Cules son los pasos del mtodo

cientfico?

Podemos definir el mtodo cientfico como el

proceso que sigue la comunidad cientfica para dar respuesta a sus interrogantes, la
secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en
origen es una mera hiptesis. El mtodo cientfico est basado en los principios de
reproducibilidad y falsabilidad y consta fundamentalmente de cinco pasos:
1. Observacin
Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno,- que despierta curiosidad.
Conviene que la observacin sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de
partida del mtodo y de ella depende en buena medida el xito del proceso.
2. Hiptesis
Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno observado con anterioridad. Puede haber
varias hiptesis para una misma cosa o acontecimiento y stas no han de ser tomadas nunca
como verdaderas, sino que sern sometidas a experimentos posteriores para confirmar su
veracidad.
3. Experimentacin
Esta fase del mtodo cientfico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez de
las hiptesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.
4. Teora
Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de confirmarse como ciertas.
5. Ley
Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentacin.

http://www.saberia.com/2009/11/cuales-son-los-pasos-del-metodo-cientifico/

INDICE
Introduccin 1
Breve historia del mtodo cientfico 2
El mtodo cientfico 8
Cinco pasos del mtodo cientfico 9
Rasgos del mtodo cientfico 12
Conclusin 15
Bibliografa 17
Anexos 18
INTRODUCCIN
La ciencia es conjunto de conocimientos que obtenemos del mundo en que vivimos, pero
actualmente significa algo ms que el simple conocimiento y actualmente se entiende
como una actitud frente a la interpretacin de los fenmenos naturales que ocurren en el
universo que nos rodea.
El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha
desarrollado gradualmente a travs de los siglos, fue evolucionando a travs de la historia
de la humanidad con la participacin de muchos hombres y civilizaciones que han
aportado algo para el crecimiento y mejoramiento de la misma.
Las inquietudes cientficas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por
conocer el ambiente que les rodeaba, preguntndose Qu era el sol, la luna? Por qu
llova? Cmo?, sin embargo esto no era suficiente para encontrar respuestas a las
preguntas, era necesario encontrar un medio que permitiera responder de forma lgica y
razonable, es all cuando se vislumbra el Mtodo Cientfico, que es otra cosa que una
forma especial de aprender.
I. BREVE HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO
Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que posea curiosidad,
caracterstica que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le
convena o no, en cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a
repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus
refugios para sobrevivir.
El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de animales para
convertirse en pastor y agricultor; mediante la observacin dejo de ser nmada para
convertirse en sedentario. Adems por la observacin pudieron asociar los movimientos de
los cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el conocimiento parti
de la observacin de los fenmenos naturales.
El hombre primitivo aprenda al igual que las bestias sin un mtodo determinado; para este
hombre falto de lgica lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de
explicarse un hecho que no comprenda y ante al cual no tena medios para procurarse
una mejor explicacin surge la supersticin. De esta forma se dan a conocer los magos y
sacerdotes a los que podemos considerar cientficos primitivos ya que podan explicar de
alguna manera los sucesos que los dems de su tribu no conocan ni comprendan.
Con el pasar del tiempo surgen las primeras civilizaciones los babilonios los Asirios los
Egipcios, los Griegos hasta los Balcanes que fueron privilegiados con el don del
entendimiento, fueron quienes desarrollaron el Amor a la sabidura y aqu fue donde
comenz a adquirir forma el mtodo cientfico.

Siglo ms tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los
fenmenos del universo podemos mencionar a tales de Mileto a quien se le considera el
padre de la filosofa a Anaximandro quien trazo mapas astronmicos y geogrficos,
tambin podemos mencionar a Heraclito, a Empdocles quien de forma rudimentaria dio a
conocer la Teora Atmica del Mundo. Ms tarde aparece democrito quien admite las
causas naturales de las enfermedades. Se abre as un nuevo cauce a la observacin e
investigacin mediante la liberacin de las supersticiones que impedan la obtencin de
ms conocimientos. Luego apareci uno de los ms grandes cientficos y benefactores de
la humanidad Hipcrates de Cos quien logro aislar de manera definitiva la medicina
cientfica de la mstica religiosa, fue el fundador de la embriologa, fundador del mtodo
clnico el cual utiliza la inteligencia y los sentidos para el diagnostico de la enfermedad
eliminando drsticamente cualquier suposicin sobrenatural. Se le considera como el ms
grande de todos los mdicos y se le llama Padre de la medicina.
La observacin fue el medio de que ms se valieron estos hombres para establecer
relaciones con el hombre y su ambiente. Con la aparicin del gran medico griego,
comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como el primer pinino de la observacin que
no tardara en convertirse en el primer paso firme del mtodo cientfico.
En este recorrido histrico hace su aparicin Aristteles creador de la Biologa Zoologa,
Botnica, Anatoma y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un mtodo
para lograr conocimientos seguros, se dedico a organizar investigaciones y a reunir toda la
informacin posible sobre la Historia Natural. Su mtodo consisti en la acumulacin y
clasificacin de datos Aristteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la
ausencia de hiptesis y de experimentacin correcta, hace de la ciencia aristotlica un
cmulo de observaciones indigestas. En conclusin sent las bases que llegaran a
construir el mtodo cientfico.
Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento
de muy joven. Surge por primera a la luz publica cuando realizo su famoso experimento
consistente en dejar caer dos pesos distinto desde la torre inclinada de pizza para
demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no
primero el ms pesado como sostena los peripatticos.
Galileo Galilei fue muy criticado durante su poca ya que se atrevi a sealar los errores
de los peripatticos adems de demostrar que la Vial actea no era una masa de vapor sino
una concentracin de estrellas. Destruyo la concepcin de la luna como objeto divino
demostrando que su superficie es spera e irregular, adems de observar manchas en la
superficie del sol. Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristteles mediante su
inexorable y metdicamente utilizado el mtodo experimental, ratificando la conclusin
con la experiencia. De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que haba de
erigirse con firmeza el mtodo cientfico.
No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar a Rogelio
Bacon quien esta considerado como el precursor del mtodo inductivo-experimental.
Continuamos con Francisco Bacon quien lucho incansablemente por la creacin de un
mtodo con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el padre del
mtodo inductivo que consista en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad,
sin embargo este mtodo confiaba en anlisis de apariencias y Bacon no aprendi la
importancia de la hiptesis en la ciencia lo que contribuyo a su imperfeccin; por otro lado
este mtodo aunque incompleta llevaba a un gran avance nuestro conocimiento.
Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia y el mtodo
cientfico ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un solo hombre. Expuso a
continuacin sobre el mtodo cientfico Primero se debe inquirir las propiedades de las
cosas y establecer esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe
buscar hiptesis que expliquen estas propiedades. Las hiptesis nos van a servir tan solo
explicarnos las propiedades, pero no a determinarlas porque si las hiptesis nos resuelven
el problema no existira certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas
hiptesis que parezcan resolver todas dificultades.

Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por medio de

hiptesis puesto que los mismos hechos observados acerca de un fenmeno se pueden
explicar por medio de hiptesis diferente. el objeto de una buena hiptesis es el de dar
una explicacin que no va a estimular a hacer ms experimentos.
Despus de la muerte de Newton hubo muchos cientficos y filsofos que continuacin los
trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus mtodos pero aunque fueron
muchos los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien
aadi la precisin al mtodo experimental con la utilizacin de la Balanza.
Segn la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los experimentos,
entendiendo por experimentar la interpretacin de la naturaleza por medios de
observaciones especificas. Una serie de fenmenos constituye los hechos los que forman
el cuerpo de la ciencia que el hombre va asociar a concepciones que son las hiptesis.
Cuando las hiptesis se hacen estables pasan a constituir teoras que son suposiciones
consideradas ciertas. Cuando las teoras se prueban experimentalmente por varios
caminos llegamos a las leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos
hechos o si estos cambian por causa de mejores observaciones esto producira como
consecuencia nuevas leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el
siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien aadi al mtodo cientfico la ultra
precisin y la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz
(300,000 km/s).
Con este breve resumen acerca del mtodo cientfico podemos concluir que ha sido el
producto de muchas mentes brillantes que han aportado al mejoramiento de este mtodo.
II. Mtodo cientfico
Llamamos mtodo a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la
investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos.
Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por
reglas y principios coherentemente concatenados.
El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos
respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma
verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el
mtodo cientfico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de
inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya
que es el nico que posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y
superarse, pero no el nico.
El mtodo cientfico es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y
ordenar los conocimientos. Consta de 5 pasos fundamentales que han sido desarrollados
a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios.
III. Cinco pasos del mtodo cientfico
Observacin:
Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que
despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas
posible, porque han de servir como base de partida para la solucin.
Hiptesis:
Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos
proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe
ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben
ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede
explicarse mediante numerosas hiptesis. El objeto de una buena hiptesis consiste

solamente en darnos una explicacin para estimularnos a hacer ms experimentos y

observaciones.
Experimentacin:
Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina
la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis
se acepte o se deseche.
Teora:
Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa
ms que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la
explicacin que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada
positivamente.
Ley:
Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos
debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En
otras palabras la ley no es otra cosa que una hiptesis que ha sido demostrada mediante
el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolucin de cualquier
fenmeno natural.
PASOS DEL MTODO CIENTFICO
Principales rasgos que distinguen al mtodo cientfico
Objetividad:
Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo
describa o explique tal cual es y no como desearamos que fuese. Se deja a un lado lo
subjetivo, lo que se siente o presiente.
Racionalidad:
La ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los cientficos
trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones,
imgenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los
sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios
explicativos extras o sobrenaturales; y la separa del arte donde cumple un papel
secundario subordinado a los sentimientos y sensaciones.
Inventividad:
Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginacin, para plantear
problemas, establecer hiptesis, resolverlas y comprobarlas. Significa que para extender
nuestros conocimientos se requiere descubrir nuevas verdades. En cierto sentido, el
mtodo nos da reglas y orientaciones, pero no son infalibles.
Sistematicidad:
La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa
por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo
conocimiento parcial en conjuntos ms amplios.
Para lograr esta coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lgicas que
garanticen este orden o sistematicidad. Estas operaciones lgicas son: definicin, divisin
y clasificacin, que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el
contenido y la extensin de los conocimientos cientficos.
Generalidad:
La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo
objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para
alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Falibilidad:
La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. En esta
conciencia de sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto
corregirse y superarse.
Verificabilidad:
Es la confirmacin o rechazo de la hiptesis. Se verifican o rechazan las hiptesis por
medio del mtodo experimental. Se plantean hiptesis o supuestas respuestas a nuestros
problemas y esta confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados
durante la experimentacin.
Perfectibilidad: significa que el mtodo es susceptible de ser modificado, mejorado o
perfeccionado.
Normatividad:
Significa que el mtodo es un procedimiento, es una gua y en cuanto tal nos proporciona
principios y tcnicas para la investigacin. La Tcnica es un conjunto de procedimientos de
que se sirve una ciencia o arte.
No es un recetario: significa que el mtodo no es una lista de recetas para dar con las
respuestas correctas a las preguntas que el cientfico se formula. Lejos de esto, el mtodo
es el conjunto de procedimientos por los cuales:
- se plantean los problemas cientficos y
- se ponen a prueba las hiptesis cientficas.
CONCLUSIN
El mtodo cientfico es el resultado de una larga trayectoria de personajes que a travs
del tiempo han realizado investigaciones sobre lo que nos rodea y han aportado algo
nuevo para el desarrollo de este mtodo perfectible y para la evolucin de la ciencia.
El mtodo cientfico consta de una serie de procedimientos que por su estructura
presenta rasgos muy beneficiosos para realizar investigaciones, sobre todo por su
capacidad de perfeccionase a travs del tiempo y a travs de nuevas investigaciones y por
su objetividad.
El mtodo cientfico tiene relacin la cual est en relacin directa con el desarrollo de la
inteligencia humana y capacidad para valorizar.
Tanto la ciencia como el mtodo cientfico tienen limitaciones, ya que ambos no son
otra cosa que un producto del hombre el cual dista mucho de ser un dechado de
perfeccin.
El mtodo cientfico surge, entonces como producto de la induccin, ya que siempre ha
ido de lo particular a lo general para obtener sus resultados y crear, as leyes.
BIBLIOGRAFA
Bachelar, Gastn. La formacin del espritu cientfico. Traducido por Jos Bahini.
Editorial Argos. Buenos Aires, Argentina 1948.
Gustavo A. Quintero. Breve historia del mtodo cientfico. Departamento de Bellas
Artes y publicaciones del Ministerio de Educacin. Panam, Panam. 1956.
Otto, James. Biologa Moderna. Traducido por Gabriel Gonzlez-Loyola, William
Lpez. McGrawHill, Mxico D.F. 1989.
18

http://html.rincondelvago.com/metodo-cientifico_2.html

Mtodo cientfico
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Este artculo trata de los diversos mtodos cientficos utilizados
histricamente. Para el uso de la palabra en entornos tcnicos
actuales ver investigacin cientfica.

Ren Descartes, filsofo, matemtico y fsico francs, considerado el padre

de la filosofa moderna, as como uno de los nombres ms destacados de la
revolucin cientfica.

El mtodo cientfico (del griego: - = hacia, a lo largo- - = camino-; y del latn

scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un mtodo de investigacin
usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser
llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la
medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento.[1] El
Oxford English Dictionary, dice que el mtodo cientfico es: "un mtodo o
procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo 17, que consiste
en la observacin sistemtica, medicin y experimentacin, y la formulacin, anlisis y
modificacin de las hiptesis."[2]
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos
es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en

cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la

comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la
refutabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser
falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos,
que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a
prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo
hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant, no existe un mtodo
cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos
estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera. Y
segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas
empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que
eventualmente podran ser otras en el futuro.[3] Ello nos conduce tratar de sistematizar
las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.
Contenido
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1 Historia

2 Tipologas

3 Descripciones del mtodo cientfico

o

3.1 El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de

falacias y prejuicios

4 Vase tambin

5 Notas y referencias

6 Enlaces externos

Historia
Artculo principal: Historia del mtodo cientfico.

Da Vinci

Coprnico

Kepler

Galileo

Bacon

Pascal

Spinoza

Frente a los lmites del azar o la casualidad que en pocas ocasiones dan conocimiento o
sabidura, -ya sea conocimiento cientfico, del bien o, como indica Aristteles en la
tica a Nicmaco, del bien mximo que es la felicidad-, Platn y el mismo Aristteles
advertan de la necesidad de seguir un mtodo con un conjunto de reglas o axiomas que
deban conducir al fin propuesto de antemano. Scrates, Platn y Aristteles, entre otros
grandes filsofos griegos, propusieron los primeros mtodos de razonamiento filosfico,
matemtico, lgico y tcnico.
Durante la poca medieval, sern los filsofos, fsicos, matemticos, astrnomos y
mdicos del mundo islmico quienes hagan suya, desarrollen y difundan la herencia de
la filosofa griega -entre otros Alhazen, Al-Biruni y Avicena-. Tambin se debe
reconocer a quienes contribuyeron a la difusin de dichos conocimiento por Europa;
figuras como Roberto Grosseteste y Roger Bacon junto con la imprescindible labor de
Escuela de Traductores de Toledo.
Pero no ser hasta la edad moderna cuando se consolide una nueva Filosofa Natural.
Descartes (1596-1650) en su obra el Discurso del mtodo define por primera vez unas
reglas del mtodo para dirigir bien la razn y buscar la verdad en las ciencias.[4] An
con diferencias notables fueron muchos los que defendieron la necesidad de un mtodo
que permitiera la investigacin de la verdad.
Desde un punto de vista emprico o cientfico tal y como ahora lo entendemos se debe
mencionar a precursores del mtodo cientfico como Leonardo da Vinci (1452-1519),
Coprnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y Galileo (1564-1642) quienes aplicaban
unas reglas metdicas y sistemticas para alcanzar la verdad. Galileo Galilei contribuy
a reforzar la idea de separar el conocimiento cientfico de la autoridad, la tradicin y la
fe.
Desde la filosofa y la ciencia -entonces el conocimiento todava era unitario y no estaba
fraccionado- debemos mencionar, adems de a Ren Descartes, a Francis Bacon (15611626) quien consolid el mtodo inductivo dando paso al empirismo, a Pascal (16231662), Spinoza (1632-1677), Locke (1632-1704), Malebranche (1638-1715), Newton
(1643-1727), Leibniz (1646-1716),David Hume (1711-1776), Kant (1724-1804) y
Hegel (1770-1831).

La filosofa reconoce numerosos mtodos, entre los que estn el mtodo por definicin,
demostracin, dialctico, trascendental, intuitivo, fenomenolgico, semitico,
axiomtico, inductivo.[5] La filosofa de la ciencia es la que, en conjunto, mejor
establece los supuestos ontolgicos y metodolgicos de las ciencias, sealando su
evolucin en la historia de la ciencia y los distintos paradigmas dentro de los que se
desarrolla.

Locke

Malebranche

Newton

Leibniz

Hume

Kant

Hegel
Tipologas

La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y difcil. No

existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos
distintos existen. A pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto
consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber que ningn
mtodo es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta
racional para llegar a su obtencin.

Mtodo emprico-analtico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo.

Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o humanas.
Caracteriza a las ciencias descriptivas. Es el mtodo general ms
utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de ste podemos
observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares. Se
distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado.
o

Mtodo experimental: Algunos lo consideran por su gran

desarrollo y relevancia un mtodo independiente del mtodo
emprico, considerndose a su vez independiente de la lgica
emprica su base, la lgica experimental. Comprende a su vez:

Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se

considere al mtodo experimental como un mtodo
independiente, el mtodo hipottico deductivo pasara a
ser un mtodo especfico dentro del mtodo emprico
analtico, e incluso fuera de ste.

Mtodo de la observacin cientfica: Es el propio de las ciencias

descriptivas.

Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo

emprico-estadstico.

Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna de los

textos, la Filologa, la exgesis de libros sagrados y el estudio de la
coherencia de las normas y principios.

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es

que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo
movimiento. Dio origen al materialismo histrico.

Mtodo fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos

autocorrectivo.

Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas

etapas de los objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la
evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales.
Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la
teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.

Mtodo sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la

determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre
ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto
y por otro su dinmica.

Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan

hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica
los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios
elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en
el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las
superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin
tentativa que someter a prueba.

Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es

ms clsica y de menor fiabilidad. Su unin con el mtodo emprico
dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno de los ms fiables hoy
en da.
o

Mtodo lgico deductivo: Mediante l se aplican los principios

descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de
juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo de extrapolacin.
Se divide en:

Mtodo deductivo directo de conclusin inmediata: Se

obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se
llega a una conclusin directa sin intermediarios.

Mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata: La

premisa mayor contiene la proposicin universal, la
premisa menor contiene la proposicin particular, de su
comparacin resulta la conclusin. Utiliza silogismos.

Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de

casos particulares, se eleva a conocimientos generales.
Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin. Se divide
en:

Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin

es sacada del estudio de todos los elementos que
forman el objeto de investigacin, es decir que solo es
posible si conocemos con exactitud el nmero de
elementos que forman el objeto de estudio y adems,
cuando sabemos que el conocimiento generalizado
pertenece a cada uno de los elementos del objeto de
investigacin.

Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los

elementos del objeto de investigacin no pueden ser
numerados y estudiados en su totalidad, obligando al
sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra
representativa, que permita hacer generalizaciones. ste
a su vez comprende:

Mtodo de induccin por simple enumeracin o

conclusin probable. Es un mtodo utilizado en
objetos de investigacin cuyos elementos son
muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin
universal observando que un mismo carcter se
repite en una serie de elementos homogneos,
pertenecientes al objeto de investigacin, sin que
se presente ningn caso que entre en
contradiccin o niegue el carcter comn
observado. La mayor o menor probabilidad en la
aplicacin del mtodo, radica en el nmero de
casos que se analicen, por tanto sus conclusiones
no pueden ser tomadas como demostraciones de
algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta
con que aparezca un solo caso que niegue la
conclusin para que esta sea refutada como falsa.

Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los

caracteres y/o conexiones necesarios del objeto
de investigacin, relaciones de causalidad, entre
otros. Guarda enorme relacin con el mtodo
emprico.

Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de algunas

caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las
caractersticas restantes sean tambin semejantes. Los
razonamientos analgicos no son siempre vlidos.

Descripciones del mtodo cientfico

Modelo simplificado para el mtodo cientfico que se sigue en el MC-14 o

mtodo cientfico en 14 etapas.

Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas

por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y
confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los
fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas
experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su
realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente
manera:

1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un

objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en
realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio particular de
cada una de ellas.
3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las
normas establecidas por el mtodo cientfico.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).

As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir,

la representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin
embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms
primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de
aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica,
etctera. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos producidos
naturalmente, en los que el mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directos o
indirectos) a partir de modelos ms pequeos, o a partes de ste.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en
el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden
repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que
son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de
mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la
siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de
la capacidad crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno
atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin plenamente
congruente con los datos de la observacin".
As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y
ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de
exponer y confirmar sus teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la
microbiologa. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los
fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez.
El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de falacias y
prejuicios
Artculo principal: Lista de prejuicios cognitivos.

El mtodo cientfico envuelve la observacin de fenmenos naturales, luego, la

postulacin de hiptesis y su comprobacin mediante la experimentacin. Pues bien, los
prejuicios cognitivos no son ms que hiptesis, inducciones o construcciones mentales
que han sido sesgadas positiva o negativamente por el cerebro. Asimismo cuando se
realizan afirmaciones o se argumenta y estos prejuicios cognitivos salen a la luz se
convierten en falacias. El prejuicio cognitivo o proceso mental con el que se sesgan las
creencias no se puede eliminar pues es un aspecto fisiolgico intrnseco a la psique del
ser humano y que adems parece estar extendido evolutivamente ya que cumple su
funcin en la asociacin y reconocimiento de objetos cotidianos, vase por ejemplo
pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar las propias creencias
mediante el mtodo cientfico como mecanismo para descartar hiptesis que son falsas.
De esta forma, el sesgo se situara en direccin a hiptesis que son menos falsas hasta
nuevas revisiones en busca de factores desconocidos o nueva informacin.
La ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmtica. Todas las ideas,
hiptesis, teoras; todo el conocimiento cientfico est sujeto a revisin, a estudio y a
modificacin. El conocimiento que tenemos representa las hiptesis cientficas y teoras
respaldadas por observaciones y experimentos (mtodo emprico).
Para no caer en el prejuicio cognitivo es necesario, por tanto, la experimentacin, el no
hacerlo llevara a la misma negligencia puesto que la verdad de una aseveracin segn
el mtodo cientfico recae en la fuerza de sus evidencias comprobadas por
experimentacin. Despus de llevar a cabo la experimentacin se analizan los resultados
y se llega a una conclusin. Si los resultados respaldan la hiptesis, sta adquiere
validez; si los resultados la refutan, sta se descarta o se modifica presentando nuevas
formas para refutarla.
El mtodo cientfico es tambin afectado naturalmente por los prejuicios cognitivos ya
que los efectos asociativos de nuestra mente son los que permiten, al mismo tiempo,
lanzar el mayor nmero de hiptesis. Sin embargo, el mtodo, si es bien ejecutado en
sus ltimos y ms importantes pasos, permite desecharlas.
El primer paso en el mtodo cientfico de tipo emprico es la observacin cuidadosa de
un fenmeno y la descripcin de los hechos, es aqu donde entran en juego los
prejuicios. Despus, el cientfico trata de explicarlo mediante hiptesis las cuales, ya
estn sesgadas por los prejuicios en la percepcin de los acontecimientos o en las
propias creencias. Sin embargo, solamente las ideas que puedan comprobarse
experimentalmente estn dentro del mbito de la ciencia lo que permite desechar
muchas teoras. Si las hiptesis enunciadas fueran invalidades deberan predecir las
consecuencias en el experimento y adems debera ser posible repetirlas. De esta forma,
mediante la experimentacin, la repeticin y supervisin del experimento por parte de
personas que pudieran tener otros sesgos cognitivos se minimizan los errores del
experimento, los errores en la interpretacin de los resultados o errores en estadsticas
que haran a la teora una falsa o imprecisa creencia. Por eso, en ciencia se usa la

revisin por pares, a mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo o de

falsa interpretacin de los datos experimentales, con lo que el trabajo es considerado
ms riguroso o estable. Un proceso as aunque mucho menos riguroso se puede observar
en el pensamiento crtico cuando ste requiere de investigacin activa propia para el
esclarecimiento de argumentos y comprobacin de las fuentes de informacin. En el
pensamiento crtico se toman decisiones en funcin de la carga de la prueba que se
hayan realizado sobre las fuentes y los argumentos y la informacin que se obtiene
puede llegar a ser indirecta (de ah la falta de rigurosidad). En el mtodo cientfico no
solo debe ser el hecho probado por la experimentacin directa sino que debe ser posible
repetirlo.
El problema con los prejuicios cognitivos es que normalmente se aplican a conceptos
que cambian con regularidad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible medirlo
mediante pruebas o experimentacin, adems no son uniformes y poseen excepciones,
estos prejuicios se basan por tanto en probabilidades y no en afirmaciones certeras. El
mtodo cientfico por lo menos permite ponderar estas probabilidades, realizar
estadsticas y revisar la propia seguridad en las afirmaciones. De esta forma debera
eliminar la posicin de certeza o del perfecto conocimiento del funcionamiento del
mundo (otro sesgo extendido). El mtodo cientfico, por tanto, se convierte en el
mtodo maestro para probar hiptesis y desechar las falsas. A esto se refera Einstein
cuando dijo "No existe una cantidad suficiente de experimentos que muestren que estoy
en lo correcto; pero un simple experimento puede probar que me equivoco". De otra
forma, sin el mtodo cientfico, las presunciones o prejuicios quedaran fijas cuando las
circunstancias cambian, sujetas a nuestras propias interpretaciones de la realidad.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

METODOLOGIA DEL METODO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO

APLICADO A LA INGENIERIA CIVIL
INTRODUCCIN
La ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas cientficas aplicadas,
que se dedica a la resolucin u optimizacin de los problemas que afectan
directamente a la humanidad.
En ella, el conocimiento, manejo y dominio de las matemticas y fsica obtenido
mediante estudio, experiencia y prctica, se aplica con juicio para desarrollar
formas eficientes de utilizar los materiales y las fuerzas de la naturaleza para
beneficio de la humanidad y del ambiente.

Pese a que la ingeniera como tal (transformacin de la idea en realidad) est

intrnsecamente ligada al ser humano, su nacimiento como campo de
conocimiento especfico viene ligado al comienzo de la revolucin industrial
constituyendo uno de los actuales pilares en el desarrollo de las sociedades
modernas.

Otro concepto que define a la ingeniera es el saber aplicar los conocimientos

cientficos a la invencin, perfeccionamiento o utilizacin de la tcnica en todas
sus determinaciones. Esta aplicacin se caracteriza por utilizar principalmente
el ingenio de una manera ms pragmtica y gil que el mtodo cientfico,
puesto que una actividad de ingeniera, por lo general, est limitada a un
tiempo y recursos dados por proyectos. El ingenio implica tener una
combinacin de sabidura e inspiracin para modelar cualquier sistema en la
prctica.
DESARROLLO
La Ingeniera Civil es una profesin cientfica, tcnica, terica y experimental
que tiene por objeto transformar los recursos naturales en bienes y servicios
tiles al hombre, aplicando los conocimientos de las ciencias exactas, fsicas y
qumicas, desarrollando tecnologas para tal fin. El Ingeniero Civil est
capacitado para la realizacin de obras civiles en general, lleva a cabo el
estudio, proyecto, clculo, direccin y construccin en todas las obras afines a
la industria de la construccin
El egresado estar capacitado para el estudio, proyecto, clculo, direccin y
construccin de:
Viviendas, edificios, estructuras resistentes.
Obras de captacin, regulacin y conduccin de aguas, obras de riego, obras
de aprovechamientos de energa hidrulica.
Obras viales y ferroviarias, obras portuarias y aeroportuarias.

Obras

de

saneamiento

urbano,

rural

industrial.

Tambin podr realizar asesoramiento tcnico, legal, econmico y financiero

relacionado con:
Trabajos topogrficos y determinaciones geodesicas simples.
Planeamiento de sistemas de transporte en general y estudios de trnsito y
ciudades.
Estudios hidrolgicos.
Planeamiento urbano y rural.
La formacin acadmica del ingeniero civil tiene una fuerte base matematica y
cientifica
El conocimiento cientfico se obtiene mediante un esfuerzo de ajuste que
realizan colectivamente todos los que se dedican al menester cientfico, de
modo que el conocimiento obtenido por lo que se ha llamado la convergencia
mental de varias personas puede considerarse como un avance objetivo de la
ciencia misma, desvinculado de las condiciones subjetivas de los cientficos
que lo han obtenido.
Los cientficos dependen de ella para:
El establecimiento de su propiedad intelectual.
La obtencin de reconocimiento.
La promocin profesional.
La relacin con el sistema social.
Compartir informacin.
Realizar investigaciones.
Educar a los futuros profesionales de la ciencia

ARGUMENTACIN
El Mtodo cientfico en ingeniera civil Es un estudio organizado sobre una
materia, que responde a una metodologa, a fin de descubrir hechos que
permitan establecer o revisar una teora, o desarrollar un plan de accin a partir
de los hechos descubiertos.
Definir un Problema de un Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan
la consecucin de un fin. Situacin indeseable.
Realizar Hiptesis o preguntas en un grupo de interrogantes hacia cuya
comprobacin o respuestas se orienta la investigacin. Si el conocimiento de
partida es buena y se trata de un investigador experto, seguramente que
preferir las hiptesis. Un grupo de preguntas suele ser una manera ms fcil
de cubrir esta parte.
Diseo de experimentos. Esta es la parte terica de cmo se piensa levantar la
informacin. Se refiere al espacio o universo que ser tomado en cuenta, y al
sistema de muestreo que se emplear.
Espacio o escenario En trminos generales, las indagaciones pueden ser
efectuadas en el campo o reproducidas en un laboratorio (o ambas). Si sobre el
problema que se trata existe experiencia amplia, seguramente que podr
considerarse levantar la informacin desde las fuentes mismas.
Sistema de muestreoHay diferentes tipos de muestreo aleatorio, pero hay que
sealar el nivel de confianza que se espera.

En Ingeniera seguramente ser pertinente un modelo matemtico

probabilstico, aunque tambin es vlido emplear un modelo deterministico. Se
trata de la representacin a travs de las variables relevantes derivadas de las
hiptesis o preguntas, y el diseo de experimentos.
El modelo permite conocer el tipo de informacin que habr que conocer.
Levantamiento de informacin Corresponde al trabajo en campo o laboratorio
que es necesario para conseguir la informacin requerida por el modelo
propuesto. Obedece tambin al sistema de muestreo planteado.
Anlisis Se trata de los procesamientos que demandan la informacin y el
sistema de muestreo. Se orienta a dar cuenta de las hiptesis o preguntas.
Conclusiones y recomendaciones Comprende los hallazgos o resultados
encontrados que darn o no validez a los supuestos, o respuestas a los
interrogantes. Sealan las limitaciones de la investigacin y enuncian
recomendaciones, especialmente para estudios futuros.
RESUMEN
En general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus objetivos
antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras
cosas prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y
pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarn como
se haba previsto.
Para hacer diseos estndar y fciles, las computadoras tienen un papel
importante. Utilizando los programas de diseo asistido por ordenador (DAO,
ms conocido por CAD, Computer-Aided Design), los ingenieros pueden
obtener ms informacin sobre sus diseos. El ordenador puede traducir
automticamente algunos modelos en instrucciones aptas para fabricar un
diseo. La computadora tambin permite una reutilizacin mayor de diseos
desarrollados anteriormente, mostrndole al ingeniero una biblioteca de partes
predefinidas para ser utilizadas en sus propios diseos.
Los ingenieros deben tomar muy seriamente su responsabilidad profesional
para producir diseos que se desarrollen como estaba previsto y no causen un

dao inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen

un factor de seguridad en sus diseos para reducir el riesgo de fallos
inesperados.
La ciencia intenta explicar los fenmenos recientes y sin explicacin, creando
modelos matemticos que correspondan con los resultados experimentales.
Tecnologa e ingeniera constituyen la aplicacin del conocimiento obtenido a
travs de la ciencia, produciendo resultados prcticos. Los cientficos trabajan
con la ciencia y los ingenieros con la tecnologa. Sin embargo, puede haber
puntos de contacto entre la ciencia y la ingeniera. No es raro que los cientficos
se vean implicados en las aplicaciones prcticas de sus descubrimientos. De
modo anlogo, durante el proceso de desarrollo de la tecnologa, los ingenieros
se encuentran a veces explorando nuevos fenmenos.
Tambin puede haber conexiones entre el funcionamiento de los ingenieros y
los artistas, principalmente en los campos de la arquitectura y del diseo
industrial.
Existe asimismo alguna otra creencia en la forma de entender al ingeniero del
siglo XXI, ya que las races de este termino no quedan claras, porque el
termino ingeniero es un anglicismo proveniente de "engineer", que proviene de
engine, es decir mquina.
CONCLUSION
La Ingeniera. Civil se define como la profesin en la cual los conocimientos de
las matemticas y las ciencias naturales obtenidos a travs del estudio, la
experiencia y la prctica, son aplicados con criterio y con conciencia al
desarrollo de medios para utilizar econmicamente con responsabilidad social y
basados en una tica profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza
para beneficio de la humanidad. Las personas que se dedican a la ingeniera
reciben el nombre de ingenieros. La palabra viene del latn ingeniosus. Por lo
tanto, un ingeniero es una persona inteligente y prctica que resuelve
problemas. El trmino evolucion ms adelante para incluir todas las reas en
las que se utilizan tcnicas para aplicar el mtodo cientfico. En otras lenguas
como el rabe, la palabra ingeniera tambin significa geometra. Su funcin
principal es la de realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a
necesidades sociales, industriales o econmicas. Para ello, ingeniero debe
identificar y comprender los obstculos ms importantes para poder realizar un

buen diseo. Algunos de los obstculos son los recursos disponibles, las
limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y
adiciones, y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo, las
prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales. Mediante la
comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen cules son las mejores
soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que
producir y utilizar un objeto o sistema.
http://laepistemologiadelamatematica.blogspot.com/2010/07/metodologiadel-metodo-cientifico-y_04.html

Primero hay que plantear una hipotesis, Ej: el pupitre soporta un peso de
500Kg.
Observacion: vemos como es el pupitre, de que material, que tan reforzado
es.
Recoleccin de datos: averiguamos acerca de como se confeccion el
pupitre,

de

Planteamiento
Hipotesis:

que
del

el

materiales

problema:
pupitre

cuanto
soporta

est
peso
500

compuesto,
soportara
kg

el
de

etc.
pupitre?
peso

Experimental: conseguimos algo que pese 300Kg y se lo ponemos arriba, si

aguanta probamos con 400 y hasta 500 y si aguanta ponemos un poco ms.
Y vamos viendo que pasa... si se le doblan las patas.. si se est por romper..
Resultados: tomamos nota de lo que sucedio en cada prueba, lo analizamos
teniendo

en

cuenta

lo

que

habiamos

averiguado

en

el

punto

2.

Conclusin: de acuerdo a lo analizado en los resultados podemos concluir

que la hipotesis era cierta ( si soport los 500Kg ) o que no lo era.