ELMA GRISELDA LPEZ GMEZ -CARN: 199951181LIC.

LUIS CARLOS PAIZ PAREDES

ADMINISTRACION PBLICA Y PRIVADA

La administracin pblica concierne a las empresas civiles que se

encargan, por mandato legal, de tramitar los asuntos de los sectores
pblicos que les han sido asignados. Puede ser de carcter nacional,
departamental; municipal, rural y/o urbano.
La administracin de la educacin es el conjunto de acciones que se
efectan para obtener la mxima eficiencia del sistema educativo dentro
de los objetivos previsibles.
De acuerdo con esta definicin, la funcin de la administracin de la
educacin ser favorecer el eficaz y dinmico cumplimiento del proceso
educativo en su totalidad, coordinando todas las partes que lo integran y
organizando los recursos humanos y materiales que se dispone.

LA ACTUAL DE LA ADMINISTRACIN PBLICA EN GUATEMALA Y

SU IMPACTO EN LOS RESULTADOS EN EDUCACIN

En la actualidad, los problemas de la educacin y de la administracin

son problemas ntimamente relacionados con otro fenmeno ms
general, el que representa la creciente intervencin del Estado en todos
los campos de la actividad humana y la consiguiente transformacin de
la propia Administracin Pblica.
Desde cualquier punto de vista que se analice, la educacin es la mayor
empresa nacional: en las expectativas y rdito social que ello genera en
el volumen de servidores, en los costos de personal y de infraestructura,
as como en la cobertura de sus servicios.

Desde el punto de vista administrativo, las estadsticas indican que no

hay empresa que tenga el nmero de personal a su servicio como la
educacin, lo que permite afirmar que la empresa educativa es la
primera empresa del pas.
La administracin actual debe asumir papeles de trascendencia e
importancia que efectivamente procuren el objetivo principal de su
organizacin, es decir, la prestacin de servicios educativos (enseanzaaprendizaje) con calidad en cumplimiento de las demandas sociales.
Estas demandas en cuanto al nivel pre-primario se podra decir que ste
no logra satisfacer las demandas de educacin pre-primaria. Este
servicio educativo se encuentra concentrado predominantemente en la
capital, aunque poco a poco se ido ampliando la cobertura.
En cuanto al nivel primario conviene cuestionar varios aspectos; en
primer lugar la eficiencia interna del nivel primario es sumamente baja,
y se refleja en un elevado porcentaje de desercin, repitencia,
ausentismo y baja promocin, lo que provoca un incremento anual
absoluto del nmero de analfabetos funcionales y una elevacin de los
costos de funcionamientos.
En segundo lugar la proporcin de egresados de la escuela primaria, en
el rea urbana, supera en casi cinco veces la del rea rural. El bajo
porcentaje en sta ltima es debido al nmero elevado de escuelas
incompletas que ocasionan una desercin forzada a partir del cuarto
grado. Finalmente, el contenido curricular de la educacin primaria sigue
siendo poco adecuado para las necesidades del rea urbana y rural y
para su integracin a las actividades productivas.
En cuanto a la educacin media sigue siendo exclusivamente lineal y
dirigida a la continuacin de estudios superiores y a la consecucin de
un ttulo. Lo anterior acenta los desequilibrios entre la produccin del
sistema educativo y el mercado de trabajo. Tambin el origen socio-

econmico del estudiante sigue condicionando su ingreso al sistema, su

permanencia y su egreso del mismo. Existen profundas desigualdades
en la distribucin regional de las oportunidades educativas en todos los
niveles del sistema. Igualmente el sistema educativo no propicia la
participacin de la comunidad en el proceso educativo.
Otro problema sigue siendo que el sistema educativo se limita
generalmente a transmitir los modelos cientfico-tecnolgicos que
provienen de los pases avanzados y no fomenta la crtica de estos
modelos que en muchos casos no se adapta a la realidad guatemalteca.
Por ltimo, el bajo porcentaje destinado a la educacin en el
presupuesto nacional es uno de los factores causantes de los problemas
de poca cobertura y expansin de la educacin.
Por otro lado, se requiere un esfuerzo ms amplio de reforma para que la
educacin responda a la diversidad cultural y lingstica de Guatemala,
reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indgena, los valores y
sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indgenas.
Esto junto con la presente transicin democrtica por la que atraviesa el
pas y su integracin en el mercado internacional, hacen de la educacin
una

necesidad

bsica

para

el

desarrollo

adaptacin

de

los

guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo, democracia y paz.

Esta deficiencia en cuanto a la administracin publica educativa, es muy
preocupante si se toma en cuenta que la educacin no es solo un factor
de crecimiento econmico, sino tambin un ingrediente fundamental
para el desarrollo social, incluida la formacin de buenos ciudadanos.

BIBLIOGRAFA:

MINEDU (2005). Gua para la formulacin del manual de organizacin y

funciones en las instancias de gestin educativa descentralizada. Lima:
Ministerio de Educacin, MINEDU. 32 pp.
MINEDUC (2010). Avance de poltica educativa 2008-2010. Guatemala:
Ministerio de Educacin, MINEDUC.44 pp.
MINEDUC (2008). Memoria Encuentro Nacional de Calidad Educativa. La
niez y juventud guatemalteca tienen derecho a educacin de calidad.
Guatemala: MINEDUC. 115 pp.