SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I.

PARTE INFORMATIVA:

1.1. Institucin Educativa

1.2. Lugar

: Colegio 88047 AUGUSTO SALAZAR BONDY

: Nuevo Chimbote

1.3. Tipo de Institucin E.

: Poli docente

1.4. Ciclo / Grado / Seccin

: V Ciclo / 2to / C

1.5. N Estudiantes

: 38

1.6. Profesor(a) de Aula : Dennis Daz Olano

1.7. Docente de Prctica/Comisin: Alegre Jara Maribel
1.8. Estudiante(a) Practicante : Mattos Carranza Allison Paola
1.9. Fecha de Ejecucin

: 13 / 10 / 2015

1.10. Temporalizacin

: 2 horas pedaggicas

II.

UBICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

2.1.

a)

Unidad Didctica:

Tipo:

Unidad de Aprendizaje

b)

Denominacin:

Proyecto de Aprendizaje (
Mdulo de Aprendizaje

)
(

NOS JUNTAMOS Y SOCIALIZAMOS PARA APRENDER MEJOR

2.2. Sesin de Aprendizaje:

a)

Denominacin:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE IGUALACIN JUGANDO A LOS

TUMBALATAS

b)
c)

III.

REA PRINCIPAL:
rea(s) de Articulacin:

Matemtica
Comunicacin

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

SITUACI
N
SIGNIFICA
TIVA

Los estudiantes del 2do C

tienen dificultad para
resolver problemas de
igualacin

COMPETE
NCIA

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADOR
ES
PROPUEST
OS

IV.
ORGANIZACIN DE LOS MOMENTOS,
ACCIONES Y LOS MRE:

MOMENTO
S

Resolvemos
problemas
de
igualacin
con
material concreto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURS
OS Y/O
MATERI
ALES

TIEMPO

CAPACIDA
DES

SITUACI
N DE
APRENDI
ZAJE

MOTIVACIN

INICIO

Realizamos una dinmica EL TUMBA

LATAS
Se renen en 4 grupos de trabajo y
seleccionan a un representante por cada
grupo
Escuchan las indicaciones de la docente
sobre el juego
Comienzan a jugar lanzando la pelota de
trapo a la torre
Identificamos al grupo que gan al revisar
el registro de puntajes de cada grupo.
Responden a las siguientes interrogantes:

PLUMO
NES
20
IMGEN
ES
PAPELO
TES

15

 Les gusto el juego?

Tuvieron alguna dificultad?
Cmo se sintieron?
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Responden a las siguientes preguntas:

Qu grupo gan?
Quin qued en 2do lugar?
Quines empataron?
En cunto gan el 1er lugar al
2do lugar?
En cunto el 2do lugar al 3er
lugar?

FICHA
INFORM
ATIVA

PAPELOT
E

CONFLICTO COGNITIVO/ PROPSITO Y

ORGANIZACIN

Responde a las siguiente pregunta:

Los resultados que obtuvieron
los grupos son los mismos?
Cmo lo podramos igualar?
Descubrimos el tema con ayuda de la
docente

PLUMON
ES

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE
IGUALACIN

Analizan el propsito y la forma de

organizacin de la clase la capacidad e
indicadores
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Reciben y analizan una ficha informativa

sobre el tema
ANEXO 1
Escuchan la explicacin de la docente
Registramos los puntajes obtenidos por
cada grupo en el juego TUMBA LATAS

DESARROL
LO
Leone
s 10

Lobos
12

Zorros
8

Pumas
6

30

Presentamos una situacin problemtica.

Si los lobos han ganado y los Leones han

quedado en segundo lugar Cuntos
puntos le falta a las pumas para igualar a
los lobos?

Pasan los lobos a representar con las latas

el puntaje obtenido y los pumas tambin:
Lobos : 12 puntos

Pumas : 6 puntos

Comparan los puntajes, el nmero de

latas que cada grupo tumb en el juego
Establecen la relacin de los puntajes
obtenidos por cada grupo y hallan la
diferencia.
Lobos : 12 puntos

Pumas : 6 puntos

Identifican la diferencia de latas que falta

para igualar en puntaje los pumas a los
lobos

Hallan la respuesta: A los pumas les falta

6 puntos para igualar a los lobos.
Examinan y corrigen sus aciertos

Realizan una lluvia de ideas sobre las

siguientes preguntas:
Qu es importante tener en
cuenta
para
resolver
un
problema?
Qu debemos hacer para
igualar cantidades?
Cmo hallar la diferencia?

Escuchan la explicacin de la docente

CONSOLIDACIN O SISTEMATIZACIN.
TRABAJO INDIVIDUAL

Presentamos una situacin problemtica

con los datos de los otros grupos

Si los zorros han obtenido 8 puntos y las

pumas 6 puntos Cuntos puntos le falta
a las pumas para igualar a los zorros?

Representa la situacin utilizando colores

en
un
cuadro.
ANEXO 2
Socializa la solucin del problema
planteado.
Confrontan sus saberes previos
y
resultado de su trabajo con la explicacin
de la docente
Arriban a conclusiones para pegar el
trabajo en sus cuadernos.

APLICACIN/AFIANZAMIENTO

Reciben una ficha de trabajo y resuelven

siguiendo los procedimientos aprendidos.
ANEXO 3
Comparan sus respuestas con todo el
saln y copian en sus cuadernos.

20

15

METACOGNICIN / REFLEXIN

CIERRE

ANEXO 4
Responden oralmente a las siguientes
preguntas:

Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Cunto aprend?
Tuvimos alguna dificultad?
En qu?
Para
qu
me
sirve
lo
aprendido?

Recuerdan el propsito de la sesin y

responden si se cumpli.

EVALUACIN

20

ANEXO 5

Reciben una prctica calificada sobr los

problemas de igualacin.

EXTENCIN (TRANSFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS)

Inventan problemas sencillos de

igualacin y lo desarrollan en casa

I. DISEO DE EVALUACIN:
COMPET
EN-CIA/
S

CAPACIDA
D DEL
REA

Acta y
piensa
matem
ticamen
te en
situacio
nes de
cantida
d

Matematiza
situaciones

observaci
n

Comunica y
representa

comprob
acin

ideas
matemtica

INDICADORES
PRECISADOS

TCNICA
S

INSTRU
MENTO
S

Escala
valorativ
a

MOMEN
TO
I

II. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFAS:

DEL ESTUDIANTE
-

MINISTERIO DE EDUCACION. Rutas de aprendizaje (2015)

DEL DOCENTE
III.OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:
De

PROFESOR DE AULA

del 20

PRACTICANTE

DOCENTE DE PRCTICA

ANEX
O1

FICHA INFORMATIVA
PROBLEMAS DE IGUALACION

Los problemas de igualacin en su

enunciado incluyen un comparativo de
igualdad (tantos como igual que). Son
situaciones en las que se da al mismo
tiempo un problema de cambio y otro de
comparacin

EJERCICIO:
Juanito tiene 8 aos y su hermano mayor tiene
aos le falta a Juanito para tener igual edad que
HERMANO MAYOR

JUANITO

RPTA: Le falta 2 aos

10. Cuntos
su hermano?

TRABAJO INDIVIDUAL

FICHA DE TRABAJO

ANEX
O2

ANEX
O3

ANEX
O5

(METACOGNICIN)

ANEX

Nombre: ____________________________Grado y seccin_______

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE.

Qu
aprendimo
s hoy?

Cmo lo
aprendimos
?

Para qu nos
sirve los que
aprendimos?

Tuvimos
alguna
dificultad para
aprender?

Cul sera nuestro

compromiso a
partir de hoy?

COMPRUEBO
MI
PRACTICA CALIFICADA
APRENDIZAJE ANEX

Nombre y apellidos :
O5
fecha :
Grado y seccin: .

1.Javier tiene 15 cuadernos. Walter tiene 11 libros. 2-. Pedro tiene 19 soldaditos. Mara tiene 12
Cuntos libros debe conseguir Walter para tener muecas. Cuntos soldados debe perder Pedro para
tantos como Javier
tener tantos como muecas tiene Mara?
a) 5
b) 4
c) 26

a) 8
b) 31
c) 7

RESPUESTA:_________________________________

RESPUESTA: ___________________________

3-. El equipo de Gerardo tiene 13 puntos y el de

Alfredo tiene 19 puntos. Cuntos puntos le falta al
equipo de Gerardo para tener tantos puntos como el
equipo de Alfredo?

1. Jos tiene 73 manzanas. Juan tiene 46 Cuntas

manzanas le falta comer a Jos, para tener tantos
manzanas como Juan?
a) 16
b) 38
c) 27

a) 6
b) 8
c) 32

RESPUESTA: ____________________________

RESPUESTA: ___________________________
CICLO
GRADO / SEC.
BIMESTRE

lV
2do C

REA
U. D.
CAPACIDA
DES

IV

ESCALA VALORATIVA

III

MATEMATICA

ANEX
ANEX
O5
O6

COMPETENCIA:
INDICADORES A TRABAJAR:
N

INDICADOR
NIOS(AS)

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

VALORACIN

NIVEL DE LOGRO
C

AD

32
33
34
35
36
37
38