Comprensin y Produccin de Lenguaje 2

Ciclo 2015-2
Semana 6 y 7
Fuentes para Examen Parcial (repositorio completo)
Foro EA (semana 6)
Fuente 1: Pblico, ntimo y privado
GAZITA MELI, Matas et. al. (s/f) Intimidad y vida privada, pp. 2-5. Santiago
de Chile: Universidad de Chile. Instituto de la Comunicacin e Imagen.
Centro de Estudios de la Comunicacin.
Texto completo
Esbocemos, entonces, con todas las advertencias del caso, una descripcin
sobre lo pblico, lo privado y lo ntimo. En la legislacin en general (Derecho
Comparado), ntimo y privado aparecen como sinnimos, si bien como
veremos no son trminos equivalentes. Lo privado se define por oposicin a
lo pblico, como si fueran trminos dicotmicos. Uno es todo lo que no es el
otro, lo que en este caso significa que lo privado es todo lo que est afuera
del mbito del inters pblico, de los asuntos del Estado, de lo que involucra
al conjunto de la sociedad, llamado usualmente el bien comn. Lo privado
es el mbito restringido de lo domstico y lo familiar, de aquellos asuntos
del sujeto, que no necesariamente deben ser divulgados masivamente 1. Es
el derecho fundamental de la personalidad consistente en la facultad que
tienen los individuos para no ser interferidos o molestados, por persona o
entidad alguna, en el ncleo esencial de las actividades que legtimamente
deciden mantener fuera del conocimiento pblico (Villanueva 2003: 233).
As caracteriza Ernesto Villanueva el derecho a la privacidad:
a) Es un derecho esencial del individuo. Se trata de un derecho
inherente de la persona con independencia del sistema jurdico
particular o contenido normativo bajo el cual est tutelado por el
derecho positivo.
b) Es un derecho extrapatrimonial. Se trata de un derecho que no se
puede comerciar o intercambiar, como los derechos de crdito,
habida cuenta que forma parte de la personalidad del individuo, razn
por la cual es intransmisible e irrenunciable, y
c) Es un derecho imprescriptible e inembargable. El derecho a la
privacidad ha dejado de ser slo un asunto doctrinal para convertirse
en contenido de derecho positivo en virtud del desarrollo cientfico y
tecnolgico que ha experimentado el mundo moderno con el uso
masivo de la informtica, que permite el acceso casi ilimitado a
informacin personal por parte de instituciones pblicas y privadas
(Villanueva 2003: 233-234).
1 Cfr. SENNETT 1978
1

El derecho a la vida privada es fruto del avance de los medios de

informacin, y del consiguiente aumento de datos y hechos noticiosos.
Segn los historiadores del Derecho, existe un consenso en que el derecho a
la privacidad tiene su origen en el Right to Privacy, artculo escrito en 1890
por los abogados Samuel D. Warren y Louis D. Brandeis en la Harvard Law
Review. Dicho texto contiene las bases doctrinales a partir de las cuales ha
evolucionado el derecho a la vida privada.
Tan relevante es la preservacin de este derecho que ha sido consignado en
el artculo 12 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948:
Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia,
su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su
reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales
injerencias o ataques2.
Lo ntimo, en cambio, tiene su origen en el fuero interno del individuo, no en
la dimensin o el alcance de sus relaciones sociales. El trmino viene de
intimus, superlativo latino que significa lo ms interior (derivado de intus,
interior).
La
intimidad
corresponde
al
mbito
psicolgico
e
inconmensurable del individuo, comprende su personalidad, sus valores
morales y religiosos, sus tendencias sexuales y amorosas, sus orientaciones
ideolgicas. Lo ntimo est an ms fuera del alcance del inters pblico
que lo privado. Norberto Gonzlez Gaitano seala cuatro razones que
justifican la distincin entre privacidad e intimidad:
1) Slo las personas fsicas gozan de intimidad; las personas jurdicas y
las instituciones, no. Cuando se habla, por ejemplo, de las intimidades
de un partido, el trmino se emplea en sentido figurado. Su significado
real reside en la propia persona, es el corazn de su personalidad.
2) La intimidad requiere el consentimiento para participar de ella sin que
se destruya. Requiere siempre del consentimiento libre del sujeto para
hacer partcipe a otros. Conocer y difundir la intimidad de una persona
contra su voluntad comporta automticamente su destruccin.
3) La intimidad implica el respeto a la libertad de las personas, pues su
existencia, conocimiento y difusin ocurre slo por donacin, la cual es
siempre libre y voluntaria, como en el caso de la amistad y el amor.
4) La intimidad tiene un valor absoluto, incuestionable e inviolable, lo
que se refleja en ciertos derechos como la libertad de pensamiento o
doctrinas como la objecin de conciencia que no pueden ser objeto de
mandatos judiciales3.
A diferencia del concepto de intimidad, la privacidad s puede ser conocida y
difundida contra la voluntad del individuo sin que se destruya. Es el caso,
2 Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, III, art. 19, 4.
3 Cfr. GONZLEZ 2002: 166
2

por ejemplo, de publicitar ciertas amistades que no dejan de existir por

volverse pblicas. Asimismo, el concepto de privado no es absoluto, sino
relativo, pues se define por oposicin a lo pblico, en una relacin de la cual
se obtienen sus alcances y dimensiones.
En resumen, lo pblico es lo que interesa o debiera interesar- a todos los
ciudadanos, los asuntos del Estado y lo que est a disposicin de
cualquiera; lo privado es aquello restringido, dominio de unos pocos,
referido a lo domstico y familiar y consagrado en el derecho a la
privacidad y; por ltimo, lo ntimo es lo que corresponde al mbito personal
y psicolgico, las creencias y la moral de la persona.
Referencias bibliogrficas
GONZLEZ GAITANO, Norberto (2002) El deber de respeto de la intimidad en
la informacin periodstica. En: Agejas, Jos ngel. tica de la comunicacin
y de la informacin. Barcelona: Ariel.
SENNETT, Richard (1978) El declive del hombre pblico. Barcelona:
Pennsula.
VILLANUEVA, Ernesto (2003) Derecho de la informacin. Quito: CIESPAL.
Fuente 2: Lmites entre pblico y privado
ASOCIACIN PARA EL PROGRESO DE LAS COMUNICACIONES (2013) Pblico/
Privado: define tu lmite. Da forma a tu espacio. Dominemos la tecnologa!
(Consulta: 14 de agosto de 2015) (https://www.apc.org/es/node/18740)
Fuente 3: Pblico y privado en las redes sociales
CAPPUCCI, Josefina y DAVINI, Geraldine (2012) La problemtica
pblico/privado en las redes sociales (Consulta: 14 de agosto de 2015)
(http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.
php?id_articulo=8720&id_libro=416)
Fuente 4: Denuncia de hija a padre homofbico
LA GACETA.COM (2015) La hija de un candidato a gobernador pide que no lo
voten por homfobico, corrupto y golpeador (Consulta: 14 de agosto de
2015) (http://www.lagaceta.com.ar/nota/630718/nacional/hija-candidatogobernador-pide-no-lo-voten-homofobico-corrupto-golpeador.html)
Fuente 5: Denuncia de hija a padrastro maltratador
MENDOZA POST (2015) Tras el caso Ferrer, escrachan al presidente de la
Lepra (consulta: 2 de agosto de 2015)
(http://www.mendozapost.com/nota/7103/)
Fuente 6: Violencia familiar y trauma
PATR, Rosa y Rosa LIMAA (2005) Vctimas de violencia familiar:
Consecuencias psicolgicas en hijos de mujeres maltratadas (consulta: 3 de
agosto de 2015) (http://www.redalyc.org/pdf/167/16721102.pdf) (Texto
adaptado)
3

Texto completo
Las investigaciones sobre distintos tipos de vctimas han demostrado
claramente que la violencia fsica, psicolgica o sexual ejercida sobre una
persona, adems del posible dao fsico, produce una prdida del
sentimiento de invulnerabilidad, sentimiento bajo el cual funcionan la
mayora de los individuos y que constituye un componente de vital
importancia para evitar que las personas se consuman y paralicen con el
miedo a su propia vulnerabilidad. En el caso de los menores que no solo son
testigos del maltrato hacia su madre sino que, a la vez, tambin son
vctimas de esa violencia, la prdida es todava, si cabe, mucho ms
desequilibrante, pues afecta a un componente absolutamente necesario
para el adecuado desarrollo de la personalidad del menor, el sentimiento de
seguridad y de confianza en el mundo, y en las personas que lo rodean.
Mxime cuando el agresor es su propio padre, figura central y de referencia
para el nio y la violencia ocurre dentro de su propio hogar, lugar de refugio
y proteccin. La toma de conciencia por parte del menor de tales
circunstancias frecuentemente produce la destruccin de todas las bases de
su seguridad.
El menor queda entonces a merced de sentimientos como la indefensin, el
miedo o la preocupacin sobre la posibilidad de que la experiencia
traumtica pueda repetirse, todo lo cual se asocia a una ansiedad que
puede llegar a ser paralizante. Desafortunadamente, en el caso de la
violencia familiar, la experiencia temida se repite de forma intermitente a lo
largo de muchos aos, constituyendo una amenaza continua y muchas
veces percibida como incontrolable. Los efectos producidos por la
experimentacin de un acontecimiento traumtico de forma crnica pueden
ser mucho ms profundos, puesto que llevan asociados la afectacin, en
mayor o menor medida, de los significados cruciales de la vida de una
persona. En el caso de los nios que experimentan la violencia dentro de su
propia familia, algunos de los significados que resultan minados por esta
experiencia son sentimientos tales como los de merecimiento, la creencia
de ser querido y atendido o la percepcin de control sobre los
acontecimientos y la vida en general.
La exposicin a la violencia familiar constituye un grave riesgo para el
bienestar psicolgico de los menores, especialmente si, adems de ser
testigos, tambin han sido vctimas de ella. Resultados hallados en diversos
estudios muestran que los nios expuestos a la violencia en la familia
presentan ms conductas agresivas, antisociales, inhibitorias y de miedo
que los nios que no sufrieron tal exposicin. Los nios de estos hogares
violentos tambin suelen presentar una menor competencia social y un

menor rendimiento acadmico4 que los nios de familias no violentas,

adems de promedios ms altos en medidas de ansiedad y depresin. Se
estima que entre el 25% y el 70% de los nios de familias en las que se
producen episodios de violencia manifiestan problemas clnicos de
conducta, especialmente problemas externos como conductas agresivas y
antisociales.
Foro simulacro (semana 7)
Fuente 7: Caso Sofa Ferrer
MDZ (2015) Sofa Ferrer denunciar penalmente a su padre (consulta: 2 de
agosto)
(http://www.mdzol.com/nota/594835-sofia-ferrer-denunciarapenalmente-a-su-padre/)
Fuente 8: Caso Sofa Ferrer
DE PAZ, Manuel (2015) Padres, hijos y una pasin que desbord Facebook
(consulta:
2
de
agosto
de
2015)
(http://www.diariouno.com.ar/afondo/Padres-hijos-y-una-pasion-quedesbordo-Facebook-20150322-0026.html)
Fuente 9: Caso Sofa Ferrer
MDZ (2015) Sofa Ferrer: "Me escribieron mil chicas que pasan por lo
mismo"(consulta: 2 de agosto de 2015)(http://www.mdzol.com/nota/595136sofia-ferrer-me-escribieron-mil-chicas-que-pasan-por-lo-mismo/)
Fuente 10: Concepto de maltrato familiar
BARRI (2006) Materiales para el profesorado (consulta: 2 de agosto de
2015)
(http://www.educabarrie.org/sites/default/files/recurso_educativo/fich_guia/ar
elamaltratofamiliarcastellano.pdf) (Ver adjunto)
Texto completo:
La definicin de violencia ofertada por la Organizacin Mundial de la Salud
se refiere a toda accin u omisin intencional que, dirigida a una persona,
tienda a causarle un dao fsico, psicolgico, sexual o econmico y que, por
supuesto, habr que contextualizar en el mbito familiar. Una definicin ms
especfica sobre este tipo de violencia sera el conjunto de conductas
reiteradas de agresiones fsicas (golpes, empujones, arrojar objetos),
verbales (insultos repetidos, amenazas) o no verbales (gestos
4Elmaltratofsicoyemocionalenelhogarinfligidoamenoresporpadres,madresotutoresreducelas
posibilidadesdequeaquelloslleguenaconcluirlaescuelayaumentalasposibilidadesdequeseconstituyanen
potencialesdesertoresescolares.Losniosquehansidovctimasdealgunadelasmodalidadesdelmaltratoexhiben
undesempeoescolarpordebajoaldesuscompaerosquenolohansido.Estosedebeaqueelfuncionamiento
cognoscitivoyelaprovechamientoacadmicodisminuye.Elrezagoquelosniospresentanenlasdistintasmaterias
acadmicaslosllevainclusoaformarpartedelProgramadeEducacinEspecial.Dehecho,lasdeficienciasquelos
niosmaltratadospresentanenelaspectoacadmicopersisteninclusoenlosiniciosdelaadultez(Adaptadode
MALDONADO,Noel(2007)Estudioexploratoriosobreelmaltratodemenoresysusefectosenelaprovechamiento
acadmico(consulta:3deagostode2015)(http://revistagriot.uprrp.edu/archivos/2008021306.pdf))

amenazadores, rotura de objetos apreciados) dirigida a los padres o a los

adultos que ocupen su lugar (Peral, 2006). Se incluyen, por lo tanto,
amenazas e insultos, ya sean realizados a travs de gestos o
verbalizaciones, las agresiones fsicas de cualquier tipo, o la rotura
consciente de objetos apreciados por el agredido.
Fuente 11: Presuncin de inocencia
DERECHO.COM (2014) Presuncin de inocencia (consulta: 2 de agosto de
2015) (http://www.derecho.com/c/Presunci%C3%B3n_de_inocencia)
Fuente 12: Denuncia
DERECHO.COM (2014) Denuncia (consulta:
(http://www.derecho.com/c/Denuncia)

de

agosto

de

2015)