver la situacin

planteada, extraen informacin de dichos mtodos grficos y la
interpretan. Distinguen que cuando cambia una categora, el
nmero de combinaciones tambin cambia. Resuelven diversos
problemas de conteo por medio de estos mtodos.

Utilizan solamente mtodos grficos para resolver

el problema, no efectan la regla del producto
como mtodo econmico en el problema

Utilizan el mtodo la regla del producto para

encontrar el resultado. Contestan las preguntas
correctamente. Pero no realizan otros mtodos
para comprobar o apoyar sus resultados

Utilizan el mtodo la regla del producto para encontrar el

resultado, se apoyan de tablas y grficos para comprobarlo y
resuelven las preguntas de manera correcta. Logran interpretar
la informacin.

Utilizan mtodos grficos para resolver el

problema, no efectan la regla del producto como
mtodo
econmico.
Resuelven
algunos
cuestionamientos del problema.

Resuelven el ejercicio mediante la regla de

producto, pero no utilizan tablas o diagramas
para fundamentarla. Resuelven todos los
cuestionamientos

Resuelven el ejercicio mediante la regla de producto, utilizan

tablas o diagrama del rbol para fundamentar sus respuestas y
resolver todos los cuestionamientos.

Su participacin es generalmente pedida por el

docente, y sus participaciones son vagas.

Participan voluntaria y constantemente durante

las 4 sesiones, presentan aportaciones poco
claras.

Participan voluntaria y constantemente durante las 4 clases, y

sus aportaciones son valiosas para enriquecer las clases.

(sesion 2)

Acertijo
(sesion 3)

Problema sobre las claves de larga

distancia
Sesion 4
Participacin durante la secuencia