Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
NIVEL
GESTIN
POSTGRADO
2015
PLAN DE TRABAJO
DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
Objetivos de la Asignatura
Objetivo general
Identificar los elementos y categoras de la problemtica de lo poltico en
relacin con la tica y la cultura.
Objetivos especficos
(MNIMO: 3 objetivos
1. Analizar desde distintos perspectivas terico-filosficas los problemas
axiolgicos de la poltica.
2. Examinar desde diferentes puntos de vista y contextos culturales, las formas
de organizacin y de accin poltica.
3. Abrir un camino de desafos en una nueva forma de intervencin en el
trabajo filosfico.
Contenidos de la Asignatura
(MXIMO:
unidades
temticas)
UNIDAD DIDCTICA 1.
tica y poltica 1: La ciudad antigua; la repblica platnica (virtud y conocimiento), la
poltica aristotlica (prudencia y felicidad), poltica, tica y derecho en Roma; poltica y
religin (la ciudad de Dios).
UNIDAD DIDCTICA 2.
tica y poltica II: Maquiavelo (autonoma e imperativo poltico); Hobbes (poltica
como causa prima), consideraciones sobre el advenimiento de la modernidad; Kant
(imperativo categrico y poltica); Hegel (Estado y eticidad).
UNIDAD DIDCTICA 3.
Socializaciones polticas y morales: La infancia; poder, familia y estado; vigilar y
castigar; genealoga del hombre de deseo.Itinerarios contemporneos: Nietzsche y la
crtica genealgica a la tica y a la moral; Weber (el orden normativo interiorizado
como principio de accin social); tica y poltica; Freud (tica de lo real y la poltica);
Carl Schmitt y la distincin amigo/enemigo; ticas dialgicas (teora de la justicia como
imparcialidad de John Rawls y la teora del discurso de Jrgen Habermas).
UNIDAD DIDCTICA 4.
Contexto boliviano: Una mirara crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado. La
cultura boliviana y el desprecio por la democracia liberal.
semestre)
INTRODUCCIN, presentacin
1
semana
2
semana
3
semana
4
semana
5
semana
6
semana
7
semana
8
semana
9
semana
10
semana
11
semana
12
semana
13
semana
14
semana
15
semana
16
semana
17
semana
18
semana
19
semana
20
semana
Hegel
ACTIVIDAD 1: Comprender Enciclopedia de las ciencias filosficas
ACTIVIDAD 2: Hegel y la tica
ACTIVIDAD 3: Hegel y Marx
Spinoza tica
ACTIVIDAD 1: Del poder del entendimiento o de la libertad humana
ACTIVIDAD 2: La influencias de Spinoza en el mundo literario
La genealoga de la Moral
ACTIVIDAD 1: Exposicin grupal
Grupo 1 :
sobre Nietzsche
Grupo 2 :
sobre las obras de Nietzsche
Vigilar y castigar, Historia de la sexualidad
ACTIVIDAD 1: FORO DEBATE sobre dos obras de Foucault
Carl Schmitt
http://www.filosofia.net/materiales/pdf23/CDM11.pdf
Mesa Redonda
Max Weber
La tica protestante y el espritu del capitalismo
ACTIVIDAD 1: comprender el contenido
Jrgen Habermas
ticas dialgicas
http://revistadefilosofia.com/56-05.pdf
ACTIVIDAD 1: Comprender LA ESCUELA DE FRNCFORT
https://www.youtube.com/watch?v=jQYrAjJgRlY
HISTORIA DE BOLIVIA, REVOLUCIN DE 1952
Estudio general de la historia de Bolivia y de la revolucin de 1952
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
Mitos de gran alcance social y sus consecuencias polticas
Lo que el estudio puede revelar sobre el contenido
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
La influencia del nacionalismo autoritario
El marxismo tercermundista y la cuestin del sujeto revolucionario
MTODO EXPLICATIVO
Una Mirada Crtica sobre la obra de Ren Zavaleta Mercado
Conocimiento social y actores polticos: una relacin ambigua
La filosofa de la historia y las trampas de lo concreto
El conocimiento entre el desencanto productivo y los prejuicios familiares
ACTIVIDAD 1: Mesa redonda
ENTREAGA DE TRABAJO FINAL INDIVIDUAL (trabajo de investigacin)
Aplicacin del mtodo de la investigacin cientfica
EVALUACION GENERAL DE LA ASIGUNATURA/AUTO EVALUACIN
La autoevaluacin es un elemento clave en el proceso de evaluacin. Autoevaluarse es la capacidad del
estudiante para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada.
ACTIVIDAD 1: Identificar los aportes del video (los cuales ya hemos visto en la primera clase, si
hay algn cambio en su opinin, explicar su cambio.)
ENERGIA GRATIS PARA SIEMPRE
https://www.youtube.com/watch?v=xSpSGINXl6s
Mtodos didcticos
Mtodo explicativo
Mtodo taller, coloquio
Mtodo foro debate
Mtodo de trabajo grupal
Mtodo de consulta individual
RECURSOS DIDCTICOS:
- Pizarra
- Data show
- Video relacionada con la asignatura
- Textos
- Textos: Artculos cientficos
Evaluacin de la Asignatura, incluye investigacin
ESTRUCTURA DE EVALUACIN:
Se evaluar durante el proceso, trabajos individuales y grupales, discusiones y
debates. De acuerdo al sistema de calificacin, la participacin individual y
grupal como la asistencia se definir con los participantes sobre su porcentaje.
Se evaluar los trabajos presentados como evaluacin final.
Bibliografa
Lecturas obligatorias que se distribuirn por el docente
Aristteles, (2009),tica, Buenos Aires, Ediciones Libertador.
Mansilla, H. C. F., (2015), Una Mirada Crtica Sobre La Obra De Ren Zavaleta Mercado, La Paz,
Rincn Ediciones.
Spinoza, B., (2001), tica, Madrid, Alianza.
Bibliografa complementaria
Adorno, Th. W., (2008), Crtica de la cultura y sociedad I, Madrid, akal.
Adorno, Th. W., (2009), Crtica de la cultura y sociedad II, Madrid, akal.
Arriaran, S., (1995), Hermenutica, Educacin y tica Discursiva, Mxico, Universidad
Iberoamericana.
CARRERA DE FILOSOFA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
PLAN DE TRABAJO
Objetivos de la asignatura.
Objetivo general
Construir conceptos desde una posicin lgica amplia sin olvidar la de los pueblos y naciones
originarias; restableciendo los aspectos generales desde una posicin filosfica el mito y despus
Contenidos de la asignatura.
Unidad I. Filosofa occidental y visin andina del mundo
- Introduccin
- La ciencia reduccionista y la ciencia holista o integral
- Viviendo la cosmovisin de los pueblos y naciones
Unidad II. Las enseanzas culturales a travs del mito
- Introduccin.
- Re-conceptualizacin del mito vivo. El modelo agro-ecolgico, cuidado del planeta tierra.
- La cosmogona andina, los valles y de los llanos, casos reales de interdependencia.
- Anlisis comparativos de los mitos como resistencia cultural de los pueblos y naciones.
Unidad III. Pachamamismos o filosofismos?
- Introduccin.
- Juan Santa Cruz Pachacuti Yamqui, posicin del pensamiento poltico ideolgico.
- Las leyendas de Viracocha, Tunupa y los hermanos Ayar.
Unidad IV. Empoderamiento filosfico desde la reflexin de las leyendas andinas.
- Introduccin.
- La lgica aymara.
- La utopa y la anarqua en los pensamientos filosficos andinos, los catlicos y otras corrientes.
- Lderes nativos, sindicales, polticos y sociales en la resistencia de los pueblos y naciones.
Tema
Unidad I. Introduccin a la Filosofa occidental y visin andina del
mundo.
La ciencia reduccionista y la ciencia holista o integral.
4
5
10
Ref. Textos
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Mtodos didcticos
Cmo se va a transmitir los conocimientos tericos y prcticos?
1. La modalidad de taller, es relacionamiento permanente docente participante.
. Mtodo de bsqueda parcial o heurstica.
La enseanza indirecta es la estrategia que ofrece a las/losparticipantes amplias oportunidades de
experimentacin con los materiales en la prctica investigativa.
. Prctica de taller comunitario interactivo
El taller comunitario constituye una tcnica para la enseanza, se desarrolla en un mbito donde se
trabaja, se elabora y se transforma algo. Los /las participantes aprenden haciendo, participando en
procesos con distintos tipos de contenidos (conceptos, principios, procedimientos y otros).
2. Recursos didcticos:
Los medios: Pizarra, Videos, Material Impreso, Diapositivas, Equipos de computacin, Data y otros.
Aspectos a evaluar
Puntajes
Evaluacin final
20
20
20
20
20
100
Asistencia
Ensayo (investigacin)
Estrategias grupales
Estrategias Individuales
Total
Tcnicas de
evaluacin
Documental
Instrumentos de
evaluacin
Gua de proceso
Sujetos de
evaluacin
Participantes
Lista de asistencia
Docente
Presentacin
Gua de observacin
Informe
Participantes
Informe
Participantes
Bibliografa
- Albers, Jorg (2014). Ciencia Holista, una introduccin, Suma Qamaa. SEP. Quito Ecuador.
- Arnold- Yapita (2005). El rincn de las cabezas. UMSA ILCA. La Paz Bolivia.
- Condarco, C. (2007). Uru-uru: Espacio y tiempo sagrados. L y E. Oruro Bolivia.
- Eliade, Mircea (2004). Herreros y alquimistas. Antropos. Madrid Espaa.
- Grillo, E. (1990) Agricultura y cultura en los Andes. Ed. Hisbol. La Paz. Bolivia.
- Lenkersdorf. C. (2012). Hombres verdaderos, voces y testimonios tojolabales. S. XXI. Mxico.
(2005). Filosofar en clave tojolabal. Porrua. Mxico.
(2004). Conceptos Tojolabales de filosofa y del altermundo. P y V. Mxico
- Lovelock, J. (2007). La venganza de la Tierra. Ed. Planeta. Barcelona
- Payeras, Mario. (2010). Latitud de la flor y el granizo. Piedra Sta. Guatemala.
- Tejeiro, J. (2006). Todos santos: Culto a los difuntos. La Paz Bolivia.
- Urbano. H. (1993). Mito: simbolismo en los andes. Ed. B. de Casas. Cusco Per
- Van den den Berg (1992). La Cosmovisin Aymara. Ed. Hisbol. La Paz Bolivia
- Vargas, J. (2014). AYNI: enfoque tico moral. Ed. CEA- Amuyawi. La Paz - Bolivia.
Bibliografa complementaria
- Alden Mson, J. (1969). Las antiguas culturas del Per. FONDO DE CULTURA. Mxico.
- Arnold, D.y otros (2008) Hilos sueltos Los Andes desde el textil. ILCA. La Paz Bolivia.
- Bertonio, Ludovico (1612). Vocabulario de la lengua Aymara. CERES (Re editado 1984). Cba. Bolivia.
- Churata, Gamaliel (1957). El pez de oro. CANATA. La Paz Bolivia.
- Gadamer, H. G. (1996). Verdad y mtodo. SGUEME. Salamanca Espaa.
- Garcilaso de la Vega, el Inca (1612). Comentarios reales. ESPASA. Madrid Espaa.
- Kapra, F. (1996). La trama de la vida. Ed. Anagrama Barcelona.
- Kusch, R. (1962). Amrica Profunda. HACHETE. Bs. As. Argentina.
- Mariategui, Jos C. (1994). Siete ensayos de interpretacin de la realidad peruana. Amawta. Lima Per.
- Oblitas P. Enrique (1978). Cultura Callawaya. POPULARES. La Paz Bolivia.
- Pea, A. y otros (2005). La racionalidad andina. MANTARO. Cusco Per
- Prez, Elizardo (1962). Warisata: escuela ayllu. GRFICA. La Paz Bolivia.
- Posnansky, Arturo (1944). Primer nueva coronica. INST. TIWANACU. La Paz Bolivia.
- Sandi, Marvin (1966). Meditacin del enigma. S. E. H. Madrid Espaa.
- Sanjines, Alfredo (1979). Ms fuerte que la tierra. ISLA. La Paz Bolivia.
- Thomson, S. (2006). Cuando slo reinasen los indios: La poltica aymara en la insurgencia. Diablo. La Paz
Bolivia.
- Villamil de Rada, Emeterio. (2006). La lengua de Adn. FAMA. Oruro Bolivia
CARRERA DE FILOSOFIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION
10
NIVEL
GESTION
POSTGRADO
2015
PLAN DE TRABAJO
DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
Objetivos de la Asignatura
Objetivos Generales
Objetivos Especficos
(Mnimo: 3 objetivos)
12
PARADIGMAS CRITICOS
Colonia-colonialidad-descolonizacin
Matriz civilizatoria andina vs matriz civilizatoria amaznica
El diagrama de poder colonial vs el diagrama de poder misional
La descolonizacin del Estado Plurinacional en Bolivia
Ciclos de lucha, sublevaciones, Estado del 52, nuevos sujetos
emergentes, crisis de estado.
Raza-Clase-Sexo-Gnero-Sexualidad:Interseccionalidad
Descolonizacin, despatriarcalizacin y lucha contra el racismo y toda
forma de discriminacin.
14
2 semana
3 semana
4 semana
5 semana
6 semana
7 semana
8 semana
9 semana
10 semana
UNIDAD TEMATICA
MODERNIDAD QUE
DECOLONIAL
No. 1: PARADIGMAS
HAN INFLUENCIADO
CRITICOS DE LA
EL PENSAMIENTO
LOCUS DE ENUNCIACION
La historia de la civilizacin como historia de la guerra entre razas
La disputa por el sentido
Mundo ontolgico, mundo gnoseolgico, mundo semiolgico: constitucin
de saberes
Saberes: Doxa ms Ciencia
El conocimiento como invencin
La colonia como guerra
PARADIGMAS CRITICOS
Teora Postcolonial o Estudios Postcoloniales (Edward Said, Franz Fanon,
Homi Bhabha, Gayatri Spivak)
Postestructuralismo: Michel Foucault (Jacques Derrida)
o Su metodologa: arqueologa, genealoga, tecnologas del yo
o Sus diagramas de poder: diagrama del suplicio, diagrama del
castigo, diagrama disciplinario
o La influencia de Tony Negri y Michel Hart: el diagrama de poder
imperial
Estudios Culturales (Stuart Hall, Garca Caclini, Matn Barbero)
Estudios de la Subalternidad (Gramci, Guha)
Teora Crtica Latinoamericana (Dussel, Freire)
- Marxismo (Carl Marx)
UNIDAD TEMATICA No. 2: PENSAMIENTO DECOLONIAL
INTRODUCCION AL PENSAMIENTO DECOLONIAL
Rasgos constitutivos de la Inflexin Colonial
Elaboraciones clsicas sobre el colonialismo en Amrica Latina y el
Caribe
o Aim Cesaire
o Franz Fanon
o Orlando Fals Borda
CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO DECOLONIAL
a. Lneas constitutivas del pensamiento decolonial
La filosofa de la liberacin (Enrique Dussel)
Pedagoga de la liberacin (Paulo Freire)
Teora de la Dependencia (Varios)
b. Concepto fundamentales del pensamiento decolonial
El Sistema-Mundo Moderno (Immanuel Wallerstein)
La colonialidad del poder (Anibal Quijano)
La colonialidad del saber y geopoltica del conocimiento (Santiago
Castro Gmez y Ramn Grosfoguel)
- La colonialidad del ser (Nelson Maldonado Trrez)
Conversatorio 1: Epistemologa decolonial y estado Plurinacional en
Bolivia
UNIDAD TEMATICA No. 3: INTERCULTURALIDAD Y DIFERENCIA
COLONIAL
CULTURA DE PAZ
Cultura de paz, base de la interculturalidad
Hasto y guerra: bsqueda de la paz
Culturas en conflicto: la diferencia colonial
Interculturalidad y de-colonialidad (Cayherine Walsh)
Comunicacin Intercultural
15
11 semana
12 semana
13 semana
14 semana
15 semana
16 semana
17 semana
18 semana
19 semana
20 semana
Las reseas sern de entre una y tres carillas cada una. Cada resea consistir en el
anlisis de los argumentos de los autores propuestos para cada una de las sesiones
de trabajo.
Para el trabajo de investigacin final, cada uno de las/los estudiantes deber escoger
una temtica del listado asignado en el programa sobre diferentes aspectos de las
transformaciones estructurales del pas o de la regin (por ejemplo, industrias
culturales, movimientos sociales, polticas de ciencia y tecnologa, modelos
econmicos
nacionales
y
regionales,
identidades,
giro
multicultural,
ecogubernamentalidad, descolonizacin, despatriarcalizacin, racismo, etc.) para que
sean pensados e investigados a la luz de los aportes del pensamiento decolonial.
Cada uno de los/las estudiantes realizar su trabajo de investigacin final sobre su
temtica, el cual deber ser de mnimo diez carillas. (En tamao carta.Time Roman
12, interlineado sencillo)
En trminos de porcentaje, la asistencia tendr un valor de 20%, cada resea valdr 5
puntos (por 6 reseas) equivalentes al 30%, mientras que el trabajo final valdr 50%.
Bibliografa
Lecturas obligatorias que se distribuirn por el docente
UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE
HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL
-
Lectura Obligatoria:
Foucault, Michel. Vigilar y castigar. Ed. Siglo XXI. Mxico.
Lectura Obligatoria:
Csaire, Aim. 2006. Discurso sobre el colonialismo. En: Discurso sobre el
colonialismo. pp. 13-43. Madrid: Akal.
Fanon, Franz. 1965. Racismo y cultura. En: Por la revolucin africana. pp. 38-52.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Fals Borda, Orlando. 1987. Es posible una sociologa de la liberacin y Por un
conocimiento vivencial. En: Ciencia propia y colonialismo intelectual. Los nuevos
rumbos. Bogot: Carlos Valencia Editores.
Dussel, Enrique. [1977] 1996. De la ciencia a la filosofa de la liberacin. En:
Filosofa de la liberacin. pp. 181-209. Bogot: Nueva Amrica.
Freire, Paulo. [1970] 1987. Justificativa da pedagoia do oprimido. En: pedagoga do
oprimido. pp. 16-32. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Cardoso, Fernando Henrique y Enzo Faletto. [1969] 1973. Prefacio. Introduccin y
Anlisis integrado del desarrollo. Dependencia y desarrollo en Amrica Latina. pp. 138. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Wallerstein, Immanuel. (1992a). El moderno sistema Mundial. 3 vols. Siglo XXI.
Buenos Aires.Argentina.
Dussel, Enrique. 2004. Sistema mundo y transmodernidad. En: Saurabh Dube, Ishita
Banerjee y Walter Mignolo (eds.). Modernidades coloniales. pp. 201-226. Mxico: El
17
Colegio de Mxico.
Quijano, Anbal. 2000. Colonialidad del poder y clasificacin social. Journal of WorldSystem Research. (2): 342-386.
Castro-Gmez, Santiago. 2007. Descolonizar la universidad. La hybris del punto cero
y el dilogo de saberes. En: Santiago Castro-Gmez y Ramn Grosfoguel (eds.), El
giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistmica ms all del capitalismo
global. pp. 79-91. Bogot: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores.
Maldonado-Torres, Nelson. 2007. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al
desarrollo de un concepto. En: Santiago Castro-Gmez y Ramn Grosfoguel (eds.),
El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistmica ms all del capitalismo
global. pp. 127-167. Bogot: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores.
Lectura Obligatoria:
Walsh, Catherine. 2006. Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia y nacin de
otro modo. En: Desarrollo e interculturalidad, imaginario y diferencia: la nacin en el
mundo Andino. pp 27-43. Quito: Academica de la Latinidad.
Salazar Claudia y Ghezzi Melissa. ANTOLOGIA VOCES PARA LILITH. Literatura
contempornea de temtica lsbica en Sudamrica.
Lemebel Pedro. No me quiero casar. Crnica.
Preciado Beatriz. Basura y Gnero. Artculo.
Aqum Rosario. Rosario vs Rosario, Revista de Ensayos sobre temtica Queer. La Paz,
2011
Aqum Rosario. Derechos o resistencias: Los anormales, Monstruos o humanos? UPC
Editores, La Paz 2008
Aqum Rosario. Antologa. Plural editores, La Paz, 2012
Lectura Obligatoria:
Antezana Lus, Las grandes masacres y levantamientos indgenas en la historia de
Bolivia. Ezana, 1994.
Aqum Rosario, Domnguez Soledad, Prada Ral y Rojas Farit. El nuevo diagrama de
poder postcolonial, postmoderno y posliberal emergente y las demandas de
reterritorializacin en Bolivia: sus efectos en la gobernabilidad democrtica. Investigacin
ganadora del Concurso: Estado, democracia y clases sociales en Amrica Latina y el
Caribe 2008 del Programa de Becas CLACSO-ASDI. Categora Nivel Superior, gestin
2009.
Condarco Ramiro. Zarate, el temible Wilca: Historia de la rebelin indgena de 1899. La
Paz, 1982.
Del Valle Mara E. Historia de la rebelin de Tpac Catari: 1781-1782. Don Bosco, La
Paz, 1990.
Garca Linera Alvaro. La crisis de Estado y las sublevaciones indgena-plebeyas.
Murra John. El mundo andino.
Prada Alcoreza Ral. Largo Octubre.
Zavaleta Mercado Ren. Lo nacional-popular en Bolivia.
Bibliografa complementaria
UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE
HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL
18
Lectura Complementaria:
Marx, Carlos. 1997. Elementos fundamentales de la crtica a la economa poltica.
GRUNDRISSE. Siglo XXI. 7 ma. Edicin. Mxico.
Chakravorty, Spivak Gayatri. 2010. Crtica de la razn postcolonial. Ed. Akal. Madrid.
Lectura Complementaria:
Castro-Gmez, Santiago y Ramn Grosfoguel. 2007. Prlogo. Giro decolonial, teora
crtica y pensamiento heterrquico. En: Santiago Castro-Gmez y Ramn Grosfoguel
(eds.), El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistmica ms all del
capitalismo global. pp. 9-23.Bogot: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores.
Escobar, Arturo. 2003. Mundos y conocimientos de otro modo: el programa de
investigacin de modernidad/colonialidad Latinoamericano. Tabula Rasa. (1): 51-86.
Maldonado, Nelson. 2007. Walter Mignolo: una vida dedicada al proyecto decolonial.
Nmada. (26): 187-194.
Mignolo, Walter. 2003. Un paradigma otro: colonialidad global, pensamiento fronterizo
y cosmopolitismo crtico. En: Historias locales-diseos globales: colonialidad,
conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. pp. 19-60. Madrid: Akal.
Quijano, Anbal. 2000. Colonialidad del poder, eurocentrismo y Amrica Latina.
Edgardo Lander (ed.), La Colonialidad del saber: Eurocentrismo y Ciencias Sociales.
Perspectivas Latinoamericanas. pp. 201-245. Caracas: Clasco.
Walsh, Catherine. 2007. Son posibles unas ciencias sociales/culturales otras?
Reflexiones en torno a las epistemologas decoloniales. Nomadas. (26): 102-113.
Grosfoguel, Ramn. 2006. La descolonizacin de la economa poltica y los estudios
postcoloniales. Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global.
Tabula Rasa. (4): 17-48.
Lectura Complementaria:
Walsh, Catherine. 2005. (Re) pensamiento crtico y (de) colonialidad. En: Catherine
Walsh (ed.), Pensamiento crtico y matriz (de) colonial. Reflexiones latinoamericanas.
pp. 13-35. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar-Abya-Yala.
Mignolo, Walter. Geopoltica del conocimiento y diferencia colonial.Traduccin del
artculo Geopolitics of knowledge and colonial difference (The South Atlantic Quarterly
101 (2): 57-96, 2002)
Butler, Judith. 2000. El marxismo y lo meramente cultural. En: New Left review no. 2,
pags. 109-121. Disponible en: http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/butl.pdf
(PDF)
Curiel, Ochy. 2005. Identidades esencialistas o construccin de identidades
polticas.El dilema de las feministas negras. En: Mujeres desencadenantes. Los
estudios de gnero en la Repblica Dominicana al inicio del tercer milenio. INTEC,
Santo Domingo. (PDF).
Espinosa, Yuderkys. 2007. Escritos de una lesbiana oscura. Reflexiones crticas
sobre el feminismo y poltica de identidad en Amrica Latina.En: la Frontera. Buenos
Aires-Lima. Pags. 25-53 (PDF)
Fraser, Nancy. 2000. Nuevas reflexiones sobre el reconocimiento. New Left Review
en espaol, ISSN 1575-9776, No. 4, Pags. 55-68. Disponible en:
www.newleftreview.org/?getpdf=NLR23707;pdfflang=es (PDF)
Wieviorka, Michel. 2003. Diferencias culturales, racismo y democracia. En: Daniel
Mato (coord..) Polticas de identidades y diferencias sociales en tiempos de
globalizacin. FACES-UCV. Caracas. Pags. 17-32 (PDF)
19
Lectura Complementaria:
Prada, Ral. 2000. Epistemologa pluralista y descolonizacin, Apuntes para una
teora de la sociedad alterativa, Horizontes de la descolonizacin y Descolonizacin
y transicin. En: BOLPRESS 2012 La Paz.
Rivera Cusicanqui, Silvia. 2006. Chhixinakax utxiwa. Una reflexin sobre prcticas y
discursos descolonizadores. En: Mario Yupi (comp.). Modernidad y pensamiento
descolonizador. Memoria del Seminario Internacional. pp. 3-16. La Paz: U-PIEB
IFEA.
Aqum, Rosario. 2010. El diagrama de poder misional en Oriente. En: El nuevo
diagrama de poder postcolonial, postmoderno y posliberal emergente y las demandas de
reterritorializacin en Bolivia: sus efectos en la gobernabilidad democrtica. Investigacin
ganadora del Concurso: Estado, democracia y clases sociales en Amrica Latina y el
Caribe 2008 del Programa de Becas CLACSO-ASDI. Categora Nivel Superior, gestin
2009.
organizarn
COLOQUIOS
TEMA
Epistemologa
decolonial
Plurinacional en Bolivia
Jimmy Tellera
Laura Alvares
Paris Galn
Patricia Flores
Descolonizacin y despatriarcalizacin
Cuerpo:
Masculinidades
Lo trans
El performance DRAG
Feminismo y Medios de Comunicacin
Silvia Rivera
CARRERA DE FILOSOFA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PLAN DE TRABAJO
20
estado
del
Objetivos de la asignatura
Objetivo general
Plantear y relacionar los problemas ontolgicos, epistemolgicos, ticos polticos y estticos
de la filosofa.
Objetivos especficos
Desarrollar la teora del problema (estado de la cuestin) y los diversos mtodos de solucin
desde el campo de la filosofa. La dialctica, la hermenutica, la fenomenologa.
Establecer y analizar problemas ontolgicos y epistemolgicos de la filosofa con un uso
adecuado de fuentes bibliogrficas.
Identificar y explicar problemas ticos-polticos y estticos de la filosofa con un uso
adecuado de fuentes bibliogrficas.
Determinar y exponer problemas de la filosofa de la historia con un uso adecuado de fuentes
bibliogrficas.
Objetivo terminal o producto
Elaboracin de un ensayo sobre el estado de la cuestin de un problema filosfico siguiendo
un mtodo filosfico y con un uso adecuado de las fuentes bibliogrficas
Contenidos de la Asignatura
Unidad 1
La esencia del problema filosfico
1.1.
1.2.
1.3.
Bibliografa base
Bochensky: Los mtodos actuales del pensamiento
Cohen: Ciento un problemas de filosofa
Nubiola, J. (1999). El taller de la filosofa. Una introduccin a la escritura filosfica, Eunsa,
21
Pamplona
Nubiola, J. (2007). Metodolgico para los Programas de Doctorado de la Facultad de
Filosofa y Letras. Apuntes del curso acadmico 2007.
Barrantes R. Investigacin. (33-78)
Heidegger: Introduccin a la Metafsica (11-54)
Unidad 2
Los problemas de la filosofa. En el rea de la ontologa
2.1
La delimitacin del Ser. Ser y Devenir. Ser y apariencia. Ser y la nada. Parmnides y
los tres caminos: el ser, la nada y la apariencia. Interpretaciones: Heidegger,
Nietzsche.
Bibliografa base
Diels y Kranz: Vorsokratiker
Heidegger: Introduccin a la Metafsica (90-177)
Los problemas de la filosofa. En el rea de la epistemologa
2.2
Bibliografa base
Reale y Antiseri: Historia del pensamiento filosfico y cientfico (908-922) Tomo III
Soberana, poder y autoridad. Soberana del Estado. La teora del poder. Objeciones
a la teora del poder. Poder y autoridad. Autoridad soberana. Relaciones con la
realidad actual boliviana.
Bibliografa base
Raphael D.D.: Problemas de filosofa poltica (65-88)
Exposicin problemtica
Uso de andamios conceptuales
Control de lectura
Lluvia de Ideas
Interpretacin y reseas de textos trabajados
Exposicin y debate
Exposicin problemtica
22
5ta. semana
6ta. semana
7ma. semana
8a. semana
9a. semana
10ma. semana
11a. semana
12a. semana
13a. semana
14a. semana
15a. semana
16a. semana
17a. semana
18a. semana
19a. semana
20a. semana
Mtodos didcticos
La metodologa a implementarse en el proceso enseanza aprendizaje se basa
fundamentalmente en el modelo psicopedaggico del constructivismo centrado en el sujeto
que aprende construyendo su conocimiento en colaboracin con sus compaeros, alcanzando
aprendizaje significativo. La misma contempla las siguientes estrategias:
Mesas de discusin
Trabajo grupal expositivo
Exposicin problemtica con uso de andamios conceptuales
Exposiciones de trabajos escritos
Lluvia de ideas y control de lectura
23
Bibliografa
Lecturas obligatorias
Bochensky (1979). Los mtodos actuales del pensamiento. Rialp, Madrid
Cohen (1995). Ciento un problemas de filosofa. Alianza ed. Madrid.
Nubiola, J. (1999). El taller de la filosofa. Una introduccin a la escritura filosfica, Eunsa,
Pamplona
Nubiola, J. (2007). Metodolgico para los Programas de Doctorado de la Facultad de
Filosofa y Letras. Apuntes del curso acadmico 2007.
Barrantes R. (1999). Investigacin. Euned, Madrid.
Heidegger (199). Introduccin a la Metafsica, Gedisa, Barcelona
Popper K. (1980). La lgica de la investigacin cientfica. Tecnos, Madrid.
Antiseri D. (1976). El problema del lenguaje religioso. Cristiandad. Madrid.
Raphael D.D. (1996) Problemas de filosofa poltica. Alianza ed. Madrid.
Reale y Antiseri (2005). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Herder. Barcelona.
Kuhn, T. (1996) Qu son las revoluciones cientficas? Y otros ensayos. Paidos, Barcelona.
Bibliografa complementaria
Kuhn, T. (1995). Las estructuras de las revoluciones cientficas. Fondo de cultura econmica.
Mxico D.f.
Feyerabend, P. (1999). Contra el mtodo. Paids, Barcelona
CARRERA DE FILOSOFA
24
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
NIVEL
GESTIN
POSTGRADO
2015
PLAN DE TRABAJO
DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
Objetivos especficos
25
Contenidos de la Asignatura
1. CARACTERSTICAS DE LA TESIS DE POSTGRADO
1.1. Aspectos formales y reglamentarios
1.2. Tipos de investigacin posibles
1.3. Estructuras de perfil de tesis
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. La idea de investigacin y la eleccin de tema
2.2. Objetivos y preguntas de investigacin
2.3. Justificacin y factibilidad del proyecto de investigacin
3. DISCUSIONES METODOLGICAS
3.1. Metodologas cualitativas, cuantitativas y mtodos comparativos
3.2. Metodologas pertinentes para la investigacin filosfica I:
semitica y hermenutica de los textos
3.2. Metodologas pertinentes para la investigacin filosfica II:
historia intelectual e historia de conceptos
4. ESTADO DEL ARTE Y MARCO TERICO
4.1. La funcin del estado del arte
4.2. La funcin del marco terico y la formulacin de hiptesis
4.3. Fuentes de informacin y normas para la descripcin bibliogrfica
semestre)
1 semana
26
2 semana
3 semana
4 semana
5 semana
27
6 semana
7 semana
8 semana
9 semana
10 semana
28
11 semana
12 semana
13 semana
14 semana
15 semana
16 semana
29
respuestas).
17 semana
18 semana
19 semana
20 semana
Actividades:
Exposicin de los maestrantes de su primera redaccin del proyecto de
tesis. Cada maestrante tiene un total de 30 minutos de exposicin (15
minutos para la presentacin y 15 minutos para preguntas y
respuestas).
Actividades:
Exposicin de los maestrantes de su primera redaccin del perfil de
tesis. Cada maestrante tiene un total de 30 minutos de exposicin (15
minutos para la presentacin y 15 minutos para preguntas y
respuestas).
Actividades de cierre de curso:
Evaluacin colectiva del transcurso del curso
Publicacin de notas
Cierre formal del curso:
Segundo turno previa comprobacin de solicitud formal
Dada la modalidad de trabajo del Taller de tesis I, el segundo turno
consistir en una ltima oportunidad para la presentacin escrita del
proyecto de tesis y una defensa oral del mismo.
Entrega y publicacin de notas finales
Mtodos didcticos
El curso, al ser un taller, combina la exposicin docente y el dilogo con los maestrantes
con ejercicios en aula.
Se elaborar un dossier de lecturas con el fin de apoyar la comprensin y los modos de
realizacin de los diferentes componentes de un proyecto de investigacin. Dicho
dossier tambin incluir lecturas terico-metodolgicas que le permitan al maestrante
conocer la diversidad de alternativas metodolgicas que podran ser incorporadas en sus
proyectos. El anterior acpite (planificacin del docente) muestra en detalle la
programacin de cada una de dichas lecturas.
Las clases se desarrollaran en base a los textos asignados para cada clase. El docente
propondr una reconstruccin de las definiciones, modalidades y consejos para la
elaboracin de los componentes del proyecto de investigacin.La exposicin docente
combinar el uso de pizarra con presentaciones en power point. Consideramos muy
importante que en el curso de la exposicin docente se propongan ejemplos, para ello,
se mostrarn perfiles de tesis de postgrado as como tesis de maestra finalizadas
(realizadas tanto en universidades locales como internacionales). La exposicin ira
acompaada de un constante dilogo con los maestrantes donde los mismos absuelvan
dudas y tambin puedan plantear ejemplos concretos.
A lo largo del curso estn planificadas varias sesiones de ejercicio en aula, donde los
maestrantes producirn breves redacciones sobre sus temas de tesis, en vistas a la
30
elaboracin de sus proyectos de tesis. Despus de finalizada cada unidad temtica, los
maestrantes presentarn por escrito y expondrn sus avances en la elaboracin de sus
proyectos de tesis, en correspondencia con los visto en la respectiva unidad. A partir de
tales exposiciones se incentivar el dilogo abierto sobre los productos de los
maestrantes. Dicho dilogo tiene por objetivo intercambiar experiencias y opiniones que
permitan mejorar el trabajo de los maestrantes y generar una comunidad acadmica.
La finalizacin del curso contempla la presentacin y exposicin de sus resultados en la
redaccin parcial del proyecto de tesis. Dichas exposiciones contarn con un mayor
tiempo por maestrante, y tambin se evaluar el armado y desarrollo de la presentacin,
dialogando con los estudiantes sobre las maneras adecuadas de realizar una defensa de
proyecto y una defensa de tesis.
* Dado que en el Taller de tesis I se contemplan las primeras fases de elaboracin del proyecto,
el documento final debe contemplar solamente los siguientes componentes:
- Ttulo de la investigacin
- Delimitacin del objeto de estudio
- Problema de investigacin
- Objetivo general y objetivos especficos
- Justificacin de la investigacin
- Hiptesis (opcional)
- Esbozo de la estrategia metodolgica
- ndice tentativo de la tesis
- Cronograma
- Bibliografa (en vistas a la elaboracin del estado del arte y el marco terico).
31
Bibliografa
Lecturas obligatorias que se distribuirn por el docente
Bibliografa complementaria
32
33
H. C. F. Mansilla
34
FILOSOFA OCCIDENTAL
Y
FILOSOFA ANDINA
36
37
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Hannah Arendt,
Qu es la poltica?,
Barcelona: Paids 1997
Hannah Arendt,
La vida del espritu,
Madrid: CEPC 1984
(y varias ediciones adicionales)
Josef Estermann,
Compendio de la filosofa occidental en perspectiva intercultural,
La Paz: ISEAT 2011 (5 vol.)
Manuel Garca Morente,
Lecciones preliminares de filosofa,
Mxico: FCE 1964 (y varias ediciones adicionales)
George H. Sabine,
Historia de la teora poltica,
Mxico: FCE 2006
Karl R. Popper,
La sociedad abierta y sus enemigos,
Barcelona: Paids 1982
Bertrand Russell,
Historia de la filosofa occidental,
Madrid: Espasa 2013 (2 vols.)
Jean-Pierre Vernant,
Los orgenes del pensamiento griego,
Barcelona: Paids 1992
38
en: FE Y PUEBLO (La Paz), segunda poca, N 17, julio de 2010, pp. 4-39
Alison Spedding,
Descolonizacin. Crtica y problematizacin a partir del contexto boliviano,
La Paz: ISEAT 2011
Henrique Urbano (comp.),
Tradicin y modernidad en los Andes,
Cusco: Bartolom de las Casas 1997
Leopoldo Zea,
Latinoamrica en la encrucijada de su historia,
Mxico: UNAM 1981
Leopoldo Zea,
Quinientos aos de historia: sentido y proyeccin,
Mxico: FCE 1991
1
CARRERA DE FILOSOFA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PLAN DE TRABAJO
NIVEL
GESTIN
POSTGRADO
2015
DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
CARRERA DE FILOSOFA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PLAN DE ESTUDIOS 2014
PLAN DE TRABAJO
NIVEL
41
POSTGRADO
GESTIN
2015
DIRECTOR DE LA CARRERA
Lic. Ivn Oroza Henners, M.Sc.
general.
Objetivos de la Asignatura
Objetivo general
La sociologa y el desarrollismo
La globalizacin y el desarrollo
Crecimiento econmico y desarrollo
Los organismos multilaterales y la teora del desarrollo
44
Planificacin del proceso docente (Actividades durante las 20 semanas del semestre)
1 semana
Discusin sobre la situacin actual de las teoras del desarrollo
2 semana
Debate en torno a las dimensiones para vincular polticas
econmicas, polticas sociales y gerencia social.
3 semana
Los requerimientos bsicos para vincular polticas econmicas y
sociales
4 semana
Las sugerencias del Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
para gerencia y polticas sociales
5 semana
Polticas sociales, participacin y la crisis del desarrollo de la
visin de los pobres
6 semana
Etnohistoria, pobreza en Bolivia y condiciones de desigualdad.
7 semana
Por qu la etnohistoria es una contribucin para entender mejor la
45
10 semana
Est agotado el modelo de economa y reformas de mercado en
Bolivia?
11 semana
El horizonte del pos-desarrollo en Bolivia a travs de la evaluacin
de sus resultados (1952-1985)
12 semana
Generacin de valor pblico, crisis del progreso y relanzamiento
de la teora de desarrollo sostenible
13 semana
Los problemas entre teoras del desarrollo, etnohistoria, tica y
poltica
14 semana
Las crticas de una filosofa andina al desarrollo: etnohistoria,
antropologa poltica y capital social en Amrica Latina
15 semana
tica y poltica: etnohistoria andina, des-occidentalizacin y
descolonizacin como procesos crticos para repensar el desarrollo
16 semana
Darse una buena vida, vivir bien y globalizacin en la etnohistoria
46
andina
17 semana
Discusin final I: la globalizacin y el desarrollo
18 semana
Discusin final II: crecimiento econmico y desarrollo
19 semana
Discusin final III: los organismos multilaterales y la teora del
desarrollo
20 semana
Evaluacin final
El elemento central para un curso de maestra sern los grupos de discusin cuya
dinmica
se mover a partir de la preparacin de lecturas entregadas con anticipacin para cada
clase, preguntas gua elaboradas por el profesor y la retroalimentacin correspondiente
de
cada estudiante segn su experiencia profesional, intelectual e intereses acadmicos
especficos. Tambin se encargarn pequeas tareas como el rastreo de estudios de caso
sobre proyectos de desarrollo.
Alb, Xavier (comp.) Races de Amrica. El mundo aymara, Madrid: Alianza, 1988.
Alb, Xavier y Barrios, Ral (coord.) Violencias encubiertas en Bolivia, volumen 1,
Cultura y Poltica, La Paz: CIPCA-Aruwiyiri, 1993.
Caputo, Orlando. Capitalismo perifrico y crisis: esbozo de una crtica a la
interpretacin
de Ral Prebish; en: Lpez Daz, Pedro (coord.). La crisis del capitalismo, teora y
prctica, Siglo XXI, Mxico, 1984.
Sunkel, Osvaldo. Desarrollo, subdesarrollo, dependencia, marginacin y
desigualdades espaciales; hacia un enfoque totalizante, EURE, Revista
Latinoamericana de Estudios Urbano Regionales, Vol. 1, No. 1, Santiago de Chile,
Octubre de 1970, pp. 13-50.
Banco Mundial. Panorama general y Replanteamiento del Estado en todo el mundo;
en: Informe sobre el desarrollo mundial 1997. El Estado en un mundo en
transformacin,
Washington D.C., 1997.
BID. La magnitud de las desigualdades y Los objetivos distributivos de la poltica
fiscal; en: Amrica Latina frente a la desigualdad, progreso econmico y social en
Amrica Latina, informe 1998-1999, Washington D.C., 1999.
Habermas, Jurgen. Una clasificacin de posibles tendencias a la crisis; en: Problemas
de
legitimacin del capitalismo tardo, Amorrortu, Buenos Aires, 1989.
Hopenhayn, Martn. Es pensable lo social son meta-relatos?; en: Ni apocalpticos ni
integrados, aventuras de la modernidad en Amrica Latina, Fondo de Cultura
Econmica,
Santiago de Chile, 1994.
Reinaga, Fausto. El pensamiento amutico, La Paz: Ediciones Partido Indio de Bolivia,
1978.
Bibliografa complementaria
Weimer, David L. and Vining Aidan R. Policy analysis, concepts and practice, Prentice
Hall, New Jersey, 1999.
48
Bardach, Eugene. A practical guide for policy analysis, the eightfold path to more
effective
problem solving, Chatham House Publishers, New York, 2000.
Brinkerhoff, Derick W. and Crosby, Benjamin L. Managing policy reform, concepts and
tools for decision-makers in developing and transitioning countries, Kumarian Press,
Bloomfield, 2002.
Sartori, Giovanni. Polticos, intelectuales y tecncratas; en: La poltica, lgica y
mtodo
en las ciencias sociales, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1995.
49
50