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como de outras reas que possam aproveitar os conceitos fornecidos a partir dessa teoria. A
exemplo disso, pode-se citar o estudo produzido por Benedetti & Ker que discutem a teoria de
Vigotsky da seguinte forma:
a capacidade de se apropriar da bagagem scio-cultural acumulada
historicamente constitui o aspecto central do desenvolvimento e a gnese do
psiquismo humano. Este, com suas caractersticas especificas-linguagem, tipos
memria, pensamento conceitual-abstrato, lgico, classificatrio deixa de ser
concebido como fruto de uma essncia universal inata, biologicamente
herdada, mas sim, como algo construdo no decorrer do processo histricosocial(...). O processo de apropriao tem como resultado a reproduo no e
pelo individuo das aptides e funes humanas, historicamente formadas.
O mtodo Suzuki uma abordagem de ensino coletivo que procura alcanar crianas para
o estudo da msica. Esse objetivo tem como alvo a transformao da criana por meio do
desenvolvimento de suas habilidades na prtica de um instrumento (SUZUKI, 1994). No mtodo
Suzuki, o aluno inicia seu aprendizado musical juntamente com outros colegas com o mesmo
instrumento.
Percebese, portanto que o processo de aprendizagem iniciado no mundo exterior ou
social. No mtodo Suzuki o professor executa uma determinada melodia e seus aprendizes
escutam, memorizam e depois reproduzem. Ao reproduzir os alunos compartilham juntos e/ou
separados a melodia de forma coletiva contribuindo para a interiorizao da msica na prtica
instrumental. Na teoria de Vygotsky o aprendizado o resultado de uma relao dialtica entre
o sujeito e o mundo exterior, ou seja, o homem transforma o meio e o meio transforma o homem.
A professora Tereza Rego na revista nova escola diz: "Uma criana nasce com as
condies biolgicas de falar, mas s desenvolver a fala se aprender com os mais velhos da
comunidade".
Nesse mesmo sentido no livro Educao e Amor, Suzuki diz: Todo ser nasce com
tendncias naturais para aprender. Para viver, uma criana recm-nascida se adapta ao ambiente
que a cerca e adquire assim diversas qualidades.
Nesse aspecto percebe-se que a teoria de aprendizagem expressa por Vigotsky pode dar
suporte terico ao ensino coletivo dos instrumentos de cordas, haja vista que a apropriao do
conhecimento se d a partir da percepo dos estmulos externos, a elaborao cognitiva dessa
percepo e a ao responsiva a essa percepo.
Por tratar-se de uma proposta de artigo esse trabalho no esgota as possibilidades de
discusso acerca das relaes entre a teoria Vygotskyana e o Mtodo Suzuki. Nesse caso, o
estudo prope um maior aprofundamento da temtica, que explicite cada vez mais a
caracterizao de aspectos presentes na teoria de Vygostsky que fundamentam o trabalho
desenvolvido pelo pedagogo musical Shinichi Suzuki.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS