Profra Luca Covarrubias Arellano

Escuela Secundaria Cuauhtmoc

Ciencias III, nfasis en Qumica
Ciclo escolar 2015-2016
Grado: 3ro. Grupos A, B, C
Responsable: Profra. Luca Covarrubias Arellano
Bloque 1. Las caractersticas de los materiales
Contenidos temticos:
Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
Contaminacin de una mezcla.
Concentracin y efectos.
Del 12 al 16 de octubre 2015
Duracin: 6 sesiones
Propsito: Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su
salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la
cultura de la prevencin.
Aprendizaje Esperado:
Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no
sean perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de
porcentaje (%) o en partes por milln (ppm).
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen
distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencia para la vida:
Competencias para el manejo de la informacin.
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para la formacin cientfica:.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud

orientadas a la cultura de la prevencin
Habilidades:
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Actitudes y valores:
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como
de sus alcances y limitaciones.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.

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Estndares:
Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Conflicto cognitivo: Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que
otra)
S
Actividades de enseanza
Actividades de aprendizaje
es
i
n

Inicio

-Proyectar un video Muere

familia por intoxicacin con
monxido de carbono
-Al termino del video preguntar
Qu se muestra en el video?
Por qu razn mueren los
integrantes de la familia?
-Propiciar una breve plenaria con
las respuestas.
Desarrollo -Propiciar que los alumnos
expresen lo que es
contaminacin a partir de lo
ledo en su libro.
-Indicar la lectura grupal de la
pg. 50 y 51

Cierre

-Se cuestiona cmo se ve un

alimento cuando est
descompuesto.
Enfocar las participaciones a que
hay sustancias que estn
contaminadas y no se alteran
sus propiedades fsicas.
-Indicar a los alumnos que
rescaten en su cuaderno el
concepto de toxicidad.
-Preguntar en actividad grupal si
alguien conoce o ha vivido un
caso de intoxicacin y luego de
escucharlos preguntar qu
medidas deberan tomarse para
evitar tales casos.

Vean el video y contesten las

preguntas en su cuaderno.
Expresar sus respuestas en plenaria.

-Busquen en su libro Qu es
contaminacin?, escriban la
definicin en su cuaderno.
-Se realiza en voz alta la lectura
atendiendo a las indicaciones de
quin ser el lector.
-Expresen las caractersticas que les
permiten darse cuenta de que se ha
descompuesto un alimento.

-A partir de la lectura anterior

rescaten el concepto de toxicidad.
-Expresen cmo han sido los casos
de intoxicacin que conocen.
-Logren encontrar la forma de
prevenir dichas intoxicaciones,
tomando medidas para la prevencin
de la salud.

Profra Luca Covarrubias Arellano

Inicio

2
y
3

Hacer en voz alta la lectura

veneno, el asesino impredecible
al finalizar preguntar qu les
gust ms de la lectura
Desarrollo Usando papeletas con los
nombres hacer un sorteo para
formar cuatro equipos.
Repartir a cada equipo la
informacin que habr de
exponer.
1. Referente a la dosis
2. Toxicidad
3. LD50
4. Clasificacin de las plantas
Dar indicaciones para la exponer.
-Llevar preparadas las preguntas
que se harn al equipo despus
de la exposicin.

-Se reunirn en equipos como se les

indique.
-Preparar su exposicin
-Llevar a cabo su exposicin.

-Al finalizar la exposicin contestar

las preguntas que les hace la
maestra. De no saber contestar
podr salvarlo uno de los oyentes.

Cierre

4
y
5

Reafirmar algunos aspectos que

no se comprendieron de las
exposiciones y dar a conocer
algunos aspectos positivos y
negativos de las exposiciones
que se han realizado.
Inicio
-Mediante sorteo con las
papeletas hacer preguntas
acerca de lo visto la clase
anterior.
Desarrollo
Explicar que la NOM establece
criterios para las sustancias
que representan riesgos a la
salud y que para ello es
necesario determinar la LD50,
indicar la lectura de la pg. 51
y 52 del libro, despus
contesten Qu indica LD50?
Cul es la sustancia ms
txica que se conoce?
Comentar que ya antes se
haba hablado de

-Escuchen la lectura y comenten

cual forma de envenenamiento les
sorprendi ms.

-Sacarn sus materiales y se

prepararn a contestar las
preguntas.

Realicen la lectura y rescaten lo que

significa LD50, y lo referente a la
botulina. Al finalizar algunos
expondrn sus respuestas.

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concentracin, indicar que
escriban que entienden por
concentracin de una
disolucin
- Preparar con anticipacin lo
necesario para hacer la
actividad experimental de la
pgina 53 del libro de texto.
-De forma demostrativa ir
realizando lo que los alumnos
indican para la prctica de
partes por milln.
-Cuestionarles si el vaso3 y 7
an contiene agua de Jamaica
y si sera seguro tomar de l.
Indagar lo que significa ppm
-Entregar una hoja con la
prctica y las indicaciones para
su bitcora.

-Cierre

Inicio
6

Proyectar un video Cmo

medir la contaminacin? Min
4:20 e indicar a los alumnos
las preguntas que han de
contestar del video:
En qu medida es conveniente
utilizar la medida de ppm?
Y que utilidad tiene usar esta
medida?

Preguntar cules son los

principales contaminantes de la
atmsfera y en qu proporcin
provocan daos a la poblacin,
cuestionar acerca de los
trabajos de Mario Molina y
como cada alumno puede

-Escriban que entienden por

concentracin de una disolucin.

-Irn leyendo en voz alta las

indicaciones de la prctica,
sealando los pasos a seguir.

-Participar expresando lo que

entienden como ppm

-Al finalizar la prctica peguen en su

cuaderno una hoja y elaboren un
prrafo en el que expliquen hasta
que concentracin la presencia de
una sustancia txica puede
contaminar una muestra de agua.
Ver el video y contestar las
preguntas que se les indic
anteriormente.
-Como tarea realicen la actividad de
la pgina 55. (Busquen la escala
IMECA y la interpreten, Luego
decidan que pueden hacer para
evitar la contaminacin atmosfrica.
Indaguen quien es Mario Molina y
sus aportes.
-Participe socializando algunos datos
investigados en la tarea anterior.

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Desarrollo

Cierre

aportar al cuidado de la capa

de ozono.
Mostrar que es posible
convertir una concentracin de
porcentaje a partes por milln
y mencionar la utilidad que
tiene.
En el pizarrn ir revisando los
ejercicios entre todos

Realicen algunas conversiones

sencillas de porcentaje a ppm y
viceversa.

Vayan revisando los ejercicios en el

pizarrn.

EVALUACIN:
Identifica que los componentes de una muestra pueden ser contaminantes aunque no
sean perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de
porcentaje % o en partes por milln ppm
Identific que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla
tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, y a partir de ello toma
decisiones informadas.
PRODUCTOS DE LA EVALUACIN: MOMENTOS DE LA EVALUACIN
Trabajos en el cuaderno.
Inicial: Conocimientos previos
Exposicin
Intermedia: Participaciones y deducciones de los
Participaciones
alumnos.
Act. Pg. 55 del libro.
Final: Revisin de productos.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
Ricardo: Escriba en su cuaderno de doble raya el significado de la frase la dosis hace
al veneno
Omar: Procurar darle atencin individualizada por medio del acercamiento para realizar
la prctica y la exposicin.
Uriel: asignarle un monitor para la secuencia de actividades.
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de texto
Material para practica (7 vasos, jeringa, colorante)
Pintarrn y marcador
Videos Familia intoxicada, Cmo medir la contaminacin?
Proyector
Fotocopias de la bitcora

Elabor:
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Profra. Luca Covarrubias Arellano