EXPERTO EN TIC Y DISCAPACIDAD

QUITO - ECUADOR
PERSONA 1
Datos de la
persona

Nombre: Patricio
Fecha de nacimiento: 06 de junio 2009
Diagnstico: Trastorno del Espectro Autista. Presenta dificultades principalmente en el rea del lenguaje tanto a nivel
compresivo como expresivo, en la relacin con el medio y la socializacin, en la motricidad fina, y en el procesamiento de
estmulos sensoriales.
Escolaridad: Asisti desde los cuatro aos a programas de estimulacin temprana con frecuencia de tres horas por semana.
Ingres al sistema de educacin regular a primero ao de bsica. (2014-2015).
NIVEL INICIAL DE COMPETENCIA

rea de
competencia

PROPUESTA CURRICULAR

Autonoma, sensomotricidad y habilidades

sociales

Autonoma, sensomotricidad y habilidades

sociales

Estimulacin visual
1616 Sentir y percibir la presencia de la luz y promover la
reaccin ante ella favoreciendo la atencin visual.

Estimulacin visual
1619 Favorecer la atencin visual hacia los objetos y promover
la exploracin de los mismos (desarrollar la intencin de
accin).
1617 Favorecer el contacto visual y promover la fijacin de la
mirada. Mantener el contacto ocular.

Estimulacin psicomotor
1690 Facilitar el conocimiento y control del propio cuerpo.

Estimulacin psicomotor
1694 Facilitar las habilidades de exploracin del entorno,
dentro de sus posibilidades, y de orientacin (cercano, lejano...).
Potenciar su autonoma y la interaccin con sus iguales.
1692 Facilitar la relacin del cuerpo con los objetos ejercitando
las conductas motricas finas y la manipulacin. Desarrollo de
las habilidades manipulativas: coger, arrastrar, soltar.

ANNABELL ALCIVAR PINCAY

TAREA 2

PG. 1

EXPERTO EN TIC Y DISCAPACIDAD

QUITO - ECUADOR

Estimulacin comunicativa
1700 Favorecer los prerrequisitos de la comunicacin, a
travs de los diferentes tipos de estimulacin.

Socializacin
5005 Responde a su nombre
5001 Identifica a los que viven con l
5032 Trabaja con un amigo o amiga

Estimulacin comunicativa
1701 Provocar respuestas ante los distintos estmulos del
entorno prximo.
1704 Provocar del desarrollo de la intencin comunicativa.
1707 Favorecer la comprensin de rdenes sencillas.
1708 Utilizacin de un sistema alternativo y/o aumentativo de
comunicacin de acuerdo a las caractersticas de cada persona
concreta.
Socializacin
5034 Comprende preguntas (funcin informativa): qu, quin,
dnde, cmo, cundo
5037 Funcin de aviso
5028 Trabaja con los compaeros de forma cooperativa
Emociones
5101 Identifica expresiones emocionales bsicas faciales: feliz,
triste, enojado, temeroso
5114 Interpreta las razones por sus consecuencias

Desarrollo perceptivo
3157 Realiza garabatos
3160 Imita el trazo circular

Comunicacin y lenguaje
82 Asociacin de una palabra a una imagen (inicial)

ANNABELL ALCIVAR PINCAY

Desarrollo perceptivo
3580 Reconoce su nombre escrito (4a). Reconoce algunas letras
y nmeros
3581 Copia crculo, cuadrado, tringulo
3589 Cuenta hasta 10
Comunicacin y lenguaje
60 Lectura con imagen y texto. Interpretacin de una imagen
109 Comprensin de imgenes presentadas

TAREA 2

PG. 2

EXPERTO EN TIC Y DISCAPACIDAD

QUITO - ECUADOR

Competencia digital
9051 Toca con un dedo las teclas

Competencia digital
9055 Manejo de las teclas de desplazamiento (arriba, abajo,
derecha e izquierda)

9053 Coloca su mano en el ratn y acciona un botn

9306 Manejo correcto del ratn y del dedo/puntero sobre la
pantalla

PERSONA 2
Datos de la
persona

Nombre: Oscar
Fecha de nacimiento: 17 de marzo 2006
Diagnstico: Sindrome de Down.
Escolaridad: Desde los tres aos recibe atencin individualizada en programas de estimulacin temprana. A los cinco aos
ingres al primer ao de educacin funcional bsica en un centro de educacin especializada para ser preparado para la inclusin
educativa y luego ingres al sistema de educacin regular, donde acaba de culminar el segundo ao de educacin general bsica.
NIVEL INICIAL DE COMPETENCIA

rea de
competencia

PROPUESTA CURRICULAR

Autonoma, sensomotricidad y habilidades

sociales

Autonoma, sensomotricidad y habilidades

sociales

Desarrollo perceptivo
3151 Distincin de volmenes grandes y pequeos
3167 Distingue uno, dos, muchos
3162 Aparta objetos del mismo color
3171 Aparta crculos, cuadrados y tringulos

Desarrollo perceptivo
3362 Nombra objetos iguales y diferentes
3369 Reconoce 10 objetos
3581 Copia crculo, cuadrado, tringulo
3364 Seala ms de 6 partes del cuerpo de un nio
3579 Copia letras y nmeros (i, u, o. .. 1, 2, 3 ...). Copia su

ANNABELL ALCIVAR PINCAY

TAREA 2

PG. 3

EXPERTO EN TIC Y DISCAPACIDAD

QUITO - ECUADOR
nombre
3584 Conoce 4 colores
3589 Cuenta hasta 10
Comunicacin y lenguaje

Comunicacin y lenguaje

Comprensin y expresin
48 Comprensin de rdenes verbales

Comprensin y expresin
47 Comprensin de un cuento de su nivel
49 Comprensin de la utilidad de las cosas
55 Responder a: Qu es? Cmo es?
60 (Lectura con imagen y texto). Interpretacin de una imagen

Escritura
68 Grafomotricidad: imitacin del crculo, la cruz, el
cuadrado, la diagonal

Escritura
114 Grafomotricidad: realizacin de picados, bucles, recorrer
caminos. Uso de habilidades perceptivo-motoras (orientacin,
direccionalidad)
160 Grafomotricidad: continuacin de un dibujo, unir puntos.
Uso de habilidades perceptivo-motoras (distribucin del texto en
el espacio)

Numeracin
648 Clasificacin de acuerdo con el criterio grande-pequeo
651 Lectura de nmeros hasta el 3
652 Asociacin de nmero cardinal con la cantidad (0-3)
644 Ordinales: primero y segundo. Sealar cul es el primer
elemento de una fila.

Operaciones

ANNABELL ALCIVAR PINCAY

Numeracin
694 Realizacin de clasificaciones de acuerdo con un nico
criterio
695 Seriacin con modelo de dos elementos alternos
744 Asociacin del cardinal con la cantidad (0-10)
784 Formacin de grupos, de forma dirigida por ms de un
agrupamiento
Operaciones

TAREA 2

PG. 4

EXPERTO EN TIC Y DISCAPACIDAD

QUITO - ECUADOR
657 Clculo aditivo oral con elementos reales (0-3)
Geometra
675 Reconocimiento de formas (cuadrado, crculo)
676 Reconocimiento de dentro-fuera
677 Establecimiento de relaciones delante / detrs

Geometra
812 Localizacin de objetos en el espacio: dentro, fuera, encima,
debajo, derecha, izquierda, entre nombrar un objeto
767 Reconocimiento y dibujo de formas: cuadrado, crculo,
tringulo, rectngulo, esfera

Competencia digital
9050 Toca indiscriminadamente el teclado y busca el efecto
en la pantalla mirndola
9053 Coloca su mano en el ratn y acciona un botn

Competencia digital
9002 Mantener la postura correcta del cuerpo y de las manos.
9051 Toca con un dedo las teclas
9306 Manejo correcto del ratn y del dedo/puntero sobre la
pantalla
9055 Manejo de las teclas de desplazamiento (arriba, abajo,
derecha e izquierda)

ANNABELL ALCIVAR PINCAY

TAREA 2

PG. 5