Direccin General

Sistema de Gestin de la Calidad

MDULO DE FORMACIN
TICA
Y TRANSFORMACIN DEL ENTORNO

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GRUPOS DE TICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIN GENERAL Y

REGIONAL BOGOT
Bogot, Julio de 2003

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GRUPOS DE TICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIN GENERAL Y REGIONAL BOGOT CUNDINAMARCA
COMPETENCIAS BSICAS
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PRESENTACIN
Durante sus 46 aos nuestra Institucin ha construido un concepto de Formacin Profesional
Integral que hace parte de su patrimonio filosfico. Este acervo cultural significa que un
Trabajador-Alumno del SENA debe ser capacitado como un excelente tcnico, que se
desempee en el mundo del trabajo con eficacia y calidad y, al mismo tiempo, que haya
crecido como ser humano, como ciudadano responsable y til para la sociedad, es decir, que
sea capaz de ayudar en la construccin de un mejor Pas, de aportar en la edificacin de una
Nacin ms amable para todos.
En este contexto las competencias bsicas constituyen el mejor de los pilares para garantizar
una slida fundamentacin de nuestros Trabajadores-Alumnos, tanto en lo intelectual como en
lo actitudinal. Lo anterior porque facilitan la adquisicin de nuevos conocimientos, la
adaptacin rpida al uso de nuevas tecnologas y a los cambios organizacionales requeridos
en el mundo contemporneo; porque propician un desempeo eficaz e idneo en el mundo
social en donde nuestro pas requiere cambios culturales que generen prcticas honestas,
cvicas y democrticas.
Despus de una juiciosa investigacin, el Grupo de tica y Desarrollo Humano lleg a la
conclusin de que las Competencias Bsicas para la Formacin Profesional Integral que
imparte el Sena son las siguientes: Competencias Axiolgicas y Actitudinales, Competencias
Biofsicas, Competencias Comunicativas y Lingsticas y Competencias Lgico Matemticas.
El mdulo que se presenta obedece a las Competencias Axiolgicas e integra los saberes
relacionados con la tica de mnimos universales, las relaciones interpersonales efectivas,
eficaces y asertivas y el respeto por el entorno natural y social. Recoge el trabajo realizado en
el 2002 por los grupos de Dimensin Ambiental, tica y Trabajo en Equipo.
Con los mdulos de formacin en las Competencias Bsicas el SENA pretende que en los
procesos de formacin se integren los saberes de orden tecnolgico con los saberes sociales.
Solamente as podremos hablar de Integralidad de la Formacin Profesional.

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1. UNIDAD DE COMPETENCIA

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y

CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que
ello implica.

Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo con los

requerimientos del mundo social y productivo.

Reconocer al otro en su condicin de ser humano y la responsabilidad social que

ello implica, segn el principio de dignidad humana.

Practicar los principios y valores ticos universales mnimos que posibilitan

convivencia.

Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que posibiliten resolver

conjuntamente problemas de carcter laboral y social.

Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los componentes que lo

integran en el marco de la interaccin naturaleza-cultura.

Resolver problemas de carcter ambiental con criterio de sostenibilidad.

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1.2 COMPONENTES NORMATIVOS

UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y
con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los

deberes y derechos que ello implica.

CRITERIOS DE DESEMPEO

RANGO DE APLICACIN

a) Las caractersticas del ser humano CONTEXTO: Social, productivo.

se identifican de acuerdo con la
evolucin del universo, de la tierra,
de la vida y del ser humano.
b) La caracterizacin del ser humano
se lleva a cabo teniendo en cuenta
el enfoque de inteligencias
mltiples.
c) Los principios y valores ticos
universales se practican por ser
inherentes a la naturaleza humana
y producto de los acuerdos del
proceso de humanizacin de las
diversas culturas.
d) Las necesidades humanas
fundamentales se satisfacen de
acuerdo con principios y valores
universales.
e) Los criterios que orientan su
conducta, se expresan de manera
racional.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los
deberes y derechos que ello implica.

CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Origen y evolucin del universo, de
la tierra y de la vida (a).
2. Origen y evolucin del ser humano
(a, c).
3. Inteligencias mltiples (b, e).
4. Principios y valores ticos (a, c, d,
e).
5. Necesidades humanas
fundamentales (d, e).
6. Habilidades de pensamiento (a, b,
c, d, e).
7. Habilidades de comunicacin (a, b,
c, d, e).
8. Derechos humanos
fundamentales (a, c, d).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO:
Documento argumentado sobre la
naturaleza humana, su identidad y
reconocimiento personal.
Prueba terica sobre conocimientos 4,
6 y 8.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con
la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo
con los requerimientos del mundo social y productivo.

CRITERIOS DE DESEMPEO

RANGO DE APLICACIN

CONTEXTO: Social, productivo.

a) La actuacin autnoma se
evidencia en el mundo del trabajo y
NECESIDADES: Personales,
en el mundo de la vida.
b) El autoaprendizaje se valora como sociales, tecnolgicas, culturales.
condicin para el desarrollo
personal.
c) Las acciones que se desarrollan
son el resultado del equilibrio entre
la razn y la emocin.
d) Las decisiones se toman segn
principios y valores ticos
universales.
e) El diagnstico personal se realiza
teniendo en cuenta las
necesidades individuales en el
contexto social y el enfoque de
inteligencias mltiples.
f) El proyecto de vida se formula
teniendo en cuenta principios y
valores ticos universales.
g) El objetivo y las metas del proyecto
de vida se establecen en el tiempo
y en el espacio segn las
circunstancias personales, sociales
y laborales.
h) El proyecto de vida se evala y
ajusta de acuerdo con el cambio de
las circunstancias.
i) La realizacin personal y social se
consigue teniendo en cuenta el
trabajo como factor esencial.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo

con los requerimientos del mundo social y productivo.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Autonoma, libertad y
responsabilidad (a, b ,c, d, f, g, h, i,
j).
2. Mtodos de estudio (b).
3. Motivacin y autoaprendizaje (b,
c).
4. Resiliencia (a, b, c, d, e, f, g, h).
5. Autoestima (a, b, c, d e, f, g, h).
6. Criticidad (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j).
7. Inteligencias mltiples (c, d, i).
8. Proyecto de vida, caractersticas y
componentes (e, f, g, h, i).
9. El Trabajo como factor de
realizacin humana (e, g, i).
10. Derechos y deberes del mundo del
trabajo (e, g, i).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
PRODUCTO:
Diagnstico personal presentado en
textos.
Proyecto de vida de acuerdo con los
parmetros concertados.
DESEMPEO:
Exposicin de un tema de manera
racional y argumentada
numerales 1, 2, 4 y 6.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer al otro en su condicin de ser humano y la

responsabilidad social que ello implica, segn el principio de dignidad humana.
CRITERIOS DE DESEMPEO

RANGO DE APLICACIN

a) La condicin de la persona se
CONTEXTO: Social, productivo.
valora segn el principio de
dignidad humana.
b) El carcter social del ser humano
se apropia a partir del anlisis de
los momentos ms relevantes de
la cultura.
c) La persona se asume como
individuo y como miembro de la
sociedad en el contexto de especie
humana.
d) La dignidad humana se valora
como principio rector de toda
interaccin social.
e) Las interacciones sociales se
desarrollan en el marco de las
libertades y las responsabilidades
individuales y colectivas.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Reconocer al otro en su condicin de ser humano y la

responsabilidad social que ello implica, segn el principio de dignidad humana.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1.
2.
3.
4.

Concepto de alteridad (a, b, c, d).

Lo pblico y lo privado (a, b, c, d).
Dignidad humana (a, b, c, d).
Conceptos bsicos de sociedad y
cultura (a, b, c, d).
5. Panorama general de la cultura
nacional (b, e).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO:
Ejercicio prctico sobre el concepto y
la vivencia del principio de dignidad
humana (3) situaciones.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Practicar los principios y valores ticos universales mnimos

que posibilitan la convivencia.
CRITERIOS DE DESEMPEO
a) La justicia, la igualdad, la libertad,
la tolerancia y la solidaridad se
asumen como los principios
rectores de toda interaccin
social.
b) Los consensos y acuerdos se
respetan en las interacciones
sociales.
c) La participacin se propicia en el
mundo del trabajo y en el mundo
de la vida.
d) El bien comn se privilegia como
principio fundamental en las
interacciones del mundo del
trabajo y del mundo de la vida.
e) Los contextos cultural, poltico,
econmico y social colombiano se
interpretan para buscar
alternativas de mejoramiento y
comprometerse con ellas.
f) La convivencia se asume como
factor fundamental para el
desarrollo personal y social.
g) Los principios y valores ticos
universales se practican ya que
son inherentes a la naturaleza
humana y producto de acuerdos
universales.

RANGO DE APLICACIN
CONTEXTO: Social, productivo.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Practicar los principios y valores ticos universales mnimos

que posibilitan la convivencia.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Principios y valores ticos
universales (a, c, d, ,f, g).
2. Normas de convivencia (a, b, c, d,
e, f, g).
3. Constitucin Colombiana, Arts. 1,
40 y 103 (b, c, e, f).
4. Ley 134 de 1993 Mecanismos de
participacin ciudadana (b, c, e, f).
5. Desarrollo a escala humana (a, b,
c, d, e, f, g).
6. Realidad cultural, poltica,
econmica y social colombiana (a,
b, c, d, e, f, g).
7. Derecho Internacional Humanitario
(e).
8. Reglamento de alumnos (b).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO:
Prueba escrita sobre numerales 1-2.
DESEMPEO:
Anlisis de casos de participacin
ciudadana.
Ejercicio de autoevaluacin y
coevaluacin referido a la interaccin
con los dems.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que

posibiliten resolver conjuntamente problemas de carcter laboral y social.
CRITERIOS DE DESEMPEO

RANGO DE APLICACIN

a) El desarrollo humano individual y CONTEXTO: Social, productivo.

colectivo se logra mediante la
cooperacin.
b) El respeto, la responsabilidad, la
autonoma, el compromiso, la
tolerancia y la participacin se
practican como criterios rectores
en los procesos de interaccin
colectiva.
c) El cumplimiento de objetivos se
consigue mediante procesos de
comunicacin asertiva y eficaz.
d) La sinergia se alcanza
optimizando las potencialidades
individuales.
e) Los aportes individuales son
crtico-constructivos,
argumentados, propositivos y
pertinentes, en busca de la
calidad, eficacia y economa de los
procesos colectivos.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.

ELEMENTO: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que

posibiliten resolver conjuntamente problemas de carcter laboral y social.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES

EVIDENCIAS REQUERIDAS

1. Concepto de equipo (a, c, d, e).

2. Concepto de cooperacin (a, b, c,
d, e).
3. Resolucin de conflictos (b, c, d,
e).
4. Toma de decisiones (a, b, c, d, e).
5. Asertividad (b, c, d, e).
6. Eficacia (b, c, d, e).
7. Sinergia e interdependencia (a, d).
8. Mtodos y tcnicas para resolver
problemas (a, d, e).
9. Tcnicas para la argumentacin (c,
d, e).

DESEMPEO:
Ejercicio de simulacin para resolver
conjuntamente una situacin
problmica, con sus respectivas guas
para la autoevaluacin, la
coevaluacin y la heteroevaluacin.
CONOCIMIENTO:
Preguntas a los numerales 1, 4, 5 y 6.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los
componentes que lo integran en el marco de la interaccin naturaleza-cultura.
CRITERIOS DE DESEMPEO

RANGO DE APLICACIN

a) Los componentes del ambiente se CONTEXTO: Social, productivo.

reconocen de acuerdo con las
condiciones del entorno.
b) Los elementos que constituyen el
ambiente se clasifican segn sus
diferencias y similitudes.
c) Las interacciones entre los
componentes del ambiente se
comprenden segn las
condiciones en las que ocurren.
d) Los impactos ambientales de su
entorno social y productivo se
analizan teniendo en cuenta
parmetros tcnicos y normativos.
e) Los factores de riesgo se
reconocen en el entorno de
acuerdo con el grado de
peligrosidad, expansin y de
probabilidad de que ocurran.
f) La resolucin de problemas de
carcter social se lleva a cabo
dentro del marco del desarrollo
sostenible.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Reconocer el ambiente en donde se desarrolla su vida y los
componentes que lo integran en el marco de la interaccin naturaleza-cultura.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Componentes del ambiente (a, b,
c, d).
2. Caractersticas bsicas de los
componentes del ambiente (b, d).
3. Sistemas biticos y abiticos (a, b,
c, d).
4. Conceptos bsicos de ecologa (c,
d, f).
5. Tipos de interaccin de los
componentes del ambiente:
causas y efectos (c, d, e).
6. Normatividad ambiental (b, d).
7. Factores de deterioro ambiental (a,
c, d, e).
8. Sostenibilidad (a, b, d, e).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO:
Verificacin conceptual mediante
cuestionario 3, 4 y 7.
PRODUCTO:
Informe de la problemtica ambiental
identificada en su entorno social y
productivo.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Resolver problemas de carcter ambiental con criterio de
sostenibilidad.
CRITERIOS DE DESEMPEO
a) La situacin ambiental de su
entorno y/o rea de ocupacin se
diagnostica de acuerdo con
parmetros tcnicos.
b) El proyecto se formula con criterio
de sostenibilidad.
c) Los actores sociales se involucran
en la formulacin del proyecto.
d) Los recursos requeridos se
gestionan segn las actividades
programadas.
e) Las actividades se realizan en el
tiempo, en el espacio y en las
condiciones previstas.
f) Los avances y los resultados de
las actividades se registran de
manera permanente.
g) El proyecto se ajusta de acuerdo
con la retroalimentacin.
h) Los riesgos se prevn en la
actividad programada con el fin de
mitigarlos.
i) El plan de contingencia se
establece de acuerdo con los
riesgos posibles.

RANGO DE APLICACIN
SITUACIONES: Normales, de
emergencia.
CONTEXTO: Social, productivo.

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UNIDAD: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y

con la naturaleza en los contextos laboral y social.
ELEMENTO: Resolver problemas de carcter ambiental con criterio de
sostenibilidad.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Elementos bsicos para realizar el
diagnstico ambiental (a, c).
2. Instrumentos para la evaluacin
del impacto ambiental (a, b).
3. Ubicacin y descripcin geogrfica
(a, c).
4. Metodologas de diagnstico y
planeacin participativa (a, b, c, e).
5. Resolucin de problemas
ambientales (b, c).
6. Alternativas de solucin a factores
de deterioro ambiental (a, b, c).
7. Elementos bsicos de gestin
ambiental (b, c, d, f).
8. Tcnicas y estrategias bsicas de
intervencin ambiental (h, i).
9. Tcnicas bsicas de evaluacin y
seguimiento (e, f, g).
10. Elementos bsicos de atencin a
riesgos y desastres (h, i).

EVIDENCIAS REQUERIDAS
PRODUCTO:
Proyecto ambiental.
Registros de las actividades y
resultados de la actividad.
Informe de evaluacin de los
resultados del proyecto.

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2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
EJE INTEGRADOR: PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS
DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

Inicio

Identificar caractersticas humanas

Identificar interrelaciones

Consigo mismo

Valorarse como ser humano

Practicar principios y valores

ticos universales

Identificar las necesidades

humanas fundamentales

Expresar de manera racional

los criterios que orientan su
conducta
Realizar el diagnstico
personal

Tipo de
interaccin

Con los dems

Analizar los componentes del

ambiente

Valorar al otro en su condicin de

ser humano y de ser social
Describir las interacciones
entre los componentes
Interactuar con el otro, teniendo
como referente el principio de
dignidad humana

Relacionar los componentes

ambientales de su entorno

Desarrollar interacciones sociales

Analizar los factores de riesgo

Respetar los acuerdos y los

consensos
Privilegiar el bien comn

Formular su proyecto de vida

Buscar alternativas de
mejoramiento

Con la naturaleza

Diagnosticar una situacin

problema
Proponer alternativas de
solucin
Estructurar el proyecto
ambiental

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Ajustar su proyecto de vida

Reconocer la cooperacin

Gestionar recursos

Elaborar informe

Realizar procesos de
comunicacin con asertividad
y eficacia

Desarrollar proyecto
ambiental

Aprovechar las diferencias y

potencialidades individuales

Fin

Evaluar proyecto
ambiental

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3. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: Interaccin idnea consigo mismo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2: Interaccin idnea con los dems.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3: Interaccin idnea con la naturaleza.

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3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.1: INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO.

DURACIN: 50 HORAS
3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.2: INTERACCIN IDNEA CON LOS DEMS.
DURACIN: 50 HORAS

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3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.3: INTERACCIN IDNEA CON LA

NATURALEZA. DURACIN: 50 HORAS
3.3.1 TABLA DE SABERES
SABER

Componentes del
ambiente.
Caractersticas
bsicas de los
componentes
ambientales.
Sistemas biticos y
abiticos.
Conceptos bsicos
de ecologa.
Tipos de interaccin
de los componentes
ambientales, causas
y efectos.
Normatividad
ambiental.
Factores de
deterioro ambiental.
Sostenibilidad y
desarrollo
sostenible.
Elementos bsicos
para realizar
diagnstico
ambiental.
Instrumentos para la
evaluacin del
impacto ambiental.
Ubicacin y
descripcin
geogrfica.
Metodologa de

SABER HACER

Analizar los
componentes del
ambiente.
Clasificar los
elementos que
constituyen el
ambiente.
Describir las
interacciones entre
componentes
ambientales.
Relacionar los
componentes
ambientales de su
entorno.
Analizar los factores
de riesgo de su
entorno.
Diagnosticar una
situacin problema.
Proponer
alternativas de
solucin.
Estructurar el
proyecto ambiental.
Formular proyecto
ambiental con
enfoque de
sostenibilidad.
Involucrar los
actores sociales en
la formulacin de
proyecto .

SER

Respetuoso del otro y

de lo otro.
Consciente de las
implicaciones de su
actuar.
Consciente de que el
bien comn prima
sobre el bien
particular.
Libre (autnomo).
Responsable del
ambiente.
Coherente entre lo
que piensa, lo que
dice y lo que hace.
Crtico consigo mismo
y con su entorno.
Respetuoso con el
ambiente.
Comprometido con
una cultura ambiental.
Comprometido
ticamente con la
naturaleza.
Dispuesto al trabajo
en equipo.
Solidario con los
dems.
Respetuoso con los
valores sociales y
culturales de la
comunidad.

Sistema de
Gestin de la
Calidad

DIRECCIN GENERAL
GRUPOS DE TICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIN GENERAL Y REGIONAL BOGOT CUNDINAMARCA
COMPETENCIAS BSICAS
MDULO DE FORMACIN
TICA Y TRANSFORMACIN DEL ENTORNO

SABER
diagnstico y
planeacin
participativa.
Resolucin de
problemas
ambientales.
Alternativas de
solucin a factores
de deterioro
ambiental.
Elementos bsicos
de gestin
ambiental.
Tcnicas y
estrategias bsicas
de intervencin
ambiental.
Tcnicas bsicas de
evaluacin y
seguimiento.
Elementos bsicos
de atencin a
riesgos y desastres.

SABER HACER

Gestionar los

recursos segn las

actividades
programadas.

Desarrollar proyecto
ambiental.
Realizar las
actividades
previstas.
Ajustar el proyecto
de acuerdo con la
evaluacin y la
retroalimentacin.
Establecer plan de
contingencia de
acuerdo con los
riesgos posibles.

Fecha: Junio de
2003
Versin: 1
Pgina 24 de 25

SER
Crtico con la
sociedad de
consumo.
Responsable con el
manejo de la
informacin.

Sistema de
Gestin de la
Calidad

DIRECCIN GENERAL
GRUPOS DE TICA Y DESARROLLO HUMANO DIRECCIN GENERAL Y REGIONAL BOGOT CUNDINAMARCA
COMPETENCIAS BSICAS
MDULO DE FORMACIN
TICA Y TRANSFORMACIN DEL ENTORNO

Fecha: Junio de
2003
Versin: 1
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3.3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Relacionar los componentes ambientales de su entorno.

Diagnosticar un problema ambiental y proponer alternativas de solucin.

Formular un proyecto ambiental.

Desarrollar un proyecto ambiental. (Con el fin de cumplir con lo establecido en

el Acuerdo No. 082 de septiembre de 1971, este resultado de aprendizaje lo
logra el trabajador-alumno en la fase de ejecucin de Accin Social, en 60
horas programadas en horario extra aula, en las comunidades y/o en
instituciones).
3.3.3 MODALIDAD DE FORMACIN

Desescolarizada utilizando la Estrategia de la Virtualizacin.