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I.
UGEL
:
I.E. N
:
LUGAR
:
GRADOS
:
ESTUD. N
:
DIRECTOR / DOCENTE:
DURACIN :
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Considerando que en nuestra I.E existen conflictos entre estudiantes; es importante que los nios y las nias conozcan la importancia de esta
estacin que a primera vista puede solo representar el cambio de estacin de invierno a primavera, sino tambin un da de la Amistad, que se
manifiesta a travs de la celebracin a la Naturaleza acompaada con una visin de la vida llena de energa y optimismo. Pero este da no simboliza
solamente el da de la amistad, sino tambin que valoren su medio ambiente a travs de la formacin de una conciencia ecolgica para que
fomenten el cuidado de su medio ambiente a travs de actividades y actitudes permanentes.
II.
PRODUCTO:
Portafolio con producciones de diferentes tipos de textos escritos relacionados a la primavera, la amistad y el cuidado del medio ambiente..
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
COMPETENCIA
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de
interpretacin
y
reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Se apropia del sistema Reconoce el uso social de textos que forma parte de su
de escritura
entorno cotidiano. : libros de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula. etc. Relacionados al
cuidado del medio ambiente, la primavera, y la amistad
Identifica informacin en Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos
diversos tipos de textos
tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
segn el propsito.
ellas (relacionados al cuidado del medio ambiente, la
Reorganiza la
primavera, y la amistad)
informacin de diversos Construye organizadores grficos sencillos para
tipos de texto.
reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por el
Infiere el significado del
mismo.
texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras
conocidas, siluetas de texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis).
Infiere el significado del Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
texto.
informacin explicita.
Produce reflexivamente Planifica la produccin de Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes
diversos tipos de textos diversos tipos de texto
previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que
escritos
en
variadas
producir.
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, Textualiza experiencias, Escribe textos relacionados a la primavera, de acuerdo a
ideas,
sentimientos,
la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
utilizando
vocabulario empleando
pertinente
y
las convenciones
convenciones del lenguaje lenguaje escrito.
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.
las
considerando el tema, propsito y destinatario.
del Escribe textos relacionados a la amistad y al cuidado del
medio ambiente, de acuerdo a la situacin comunicativa y
a sus conocimientos previos, considerando el tema,
propsito y destinatario.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en
diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona el proceso Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
de produccin de su Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
texto para mejorar su
(conectores) para relacionar las ideas.
prctica como escritor.
REA
M
A
T
E
M
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
NMEROS
Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
INDICADORES
Estima la longitud de objetos (mayor o menor cantidad de
longitud) utilizando su propio cuerpo e unidades arbitrarias
de longitud, a partir de situaciones cotidianas.
Explora el uso de los nmeros naturales pares e impares
hasta 100 para contar, ordenar, comparar, leer y escribir a
partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos de los
T
I
C
A
implican la construccin
del significado y uso de
los nmeros y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.
REA
C
I
U
D
A
D
A
N
COMPETENCIA
CONVIVENCIA
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas sin
distincin.
Delibera
sobre
asuntos pblicos a
partir de argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
PARTICIPACIN
Propone y gestiona iniciativas Identifica las necesidades de amistad l/ella y sus amigos y
Participa
de inters comn.
amigas.
democrticamente en
espacios pblicos para
promover el bien
comn.
REA
CYA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
SERES VIVIENTES Y
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento Seala grficamente las partes de una planta.
CONSERVACIN DEL
y desarrollo de plantas y animales,
Explica las funciones vitales de las plantas en
MEDIO AMBIENTE
determinando su ciclo vital.
forma clara.
2.
Identifica
las
caractersticas mecanismos
reproductivos y hbitat de los
seres vivientes de los
ecosistemas
locales,
y
desarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.
SERES VIVIENTES Y 2.2 Deduce los efectos en la germinacin Explica los efectos de la germinacin.
CONSERVACIN
DEL de semillas y el crecimiento de plantas al Reconoce las partes de la planta.
MEDIO AMBIENTE
variar las condiciones de suelo, humedad, Explica la funcin de las partes de la planta.
A.
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
3. Identifica los cambios
que se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia para la
vida..
3.4. Deduce los efectos en las interacciones Realiza experimentos sencillos para
de materiales slidos y lquidos.
comprobar la importancia del agua.
Participa en los experimentos con expectativa.
Trabaja con respeto y responsabilidad durante
el experimento.
3.16. Identifica los problemas de
Valora la importancia del aire en la vida de los
contaminacin ambiental en la localidad.
seres vivos.
Establece las causas y efectos de la
contaminacin ambiental.
REA
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
CAPACIDAD
1.3 Representa situaciones cotidianas o
imaginarias haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresin grfico
plstico.
INDICADORES
Dibuja y pinta escenas de paisajes
relacionados a la primavera.
Usa la tempera en el dibujo con creatividad.
Menciona el autor y el destinatario de una
cancin.
Entona canciones siguiendo el ritmo.
Elabora instrumentos musicales con material
reciclado.
A
R
T
E
APRECIACIN ARTSTICA 2.3 Expresa como se sinti al realizar una Expresa sus sentimientos a travs del dibujo
2. Percibe, observa y se creacin artstica individual o participar en
de paisajes en primavera.
expresa acerca de las una colectiva.
Explica lo que realiza y grfica.
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros,
y
las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y
comentando sobre sus
gustos y preferencias.
REA
E
D
U
C.
R
E
REA
E
D
U
C.
F
S
I
C
A
ORGANIZADOR / COMPETENCIA
CAPACIDAD
FORMACIN DE LA CONCIENCIA
1.3 Interpreta la historia
MORAL CRISTIANA
de la Salvacin a travs
1. Reconoce el plan amoroso de Dios de relatos bblicos.
Padre para la humanidad expresado en
la creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya,
y en su encuentro personal con l.
INDICADORES
Escucha con atencin la vida de santa rosa de
lima.
Narra la historia de la Santa Rosa de Lima con sus
propias palabras.
Asume compromisos de cuidado y conservacin
de su medio ambiente.
Reconoce el mensaje de la parbola el buen
sembrador.
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
COMPETENCIA
DOMINIO CORPORAL Y 2.5 Adapta sus movimientos segn ritmos y
EXPRESIN CREATIVA
fragmentos musicales en actividades
2. Domina su cuerpo y rtmicas.
INDICADORES
Participa en actividades rtmicas segn movimientos
determinados.
Corre y camina, al ritmo de la msica.
Practica actividades rtmicas con ejercicios de
coordinacin motora gruesa.
IV.
SECUECIA DIDACTICA
Situacin de aprendizaje N 01
Situacin de aprendizaje N 03
Elaboremos organizadores grficos sencillos
Situacin de aprendizaje N 02
Reconozcamos el uso social de los
textos
Situacin de aprendizaje N 4
Situacin de aprendizaje N 05
Situacin de aprendizaje N 06
Situacin de aprendizaje N 07
Situacin de aprendizaje N 08
Situacin de aprendizaje N 09
Situacin de aprendizaje N 13
Reconozcamos plantas de nuestra
comunidad
Situacin de aprendizaje N 16
Situacin de aprendizaje N 14
Reconozcamos los animales de nuestra
comunidad
Situacin de aprendizaje N 17
. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Lista de cotejo.
Ficha de observacin.
Pruebas objetivas de seleccin mltiple y de relacin.
Pruebas meta cognitivas.
Rutas de aprendizajes
diseo curricular nacional
programacin anua.
libros y cuadernos del MED, guas metodolgicas del MED sobre planificacin .
Ministerio de Educacin (2015) Rutas de aprendizajes fascculos de las reas de matemticas, comunicacin, ciudadania, ciencia y ambiente.
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular ( 2015)
Ministerio de educacin (2010) LIBRO DE COMUNICACIN 2
Ministerio de educacin (2010) LIBRO DE MATEMATICA 2