MATRIZ DE CONSISTENCIA

MARCO TEORICO
"Como siempre el problema no es la
tecnologa, sino su apropiacin por los
colectivos implicados. En este sentido, los
nuevos formatos: webquest, wikis, y los que
estn por venir, no valen demasiado si los
docentes no se apropian de la Red para
utilizarla pedaggicamente". (Alejandro
Pisitelli).
Si hay tecnologa informtica generalizada y si
hay Internet, la escuela no ser igual. Manuel
Castells.

El
futuro
de la
educacin estar
profundamente signado por la tecnologa de
la informacin venidera. Pero ms an, por
cmo los educadores y estudiantes utilizan
las TIC para el aprendizaje continuo
(Stanley Williams - Future of Education:
Technology + Teachers)
"La tecnologa educativa, no es ms que la
evolucin en la enseanza de la educacin, la
cual es usada como herramienta para facilitar
un aprendizaje eficaz". (Cairlins Morales)

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Problema Principal
De qu manera el Uso de la
Tecnologa Informtica mejora el nivel
escolar
de los alumnos de la I.E
Coronel Jos Balta?

JUSTIFICACIN E
IMPORTANCIA
Justificacin:

-Con la integracin de las TIC en los

centros educativos, se abren nuevas
ventanas al mundo que permite a
estudiantes y profesores el acceso a
cualquier informacin necesaria en
Problemas Especficos
cualquier momento, la comunicacin con
compaeros y colegas de todo el mundo
para intercambiar ideas y materiales,
1. De qu forma el nivel de para trabajar juntos.
tecnologa de la PC afecta en el Aparece un nuevo paradigma de la
nivel escolar?
enseanza mucho ms personalizado,
2. De qu forma la cantidad de basado en el socio constructivismo.
tiempo de us de la PC afecta en
el dominio del software?
Importancia:
3. De qu forma la velocidad del -Es importante destacar que el uso de las
Internet de la PC afecta en el nivel TIC favorecen el trabajo colaborativo con
de Comunicacin?
los iguales, el trabajo en grupo.
-Actividad constante de bsqueda de
contenidos, ya que se ven obligados

"Todos tenemos la esperanza de que el mundo

pueda ser un lugar mejor donde vivir y la
tecnologa pueda colaborar para que ello
suceda" (Tim. Berners Lee, 2004).

constantemente a tomar pequeas

decisiones,
a
filtrar
informacin,
seleccionar.

"Los analfabetos del siglo 21 no sern aquellos

que no saben leer y escribir, sino aquellos que
no
puedan
aprender,
desaprender
y
reaprender". Alvin Toffler 2005.

Tema: LAS TIC

Prof.: Dr. Hugo Aragaki Salinas

Asignatura: Investigacin Cientfica

Grupo N5

MATRIZ DE CONSISTENCIA

OBJETIVOS

GLOSARIO

Objetivo General
Determinar el uso de la Tecnologa
Informtica en la mejora el nivel escolar de
los alumnos de la I.E. Coronel Jos Balta.

Objetivos especficos
1- Analizar el efecto del nivel tecnologa
de la Pc en el nivel escolar.
2- Analizar el efecto de la cantidad de
tiempo de uso de la PC en el
dominio del software.
3- Analizar el efecto de la velocidad del
Internet de la PC en el Nivel de la
Comunicacin.

ANSI: (American National Standard Institute):

Instituto nacional de estndares de los Estados
Unidos.
Banco de datos: Coleccin de archivos de
datos, de tipo histrico, utilizados para
consultas especficas de algn tema en
particular.
Bugs: Un defecto de software. Es el resultado
de un fallo o deficiencia durante el proceso de
creacin de software. Dicho fallo puede
presentarse en cualquier etapa de la creacin
del mismo.
Direccin IP: Direccin de una mquina en
Internet expresada en nmeros. Es nica a
nivel mundial.
Spyware Los programas espa o spyware son
aplicaciones que recopilan informacin sobre
una persona u organizacin sin su
conocimiento.
WebQuest: Es una metodologa de bsqueda
orientada, en la que casi todos los recursos
utilizados provienen de la Web.

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HIPOTESIS

Hiptesis General

El uso de la Tecnologa Informtica

mejora el nivel escolar de los alumnos de
la I.E Coronel Jos Balta.

Hiptesis Especificas

1- El nivel de la tecnologa de la PC si
afecta en el nivel escolar.
2- La cantidad de tiempo de uso de la
PC si afecta en el dominio del
software.
3- La velocidad del internet de la PC si
afecta en el nivel de la
comunicacin.

VARIABLES

INDICADORES

Identificacin de las variables

METODOLOGIA
Tipo y Diseo de Investigacin
Tipo de Investigacin: Descriptivo

Variable independiente
Uso de la Tecnologa Informtica y
Comunicacin

Variable Dependiente
Nivel Escolar

Sub Variable independiente

1. Nivel de Tecnologa de la PC.
2. Cantidad de Uso de la PC.
3. Velocidad del Internet de la PC.

Sub Variable Dependiente

1. Formacin Acadmica
2. Dominio de Software
3. Nivel de Comunicacin

Diseo de la Investigacin: Cuasi

Experimental
Poblacin y Muestra

La poblacin estar representada por los

estudiantes
de
diferentes
aos,
Educacin secundaria de la I.E. Coronel
Jos balta
N = 40
Tcnicas e Instrumentos de
Investigacin
Tcnicas :
- Encuesta
- Entrevista
Instrumentos :
- Trabajo de campo
- Tabulacin
- Tablas estadsticas, grficos
- Anlisis e Interpretacin

CONCLUSIONES

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Sin duda las nuevas tecnologas pueden suministrar medios para

la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje y para la
gestin de los entornos educativos en general, pueden facilitar la
colaboracin entre las familias, los centros educativos, el mundo
laboral y los medios de comunicacin, pueden proporcionar
medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar
la formacin "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano,
y tambin pueden contribuir a superar desigualdades sociales;
pero su utilizacin a favor o en contra de una sociedad ms justa
depender en gran medida de la educacin, de los
conocimientos y la capacidad crtica de sus usuarios, que son las
personas que ahora estamos formando.

ADELL, J. (1997). Tendencias en educacin en la sociedad

de las tecnologas de la informacin Edutec. Revista
electrnica de tecnologa educativa, 7, Noviembre.

-Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje

en la sociedad actual donde la generacin, procesamiento y
transmisin de informacin es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez ms necesario
educar para la sociedad de la informacin desde las etapas ms
tempranas de la vida escolar.

BAUTISTA GARCA-VERA, A (Coord.) (2004). Las nuevas

tecnologas en la enseanza. Madrid. Akal

AREA MOREIRA. M. y GARCIA VALCRCEL, A. (2001). Los

materiales didcticos en la era digital. Del texto impreso a los
webs inteligentes. En Area, M. (coord.), Educar en la
Sociedad de la Informacin.

AREA MOREIRA. M. (2004): Los ordenadores en la

educacin secundaria. Del MS-DOS a Internet. Aula de
Innovacin Educativa, n 135, octubre, pp. 30-34.

CASTELLS, M. (1998). La era de la informacin. Vol. 3. Fin

de Milenio. Madrid.
Alianza Editorial.

-Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la ECHEVERRA, Javier (2001). Las TIC en educacin. Revista
configuracin de nuevos modos de enseanza y aprendizaje se Iberoamericana, 24
requiere que las I.E. brinden las facilidades necesarias para que

sus alumnos tengan mayor tiempo de acceso a los centros de FAURE, E. (1972) Aprender a ser, La educacin del futuro.
cmputo y realicen actividades preferentemente acadmicas.
Madrid. Alianza Universidad UNESCO

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