Cmo controlar la agresividad infantil

Entrevista a Reyna Quero, realizada por Rafael Meja y publicada

originalmente en Salud y Medicinas

Si su hijo golpea a otros nios, reta a los mayores y acta a menudo con
violencia, busque ayuda especializada a la brevedad, ya que esta conducta,
lejos de desaparecer por s misma, suele empeorar y ser causa de bajo
rendimiento escolar y problemas de adaptacin social ms severos de lo que
imagina.
La infancia es un perodo de gran importancia para el establecimiento de
relaciones sociales, ya que es una etapa en la que el nio, a travs del juego,
el trato con familiares y la convivencia en el saln de clases, aprende a
expresar sus ideas, manifestar necesidades, crear lazos afectivos y
organizarse en el trabajo en equipo.
Varias dificultades pueden presentarse durante este proceso de adquisicin
de habilidades, siendo de especial preocupacin los problemas en la
convivencia con otros chicos debido a acciones de violencia y rias, mismas
que ocasionan amonestaciones por parte del personal de centros escolares y
maestros, e incluso desencadenan fricciones con otros padres de familia. Sin
embargo, cabe aclarar que este problema no inicia por la interaccin con
otros nios, como puede llegar a pensarse, sino que sus races son ms
profundas.
En efecto, un nio agresivo comienza a formarse desde edades muy
tempranas, en concreto "cuando hace pataletas o rabietas porque no se
cumplen sus deseos o, siendo ms precisos, porque estos berrinches no se
manejan adecuadamente, ya sea porque el pap, la mam o ambos reprimen
al pequeo con gritos y golpes, o porque no marcan lmites a su conducta",
explica la psicloga Reyna Ana Quero Vsquez, coordinadora del Grupo
Psicologa, Vida y Cambio (Psivicam) de la Asociacin Mexicana de
Alternativas en Psicologa (Amapsi).
As, las actitudes autoritarias o demasiado permisivas impiden que el nio
aprenda a reconocer y manejar adecuadamente sus emociones, y conforme el
infante se desarrolla su problema tambin avanzar "hasta el punto en que
comienza a insultar o a golpear a sus compaeritos. Ms an, si no recibe
atencin alguna, en el futuro tendr la intencin de retar a sus mayores, a las
autoridades, y hasta puede incurrir en alguna accin delictiva".

No es por alarmar, pero...

Reyna Quero, quien se especializa en terapia del juego y atiende problemas
en nios y adolescentes, especifica que el origen de un infante agresivo no
depende de un solo factor, sino de varios. En principio, aclara que el ser
humano est conformado por distintas reas, como "la del lenguaje, afectiva,
de convivencia con otros y cognitiva o de pensamiento, y en este sentido
sabemos que un pequeo que golpea tiene problemas en las esferas social y
emocional".
Asimismo, especifica que un pequeo puede tener dos tipos de
temperamento desde el nacimiento:

Pasivo o introvertido. Rara vez afecta a la esfera social cuando tiene

problemas sentimentales, ya que se deprime, se muerde las uas, se
arranca el cabello o presenta tics (movimientos involuntarios), es
decir, sus emociones se vuelcan hacia l mismo.

Activo o extrovertido. Habla ms, se desenvuelve con soltura, tiene

mayor despliegue fsico y es ms comn que exteriorice las
alteraciones que sufre en su rea emocional a travs de berrinches,
que puede presentar a partir de que se desplaza y habla, es decir,
desde que cumple ao y medio de vida o dos.

Detalla la psicloga que un infante con temperamento activo tiene ms

fuerza para hacer demandas a sus padres cuando necesita algo, y esto le abre
dos posibilidades: que se convierta en alguien sano, emprendedor y seguro,
o en un individuo enfermo, violento y propenso a desarrollar problemas
psicolgicos. Todo depender de la enseanza que reciba en la esfera social,
la cual le permitir encauzar sus primeras manifestaciones de agresividad.
Regaar a un pequeo, golpearlo o dejar que se controle por su cuenta
cuando hace un berrinche o rabieta no le ofrece recursos para entender sus
emociones. Tampoco le ayuda que su madre y padre no se pongan de
acuerdo al tomar decisiones y discutan por todo frente al infante, pues ste
se confunde (cae en una condicin llamada disonancia) y tiene mala
educacin emocional.
La especialista ejemplifica que cuando el nio hace algo que puede ameritar
una amonestacin, "es probable que el pap desee darle una nalgada y que la
mam interceda, argumentando: 'est chiquito, djalo, no le pegues'. Ante

estas decisiones ambiguas el hijo se va a inclinar del lado que ms le

convenga, pero llegar un momento en que no obedecer a ninguno de sus
progenitores con tal de satisfacer sus propios deseos". Tambin es comn
que uno de los padres, por llevarle la contraria a su pareja , le d la razn al
pequeo en sus rabietas y convierta al menor en un elemento manipulable
para daar a otros.
Queda claro que la relacin que llevan los padres es un factor que puede
favorecer el comportamiento agresivo infantil, pero tambin que la falta de
habilidades en la esfera sentimental puede "ensearse" sin que los
progenitores se den cuenta. "Sabemos que padres intolerantes dan lugar a
hijos intolerantes, y ejemplos de ello son muchos. Imaginemos el caso de un
pap que se enoja cuando hay mucho trnsito, dice groseras y se la pasa
sonando el claxon; la consecuencia es que el nio aprende que ante las
situaciones adversas hay que desesperarse y que lo primero que se pierde en
la vida es la calma".
As, un nio con temperamento activo y mal manejo de emociones se
encuentra propenso a desarrollar actitudes cada vez ms violentas. "La
rabieta degenera paulatinamente en pataletas en el suelo, agresiones verbales
(he tenido pacientes de 3 aos que le han gritado frases muy hirientes a sus
padres, como 'no quiero vivir contigo' u 'ojal te mueras') y, ms adelante,
fsicas, como patear o morder al pap y a la mam, sobre todo cuando se
acercan a contenerlo. Hablamos entonces de una situacin progresiva que da
pie a un problema que llamamos trastorno negativista desafiante".
Cuando el nio ya ha insultado o ha golpeado a sus padres, es ms fcil que
acte de igual forma con sus iguales: compaeros de la escuela, hermanos y
vecinos de edad similar. "A quien toma primero como vctima es a los ms
vulnerables, que son los chicos tmidos, ansiosos, inhibidos, inseguros, que
les cuesta trabajo defenderse y establecer relaciones interpersonales: los
pequeos de temperamento pasivo", especifica la Dra. Quero Vsquez.
Otro riesgo radica en que el chico puede retar a las autoridades, como sus
maestros o cualquier adulto que le d una orden. "En principio, el pequeo
les ensea la lengua, hace una trompetilla, o cuando alguien se dirige a l
para hablarle o llamarle la atencin, le dice: no voy; alcnzame, ven por m'.
Esto aumenta en complejidad, porque la violencia tambin deja de ser verbal
y empieza a ser fsica: pega y hace travesuras".
Desafortunadamente, si el trastorno negativista desafiante no se atiende a
tiempo y la crianza de los padres desfavorece el manejo de este
comportamiento, no es raro que inicie una temible dificultad, denominada
trastorno disocial, que es el origen del comportamiento delictivo en nios

mayores y adolescentes.
"La progresin de este padecimiento puede ocasionar que el chico sea
agresivo con los animales, a sabiendas de que la mascota siente feo; tambin
arranca ramas a los rboles, daa la propiedad privada y llega un momento
en que empieza a robar cosas. Otro posible escenario es que le llame la
atencin jugar con fuego, y si no se le detiene a tiempo se convierte en un
piromaniaco. Una posibilidad ms es que, si tiene el hbito de golpear, en un
futuro no se detendr para abusar sexualmente de alguien, no precisamente
por placer sexual, sino por el gusto que experimenta al daar a otro". A estos
ejemplos, indica la especialista, podemos incluir la propensin a consumir o
traficar droga, practicar secuestro, o asesinar a alguien.
Es por todo esto que la Dra. Reyna Quero enfatiza que el manejo de los
trastornos de socializacin no slo depende del tratamiento de los casos
existentes, sino de su prevencin a travs de la difusin de estos temas y de
la promocin de mejores modelos de convivencia familiar y de pareja que
ayuden a establecer lmites y disciplinas positivas en los hijos.

S hay alternativas
Es importante aclarar que un nio que hace berrinches no golpear a otros
infantes ni presentar trastorno disocial si se le maneja a tiempo y se
establece buena relacin con l, en la que se establezcan lmites y reglas.
"Sera muy distinto si en vez de golpear para 'calmar' un berrinche, el pap o
la mam se detiene a preguntarle al menor por qu acta as, que le d la
oportunidad de platicar qu le pasa y qu opina de lo que acaba de suceder.
No son muchos los adultos que actan bajo la idea de platicar despus de un
problema, pero es necesario para ensear que la violencia no se combate con
violencia", sostiene Reyna Ana Quero.
En este mismo sentido, sugiere que los padres dejen de ver a los berrinches y
las conductas agresivas como algo normal e inofensivo que ocurre "porque
su hijo est chiquito", y que no se debe olvidar que padre y madre son
autoridades en la crianza infantil, por lo que deben establecer normas y
disciplina prcticamente desde que el nio nace.
Al ser cuestionada sobre qu pueden hacer los progenitores para solucionar
los problemas de agresividad, explica que se ha desarrollado el concepto de
padres positivos, los cuales "no son autoritarios ni permisivos, sino trmino
intermedio", y que en la Amapsi se ha desarrollado una serie de puntos que
describen pautas de conducta ideales para mejorar la educacin infantil y las

relaciones al interior de la familia:

Estimular el dilogo, no la imposicin ni los monlogos.

Jugar con los hijos, ya que esto elimina fricciones y crea lazos
cordiales de simpata.

Reforzar las relaciones a travs de actos espontneos como un beso,

un abrazo o frases como "qu bueno eres", "eres buen hijo" "confo
en ti". Se vale premiar los logros del pequeo con dulces, dinero o
juguetes, pero no se debe atender ms lo material que lo emocional.

Evitar los castigos y los golpes, y dar preferencia al respeto.

Decir "s" cuando no hay razn para decir "no", y a veces decir "no"
para que el infante aprenda a negociar sin llorar ni hacer berrinches.
Sobre este punto ahonda la especialista: "el nio pueden ganar en una
discusin, como cuando se niega a comer. Si la madre le pregunta al
hijo a qu hora va a tomar sus alimentos, y ste le contesta que
cuando acabe la caricatura que est viendo, ella puede sugerir:
'Ests seguro que vas a comer? Yo quiero que comamos en familia;
vas a comer solo?'. Si el nio insiste y dice: 'ndale mam, slo esta
vez', se le puede dar la oportunidad, pero tal como dijo el nio, slo
una vez, tampoco diario, porque si no caemos en lo permisivo".

Promover la reflexin del nio sobre su propia conducta, recurriendo

a la mayutica, mtodo empleado por Scrates para fomentar el
autoconocimiento. "Este mtodo es ideal cuando hay desacuerdos,
como pasa con los berrinches y actos de violencia, y se basa en
cuatro preguntas que el chico debe responder: qu pas, qu
ocurri?, qu piensas sobre lo que hiciste, estuvo bien o mal?, qu
propones ahora, qu solucin tenemos?, y, por ltimo, un reto: qu
hacemos si vuelves a actuar as?".

Adems de brindar estos cuidados, los padres deben mantener estrecha

comunicacin con profesores o educadores, ante todo para detectar
problemas de comportamiento que pudieran pasar desapercibidos cuando
mam y pap trabajan. "Los chicos pueden pasar mucho tiempo en la
escuela, guardera o casa de abuelos y tos, por lo que los progenitores deben
hablar constantemente con los adultos que cuidan a sus hijos, y descubrir si
es agresivo, muerde, no obedece o es inquieto".
En el caso de los nios que son golpeados, las "vctimas" de los pequeos

que actan con violencia, explica que "lo que necesitamos es que los padres
ayuden a que el chico genere una autoestima positiva, desarrolle sus
habilidades sociales y tenga mayor seguridad para enfrentar sus problemas a
travs de la negociacin. Las recomendaciones son bsicamente las mismas:
dialogar, jugar, mejorar su autoimagen con reforzamientos espontneos,
evitar castigos, ensearle a negociar y llevarlo a que reflexione sobre su
conducta".
Empero, aclara que este tipo de trabajos debe ser coordinado con un
psiclogo dedicado a problemas de la infancia, ya que tiene la capacidad de
analizar la situacin familiar y mejorarla, adems de que cuenta con las
herramientas ideales para que el pequeo desarrolle habilidades sociales,
logre mejor comprensin de sus emociones y respete los lmites que
permiten la convivencia humana.
Adems, expresa la Dra. Quero, "se recomienda consultar a un especialista
para que elabore el diagnstico del nio, ya que la agresividad puede tener
su origen en otros problemas, como el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad, que requiere apoyo de un psiquiatra infantil, o puede tratarse
de una depresin enmascarada, que se manifiesta con groseras, violencia y
malestar fsico (puede dolerles el estmago con frecuencia, por ejemplo). En
ambos casos se requiere de un abordaje diferente".
La psicloga concluye que algo que ayuda mucho a los padres en su deseo
de darle lo mejor a sus hijos, es instruirse sobre temas referentes al
desarrollo peditrico, sexualidad en nios y convivencia social. En este
sentido, el Psivicam y la Amapsi ofrecen plticas, talleres y consultas para
resolver dudas en cuanto a la educacin del menor.

http://www.amapsi.org/portal/index.php?
option=com_content&task=view&id=91&Itemid=110

ENTREVISTA A LOS PADRES

1. Personas que viven actualmente con el nio. Quines?
Hermanos__ Padres casados __ Padres divorciados__
Qu edad tena el nio cuando se separaron?
Se planific este embarazo?
2. Adquisicin de normas y hbitos.
- Horario de vida para la adquisicin de hbitos (alimentacin, sueo, higiene, juego,
disciplina).
. Alimentacin
Cmo se alimenta el nio?
Horario de los alimentos.
Condiciones en qu realiza la alimentacin (se alimenta solo, con ayuda o con total
dependencia del adulto).
. Sueo
Horario del sueo.
Condiciones para el mismo.
Duerme bien, sueo tranquilo, intranquilo, se despierta durante la noche, interrumpe el
sueo para alimentarse.
Controla esfnter vesical y anal. A qu edad los control?
. Acciones que realiza Ud. para conseguir estos hbitos (sistematicidad, frecuencia,
planificacin, personas que participan)
. Cules hbitos estn formados en el nio y cules estn en vas de formacin?
Dificultades. Causas.
3. Caractersticas de la dinmica familiar.
-- Relaciones entre los miembros de la familia (madrepadre padresnios).
--Criterios en cuanto a la manera de educar al nio.
--Normas establecidas con relacin al nio. Consistencia y unidad de criterios o falta de
stos.
--Mtodos educativos que emplean con el nio.
4. Juego

--Cmo prefiere jugar el nio? Solo o en compaa?

--Juguetes o materiales que el nio tiene a su alcance para jugar.
--Relaciones del nio con otros nios.
--Actividades que se comparten con el nio. Quines comparten con el nio?
--Cmo reacciona Ud. ante el xito del nio?
--Horario para el juego.
--Actividades que se realizan para estimular su desarrollo intelectual.
5. Condiciones de la vivienda.
--El nio cuenta con espacio fsico para el juego.
6. Nivel educacional de los padres.