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Catherine LEcuyer es canadiense,

naci en 1974, y tiene cuatro
hijos. Estudi Derecho y tiene dos
msters, uno en Negocios y
otro en Investigacin
en Ciencias Sociales
y Jurdicas. Trabaj
como abogada en
Montreal y en Espaa,
es consultora y formadora de empresas.

se estn perdiendo lo mejor de la vida: descubrir el mundo. Un ruido ensordecedor acalla sus preguntas, las
estridentes pantallas saturan sus sentidos, se lamenta Catherine LEcuyer,
autora del libro Educar en el asombro.
Es imprescindible devolverles a los
nios su infancia. Debemos respetar
su naturaleza, sus ritmos, su inocencia, asegura la experta.
Cmo definiras el asombro, y por
qu cres que es tan importante?
Tomas de Aquino deca que el asombro es el deseo de conocer. Hoy nos
preocupamos porq ue los nios no
aprenden al ritmo esperado y no se
motivan. En ese contexto, el deseo
de conocer tiene mucha relevancia.
Qu es lo que les provoca asombro
a los nios?
La belleza. En un contexto de distraccin, la belleza tambin se convierte
en algo especial porque atrae. No
me refiero a la belleza cosmtica: esta
fascina, no asombra. Hablo de la belleza metafsica, la que perdura en el
tiempo y que no est sujeta a modas.
La buena noticia es que esa belleza se
encuentra en todas las cosas. Deca
Tomas de Aquino: Hay belleza en todas las cosas existentes . Lo q ue
ocurre es que hay grados distintos de
belleza y la sensibilidad es clave para
poder captar el grado de belleza que
hay en las cosas. Por eso, la primera
cualidad de una madre, de un padre,
de un educador es la sensibilidad.
Hay estudios que lo confirman: el mejor indicador del buen desarrollo de un
nio es la sensibilidad de su madre.
Los adultos tenemos la posibilidad
de estropear o fomentar la capacidad de asombro de los nios?
No creo que ningn padre se
dedique a matar la capacidad de asombro de sus
hijos. Eso es imposible!

Menos
ms

es

Ms estmulos en la infancia no significa

mejores resultados. Tenemos que
lograr que los nios se asombren ms,
porque es el asombro el que mueve al
conocimiento. Esto es lo
que afirma la investigadora Catherine
LEcuyer.

E ducacin

Por qu no llueve hacia arriba?, le

pregunta un nio a su mam en la plaza; otro llama a gritos a la suya, mientras se tira por ensima vez del tobogn al g rito de: Mir, mam! . Es
que los pequeos se asombran por
las pequeas cosas que los rodean, y
es ese asombro el que los lleva a investigar y aprender. Sin embargo, muchas veces estas preguntas nos incomodan, nos fastidian. Es que no tenemos tiempo para frenar en cada esquina a mirar cmo pasa el agua por
la alcantarilla Vivimos apurados y
queremos que los chicos se muevan a
nuestro ritmo. Cada vez ms se programa a los chicos para un sinfn de
actividades que los aparta del ocio,
del juego libre, de la naturaleza, del
silencio, de la belleza. Muchos nios

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La naturaleza es la primera ventana

al asombro. En contacto con ella,
los nios se dan cuenta de que ellos no
son la medida de todo lo que los
rodea, que hay cosas que los superan.

Pero una forma de no respetarlo es darle todo lo

que quiere, sin otorgarle
la oportunidad de desearlo. El asombro es algo innato, todos nacemos con
l. Tampoco se trata de
inculcarlo, sino de respetarlo. Y si no se respeta,
entonces, se pierde. Cmo se logra? Respetando
los rit mos del nio, su
inocencia, sus etapas, su sed de misterio, de belleza, de silencio, no saturando los sentidos, fomentando el juego libre, el contacto con la naturaleza.
Qu ocurre si les damos ms estimulacin de la que necesitan?
Se pueden volver hiperactivos, desatentos, impulsivos o distrados. Hay
estudios que lo confirman; entre ellos,
algunos sobre el efecto pantalla. Adems, cuando adelantamos etapas del
crecimiento, ponemos a los nios en
una situacin de frustracin que podra repercutir sobre su autoestima y
crear una espiral de fracaso que puede afectar el desarrollo futuro. Con las
tecnologas, los padres tienen a veces
la falsa creencia de que si no les ponen un mouse en las manos a los 2, 3,

o 4 aos, se q uedarn atrs. Pero a

los nios que son nativos digitales no
les pasar eso. El aprendizaje de un
nativo digital es extremadamente rpido, y la gran mayora de las tecnologas no existirn cuando ellos lleguen
al mercado laboral. Habremos perdido
tiempo y recursos valiosos invirtiendo
en ensearles a utilizar herramientas a
una edad en que estara mucho mejor
invertir su tiempo en otras actividades
que los ayuden a ser creativos, ingeniosos y capaces de adaptarse al
cambio.
Muchos padres creen que para que
sus hijos triunfen deben aprender un
sinfn de actividades. Qu opins?
Si hablamos de la etapa infantil, esa
postura nos viene de una mala inter-

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pretacin de la literatura neurocientfica. Ms no es mejor, y no es cierto

que lo que no se hace durante los primeros tres aos luego no se recupera. Esas creencias son neuromitos.
Mientras los nios tienen la cabeza y
la agenda ocupadas en actividades
extraescolares, en montones de deberes y en metas de todo tipo, no tienen
tiempo para pensar en lo que les corresponde en esa etapa tan preciosa
de la infancia: estar con sus seres
queridos, jugar, imaginar, descubrir
por s solos, sin prisa.
Entonces, qu es importante durante esa etapa?
Ms importante que un bombardeo
de estmulos es el vnculo que desarrolla el nio con su cuidador. El apego
se consolida a partir de estar con el
nio y de atender sus necesidades bsicas. Los estudios confirman que la
sensibilidad del cuidador es el mejor
indicador del buen desarrollo del nio.
El cuidador sensible atiende las necesidades bsicas y eso favorece la creacin del vnculo. Por lo tanto, lo que
marca la calidad en una escuela infantil no es que enseen chino y chelo, o
que usen iPads, sino que los maestros tengan sensibilidad y q ue haya
pocos nios por aula y por maestro.
Las ratios son claves.
Destacas la importancia del silencio.
Por qu?
Cmo logramos que los nios vivan
ms en silencio? Deca Heidegger:
Sin el silencio, el hombre estara
echando fuera de s lo que ms caracteriza a la persona, que es su capacidad de ref lexin. Qu ocurre cuando los nios dejan de pensar? Tiene
sentido el aprendizaje sin capacidad
de ref lexin? Tenemos q ue dejar de
darles todo masticado. En vez de responder a sus preguntas, a veces est
bien devolverles su preguntas: Y tu
que crees?. Y en ese momento ocurre
lo que todo el sistema educativo est

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Nios aburridos?

intentando log rar desde hace aos:

que los nios se ponen a pensar!
Por qu es tan importante que pasen tiempo en la naturaleza?
La naturaleza es la primera ventana
de asombro. En contacto con ella,
ellos se dan cuenta de que no son la
medida de todo lo que los rodea, que
hay cosas que los superan. Es bueno
ir al bosq ue en un da de lluvia, ya
que hay animales que se dejan ver,
que normalmente no encontramos en
un da de sol, como los caracoles; y
adems el olor y los colores son diferentes. Los nios aprenden a travs de
los cinco sentidos, no a travs de fichas y de imgenes que pintan dentro de la lnea.
Los nios de ahora no estn acostumbrados a aburrirse. Deberamos
dejarlos aburrirse ms?
El aburrimiento puede ser bueno o
malo. E l aburrimiento malo es producto de la sobreestimulacin. El nio
sobreestimulado est acostumbrado a

El nio sobreestimulado
est acostumbrado a niveles de
estmulos cada vez ms altos.
El resultado es que la vida
cotidiana lo aburre. En cambio,el
aburrimiento bueno sirve como prembulo del juego.

Para averiguar si un nio sabe aburrirse

y utilizar los momentos en que no
tiene nada que hacer como prembulo
del juego, Catherine recomienda la
prueba del aburrimiento. Las vacaciones, los das de fiesta, los fines de
semana son buenos momentos para
observar a nuestros hijos en entornos en que no hay actividades estructuradas, ni sobreestmulos externos.
Dejmoslos jugar libremente unas dos
horas con sus hermanos, sin juguetes, sin colchonetas, sin pantallas,
sin bicicletas, en espacios abiertos
en la naturaleza, y observemos cmo
se desenvuelven. Se entretienen
solos, imaginndose nuevos juegos,
o bien se aburren y experimentan ansiedad, hiperactividad?.

niveles de estmulos cada vez ms altos; el resultado es que la vida cotidiana lo aburre. En cambio, el aburrimiento bueno sirve como prembulo
del juego. Cuando un nio no tiene
nada que hacer, entonces, se inventa
un juego y de all brota la creatividad.
Y en los adultos, cmo est la capacidad de asombro? Cmo podramos recuperarla?
Mirando, observando a nuestros hijos. Mirndolos como tales, no como
adultos inacabados. Es asombroso
un nio. Su inocencia, su confianza, su
alegra... Todo eso es un milagro que
nos ha de asombrar.
Las madres viven con la sensacin
de que no tienen tiempo. Cul sera
tu consejo?
Hacer una buena poda. Nos pasamos muchas horas comprando cosas
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que no necesitamos para estar a la altura de las familias que nos rodean. Y
ellos hacen lo mismo mirndonos. Por
lo tanto, entramos todos en una especie de espiral de consumismo frentico que nos deja poco tiempo para lo
esencial. Trabajamos y compramos,
trabajamos y compramos. Estoy exagerando, pero s que me entienden.
Si le preguntamos a un nio de 3 o 6
aos si prefiere irse con unos desconocidos de fin de semana a la playa en
un hotel cinco estrellas con un montn
de juguetes y de pantallitas, o bien estar con sus padres paseando, no hay
duda de cual ser su respuesta. Los
nios quieren pasar tiempo con sus
padres; lo dems es prescindible.
Vivimos apurando a los nios para no
llegar tarde. Al colegio, a un cumpleaos, a una comida Qu tenemos
que hacer? Deberamos desterrar la
palabra Vamos?
Los nios son caracoles. No pasa nada por ensearles a ponerse los zapatos con un cierto ritmo cuando se lo
pedimos. El problema surge cuando
los nios dejan de vivir en el momento
y estn siempre al remolq ue de las
prisas. Por ejemplo, un nio preguntaba a su madre: Mam, cuando estaba comiendo en el colegio, dnde tena que estar? Su madre le dijo que
no entenda la preg unta. El nio sig ui: Claro, cuando estoy cenando
me dices que tengo que cepillarme
los dientes, y cuando me estoy cepillando los dientes me dices que tengo
que estar en la cama. Entonces, cuando estoy comiendo en el coleg io,
dnde tengo que estar?. Los nios
viven en el momento, una cualidad
preciosa de la que podemos aprender
los adultos. Tenemos q ue ayudar a
nuestros pequeos caracoles a ponerse los zapatos con ritmo, pero sin robarles el momento presente! n
Por Dolores Gallo.
Fotos: Glow Images y www.freeimages.

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