4o GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
2. UGEL
:
CUSCO.
3. DOCENTE
:
4. DIRECTOR
:
5. PROBLEMTICA :BAJA AUTOESTIMA
6. NOMBRE
LA VUELTA A NUESTRO SEGUNDO HOGAR
7. JUSTIFICACIN :
8. Por qu? Existe la necesidad de recuperar en los nios y nias la confianza, seguridad y respeto personal y grupa! en el desarrollo de
su labor educativa.
9. Para qu? Descubra, reconozca y acepte las particularidades de sus compaeros y las suyas en su interaccin social, sin desarrollar
sentimientos de inferioridad.
8. TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica
11.
DURACIN: INICIO 02-03-09 TERMINO: 31-03-09
Qu problema social
les gustara investigar a
mis alumnos?
Como lograr una
convivencia respetuosa
y democrtica en
nuestra comunidad.

Ejes curriculares y Contenidos

Transversales

Qu actividades les gastara

realizar a mis alumnos?

Qu cambios quiero lograr en

mis alumnos

Ejes Curriculares:
- Trascendencia, identidad, autonoma,
(aprender a ser)
- convivencia, ciudadana, conciencia
ambiental. (Aprender a vivir)
Temas Transversales:
- Educacin para la convivencia, la paz
y la ciudadana.
- Educacin en valores.
- Educacin para la equidad de genero.

- Conocer la organizacin y - Que desarrollen conductas de

normas que rigen la convivencia respeto y de convivencia adeca
comunal.
entre pares y con los dems.
Dialogar con nuestros familiares - Desarrollar su auto estima y
sobre el respeto a las normas asertividad.
comunales.
- Que asuman la conciencia que
Conocer
los
principales son parte de una comunidad
problemas que ocasionan en organizada que tiene normaba,
nuestra
comunidad
el convivencia que tieneo^#i
incumplimiento de las normas cumplirlas..
l(kf%
comunales

MES DE MARZO - 4o GRADO.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
REA COMPETENCIA

C.I.
L.M
P.S

CAPACIDADES Y ACTITUDES

1
Narra en su leneua materna ancdotas v cuentos, estableciendo relacin
Expresin y
entre las ideas. Demuestran seguridad.
comprensin oral Opina sobre un tema de inters para el aula y para la escuela, estableciendo
2
una secuencia lgica en sus ideas. Pide la palabra y ,1o hace con seguridad.
Comprensin de Escucha con atencin e inters relatos, explicaciones, instrucciones,
textos
informes, discursos.
3 Produccin de texto Reconoce personajes, ideas principales y secundarias en textos narrativos.
1
Lee por placer textos de su preferencia.
Nmero..
Opina acerca de las ideas importantes, el propsito y el tema tratado en
1
textos narrativos
Construccin de la >
Usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.
identidad.
Representa operaciones entre conjuntos como son: unin, interseccin
diferencia etc. Analiza las partes de los conjuntos, como esta compuesto
Interpreta y formula los conjuntos por comprensin y extensin Reconoce y
analiza el uso de los smbolos de los conjuntos
>
Reconoce, analiza y resuelve los diferentes tipos de conjuntos
y Expresa sus sentimientos de pertenencia de su comunidad, conservando y
respetando su propia identidad y la de los otros.
>
Aprecia las manifestaciones cvicas de otros pueblos.

INDICADORES
- Expresa con seguridad ancdotas personales
- Realiza distintos relatos demostrando seguridad.
- Escucha y comprende diversos relatos e indicadores dadas.
Lee comprensivamente textos de su inters.
-Identifica personajes hechos e ideas de un texto ledo.
- Responde adecuadamente cuestionarios de comprensin
lectora.
Revisa y corrige sus textos tomando en cuenta la redaccin,
caligrafa y la ortografa.
*
Analiza las partes de los conjuntos, como esta compuesto
Observa, analiza los conjuntos por comprensin y extensin
Reconoce y analiza el uso de los smbolos de los conjuntos
Reconoce, analiza y resuelve los diferentes tipos de
conjuntos
- Se identifica como miembro de su comunidad con deberes
y derechos.
- Reconoce y explica sobre las instituciones cvicas de su
comunidad

C.A.

E.A

F.R.

E.F.

>
Discrimina las clulas vegetales y animales por sus caractersticas.
2
Expresa sus vivencias y emociones de manera espontnea y creativa
Conocimiento de su haciendo uso de diversos materiales.
pueblo
>
Expresa sensaciones a travs de las formas y colores.
Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones
visuales.
Descubre la armona en la lnea, la forma, el color, y la textura de
expresiones grfico y plsticas.
Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de
Expresin plstica
expresin
Explica a las personas de su entorno, con claridad y seguridad algunos rasgos
de la personalidad de Jess y se esfuerza en seguir su ejemplo.
Examina desde su vida de fe su comportamiento en la iglesia, la familia, con
Apreciacin plstica los amigos, en la escuela, con los vecinos.
Utiliza la flexibilidad, resistencia y fuerza, para mejorar su desarrollo
orgnico, tomando medidas de seguridad al realizar las diferentes actividades
1
fsicas.
Camino de fe
Regula la utilizacin de sus habilidades motrices bsicas, comprometindose
en las en las actividades colectivas.
Crea y adeca las reglas de los juegos para generar actividades colectivas de
2
su preferencia.
camino de

- reconoce y explica sobre la estructura celular.

- Explica con sencillez la diferencia entre la clula animal y
vegetal
- Usa su creatividad para expresar sus vivencias y
emociones.
- Dibuja y pinta usando la tcnica de la dctilo pintura.
- Explica sus emociones y sentimientos sentido en su
produccin
- Aprecia y disfruta con la armona creada en su produccin
grfico plstica.
- Reconoce en Jess la obediencia a su padre en cumplir su
misin.
- Reconoce en la iglesia la misin que tiene como cristiano.
- Participa en la iglesia como muestra del cumplimiento de
su misin.
- Reconoce en la iglesia la misin que tiene como cristiano.
-Participa en la iglesia como muestra del cumplimiento de su
misin. .
-Realiza ejercicios de brazos demostrando seguridad en su
ejecucin.
-Participa colectivamente en actividades recreativas.
- Se asea espontnea y adecuadamente

2
Orgnico motriz.
3
Socio motriz

DA
08
15
22
REA

MES DE MARZO
Da Internacional de la Mujer
Da Mundial de los derechos del Consumidor
Da Mundial del Agua
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES ESTRAEGIAS
-Escuchamos con atencin y alegra las palabras de Bienvenida de la profesora al

j
INDICADOR
-Comenta, escucha y escribe

RECURSOS

L M
fe

M3
' 1 ' r

V
rJS

retornar a n u e s t r o segundo hogar. Nos saludamos entre todos por el reencuentro

y damos la b i e n v e n i d a a nuestros compaeros nuevos.
-Dialogamos sobre nuestras vacaciones.
Qu hicimos? Hemos crecido?
Qu otros cambios fsicos han sucedido en nuestro cuerpo?
Cmo nos sentimos al retornar a la escuela?
Cmo vemos a nuestros compaeros?
-Observamos el siguiente esquema, preparado por la profesora, para orientar
nuestro

Sobre sus vacaciones que

paso..
Se identifica como miembro
de su comunidad con deberes
y derechos.
- Reconoce y explica sobre
las instituciones cvicas de su
comunidad
Se identifica como miembro
de su comunidad con deberes
y derechos.
- Reconoce y explica sobre
las instituciones cvicas de su
comunidad

Respetamos
practicando valores
morales

>l

II V

Somos nios y nias

-En esta edad somos ms conscientes que somos nios y nias. Observamos que
estamos cambiando fsicamente. Nuestro cuerpo experimenta mayor desarrollo
Estamos creciendo.
-Nuestros sentimientos y emociones tambin vanan. Deseamos sentirnos ms amigos, ms
solidarios y con deseos de aprender a respetarnos, protegernos y hacer mejor las cosas.
/ Nuestras posibilidades y limitaciones

Descubrimos que tenemos diferentes habilidades as como limitaciones -Algunos somos

buenos para jugar bulbito o voley. -Otros somos hbiles para dibujar y pintar.
Otros somos hbiles para leer, escribir o resolver problemas matemticos. -Otros somos
hbiles para organizar y orientar grupos de trabajo. -Pero tambin tenemos algunos
tenemos limitaciones, sobre todo fsicas, como una enfermedad, pero que de ninguna
manera nos hacen menos que los dems. Sabemos expresarnos y nos gusta que nos
escuchen - D e s c u b r i m o s q u e n o s expresamos cuando hablamos sobre nuestras
experiencias, nuestros gustos,nuestras deas y opiniones. Tambin nos expresamos
cuando participamos en las d i f e r e n t e s a c t i v i d a d e s o cuando entonamos canciones
alegres o tristes y tambin cuando bailamos, jugamos, dibujamos y actuamos.
Es decir siempre nos expresamos libremente
que nos ayuda a crecer
emocionalmente y a tener seguridad y autoconfianza.
-Pero tambin es importante que nos escuchen y nos tomen en cuenta. Nos
Respetamos practicando valores morales
Descubrimos que unos son ms altos, otros ms bajos; unos son gorditos, otros son
flaquitos; unos usan lentes, otros no lo necesitan, unos tienen uniformes nuevos, otros
usan del ao pasado, pero todos son valiosos. Y lo importante es que todos debemos
aprender a respetar nuestras cara ?sc ?s necesario conocer !os valores:

vi
v

"2BS

1 Los valores son aquellos principios que orientan nuestra vida como personas, noscomprometen a relacionarnos con nuestros compaeros y con nuestra comunidad en
general buscando el respeto y el beneficio de todos.
La honestidad, este valor est presente cuando decimos la verdad y actuamos si hacer
trampas.
La tolerancia, este valor se revela cuando todos aceptamos a los que piensan 0 siente
de manera diferente a nosotros.
La responsabilidad, advertimos la presencia de este valor, cuando todos cumplimos
con nuestros derechos y deberes.
La reciprocidad, est presente cuando buscamos retribuir de alguna manera a quien ha
hecho algo por nosotros.
La libertad, existe libertad cuando cada uno de nosotros puede decir y hacer todo
aquello que piensa y quiere, respetando la libertad de los dems sin daar a nadie. La
justicia, se expresa cuando todos somos tratados de la misma manera en la aplicacin
de la ley. Este valor significa tambin que todos tenemos derecho a que nuestras
necesidades sean cubiertas. No con ddivas, sino con un trabajo digno. Esto se llama
justicia social. El respeto, se manifiesta cuando no tocamos las cosas de los dems.
Cuando sabemos poner el lmite debido a nuestras intervenciones. Cuando no
invadimos reas ajenas.
La lealtad, la cumplimos cuando somos buenos amigos, cuando somos dignos de
confianza, y no traicionamos la amistad. La solidaridad, se expresa cuando todos
colaboramos con las personas que necesitan nuestro apoyo. El orden y la limpieza del
aula
-En todos nuestros trabajos debemos conservar el orden y la limpieza. Debemos ser
nios y nias ecolgicos. -Si trabaiamos en alan experimento.
seguimos las normas establecidas para este trabajo, as como las indicaciones de la
profesora. Al finalizar limpiamos con la franela el espacio ocupado y volvemos a dejar todo
en orden. -Cuando trabajamos en el aula, cuidamos el ambiente. Cuando tajamos los
lpices

ir

recogemos los residuos y los depositamos en el tacho. Evitamos, en todo momento

pintar g escribir en el tablero de la mesa o escritorio. Si recortamos papel, evitamos que
los restos caigan al piso.
-Mantenemos siempre limpios y ordenados nuestros tiles escolares. Cuando vamos a
escribir en nuestros cuadernos, constatamos la limpieza de nuestras manos. Tratamos
de borrar lo menos posible. Usamos adecuadamente los colores y la goma cuando
vamos a pegar figuras.
Organizando nuestras normas del aula
-Desde el inicio del ao escolar los nios y las nias del 4to grado debemos
organizar nuestras normas. Ellas nos ayudan para una mejor convivencia. Pero
algunos compaeros la olvidan por falta de atencin. Todos debemos hacer que las
recuerden y las cumplan. Es nuestro compromiso.
-Nuestras normas no deben tener muchas c o m p r o m i s o s , es recomendable que
no pasen de 5 cada mes, con la finalidad que sea ms fcil su cumplimiento y sobre todo
habituarnos a respetarlas.
-Nuestras normas deben evaluarse, preferentemente de manera mensual.
Aquellas que se han internalizado en nosotros, deben ser reemplazadas por otras normas
y aquellas que todava nos es difcil
cumplirlas
deben volver a
reprogramarse.
-Las normas para el mes de marzo sern las siguientes:
NUESTRAS NORMAS Llegaremos puntualmente a la Institucin Educativa Vendremos
correctamente uniformados
Jugaremos slo en las horas de descanso Trabajaremos: en grupo
Escucharemos con respeto a nuestros compaeros:

('

il -> /
f/c

Ir
Ve

^
9

Los Grupos de responsabilidades

-Tambin organizamos nuestros grupos de responsabilidades que sern
renovados mensualmente:
Aseo, que se encargar de verificar el aseo personal de nuestros compaeros y
compaeras, as como del saln.
Materiales, que se encargar de ordenar, entregar y recoger los materiales de
trabajo.
Ambientacin, que se encargar de cuidar, ordenar y conservar la ambientacin del
aula.
Disciplina, se encargar de controlar el orden y la disciplina de nuestros
compaeros.
Asistencia, se encargar de organizar y verificar el autocontrol de asistencia. Sociales,
se encargar de organizar y celebrar los cumpleaos y asambleas del aula.
Deportes, se encardar de orqanizar las actividades deoortivas v recreativas.

EDUCACIN RELIGIOSA
REA ACTIVIDADES ESTRAEGIAS

RECURSOS

MM J V

Un mandamiento nuevo
-Leemos el siguiente pasaje bblico:
-Jess nos anima y nos da el Espritu del Amor. El nos ensea que si queremos ser como
El, debemos poner en prctica en nuestra vida diaria el mandamiento del amor.
Hemos sido creados por amor y para el amor
-Todos los seres humanos fuimos creados por Dios para amar y ser amados. Dios es
Amor y fuimos creados a su imagen y semejanza Por eso experimentamos alegra
cuando nos aman y cunado amamos.
-Jess resumi los diez mandamientos en dos: "Amara Dios sobre todas las cosas y al
prjimo como a si mismo".
El mandamiento nuevo del Amor
-Tan importante es el Amor que Jess hizo de l un mandamiento nuevo: "mense unos
a otros como Yo los he amado" (Juan 15,12). Jess es nuestro modelo de amor.
-El amor que el Jess nos invita a vivir es un amor exigente, es un amor sin
medidas, en el cual no escogemos a quien debemos a amar y a quin no. Nuestro
corazn debe estar abierto y dispuesto para amar a todos. Cuando amamos no debemos
buscar recompensas, debemos perdonar al que nos ofende, debemos amar al
enemigo, pues para amar hemos sido creados.
Amamos cuando servimos a los dems
-El amor se expresa en el servicio. Servir es darse a los dems. Cada uno segn su
realidad y sus posibilidades. Servir es estar atento a las necesidades materiales y
espirituales de nuestros hermanos. -Un medio para hacer concreto nuestro Misericordia
que son acciones de caridad y socorrer al prjimo en sus necesidades Espirituales.

- Reconoce en Jess la
obediencia a su padre en
cumplir su misin.
- Reconoce en la iglesia la
misin que tiene como
cristiano.

ti > / ! H 4
IV' I

Misericordias Corporales

1.
Dar de comer al hambriento.
2.
Dar de beber al hambriento.
3.
Vestir al desnudo.
4.
Dar posada al peregrino.
5.
Visitar a los enfermos.
6.
Enterrar a los muertos.
7.
Visitar a los presos.
Misericordias Espirituales
1.
Ensear al que no sabe.
2.
Corregir al que yerra.
3.
Consolar al triste
4.
Dar consejo al que lo necesite
5.
Sufrir con paciencia las molestias del prjimo.
6.
Perdonar las injurias.
7.
Rogar por los vivos y los muertos.
Respondemos:
En qu se resumen los diez mandamientos? Cul es el mandamiento nuevo?
Adems de amar a nuestros familiares y amigos, Dnde nace nuestro amor al prjimo?
Cul es la expresin del amor? Cuntas y cuales son las obras de misericordia?
Compromiso:
-Vamos a vivir el amor que nos e n s e Je ss, con m is hermanos en casa.
-Vamos a vivir el amor que nos e n s e J e s s , con m i s compaeros y
compaeras del aula.
-Explicaremos al que no
entiende y recibiremos, con sencillez, la ayuda cuando la necesitemos.
ORAMOS
(Cantando) UN MANDAMIENTO NUEVO NOS DIO EL SEOR:
QUE NOS AMEMOS TODOS COMO EL NOS AMO
Quien a sus hermanos no ama
miente si a Dios dice que ama
UN MANDAMIENTO NUEVO NOS DIO EL SEOR:
QUE NOS AMEMOS TODOS COMO EL NOS AMO

- Participa en la iglesia como

muestra del cumplimiento de
su misin.
- Reconoce en la iglesia la
misin que tiene como
cristiano.
-Participa en la iglesia como
muestra del cumplimiento de
su misin.

ff
Ir

COMUNICACIN INTEGRAL
REA ACTIVIDADES ESTRAEGIAS

RECURSOS

MM J V

2da Actividad Significativa: "Recordando las vacaciones y

ancdotas que les paso en las vacaciones"
Duracin: 5 a 7 das
EXPRESA CON SEGURIDAD ANCDOTAS QUE LE PASO EN LAS VACACIONES. Dialogamos
sobre nuestras vacaciones.

Qu hicimos?

Hemos crecido?

Qu otros cambios fsicos han sucedido en nuestro cuerpo?

Cmo nos sentimos al retornara la escuela?

Cmo vemos a nuestros compaeros?

Damos la bienvenida a los compaeros nuevos que vienen

Expresan una ancdota que sea chistosa que le paso en las vacaciones
La Comunicacin
-La comunicacin es el proceso por el cual se elabora, trasmite y recepciona
informacin.
Elementos de la comunicacin:
El emisor, es quin emite el mensaje.
El mensaje, es la comunicacin que se quiere trasmitir.
El receptor, es quien recibe el mensaje.
El canal, es el medio fsico como se transmite el mensaje, pueden ser
auditivoss visuales, tctiles, olfativos o gustativos.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Expresa
con
seguridad
ancdotas personales
- Realiza distintos relatos
demostrando seguridad.
- Escucha y comprende
diversos relatos e indicadores
dadas.
Lee
comprensivamente
textos de su inters.
-Identifica personajes hechos
e ideas de un texto ledo.
- Responde adecuadamente
cuestionarios
de
comprensin lectora.
Revisa y corrige sus textos
tomando en cuenta la
redaccin, caligrafa y la
ortografa.

'

---------------------------------------------------------------------------------------------------------i---'----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1-------------------------------------------1---------------

"Recordando las oraciones gramaticalesLA ORACIN GRAMATICAL

-Leemos de manera oral-coral el siquiente texto preparado por la profesora:
El Per un pas maravilloso Nuestro pas posee muchos recursos naturales.

y mris ele cuma?peruanos permite esta riqueza natural* Les rtota muderefos y
frutales crecen en ja selva. Las aguas clidas del mar norteH Invitan a refrescarse an
ellas.
Los majestuosos nevados de la sierra atrae a los escaladores de las montaas.
Por eso muchos vienen a conocer el Per.

Expresa
con
seguridad
ancdotas personales
- Realiza distintos relatos
demostrando seguridad.
- Escucha y comprende
diversos relatos e indicadores
dadas.
Lee
comprensivamente
textos de su inters.
-Identifica personajes hechos e
ideas de un texto ledo.
- Responde adecuadamente
cuestionarios
de
comprensin lectora.
Revisa y corrige sus textos
tomando en cuenta la
redaccin, caligrafa y la
ortografa.

^-

%S

Los peruanos sentimos orgullo por las maravillas de nuestro pas!

-Concluida la lecfura y el dilogo para comprender las ideas principales del texto
extraemos una oracin gramatical para reconocer el sujeto y el predicado.
Reconociendo el Suieto de la oracin Oracin:
Nuestro pas posee muchos
recursos naturales.
Pregunta clave: De quin hablamos en esta oracin?
Respuesta: Hablamos de Nuestro pas
"La oracin gramatical expresa una idea con sentido completo"
RECONOCIENDO EL PREDICADO DE LA ORACIN Pregunta clave:
Qu se
dice del sujeto? Respuesta: Se dice que posee muchos recursos naturales. -Resumimos
de la siguiente forma:
> Nuestro Dais posee muchos recursos naturales,
El docente redacta oraciones en la pizarra para que el educando reconozca en las
oraciones sujeto y predicado.
-Reforzamos el tema identificando en diferentes oraciones el sujeto y predicado, los
alumnos pasan a la pizarra por lista, filas, grupos, iniciativa propia etc.
-Transcribimos en nuestros cuadernos las oraciones trabajadas.
Recordamos tambin que existen oraciones donde el sujeto no aparece, es decir,
que est Tcito. Veamos las siguientes oraciones:
Yo
llego temprano al colegio
. va enseauida a tomar el desayuno.
eres una chica alegre.
es un chico listo.
Inventamos un nuevo salto.
Recuerda:

Reconoce en los textos que

lee y escribe el sujeto y
predicado.
- Responde adecuadamente
cuestionarios
de
comprensin lectora.
Revisa y corrige sus textos
tomando en cuenta la
redaccin, caligrafa y la
ortografa.

jo

*5
:
c,NS>

i
El predicado es lo que se dice del sujeto en una oracin.
1
Recuerda:

i
!i
En algunas oraciones el sujeto est al final o al medio.
1
Ejemplos:
i
i
Me regal un carro mi pap. Ayer, mi gato caz un ratn.
i
Es muy caudaloso el Amazonas.
i Reconoce en los textos y
Se llama sujeto tcito cuando la oracin no presenta el sujeto explcito y hay que
prrafos las
oraciones
descubrirlo por la forma del verbo. Colocamos como sujeto tcito a una de las formas de afirmativa | Negativa
Exclamativa
las personas gramaticales:
- Respond? adecuadamente
Yo
Nosotros T
Ustedes o vosotros
cuestionarios
de
El o ella Ellos o ellas.
comprensin lectora.
AFIRMATIVA'
NEATVA
INraRRQGATFVA-'
EXCLAWAH Wfc
Revisa y corrige sus textos
;
tomando en cuenta la
.*--*_
^~~>
<wit*r #ps aad '
redaccin, caligrafia y la
-Continuamos conociendo las clases de oraciones
ortografa. '<
-Descubrimos que por el modo cmo el hablante se dirige al oyente segn el tono de su i
voz, la gramtica ha dado nombre a distintas oraciones, veamos:
1
Clases de oraciones
1
i Reconoce Jas clases de
Enunciativas: Cuando informan algo del sujeto. Pueden ser: "Afirmativas:
oraciones j
Pedro est jugando con Amanda. 'Negativas: * Amanda no puede correr
i
!
Interrogativas: Cuando formula una pregunta, Ejemplos: Con quin est jugando
Jacinto? T tienes un lpiz de color rojo?

tfO
A

XI

Reconoce en los textos y

Imperativas: Cuando expresa un deseo, un rueao o un mandato. Ejemplos:
prrafos
las
oraciones
Deja de preguntarme 'eso.
afirmativa
Por favor, habame maana.
Negativa
Exclamativas: Cuando manifiesta un sentimiento o una aran emocin. Ejemplos:
Interrogativa
Exclamativa
-Qu cansada estoy! Qu largo es el camino!
Responde adecuadamente
-Trabajamos en grupos para identificar el sujeto y
predicado de diferentes oraciones. -cuestionarios
de
-Tambin en qruoos creamos diferentes clases de oraciones.
comprensin lectora.
Importante
Revisa y corrige sus textos
tomando en cuenta la
Cuando una oracin termina con un signo dejnterrogacin o de exclamacin,
caligrafa y la
ya no es necesario aadir otro punto. Ejemplo. Que buen grupo de amigos tengo!. Dime redaccin,
ortografa.
dnde est mi libro?... Debemos eliminar estos puntos
Reconoce las clases de
-Identificamos y escribimos el sujeto tcito en oraciones donde no estn explcitos. oraciones
Transcribimos en nuestro cuaderno las oraciones trabajadas. -Nos informamos sobre el

uso del punto:

Punto y seguido: Cierra una oracin.
Punto y aparte: Cierra un prrafo
Punto final: Cierra el texto.

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SI