Orientacin estructural o

Introduccin a la enseanza del diseo de las estructuras arquitectnicas.

En la actualidad, la enseanza de las estructuras a los alumnos de arquitectura
contiene las experiencias docentes que durante las ltimas dcadas se han ido
acumulando y reinterpretando, no solo en cuanto a lo que al alumno se le debe
ensear, sino tambin en cuanto a lo que el alumno debe aprender como
conocimiento prctico del amplio campo estructural.
Como evidentemente los conceptos estructurales son los mismos para el
ingeniero como para el arquitecto, esto deriv durante muchas dcadas en la
interpretacin, de que ante la falta de arquitectos especializados en la docencia
de estructuras, fueran los profesionales en Ingeniera los mas indicados para el
ejercicio acadmico de la enseanza de los cursos de Estructuras, lo cual con
el tiempo, y ante la visin de un grupo de arquitectos preocupados por la
necesidad de contar con un conocimiento acerca de las estructuras que le
pueda ser til en el ejercicio del proceso del diseo arquitectnico, fue
cambiando al reconocer que dichos conocimientos difieren del objetivo para el
que tanto el ingeniero como el arquitecto los utilizan en el cumplimiento de sus
competencias profesionales. Mientras el Ingeniero est comprometido con el
delicado clculo cuantitativo de la dosificacin de materiales necesarios para
resistir las cargas propias de la funcin arquitectnica, el Arquitecto requiere
poseer los conocimientos cualitativos del comportamiento estructural de los
diferentes materiales necesarios para sustentar la toma de partido estructural
correspondiente a la forma funcional del proyecto arquitectnico que est
diseando.
Esta situacin gener, ante la tradicional enseanza de las estructuras a cargo
de ingenieros civiles, que se permitiera, en las ltimas dcadas, la participacin
de los arquitectos en la enseanza del primer nivel de los cursos del rea de
estructuras (Orientacin Estructural, ahora Estructuras I).
La conclusin inicial que tuvo una importante relevancia en el desarrollo de los
mtodos de enseanza que se fueron delineando como producto de las
investigaciones tericas y experiencias prcticas en el ejercicio de la docencia
de las estructuras, fue el que se deriv de entender y aceptar que el
conocimiento estructural en arquitectura, se encuentra ntimamente relacionado
con el proceso del diseo.
En la actualidad, a la luz de esta conclusin debemos plantear la continuacin
del desarrollo de la currcula del rea de estructuras enmarcada en dos
grandes captulos: El de la enseanza del mecanismo del fenmeno
estructural; y, el de los sistemas estructurales para la tangibilizacin de la forma
funcional de los proyectos arquitectnicos.
Los cursos de la asignatura de estructuras debern proporcionar al alumno
conocimientos de nivel bsico pero integrales de los dos grandes temas
aludidos en el prrafo anterior, con el objetivo acadmico de darle el suficiente

conocimiento estructural para permitirle sustentar, proponer y definir, como

parte del proceso de diseo, el o los sistemas estructurales necesarios para la
materializacin de la forma funcional del proyecto que se est desarrollando.
En el primer gran tema, el del mecanismo del fenmeno estructural, se deber
ensear las relaciones entre las fuerzas y los materiales, con el objetivo de que
el alumno aprenda a sustentar como las fuerzas, que actuando en equilibrio
sobre los materiales, debern ser resistidas sin colapsar.
En el segundo gran tema, el de los sistemas estructurales, se deber ensear
al alumno los sistemas estructurales bsicos con el objetivo de que el alumno
aprenda a determinar, a partir de dichos sistemas bsicos, los sistemas de
coberturas y los sistemas soportes que sustentaran la forma funcional del
proyecto.
La enseanza aprendizaje en los cursos de la asignatura de estructuras deber
ser terico prctica, de tal manera que la enseanza terica se evale que ha
sido aprendida, a travs de su utilizacin en la sustentacin de las
caractersticas estructurales del tema que sirve como ejercicio prctico.
La naturaleza terico prctica de los cursos de la asignatura de estructuras
deben proporcionarle al alumno el conocimiento terico sobre el mecanismo del
fenmeno estructural, as como, la experiencia prctica para que sea capaz de
desarrollar el discurso que sustente la toma del partido estructural del proyecto
arquitectnico.
El discurso debe sustentar la intervencin de las estructuras en el proyecto
arquitectnico, viabilizando la sostenibilidad de la forma funcional mediante la
materializacin correspondiente.
El mecanismo del fenmeno estructural relaciona las fuerzas con los materiales
en condiciones de equilibrio y resistencia, mediante el manejo de los conceptos
siguientes:
El equilibrio y la estabilidad, las cargas estticas y las cargas dinmicas, las
cargas axiales y las cargas de momento, las cargas de accin y las cargas de
reaccin, los ensambles o apoyos, la continuidad estructural, el suelo, la
resistencia y la rigidez, los esfuerzos de compresin y traccin, de flexin y
corte, la torsin, las deformaciones, la deformacin unitaria, el rango elstico, el
rango plstico, la tensin unitaria, el mdulo de young, la fractura, la energa, la
resilencia, los nuevos mtodos para calcular la resistencia de los materiales,
los nuevos materiales, la nanotecnologa.
La asignatura de estructuras deber proveer al alumno de la metodologa que
le permita resolver la participacin de las estructuras en el proyecto
arquitectnico, es decir, que le permita contar con un mtodo que establezca la
relacin entre la estructura y la forma.
Estructuralmente la forma, sea cual sea su geometra, est compuesta por los
sistemas estructurales de los planos de las coberturas, que definen sus
espacios y volumetras, as como, por los sistemas estructurales de los

soportes necesarios para el apoyo correspondiente de

antedichas.

las coberturas

Los sistemas estructurales le permitirn contar al alumno con una seleccin de

posibilidades para materializar la forma funcional del proyecto.
La clasificacin de los sistemas estructurales bsicos que se le proporcionar
al alumno deber ser la siguiente:
Sistemas estructurales de forma activa, sistemas estructurales de vector activo,
sistemas estructurales de masa activa, sistemas estructurales de superficie
activa y sistemas estructurales de altura activa.
La arquitectura es un producto de sntesis, en ella se materializa el desarrollo
de las civilizaciones en lo humano, artstico y tecnolgico.
En la produccin de la arquitectura, el conocimiento que organiza a los
materiales para que sean capaces de soportar sin moverse, las fuerzas que
ponen en peligro la integridad de la forma funcional, ha sido siempre una
variable fundamental en el diseo arquitectnico.
La enseanza del componente estructural forma parte del conocimiento integral
que debe aprender el arquitecto.
Estos conocimientos se han venido enseando mediante cursos en los
cuales se ha procurado de manera sencilla, explicar los conceptos bsicos del
clculo estructural. Este mtodo, ha venido siendo aceptado y utilizado para el
aprendizaje de los conocimientos sobre la estructura de los materiales.
Los objetivos de los curso de estructuras fueron proporcionando de esa manera
un conocimiento elemental y correcto de dichos conocimientos bsicos, pero
referidos al clculo y no al diseo de los sistemas estructurales.
Lo que no resolva este mtodo de ensear las estructuras era el objetivo
fundamental del conocimiento que requera aprender el estudiante: disear el
adecuado sistema estructural como parte del proceso integral del diseo del
proyecto arquitectnico.
Al respecto, la arquitecto Claudia Cristina Castro Guerrero arquitecto docente
de morfologa y estructuras, manifiesta las reflexiones siguientes en el artculo
De la manera de ensear estructuras a los alumnos de arquitectura:
Si la creatividad en su esencia bsica y genrica no es otra cosa que la
capacidad de dar solucin de manera original y adecuada a problemticas
planteadas; y dentro de la problemtica arquitectnica no slo se encuentran la
espacialidad, el acto, el entorno y la semitica, sino tambin todo lo referente al
hacer habitable y construble lo proyectado; podemos deducir que las
asignaturas tcnicas y tericas, no son un "un mal necesario"; por el contrario,
enfocadas adecuadamente pueden y deben llegar a ser aliadas imprescindibles
en el desarrollo de un diseo creativo. Diseo creativo que es hijo de una
imaginacin adiestrada, provista de un bagaje de conocimientos. Base de
datos, a la cual recurre en forma intuitiva y realiza las conecciones necesarias,
que no siempre son las ms convencionales, para dar respuesta de forma
integral a los mltiples desafos que involucra el objeto arquitectnico.

Santiago Calatrava

La manera de impartir estas asignaturas tcnicas y tericas debe ser tal, que
no sean percibidas como un largo listado de lo que no se puede hacer o como
un montn de recetas para ser seguidas al pie de la letra. Deben transformarse
en un apoyo real al proceso de taller, formando criterios, entregando
herramientas para aprender a crear soluciones especficas, posibilitando que el
futuro arquitecto pueda a travs de ellas descubrir cmo materializar, cmo
hacer realidad sus ideas y proyectos de papel.
A lo largo de toda la carrera, en la asignatura de taller que es la columna
vertebral de la malla curricular, se ensea a los alumnos a observar, analizar, y
descubrir la informacin que necesitan. Imaginar e inspirarse a partir del mundo
que los rodea. En resumen se les insta a que aprendan a "aprehender", que
puedan captar, que sean capaces de internalizar los fenmenos que tienen que
ver con la problemtica arquitectnica. Por lo tanto no podemos pretender que
estos mismos alumnos aprendan de manera eficiente y adecuada las
estructuras, a travs de un modelo matemtico plagado de frmulas y nmeros
abstractos escritos en un pizarrn.

Antonio Gaud

En esta metodologa, los estudiantes hacen gala de su capacidad de

memorizacin para retener conocimientos conducentes a una nota aprobatoria
hasta la fecha del certamen, pero es un porcentaje mnimo el que
efectivamente comprende y asimila los conceptos entregados. Esta forma de
impartir las estructuras est en crisis, no da resultados satisfactorios, no
funciona. Porque esa, no es la manera en que los estudiantes de arquitectura
aprenden, y tampoco es eso lo que los estudiantes de arquitectura necesitan
aprender a cerca de las estructuras.
Debemos lograr que los alumnos vean en las estructuras, ms que elementos
soportantes y elementos soportados que se repiten a tantos metros como un
timbre. Ms que una buena excusa donde atrincherarse para justificar todo lo
que se pretendi hacer y no se hizo. Mucho ms, que una encomienda de
entrega inmediata para el primer ingeniero civil que se nos cruce en el camino.
Hay que impartir las estructuras como un hecho arquitectnico, que nace nuevo
en cada proyecto, donde a partir de elementos y principios conocidos
conjugados de una manera distinta se genera una realidad nueva, vlida para
las necesidades especficas de cada caso. Hay que ensear a descubrir
oportunidades donde otros slo ven restricciones, logrando que el diseo
estructural sea el fruto de ideas innovadoras en una mente con criterios
estructurales claros. Consideremos los conceptos que Mario Salvador define en
su libro "Estructuras para arquitectos" : "Diseo estructural es la conjetura
inicial educada (supuestos de diseo) que proviene de la experiencia y la
intuicin ms que de clculos cientficos".Anlisis estructural es la verificacin
(matemtica) de la resistencia (de los materiales) a cargas dadas". Es

razonable pensar que lo que nuestros estudiantes necesitan aprender es

diseo estructural, ya que no resulta lgico pretender que todos los alumnos de
arquitectura aprendan a calcular. Los estudiantes que quieran especializarse en
"anlisis estructural" deben tener la posibilidad de hacerlo a travs de
asignaturas electivas. Pero la meta de los cursos de estructuras obligatorios
debera ser que todos los alumnos de arquitectura manejen criterios, que
permitan estructurar un proyecto desde su concepcin para obtener mejores
resultados que los que se consiguen al tratar de acomodar una estructura a un
diseo ya acabado.

Pea

Para esto se debe plantear una metodologa distinta, a la usada

tradicionalmente, para ensear las estructuras. Una metodologa donde los
estudiantes aprendan de manera ms intuitiva y experimental, de manera que
los conocimientos impartidos queden grabados en forma indeleble en la mente
de estos futuros arquitectos. Una metodologa donde los estudiantes no
pierdan de vista las tres dimensiones inherentes a todo sistema estructural,
yendo ms all de los diagramas de cuerpo libre en dos dimensiones, que si
bien son tiles en ciertas etapas del aprendizaje, son slo un paso en el
entendimiento de las estructuras reales. Un camino vlido a considerar es la
interaccin de los estudiantes con modelos tridimensionales. Al analizar
estructuralmente obras de arquitectura paradigmticas, construir maquetas
experimentales a escala, desarrollar modelos tridimensionales en software
adecuados, etc., surgen observaciones y cuestionamientos que encausados
hacia los contenidos de la asignatura, logran fijar en forma efectiva los
conocimientos en la mente de los alumnos. Transformando la clase en una
instancia fuertemente interactiva que no deja cabida a la repeticin
indiscriminada de conceptos memorizados que no se sabe cmo, cundo ni
dnde aplicar. Este mtodo demanda mucho ms tiempo, recursos,
compromiso y organizacin que el de la "tiza y el pizarrn". Pero no podemos
renunciar por esto, a ensear las estructuras como nuestros alumnos lo
necesitan. Se hace necesario, entonces: Revisar los contenidos de cada

asignatura del rea de estructuras, impartiendo aquellos que efectivamente

conduzcan a crear criterios. Programar adecuadamente las actividades en cada
asignatura para optimizar el tiempo disponible.
Elegir y disear cuidadosamente las actividades a desarrollar, para que las
observaciones y cuestionamientos surgidos de la interaccin con los modelos
tridimensionales puedan ser efectivamente encausados hacia los contenidos de
la asignatura.
Coordinar con anticipacin todos los recursos necesarios para las distintas
actividades, ya que muchas veces van a trascender la infraestructura de la
carrera.
El desafo es que todos los estudiantes de arquitectura "aprehendan" las
estructuras, que las sientan como algo tangible, real, parte indisoluble de la
arquitectura.
Porque cuando la complejidad y la envergadura de un objeto arquitectnico
crece, las estructuras son un tema que no se puede seguir esquivando, y
muchas veces es el factor que hace la diferencia entre un proyecto que mata y
un proyecto que muere.
Hace ya un buen tiempo, Mies Van Der Rohe, expresaba que la Arquitectura
es la cristalizacin de su estructura, deca que esta permita el lento
desplegar de la forma y conclua manifestando que esa es la causa por la
cual la tecnologa y la arquitectura estn tan estrechamente relacionadas; y, no
dejaba de tener razn, porque para la mente humana todo aquello que existe,
todo objeto que ocupa un lugar en el espacio, posee una estructura; y, para los
sentidos, todo lo perceptible como un objeto, tiene forma.
Como nos comentan Kelly Vitiello, Amelia Quezada y Jos Omar Marinez,
catedrticos arquitectos de la Universidad Ibero Americana UNIBE el
arquitecto muchas veces se dirige hacia la estructura a travs de la forma; pero
el arquitecto creativo se dirige hacia la forma a travs de la estructura. El ser
cientfico-creativo es aquel ideal de profesional que antao representaron
Leonardo y Miguel ngel. La especializacin ha llevado a disociar en nosotros
el inters cientfico del afn creativo. Por atender a un solo aspecto se ha
descuidado el otro. Pero la existencia humana es integral y exige atender no
solo a su perfeccin o adecuacin estructural, sino tambin a su formalizacin
no solo correcta sino creativa. En lo creativo se unen estructura y forma en una
relacin en la cual, cada una de ellas est resuelta correctamente sin descuidar
la funcin.
As mismo Enrique Manuel Gil, Mara Cecil Gil y Luis Lopez manifiestan en la
separata: La estructura en la formacin del arquitecto una serie de conceptos
que coinciden con lo que se sustenta en este curso de Estructuras I, cuando
afirman que en las grandes obras de arquitectura el arquitecto es el lder del
equipo de trabajo, y el ingeniero es uno de los integrantes fundamentales, as
como, en las grandes obras de ingeniera al arquitecto le compete una activa
participacin de apoyo y colaboracin con el ingeniero.

El arquitecto contemporneo debe estar familiarizado con la esttica,

ingeniera, sociologa, economa y tambin con el planeamiento. En general las
mayores dificultades se presentan en aquellos conocimientos referentes a la
esttica, que los debe capacitar para formular ideas para proponer sistemas de
distribucin de esfuerzos, es decir proponer ideas en el rico campo del diseo
estructural, ntimamente relacionado con el diseo arquitectnico, durante todo
el proceso proyectual.
Es evidente que solo el estudio serio de la matemtica y de la ciencia fsica
permitir a un proyectista analizar una estructura compleja con el grado de
perfeccionamiento exigido por la tecnologa moderna, pero es necesario
establecer una clara distincin entre la comprensin de los conceptos
estructurales bsicos y el conocimiento cabal del anlisis de estructuras; por lo
cual se hace fundamental brindar a los estudiantes de arquitectura las
herramientas del proceso de diseo estructural necesarias para que puedan
ser aplicadas especialmente durante el proceso del diseo arquitectnico.
En ello consiste este curso de Orientacin Estructural: Definir los conceptos
bsicos del mecanismo del fenmeno estructural y utilizar las metodologas
adecuadas para la enseanza-aprendizaje del proceso del diseo estructural.
Cabe aqu hacer una precisin con respecto al proceso del diseo estructural,
ya que este no es reconocido como tal por la mayora de los especialistas; o,
mejor dicho, como bien expresa el Ing. Agustn Reboredo en su ensayo El
proceso del diseo estructural: este es confundido con una de sus etapas: el
anlisis estructural, y este es un proceso muy sistemtico. Para el anlisis
estructural se hace uso de todos los auxiliares que la tecnologa actual nos
permite, entre ellos las computadoras. Pero dicha etapa de anlisis estructural
es la etapa final del proceso del diseo estructural y corresponde a su
comprobacin matemtica. El resto del proceso del diseo estructural presenta
las mismas dificultades para su ordenamiento que cualquier proceso creativo y
enteramente anlogas a las que presenta el diseo arquitectnico o cualquier
otro diseo de objetos.
Todos conocemos obras maestras del diseo estructural pero el proceso de
gnesis que sigui el autor en cada caso permanece casi siempre ignorado. En
este campo no basta que una estructura se sostenga. Eso es relativamente
fcil. El problema estructural es mucho ms sutil: debe sostenerse con el
mnimo esfuerzo dicho de otro modo, deber obtener la mejor relacin costobeneficio diseando una estructura con la cantidad justa y necesaria del o de
los adecuados materiales.
El conocimiento de los conceptos bsicos del diseo estructural deben
procurarle al estudiante de arquitectura, el discurso suficiente y necesario para
sustentar el partido estructural correspondiente al proyecto arquitectnico que
se encuentra diseando.
El partido estructural debe sustentar la viabilidad de la forma funcional
correspondiente a la materializacin de las ideas conceptuales del proyecto
arquitectnico.
La propuesta del diseo estructural del proyecto arquitectnico debe permitirle
tangibilizar los espacios y los volmenes correspondientes a las actividades

funcionales del proyecto arquitectnico, tanto a nivel de escala como objeto

arquitectnico, como a escala de objeto urbano.
El aprendizaje de los conocimientos del proceso de diseo estructural para los
estudiantes de arquitectura deben abarcar: los conceptos bsicos del
mecanismo del fenmeno estructural; los sistemas estructurales
fundamentales, as como la metodologa de aplicacin de dichos conceptos y
sistemas en el diseo de la forma funcional del proyecto arquitectnico.
Los conceptos bsicos de mecanismo del fenmeno estructural son los
referidos a: las fuerzas, que en condicin esttica, actan sobre materiales
resistentes.
Los sistemas estructurales fundamentales son aquellos que le proporcionan al
alumno una visin integral de los sistemas estructurales que se han ido
creando, desarrollando y utilizando a lo largo de la historia para satisfacer las
diferentes necesidades formales que surgan como requerimientos en la
evolucin de las civilizaciones. En esta etapa de la enseanza aprendizaje del
proceso del diseo de la estructura utilizamos la importante y reconocida
clasificacin que el Ing. Heinrich Engel plantea en su obra Sistemas de
Estructuras: Sistema estructural de forma activa; Sistema estructural de vector
activo; Sistema estructural de masa activa; Sistema estructural de superficie
activa; y, Sistema estructural de altura activa.
Por qu es importante el conocimiento sobre estructuras en la profesin de la
arquitectura?
Porque nos permite tener el control del diseo de la forma funcional de la arquitectura.

LA ARQUITECTURA Y LA ESTRUCTURA
EL PROYECTAR, AUNQUE SLO SEAN ESTRUCTURAS, SI BIEN TIENE MUCHO DE CIENCIA Y DE TCNICA,
TIENE MUCHO MS DE ARTE, DE SENTIDO COMN, DE DELECTACIN EN EL OFICIO DE IMAGINAR LA
TRAZA OPORTUNA, A LA QUE EL CLCULO SOLO AADIR LOS LTIMOS TOQUES, CON EL ESPALDARAZO
DE SU GARANTA ESTTICA RESISTENTE
Eduardo Torroja

Arquitectos, Arquitectura y Estructura.

Arquitecto: Es el profesional apto para disear, programar dirigir y construir edificios

necesarios para albergar las actividades del hombre en sociedad, satisfaciendo las
necesidades y aspiraciones que esta demanda.
El hombre construye espacios, ambientes para vivir en el mundo, para habitar,
podramos definir la arquitectura entonces como un espacio construido para
satisfacer las necesidades humanas.
Nuestro espacio arquitectnico es construido, es decir no est dado en la
naturaleza an cuando se instale y use porciones de ella. Lo construimos con
materiales a los cuales se les da una forma para poder vivir dentro de ella.
Las necesidades que satisface la arquitectura son las del ambiente fsico y el
espacio. Para desarrollarnos plenamente y poder trabajar, estudiar y vivir en general
necesitamos de espacios ordenados y ambientados.

Para ver ms cerca la arquitectura la analizaremos segn tres planos usados desde la
antigedad : FUNCIN, CONSTRUCCIN Y FORMA.
Por funcin entendemos la finalidad til o prctica que debe tener un edificio.
Tomemos por ejemplo la vivienda que debe contar con una cocina, dormitorios, bao,

sitios de estar, comer y trabajar. En la utilidad de nuestra vivienda tienen un rango

importante los aspectos de cada ambiente: su aislacin, su comodidad, y otros
factores que deben tomarse como funcionales. La casa es entonces un "espacio
vital" al que la arquitectura conforma, es decir le da una forma.

Casa en Calamuchita - Miguel Angel Roca - 2004

Funcin y forma no deben pensarse independientemente.
El segundo punto, la construccin es el que caracteriza una espacio para que sea
arquitectnico: SI NO EST CONSTRUDO NO ES UN EDIFICIO
Construir es levantar una forma con materiales pesados, "edificar" o sea fijarla a la
tierra.
Dado el tamao de esta forma espacial se debe tener en cuenta la resistencia de la
construccin, es decir, la capacidad de no desmoronarse. La construccin requiere
muchos materiales y de muy diversos tipos, El peso de todos estos materiales debe
descargarse en tierra en forma estable y permanente. Esta "unidad resistente" de los
materiales entre s y la tierra es el problema central de la construccin y se llama
"estructura"

Casa en Mar de las Pampas fatuoso y Leyton 2004

Un poco de historia
La estructura es y ha sido siempre un componente esencial de la arquitectura.

Ya se tratara de construir un simple refugio para s y su familia, ya de cerrar espacios

donde centenares de seres pudieran rendir culto a su divinidad, comerciar, discutir
problemas polticos o entretenerse, el hombre ha tenido que dar forma a ciertos
materiales a fin de que su arquitectura se mantuviera en pie resistiendo la atraccin de
la tierra y otras cargas peligrosas.

Era imprescindible resistir el viento, las descargas atmosfricas, los terremotos y los
incendios.

Y como desde los primeros tiempos de su existencia el hombre tuvo un sentido innato
de la belleza, toda la construccin se concibi conforme a ciertos postulados estticos
que no pocas veces impusieron a la estructuras exigencias mucho ms estrictas que
las re resistencia y economa.
En el pasado, slo mediante la experiencia unida a constantes fracasos (derrumbes)
se logr obtener procedimientos seguros y econmicos de construccin de estructuras
para edificios. Cada arquitecto elaboraba un grupo de estructuras bsicas, tpicas de
determinados materiales y terrenos.

En la edad moderna se producen dos hechos relevantes: Uno es la evolucin de la

ciencia fsico - matemtica que estudia tambin las estructuras (la esttica) con lo cual
se podan calcular estructuras sobre papel y experimentando en modelos y maquetas
para evitar desagradables sorpresas; el otro es la aparicin de materiales nuevos: el
hierro, el cemento, hormign armado, con los cuales las posibilidades de formas
estructurales se ha ampliado mucho.

Edificio Chrysler Willam Van Allen - 1930

En la actualidad han aparecido nuevas tecnologas, y con la aparicin de la informtica
se ha reducido dramticamente la tediosa tarea del clculo, liberando mucho tiempo
para la creatividad. La estructura, problema fsico y econmico, ha sido tambin
jerarquizada como objeto esttico y expresivo. Se han creado exponentes magnficos
que constituyen un alarde de tcnica e imaginacin.

Banco de China Pei

Torres Petronas Cesar Pelli
Hotel
Burj Al Arab - Dubai
Podemos concluir, por lo tanto, que el conocimiento de las estructuras por parte del
arquitecto es muy importante y que la correccin en las mismas debe contribuir a la
belleza de la arquitectura.

El arquitecto y el conocimiento estructural

El arquitecto contemporneo, quiz el ltimo humanista de nuestro tiempo, debe estar
familiarizado con la esttica, ingeniera, sociologa, economa y en trminos generales
con el planeamiento
Todo arquitecto, todo estudiante de arquitectura, est hoy convencido de la
importancia del conocimiento estructural
La enseanza de las estructuras para los estudiantes de arquitectura presenta una
serie de cuestiones de difcil abordaje.
La propia orientacin de la carrera apunta al diseo, lo que lleva a que pocos
estudiantes demuestren inters en la asignaturas de contenido tecnolgico o que
planteen problemas matemticos como es el caso de la materia estructuras.
Pero, tambin es cierto que un buen diseo arquitectnico toma en cuenta la
estructura resistente desde sus inicios
Entonces.....es posible facilitar al arquitecto la comprensin y adquisicin de los
conocimientos estructurales necesarios para poder resolver problemas tcnicos y de
construccin? es posible tal cosa sin un estudio exhaustivo de matemtica superior,
fsica y economa?.....En otras palabras es posible que una persona inteligente sin
un estudio
profundo de las ciencias fsicas
y matemticas comprenda los
fundamentos del comportamiento estructural?
Las respuestas a las preguntas que anteceden son afirmativas si se establece una
clara distincin entre la comprensin de los conceptos estructurales bsicos y el
conocimiento cabal del anlisis estructural

Estructuras e intuicin:
Es evidente que slo el estudio serio de la matemtica y de las ciencias fsicas
permitir a un proyectista analizar una estructura compleja con el grado de
perfeccionamiento exigido por la tecnologa moderna. El ingeniero estructural de
nuestros das es un especialista entre especialistas, integra un subgrupo entre los
ingenieros civiles.
Con el desarrollo de las nuevas tecnologas, inclusive los especialistas en estructuras
se especializan: en la actualidad hay especialistas en hormign armado, especialistas
en estructuras tensadas o especialistas en cubiertas de una forma particular.
Se recurre a estos especialistas en busca de asesoramiento sobre un tipo determinado
de estructura, tal como se consultara a un especialista ante un tipo raro de
enfermedad.
Pero es evidente, tambin que una vez establecidos los principios bsicos del anlisis
estructural, no hace falta un especialista para comprenderlos sobre una base
puramente fsica. Todos estamos en cierto grado, familiarizados con estructuras en
nuestra vida cotidiana: sabemos a qu ngulo debemos colocar una escalera de
mano para que soporte nuestro peso, sabemos si la cuerda es suficientemente fuerte
para izar un balde con agua, y si el viento har volar la carpa levantada en el
campamento.
Es un paso relativamente fcil capitalizar estas experiencias, sistematizar ese
conocimiento y llegar a comprender el cmo y el porqu del comportamiento de una
estructura moderna.

Tenerife Concert Hall Calatrava

Turning Torso - Calatrava

Una vez captados los fundamentos, el arquitecto debe llegar a dominar los puntos ms
sutiles de la teora de las estructuras. Esto le permitir aplicar con inteligencia una
gran cantidad de nuevas ideas y mtodos constructivos.
En la actualidad es posible construir casi cualquier estructura, y por eso el arquitecto
se ve menos limitado por las dificultades tcnicas. El arquitecto contemporneo medio
puede aspirar en el campo de las estructuras a realizaciones mayores que las que
eran posibles hace slo un siglo a profesionales de excepcin pero esas realizaciones

son fruto no solamente de la tecnologa, sino de la experiencia adquirida por el

profesional.

Intentaremos entonces introducir a los alumnos en el campo de las estructuras sin

recurrir a un conocimiento formal de matemtica o fsica. Esto no quiere decir que
trataremos a las estructuras de manera elemental, incompleta o simplificada: algunos
conceptos estructurales presentados sern sutiles y complejos; sin embargo el alumno
podr captarlos y reconocerlos en situaciones arquitectnicas generales, sobre una
base puramente intuitiva. Este mejor conocimiento del comportamiento de las
estructuras conducir al estudiante interesado a una mejor comprensin de los puntos
ms delicados del diseo estructural.
Y para aquellos que piensan que la estructura de un edificio es algo tan complejo que
debemos recurrir a especialistas les dedicamos esta frase:
LA INGENIERA ESTRUCTURAL ES EL ARTE DE UTILIZAR MATERIALES QUE
NO CONOCEMOS DEL TODO, DE MANERA QUE RESISTAN FUERZAS QUE NO
PODEMOS EVALUAR DEL TODO, Y QUE LOS MISMOS DEN UN SERVICIO A LA
SOCIEDAD A TRAVS DE NUESTRAS ESTRUCTURAS, DURANTE UN TIEMPO
QUE NO PODEMOS PREDECIR DEL TODO.
TODO ESTO DE MANERA TAL QUE LA SOCIEDAD TENGA PLENA CONFIANZA
EN NUESTRO TRABAJO
Y NINGUNA RAZN PARA SOSPECHAR LA
EXTENSIN DE NUESTRO RECELO E IGNORANCIA.

BIBLIOGRAFA BSICA
RAZN Y SER DE LOS TIPOS ESTRUCTURALES
Eduardo Torroja
ESTRUCTURAS PARA ARQUITECTOS
Salvadori y Hller

1. Defina Arquitectura

2. Cul es el rol del Arquitecto?

3. Definir espacio Arquitectnico
4. Qu necesidades satisface la arquitectura? Ejemplificar
5. Qu se entiende por funcin? Ejemplificar
6. Puede la forma pensarse independientemente de la funcin?
7. Qu significa construir? Qu es edificar?
8. Cmo debe descargarse el peso de los materiales a la tierra?
9. Definir estructura
10. Describa brevemente la evolucin del conocimiento de los problemas estructurales
y su resolucin a travs de la historia
11. Cundo debe tomarse en cuenta la estructura resistente para lograr un buen
proyecto?
12. Debe el arquitecto dominar la teora estructural? Por qu?

Cmo se compone la forma funcional en la arquitectura?

Se compone de espacios y de volmenes.

Segn el Prof. Dr. Ing. Stefn Polnyi: El objetivo del objeto arquitectnico es la de
crear formas espaciales
vivibles, que cumplan una funcin especfica. Si se habla de la Esttica de la
Estructura, se debe dejar bien en
claro, que la misma cumple la funcin de soporte de un espacio para que se ejecute
una actividad. Una determinada
superficie puede ser diseada de tal manera que ella misma se auto soporte. Si
esto no es posible, independientemente
de los motivos, se debe preguntar, que se le debe agregar para hacerla
estructural?, para responder esto, el Prof. Dr.
Ing. S. Polnyi plantea las siguientes cuestiones:
1. INFLUENCIA DE LA FORMA: La Geometra describe las regularidades de las formas
planas y espaciales. La
descripcin tiene lugar en el lenguaje matemtico: con igualdades y frmulas, por
medio de nmeros y valores
ordenados sistemticamente y seriados. La Geometra describe la forma del
objeto, pero tambin desarrolla formas
segn relaciones geomtricas y matemticas. La regla de la arquitectura clsica
es la de la geometra: proporciones,
simetras, series, etc. Los volmenes y elementos constructivos se conforman segn
formas geomtricas. Es interesante
recordar, que la mayoras de los maestros de la antigedad se orientaban con
reglas geomtricas, y no con las formas

de la naturaleza. Esto es entendible, pues para producir los materiales de

construccin se dependa de la naturaleza,
pero, a la naturaleza se la utilizaba como modelo para decorar la estructura. El
concepto seguir el ejemplo de la
naturaleza se inicia en el siglo XX. Para las estructuras que sern ejecutadas con
elementos constructivos seriados, es
de gran importancia la relacin geomtrica. Las estructuras espaciales de mediados
del siglo XX se organizan segn
las reglas de empaquetamiento de los poliedros: no dejar intersticios vacos. As son
los cantos de iguales dimensiones,
lo que es una ventaja para la estructura, pues todas las distancias son iguales. Sin
embargo en grandes series, no tiene
ningn significado, si existen uno o dos o tres largos de cantos, pues la geometra
no es esttica: la transmisin de
las cargas solicita de diferentes maneras a los cantos, si se los considera como
elementos estructurales esbeltos. Si se
quiere disear una estructura econmica, entonces se debe tener en cuenta la
seccin del elemento lineal utilizado como
canto, por ejemplo, en los tubos metlicos se debe considera el espesor del
material de la pared y no el dimetro total
del tubo, para que las tensiones internas se adapten a la solicitaciones externas. En
los aos 60 y 70 del siglo XX
tuvieron las estereoestructuras una gran aceptacin entre arquitectos e ingenieros,
aunque son antieconmicas. Sin
embargo, esta ltima consideracin no tiene ninguna relacin con la esttica, pero
vale citarlo: muchos nudos,
produccin industrial de los elementos estructurales con montaje manual, muchos
elementos lineales innecesarios
desde el punto de vista esttico, los tubos no eran hermticos, por lo que la
corrosin los atacaba en su interior y
deban ser galvanizados, con altos costos de produccin. El Dominio de la
Geometra, durante los aos 60 del siglo
XX, lo demuestra la cpula geodsica de Buckminster Fuller. En los casos de
cpulas con grandes dimetros, se
originan superficies y elementos estructuras de grandes dimensiones, con muchos
inconvenientes para su produccin,
transporte y montaje. Buckminster Fuller busco una combinacin entre pentgonos
y hexgonos (1). Debido a esto
Buckminster Fuller se limito a superficies regulares, sin embargo esto llevo a
inevitables elementos estructurales
lineales delgados. La divisin en superficies regulares similares, brinda una
estructura homognea, que no considera el
movimiento interno de las cargas. La cpula del Pabelln para la Exposicin
Industrial Alemana en San Paulo (Brasil)
en 1972, comprende elementos curvos y largos. El ensanchamiento en los bordes
de unin de los elementos
constructivos conforma el sector estructural: una cpula con nervaduras(2). En las
nervaduras se concentran todos los
esfuerzos internos y el transporte de las cargas externas. El conocimiento de este
tipo de solucin estructural no
significa nada si se compara ambas soluciones tcnicas con el concepto de la
Esttica. La popularidad de las
estructuras espaciales la demuestran muchos objetos de arte, que se disearon con
dichos principios. Una interesante
derivacin de las estructuras espaciales son las estructuras tipo Tensegrity, las
cuales comprenden elementos lineales
esbeltos rgidos de compresin y cables de traccin. Existen muchos ejemplos de
aplicacin de este tipo estructural, uno
de los ms famosos internacionalmente es la cpula de cables y barras utilizada
para el Estadio de Baseball,

(Petersburg, Florida, USA) de David Geiger, 1992 (3), la cual se basa en la

disertacin de Peter Rudolph, (1967).
2. EQUILIBRIO ESTTICO: Las estructuras espaciales se determinan segn la
Geometra, pero tambin, son lgicas
las estructuras que se conforman segn el comportamiento estructural, como por
ejemplo, las estructuras de hormign
aramado que se disean geomtricamente segn los momentos flextores. El edificio
Keramion (Museo de la
Cermica) Frechen (Alemania), Peter Neufert (1971) se asemeja a una pieza
cermica gigante (4). Tanto los puntos de
apoyo de las columnas, el borde la cscara como los hyperboloides de rotacin
fueron dispuestos de tal manera, para
que todas las tensiones internas sean constantes bajo solicitaciones constantes en
todos los puntos. Esto significa que la
forma arquitectnica fue desarrollada a partir de determinaciones cientficas. Se
debera ver esta obra arquitectnica
como arte?, pues en realidad no por la determinacin cientfica de las coordinadas,
sino por su concepcin primaria
debido a la pautas de diseo. El Hall Central del Predio Ferial de Exposiciones de la
Ciudad de Leipzig (Alemania) (5),
es una bveda transparente materializada con reticulados planos paralelos entre si,
que conforman la forma total del
objeto arquitectnico. Si no tuviera las estructuras reticuladas planas paralelas cada
25 mts de separacin, la cpula
vidriada por si sola no tendra capacidad de autosustentacin, pero estos elementos
estructural son lo que le dan carcter
arquitectnico a dicho volumen vidriado, ya que debido a su transparencia se
desmaterializa su presencia.
3. INTERPRETACIN ERRNEA DEL EQUILIBRIO ESTTICO: Para mantener alsistema
estructural dentro del
campo de la esttica y evitar soluciones hiperestticas, generalmente los calculistas
incorporan articulaciones entre
las vinculaciones de los elementos constructivos. Esto generalmente es tambin de
mucho agrado entre los arquitectos,
pues aparecen soluciones tcnicas de vistosas formas tecnolgicas. As devinieron
las articulaciones en elementos
constructivos deseados por su aportes a la imagen formal: hermosas decoraciones
constructivas. Como actualmente la
mayora de los ingenieros estructurales trabajan con sistemas informticos, la
resolucin de los sistemas de ecuaciones
para el clculo estructural ya no tiene un rol preponderante en todo el trabajo, solo
hay que tener el suficiente criterio
profesional y el conocimiento cientfico para interpretar correctamente los
resultados de los clculos informticos, o sea
ser un buen ingeniero. Por lo que las Articulaciones pueden ser evitadas de
materializarlas en las obras cuando no
son necesarias realmente. Sin embargo, muchos arquitectos las han incorporado en
su jerga de soluciones formales, que
por ms que el ingeniero trate de justificar su no presencia en algn proyecto, no es
posible presicindir de sus servicios
formales. Esto es de observar en la obras de Foster, Rogers y Grimshaw. Todos sus
edificios trascendentales estn
atiborrados de articulaciones, pues dan la imagen de la mquina de habitar de
ltima generacin: el maquinismo
del futuro por medio de la tecnologa avanzada. Cualquier ingeniero mecnico que
tenga la posibilidad de observar la
(1) Buckminster Fuller: Pabelln USA, Exposicin

documentacin tcnica de dichas obras, estallara de risas, pues el comprobara

inmediatamente, que las articulaciones

estn ubicadas donde no hay psoibisidades que existan giros de los elementos
estructurales, como por ejemplo el
gigantesco edificio traslcido utilizado como Centro de Capacitacin Profesional
para los Empleados Pblicos del
Estado Federal Aleman de Nordrhein-Westfalen, Herne (Alemania) (6), tienen
articulaciones metlicas todas la
columnas de madera, pero estas estn de ms, pues la madera no experimenta
ningun alargamiento por temperatura en
el sentido longitudinal de las fibras, por lo que no puede generarse ningn giro en
las articulaciones. Este modismo de
incorporar en las obras de arquitectura algunos elementos constructivos de origen
en la ingeniera mecnica se empezo
cerca de 1970. La incorporacin de los tensores laterales a las columnas de madera
para evitar el pandeo de las mismas
es para darle una imagen de liviandad, acorde con el volumen traslcido del
edificio, o sea un efecto arquitectnico.
4. INFLUENCIAS DE LA TECNOLOGA EN LA DETERMINACIN DE LA FORMA: Cuando
se termino de ejecutar el
encofrado de la cobertura plegada de hormign armado de las tribunas del estadio
del club de futbol 1. FC Kln,
Kln (Alemania) (7), se verifico que en los planos tcnicos originales se determin la
construccin de un borde superior
y se constat que el mismo tendra muchas deformaciones por dilatacin por lo que
no podra ser un elemento recto, por
lo que se desidio doblar el borde las placas y luego se hormigon. De esta manera,
la imagen de dientes de la cubierta
plegada le confieren su propio carcter formal a la obra.
5. INFLUENCIAS DE LAS POSIBILIDADES TCNICAS EN LA ESTTICA: Los antiguos
templos griegos impresionan
por sus columnas gordas, con una pequea separacin entre ellas, pues las vigas
superiores eran de piedra, por esto que
impresionan las estructuras de grandes luces entre apoyos. Mientras que a los
templos griegos se los reconoce como
naturalemente impresionantes, a las estructuras actuales se las observa con ciertas
dudas por sus columnas con
seperaciones mnimas entre ellas, pues dan la impresin que su funcin estructural
es secundaria, que necesitan estr
juntas por debilidad o porque fue una decisin formal, como es el caso del Museo de
Arte de Bonn, (Alemania) (8).
Si se considera el aspecto econmico de la estructura , se sabe que existe una
relacin entre la altura y la separacin
entre las columnas. A mayor altura, mayores costos, por esto es criterioso reducir el
numero de columnas y aumentar la
separacin entre ellas. Cuando fue preguntado el famoso ingeniero estructural Fritz
Leonhardt, cual es la separacin
adecuada para las columnas de puentes en los valles?, respondio: primero, dibuje
el puente, y cuando quede hermoso
el diseo, entonces recien analizelo desde el punto de vista econmico. Esto
tambin es vlido para grandes cubiertas.
Aqu se observa claramente que las sensaciones estticas tambin dan indicaciones
para la economa. Tal es el caso de
la solucin tipo arbol para grandes luces de cubiertas, donde las columnas toman
formas de rboles con una imagn
esttica agradable. Las estructuras realizada con madera presentan el problemas
del direccionamiento de las fuerzas de
traccin entre los diferentes elementos constructivos. Los carpinteros y
constructores avezados antiguos solucionaban el
problema con la construccin de un sistema estructural que evite la traccin. No es
as en la actualidad, pues las

construcciones de madera realizadas por ingenieros responden a las condiciones

estticas de equilibrio y no a las
propiedades constructiva-estructurales de la madera, pues por medio de tensores,
fijaciones metlicas y demas
elementos accesorios, construyen estructuras de madera. As se muestran como se
puede materializar cada sistema
estructural con madera, en lugar de mostrar, cuales sistemas estructurales son los
adecuados para la madera.
6. ELECCIN DE UN SISTEMA ESTRUCTURAL: Posiblemente se goza con una obra de
arte, si se sabe ms sobre su
origen. Esto se podra trasvasar a un caso real de diseo estructural para una obra
de arquitectura, como es el caso de la
ampliacin de los andenes de la Estacin Central Ferroviaria de la Ciudad de Colonia
(Alemania) (9), pues se
encuentra como vecina de la Catedral. Debido a que las locomotoras modernas no
emiten ms humo, no fue necesario
pensar en cubiertas de gran altura, adems desde el punto de vista urbano
hubieran sido una competencia formal con la
catedral. Entonces fue posible realizar apoyos intermedios entre los andenes, con
luces estructurales de 22 mts, por lo
que no fue necesario salvar la luz total de todos los andenes juntos. Fue importante,
que toda la cubierta sea trasparente
para no perder la imagen de la catedral. Por esto se analizaron diferentes soluciones
estructural-formales.7. INFLUENCIA DE LAS CONSIDERACIONES NATURALES EN LA ESTRUCTURA: En la
segunda mitad del siglo
XX fue publicitado por muchos arquitectos e ingenieros, tomar a la naturaleza como
modelo, pero para esto se deben
tomar ciertas precauciones, pues la produccin de materiales de construccin y
elementos constructivos, es totalmente
diferente a la evolucin de los productos naturales. Por esto, algunas funciones
estructurales no son comparables en
muchos casos, como por ejemplo, los saltamontes evitan las cargas dinmicas
originadas por el viento, las
construcciones arquitectnicas deben soportar dichas cargas, pues no tienen la
capacidad de deformar su volumen
para adaptarse al viento. El efecto estructural de la carga de un voladizo no tiene el
mismo efecto estructural que el de
una rama de un arbol. En el caso de una estructura tipo rbol(10), las ramas
estn correctamente diseados, si estn
solicitados a compresin axial y no a la flexocompresin, adems, para facilitar la
produccin de los elementos
constructivos, no se disminuye su seccin en uno de los extremos. En este
momento se debe meditar sobre la
conveniencia de tomar a la naturaleza como ejemplo. Se afirma que la naturaleza
se optimiza, pero esto tiene un
objetivo, que es ms que nada el sentido de la vida, o sea, se optimiza para
sobrevivir, lo que se denomina
cientficamente como evolucin natural u optimizacin para adaptarse a las
condiciones cambiantes del entorno.
El ejemplo de la lucha por la supervivencia no es en realidad un ejemplo para la
optimizacin tcnica. Si alguien se
maravillan por las estructuras naturales optimizadas, se puede comprender, que la
naturaleza utiliza mtodos de
optimizacin derrochones, pues muchas especies desaparecen o son victimas de
cambios naturales, para que luego otras
sobrevivan. Debido a que el trmino Sentido tiene el primer significado de
Sensacin, el aspecto subjetivo es que

se debe utilizar es el del trmino propsito cuando se habla de conveniencia. En

realidad, no se puede reconocer el
proposito de la naturaleza, sin embargo nos ubicamos dentro de dicho marco
como objetivo: erigir edificios que
tienen determinados propsitos, esto significan que son convenientes. Mientras que
algunos toman como modelos
estructurales a la plantas y rboles, el arquitecto-ingeniero Santiago Calatrava toma
como modelo a un Toro, pero no
su esqueleto como modelo estructural, sino que estudia el movimiento del animal y
su forma, como fundamento para el
diseo de la seccin transversal de un puente (4). As el genera estructuras
singulares con caracteristicas plsticas propia
de una escultura. Aqu se observa que sus diseos estructurales no se originan en el
calculo esttico, pero siempre busca
una posibilidad que sus formas plasticas concuerden con criterios fsicos para
asegurles equilibrio esttico.
8. INFLUENCIAS DE LAS ARTES PLSTICAS EN LA ESTTICA ESTRUCTURAL: Las
abstracciones de Lyonel
Feiningers: objetos espaciales representados en un planos vistos como a travez de
un cristal, con muchas
particiones, de manera de fomar cortinas de luz materializan espacios virtuales
(12). Esta imagen sirvio de fundamento
para el diseno de la Iglesia St. Paulus (13), Neuss-Weckhoven (Alemania), con su
volumen de superficies plegadas, con
aberturas superiores disimuladas por las superficies plegadas, por las cuales entra
iluminacin natural y genera conos de
sombra, posibilitando un movimiento espacial interno de luces y sombras, pero esto
fue posible gracias a la cscara
estructural de hormign armado: diseno estructural. Otro ejemplo de arte aplicado,
es el caso de los arcos tubulares
metlicos, de donde cuelga un paso peatonal elevado en el predio de la Exposicin
Federal de Jardines de 1997 en
Gelsenkirchen (Alemania), con una luz estructural de 100 mts (14). Aunque los dos
arcos se encuentran en dos niveles,
se los vivencia como un solo paso peatonal, con diferentes perspectivas visuales. El
mismo concepto se utilizo para un
concurso arquitectnico para el en puente Havel, Berlin-Spandau (Alemania) (15),
donde los apoyos en los pilones
sobre el rio Spree se realiza con una contra curva que luego contirnua hasta los
apoyos finales en ambas costas. La
banda de rodamiento horizontal cuelga desde ambos arcos, los cuales se unen en el
tramo central del puente
conformando as un espacio semicerrado virtualmente por los cables laterales
inclinados y los arcos no paralelos.
En el caso del puente peatonal en Castrop-Rauxel (16) se ubica el centro del paso
peatonal un tubo metlico con doble
curvatura, el cual termina apoyandose en el parterre que separa la banda central,
desde donde nace el otro tubo metlico
central, tambin con una doble curvatura. Ambos tubos centrales sirven de apoyo a
la viga doble T que conforma el
paso peatonal En otro puente peatonal en Oberhausen (Alemania) (17), se utiliza el
mismo concepto pero con un solo
tubo metlico de forma parablica invertida de manera que trabaja a compresin
pura. El arco se ubica en el centro de la
superficie de paso peatonal y desde el mismo cuelga la superficie de paso con
cables. No fue necesario ningun
contrafuerte lateral u otro tubo paralelo, pues las escaleras peatonales de acceso
evitan los movimientos lateras.
9. ESTTICA Y REALIDAD CONSTRUCTIVA: Como ya se comento, la recepcin del
arte por parte de una sociedad

depende siempre de la ideologa dominante en un cierto perodo de tiempo.

Mientras que la belleza estuvo ubicada en el
centro de le esttica artistica, ahora se la elimina del arte moderno. Adems, en la
arquitectura posmoderna y en la
deconstructivista, se ha dejado de lado los criterios de sensato, de adecuado y
de apropiado. Se sabe que la
Conveniencia y la Utilidad estn relacionados estrechamente con la Renta
Econmica, y tambin, en contra de
la sensibilidad esttica. Sin embargo este criterio no se puede aplicar en
construcciones racionales, como por ejemplo
en las iglesias gticas, cuando a los maestros constructores del medievo no se los
puede acusar de que si incluian
tensores para absorver las acciones de traccin de los arcos, deberan haber
eliminado los contrafuertes laterales que
materializan la reaccin horizontal de los arcos apuntados. De igual manera,
hubiera sido provechoso desde el punto de
vista econmico, si Pier Luigi Nervi hubiera puesto una viga circular de traccin en
la parte inferior de la cpula en el
Palazzetto dello Sport, Roma (Italia) (18), as hubiera podido eliminar las columnas
Y y sus fundaciones, para as
absorver las acciones horizontales de manera econmica. En realidad sera una
solucin estructural acorde con la
esttica, pero as como se lo diseo .y construyo resulta comprensible como una
objeto arquitectnico de arte.
Conclusiones
Segn el Prof. Dr. Ing. Stefan Polnyi (2003): A mediados del siglo XX se consideraba
a la honradez constructiva
como un importante criterio para evaluar una estructura de un objeto
arquitectnico. Sin embargo, este valor tiene
todava validez, aunque los Posmodernos y Deconstructivistas no lo apliquen. Segn
este criterio se puede diferenciar,
si es la estructura una simple decoracin del objeto arquitectnico, o si la misma
sirve como elemento principal de la
construccin. Con los actuales avances de la informtica se pueden plantear,
disear y calcular formas y soluciones
estructurales totalmente libres e inclusive adaptar esquemas estructurales a formas
plsticas. As se puede alcanzar el
objetivo de humanizar las estructuras por medio de la libertad de creacin
plstica, por lo que dichas estructuras en
obras de arquitectura no solo podran cumplir su funcin bsica y esencial sino que
tendran un lugar en la historia del
arte. Se pudo apreciar que el conocimiento influye sobre la Esttica, as tiene en
el presente trabajo la intensin
de colaborar un poco para el goze del arte y en particular del goze del objeto
artistico-estructural en la arquitectura.-

Como se definen las formas de los espacios y de los volmenes?

Se definen mediante elementos de cobertura que determinan los espacios y volmenes y
elementos de soporte de los elementos de cobertura.
Cmo se compone estructuralmente la forma funcional arquitectnica?
De los subsistemas estructurales de los elementos de coberturas y de los subsistemas
estructurales de elementos soportes, ambos subsistemas estructurales crean el sistema
estructural propio y exclusivo de la obra que da origen a la forma arquitectnica.
Qu significa estructura en general?
Organizacin.

De qu estructura u organizacin en particular se trata cuando nos referimos a

objetos utilitarios incluida la arquitectura?
Se trata de estructuras u organismos que relacionan las diferentes fuerzas que actan
juntas con los materiales que al adoptar formas funcionales son capaces de resistirlas
mantenindose en equilibrio.
Qu relacionan las estructuras?
Fuerzas y Materiales.
Qu condiciones deben cumplir estas relaciones?
Equilibrio y Resistencia.
En la condicin de equilibrio como se relacionan las Fuerzas con los Materiales?
En la condicin de equilibrio, las fuerzas se relacionan con los materiales, que actuando
desde el exterior de los materiales se deben anular, para evitar niveles de movimiento
que puedan poner en peligro la funcin formal del objeto.
En la condicin de Resistencia como se relacionan las Fuerzas con los Materiales?
En la condicin de resistencia, los materiales se relacionan, con las fuerzas, que
actuando desde el interior de los materiales se deben esforzar, para evitar niveles de
deformaciones que puedan poner en peligro la funcin formal del objeto.
Cuntos grupos de Fuerzas encontramos en la naturaleza que actan en el
mecanismo del fenmeno estructural?
Encontramos dos grandes grupos que actan en relacin con los materiales:
Las fuerzas que se aplican, que cargan, sobre los materiales desde el exterior de los
mismos y que cuya accin les producen movimientos que deben ser anulados para que
adquieran la condicin del equilibrio requerida.
Y las fuerzas interiores que poseen los materiales, las cuales a la accin de las fuerzas
exteriores en equilibrio deben de resistirlas, esforzndose en controlar las
deformaciones dentro de los mrgenes permisibles para que no hagan peligrar la
integridad de la forma funcional, en otras palabras, para evitar el colapso, la rotura, la
fractura del material.

Elementos estructurales
Las columnas de un edificio soportan el peso del techo y de los pisos superiores. Estos
elementos estn sometidos a una fuerza que tiende a aplastarlos: es la fuerza de
compresin.
Los elementos estructurales que soportan fuerzas de compresin se llaman soportes.
Suelen ser partes que se disponen de forma vertical. Las columnas como las de la foto,
los pilares de una casa y las patas de una silla son elementos estructurales de este tipo.
Imagen:
F

uerza de compresin
Imagen:

olumnas
Los cables de un puente colgante soportan unas fuerzas que tienden a estirarlos: son las
denominadas fuerzas de traccin.
Los elementos estructurales que soportan fuerzas de traccin se llaman tensores o
tirantes. Los cables del puente y el cable de una gra son ejemplos de tensores.
Imagen:
F

uerza de traccin
Imagen:
P

uente
Un estante de un mueble soporta una fuerza que tiende a doblarlo. Es la fuerza de
flexin.
Los elementos estructurales que soportan fuerzas de flexin se disponen
horizontalmente y se llaman vigas o barras. El estante y la plataforma de un puente son
tambin ejemplos de este tipo de elementos.
Imagen:

uerza de flexin
Imagen:
E

stantera
La deformacin que provoca la fuerza de flexin se puede observar con claridad en las
estanteras: si colocamos muchos libros en un estante, podemos ver cmo la tabla acaba

por deformarse. Como se dice vulgarmente, la tabla se comba: se curva y puede

romperse si el peso es excesivo.
Imagen:
E

stantera
El efecto de esta fuerza es mayor si la viga que soporta el esfuerzo es ms larga. As,
cuanto ms largo sea el estante, ms fcil ser que la tabla se curve. La distancia en
vertical entre la lnea de los apoyos y el punto de mxima deformacin se denomina
flecha. Esta es mayor cuanto ms larga sea la viga.
Imagen:
D

eformacin

Diseo estructural
Indice
1. Etapas en el proceso del diseo
2. Conceptos Fundamentales
3. Mtodos del diseo estructural
4. Acciones y sus efectos sobre los sistemas estructurales
1. Etapas en el proceso del diseo
Proceso creativo mediante el cual se le da forma a un sistema estructural para
que cumpla una funcin determinada con un grado de seguridad razonable y
que en condiciones normales de servicio tenga un comportamiento adecuado.
Es importante considerar ciertas restricciones que surgen de la interaccin con
otros aspectos del proyecto global; las limitaciones globales en cuanto al costo
y tiempo de ejecucin as como de satisfacer determinadas exigencias
estticas. Entonces, la solucin al problema de diseo no puede obtenerse
mediante un proceso matemtico rgido, donde se aplique rutinariamente un
determinado conjunto de reglas y formulas.
a)Etapa de estructuracin
Es probable la etapa mas importante del diseo estructural pues, la
optimizacin del resultado final del diseo depende de gran medida del acierto
que se haya obtenido en adoptar la estructura esqueletal mas adecuada para
una edificacin especfica.
En esta etapa de estructuracin se seleccionan los materiales que van a
constituir la estructura, se define el sistema estructural principal y el arreglo y
dimensiones preliminares de los elementos estructurales mas comunes. El
objetivo debe ser el de adoptar la solucin optima dentro de un conjunto de
posibles opciones de estructuracin.
b)Estimacin de las solicitaciones o acciones
En esta segunda etapa del proyecto, se identifican las acciones que se
consideran que van a incidir o que tienen posibilidad de actuar sobre el sistema
estructural durante su vida til. Entre estas acciones se encuentra, por ejemplo,
las acciones permanentes como la carga muerta, acciones variables como la
carga viva. Acciones accidentales como el viento y el sismo. Cuando se sabe
de antemano que en el diseo se tienen que considerar las acciones
accidentales es posible seleccionar en base a la experiencia la estructuracin
mas adecuada para absorber dichas acciones.
c) Anlisis estructural
Procedimiento que lleva la determinacin de la respuesta del sistema
estructural ante la solicitacin de las acciones externas que puedan incidir
sobre dicho sistema. La respuesta de una estructura o de un elemento es su
comportamiento bajo una accin determinada; est en funcin de sus propias
caractersticas y puede expresarse en funcin de deformaciones,
agrietamiento, vibraciones, esfuerzos, reacciones, etc.
Para obtener dicha respuesta requerimos considerar los siguientes aspectos:

Idealizacin de la estructura.
Seleccionar un modelo terico y analtico factible de ser analizado con los
procedimientos de calculo disponible. La seleccin del modelo analtico de la
estructura puede estar integrado de las siguientes partes:
I.- Modelo geomtrico. Esquema que representa las principales caractersticas
geomtricas de la estructura.
II.- Modelo de las condiciones de continuidad en las fronteras. Debe
establecerse como cada elemento esta conectado a sus adyacentes y cuales
son las condiciones de apoyo de la estructura.
III.- Modelo del comportamiento de los materiales. Debe suponerse una
relacin accin - respuesta o esfuerzo - deformacin del material que compone
la estructura.
IV.- Modelo de las acciones impuestas. Las acciones que afectan la estructura
para una condicin dada de funcionamiento se representan por fuerzas o
deformaciones impuestas.
Determinar las acciones de diseo
En muchas situaciones las cargas y otras acciones que introducen esfuerzos
en la estructura estn definidos por los reglamentos de las construcciones y es
obligacin del proyectista sujetarse a ellos.
Determinar la respuesta de las acciones de diseo en el modelo elegido para la
estructura.
Es necesario obtener los elementos mecnicos y los desplazamientos en el
sistema estructural.
Dimensionamiento
En esta etapa se define a detalle la estructura y se revisa si se cumple con los
requisitos de seguridad adoptados.
2. Conceptos Fundamentales
La principal funcin de un sistema estructural es la de absorber las acciones o
solicitaciones que se derivan del funcionamiento de la construccin.
Acciones:
Son todos los agentes externos que inducen en la estructura fuerzas internas,
esfuerzos y deformaciones.
Respuestas:
Se representa por un conjunto de parmetros fsicos que describen el
comportamiento de la estructura ante las acciones que le son aplicadas.
Estado lmite:
Es cualquier etapa en el comportamiento de la estructura a partir de la cual su
respuesta se considera inaceptable.
Tipos de estados limite
Estado lmite de falla
Son los que se relacionan con la seguridad y corresponden a situaciones en
que la estructura sufre una falla total o parcial o que presenta daos que
afectan su capacidad para resistir nuevas acciones.

Estado lmite de servicio

Son los que se asocian con la afectacin del correcto funcionamiento de la
construccin y comprenden deflexiones, agrietamientos y vibraciones
excesivas.
Resistencia:
Es la intensidad de una accin hipottica que conduce a la estructura o alguna
seccin a un estado lmite de falla. Por ejemplo, la resistencia a flexin ser el
momento mximo que es capaz de resistir la seccin.
3. Mtodos del diseo estructural
Diseo por medio de modelos
Se recomienda en el diseo de elementos estructurales de forma muy
compleja que no son fciles de analizar por medio de los modelos matemticos
usuales.
Mtodo de los esfuerzos de trabajo o de esfuerzos permisibles o teora elstica
Los elementos mecnicos producidos en los distintos elementos por las
solicitaciones de servicio o de trabajo se calculan por medio de un anlisis
elstico. Se determinan despus los esfuerzos en las distintas secciones
debido a los elementos mecnicos, por mtodos tambin basados en hiptesis
elsticas. Los esfuerzos de trabajo as calculados, deben mantenerse por
debajo de ciertos esfuerzos permisibles que se consideran aceptables, el
mtodo es razonable en estructuras de materiales con un comportamiento
esencialmente elstico.
Mtodo de la resistencia o mtodo de factores de carga y de reduccin de
resistencia o teora plstica
Los elementos mecnicos se determinan por medio de un anlisis elsticolineal. Las secciones se dimensionan de tal manera que su resistencia a las
diversas acciones de trabajo a las que puedan estar sujetas sean igual a dichas
acciones multiplicadas por factores de carga, de acuerdo con el grado de
seguridad deseado o especificado. La resistencia de la seccin se determina
prcticamente en la falla o en su plastificacin completa.
Mtodos basados en el anlisis al limite
En este criterio se determinan los elementos mecnicos correspondientes a la
resistencia de colapso de la estructura. (Formacin de suficientes
articulaciones plsticas para llegar a la falla total de la estructura).
Se hace un anlisis estructural plstico.
Mtodos probabilisticos
Las solicitaciones que actan sobre las estructuras, as como las resistencias
de estas son cantidades en realidad de naturaleza aleatoria, que no pueden
calcularse por mtodos deterministicos como se supone en los criterios de
diseo anteriores. Esto nos conduce a pensar en mtodos basados en la teora
de las probabilidades.
Las principales limitaciones que se tienen en la actualidad son que no se tiene
suficiente informacin sobre las variaciones tanto de las solicitaciones que

deben de considerarse como la resistencia de los materiales y de las

estructuras construidas con ellos.
4. Acciones y sus efectos sobre los sistemas estructurales
Clasificacin:
Atendiendo los conceptos de seguridad estructural y de los criterios de diseo,
la clasificacin mas racional de las acciones se hace en base a la variacin de
su intensidad con el tiempo. Se distinguen as los siguientes tipos de acciones:
Acciones permanentes.
Son las que actan en forma continua sobre la estructura y cuya intensidad
pude considerarse que no vara con el tiempo. Pertenecen a este grupo las
siguientes.
1.- Cargas muertas debidas al propio peso de la estructura y al de los
elementos no estructurales de la construccin
2.- Empujes estticos de lquidos y tierras
3.- Deformaciones y desplazamientos debido al esfuerzo de efecto del preesfuerzo y a movimientos diferenciales permanentes en los apoyos
4.- Contraccin por fraguado del concreto, flujo plstico del concreto, etc.
Acciones variables.
Son aquellas que inciden sobre la estructura con una intensidad variable con el
tiempo, pero que alcanzan valores importantes durante lapsos grandes
Se pueden considerar las siguientes:
1.- Cargas vivas, o sea aquellas que se deben al funcionamiento propio de la
construccin y que no tienen carcter permanente
2.- Cambios de temperaturas
3.- Cambios volumtricos
Acciones accidentales.
Son aquellas que no se deben al funcionamiento normal de la construccin y
que puede tomar valores significativos solo durante algunos minutos o
segundos, a lo mas horas en toda la vida til de la estructura.
Se consideran las siguientes
1.-Sismos
2.-Vientos
3.-Oleajes
4.-Explosiones
Para evaluar el efecto de las acciones sobre la estructura requerimos modelar
dichas acciones como fuerzas concentradas, lineales o uniformemente
distribuidas.
Si la accin es de carcter dinmico podemos proponer un sistema de fuerzas
equivalentes o una excitacin propiamente dinmica.
Trabajo enviado por:
Miguel Lopez Gonzalez
milogo@hotmail.