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Preparatoria Instituto Tamaulipas

Ciclo escolar: 2015-3

Asignatura: Mtodos de Investigacin


Nombre del estudiante: Michel Leyva Grajales.
Grado y grupo: _2 A

Nombre del maestro: Alana Patricia Alanis Meja.

Fecha de entrega: 29 de septiembre del 2015. Nmero de tarea: __3__

1.- Investiga que es una hiptesis, un objetivo, en que consiste la seleccin de la metodologa:

Hiptesis:
Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de formular un
problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el proceso y permitir llegar a
conclusiones concretas del proyecto que recin comienza.
La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que se desea llevar al
efecto. Hayman (1974) cita: adems que aclaran acerca de cules son las variables, que han
de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del
estudio constituyndose en la base de los procedimientos de investigacin.
Tamayo (1989), seala que stas se constituyen en un eslabn imprescindible entre la teora y
la investigacin que llevan al descubrimiento de un hecho. Las razones anteriormente
esgrimidas hacen suponer que stas ocupan un lugar primordial en la investigacin al
proporcionar los elementos necesarios que permitirn llegar a los datos necesarios que
permitirn llegar a los datos y resolver el problema planteado.
Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible
solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es ms otra cosa que una
relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de
comprobacin.
La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es el
establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida
en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo.
Tamayo (1989 75): afirma que:
"La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su
valor reside en la capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar el por
qu se producen".
Arias (1897 55) asegura que:
La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos se
establece algn tipo definido de relacin y establece que la hiptesis:
"Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones
mutuas, que emerge ms all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de
llegar a una mayor comprensin de los mismos".
La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es solamente la
explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un
problema, es tambin el planteamiento de una posible solucin al mismo.

Objetivo:
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentraado de su finalidad
integradora, que no puede exceder lo entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos
especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general.

El objetivo general tiene como atributos, el ser:


a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es
permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza ( una sola vez)

Objetivos Especficos:
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un objetivo general, que sin
excederlo, lo especifican.

Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial es la calidad.

Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos an ms,
corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.

Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de
ser objetivos especficos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los


que asumen el propsito como responsabilidad.

c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman parte; precisan,
detallan ms finamente o completamente, partes del objetivo general.

Objetivos:
Debe tener un nico objetivo general
Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en orden de importancia,
orden lgico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es decir, se
desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen tomando como
base la operatividad y el alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes,
que indican acciones, a continuacin se indica el fenmeno en el que - o con quien se llevar
a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o
las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta
accin investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean
necesarios y en el orden ms conveniente):Quin, Qu, Cmo, Cundo y Dnde

Seleccin de la metodologa:
La metodologa es una pieza esencial de toda investigacin (mtodo cientfico) que sigue a la
propedutica ya que permite sistematizar los procedimientos y tcnicas que se requieren para
concretar el desafo. Cabe aclarar que la propedutica da nombre a la acumulacin de
conocimientos y disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia. El
trmino proviene del griego pr (antes) y paideutiks (referente a la enseanza)
En otras palabras, la metodologa es un recurso concreto que deriva de una posicin terica y
epistemolgica, para la seleccin de tcnicas especficas de investigacin. La metodologa,
entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son vlidos, ya que la
accin metodolgica ser su herramienta para analizar la realidad estudiada. La metodologa
para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemtica y permitir un enfoque que permite
analizar un problema en su totalidad.
Dentro de una investigacin pueden desarrollarse muchas metodologas, pero todas ellas
pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodologa de investigacin cualitativa y
cuantitativa. La primera es la que permite acceder a la informacin a travs de la recoleccin
de datos sobre variables, llegando a determinadas conclusiones al comparar estadsticas; la
segunda, realiza registros narrativos sobre fenmenos investigados, dejando a un lado la
cuantificacin de datos y obtenindolos a travs de entrevistas o tcnicas no-numricas,
estudiando la relacin entre las variables que se obtuvieron a partir de la observacin,
teniendo en cuenta por sobre todo los contextos y las situaciones que giran en torno al
problema estudiado.
Por otro lado, la metodologa tambin puede ser comparativa (analiza), descriptiva (expone) o
normativa (valora). Para saber si conviene utilizar un tipo de metodologa u otro, el cientfico o
investigador tiene que tener en cuenta un conjunto de aspectos importantes. Algunas de las
preguntas que debe hacerse son: qu resultados espera conseguir? quines son los
interesados en conocer los resultados? cul es la naturaleza del proyecto?
Es imprescindible que el mtodo empleado y la teora, que ofrece el marco donde se insertan
los conocimientos, estn unidos por la coherencia (el cmo y el qu deben ser coherentes
entre s); esto significa que la metodologa debe ser utilizada dentro de un marco ideolgico,
un sistema de ideas coherentes que sean las encargadas de explicar el para qu de la
investigacin.
Como ya lo hemos explicado, mtodo y metodologa son cosas diferentes. El trmino mtodo,
tambin conocido como tcnicas de investigacin, puede definirse como el camino para
alcanzar a un fin; en relacin con la metodologa consiste en los procedimientos que deben
llevarse a cabo para cumplir con lo estipulado por ella y obtener conclusiones verdicas sobre
el fenmeno o problema que se analiza. En otras palabras, mientras que la metodologa es lo
que une al sujeto al objeto de conocimiento y es imprescindible para conseguir el
conocimiento cientfico, el mtodo es el camino o instrumento que nos lleva a l.