ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educacin a distancia

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje

sobre los contenidos de la unidad.

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las

diferencias entre los conceptos de docencia y enseanza.

Docencia

Cuadro comparativo
Es la transmisin de conocimiento de ambas partes,
tanto por parte del docente como por parte del
participante.

Enseanza

Es la transmisin de conocimientos, ideas,

experiencias, habilidades, hbitos, a una persona que
no la tiene.

Semejanza

El objetivo de ambos procesos es el aprendizaje del

participante.

Diferencia

En la docencia el objetivo principal es la capacidad y

la tica que debe tener el Docente para impartir
docencia. Es la accin de ensear.
Por tanto la enseanza es la accin y efecto de
instruir las experiencias, donde interacta el facilitador
y el participante donde pueden desarrollar el
conocimiento, tomando en cuenta la pedagoga. Pero
la nueva corriente pone al participante como un ente
activo y responsable a su propio aprendizaje.
En la enseanza el docente es el nico que transmite
conocimientos, mientras que en la docencia hay
transmisin de conocimiento de ambas partes ,tanto
por parte del docente como por parte del participante.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias

activas de aprendizaje.
Son acciones o actividades que conduce al participante a desarrollarse
por si solo convirtindose en el principal protagonista del proceso
educativo.
3. Elabore una tabla en las que presente las caractersticas de los roles
del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo,
basado en aprender a aprender.
CARACTERISTICAS DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL
MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO.
MODELO
Educcin presencial y educacin a distancia.
TRADICIONAL:
El docente es responsable de crear el entorno para un
aprendizaje eficaz, con el mismo sacar el mximo de cada
estudiante la capacidad de aprender a aprender en la
construccin del conocimiento.
MODELO ACTIVO: El alumno es el centro del proceso y protagonista del
aprendizaje.
El alumno es participante activo, el es parte de la
bsqueda del conocimiento.
El alumno pasa a ser: independiente, autnomo,
participativo y grupal.

4.- Elabore una definicin de METACOGNICION.

Puedo decir que es la capacidad de atribuir pensamientos e intenciones a otra
persona.
5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de
competencias.

6. Elabore un concepto de evaluacin en proceso de aprendizaje.

Puedo decir que es una evaluacin centrada por el docente en la valoracin
del desempeo de los participantes en el proceso de aprendizaje y que permite
reunir evidencias del trabajo de los participantes con la finalidad de mantener
una comunicacin o retroalimentacin permanente.
Destaque las caractersticas de la evaluacin de competencias y
establezca las fortalezas y debilidades de la evaluacin de los
aprendizajes.

Caractersticas de la evaluacin de competencia:

Es integral.
Es continua.
Es sistemtica.
Es participativa.
Es permanente.
Es formativa.
Fortalezas y debilidades de la evaluacin de los aprendizajes.
Fortalezas:

Regula el aprendizaje.

Profundiza el efecto sobre la enseanza.

Formacin de los alumnos.

Debilidades:

Lleva a que el alumno acentu ms el inters por la evaluacin

que el aprendizaje.

No debe ser un instrumento que solo evalu el rendimiento del

alumno.

Si se pone mucho nfasis en la evaluacin pierde su funcin

esencial que es educadora y formativa.

7. Elija un facilitador de los que conoce en la universidad, y evalu su

metodologa de enseanza y reporte en qu medida cumple con las
siguientes condiciones, a partir de lo aprendido en esta asignatura: