Inclusin Educativa, Ventajas y Desventajas en la edad Preescolar

Instrumentos de Evaluacin Psicopedaggica

Dra. Patricia Marcial

Integrantes:

Ma. Gabriela Huerta

Larissa Villacrs

Palabras claves:
Inclusin educativa, escolaridad, preescolar, dificultad de aprendizaje, evaluacin,
necesidades educativas especiales.

Introduccin
El mbito educativo ha sido un campo que ha ido progresando constantemente
segn el beneficio de todos quienes lo conforman; ya sean estudiantes, docentes, padres de
familia, entre otros. Al ser un ente tan complejo, cada cambio que se realice en l, tendr un
efecto en todo su sistema, y al estar conformado por seres humanos, tales cambios pueden
tener una repercusin positiva o negativa. No es ninguna excepcin la Inclusin Educativa,
tema a tratar en la investigacin. El trmino Inclusin se define como enfoque que
responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales,
entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad (Concha, 2011). Por lo tanto, la Inclusin Educativa est
definida, segn la UNESCO como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la educacin.
(UNESCO, 2011). Este programa brinda la educacin necesaria a todos los nios y jvenes
que presentan o no dificultades o algn tipo de discapacidad, con la finalidad de aprender
en las distintas instituciones, con su respectivo espacio de desarrollo.
La educacin inclusiva se encuentra diseada para proporcionar un aprendizaje
exitoso para todos los nios, jvenes, adultos, entre otros. Hace referencia a metas
comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una perspectiva del derecho
humano a una educacin; tiene que ver con acceso, participacin y aprendizaje exitoso en
una educacin de calidad para todos (Inclusion Educativa, 2006). Desde el inicio de la
civilizacin, se ha tratado a los nios y jvenes con necesidades educativas especiales, de
una forma excluyente, tanto en el mbito educativo como familiar, social, etc. Tal

discriminacin puede generar problemas de baja autoestima, inseguridad, temores,

angustia o generar reacciones violentas (Fingermann, 2014), sin mencionar los problemas
en la mbito educativo, que pueden ser bajo rendimiento, poca atencin, ausencia a las
clases, entre otros. En los tiempos antiguos no exista este mtodo y muchos de los nios
con dificultades no tenan educacin. Hoy en da eso ha cambiado y muchas escuelas tienen
como requisito aceptar a nios con dificultades, sean fsicas, emocionales, cognitivas y
sociales.
Para poder entender de una manera ms completa la Inclusin Educativa es
necesario definir a qu se entiende como personas con necesidades educativas especiales.
Se entiende como esto a aquellos precisan ayuda y recursos adicionales, ya sean humanos,
materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir
al logro de los fines de la educacin (EducarChile, 2012) . Estas personas se encuentran en
todas las instituciones y pueden presentar desde un dficit atencional hasta una
discapacidad fsica o intelectual. Estas dificultades pueden ser transitorias o permanentes,
por ende, necesitaran el apoyo de una persona capacitada y que pueda brindar el apoyo
necesario para que se lleve a cabo el aprendizaje, lo cual va a variar dependiendo de la
etapa de desarrollo que se encuentre el nio/joven.
Entre las etapas del desarrollo, la edad preescolar es aquella etapa entre los 3 a 6
aos donde el nio empieza a formar su propia visin del mundo, tambin absorben
valores y actitudes de la cultura en las que lo educan (Vergara, 2013). Es en esta poca de
la vida del ser humano donde el nio se mueve entre distintas fuerzas, se identifica, imita,
aprende de modelos y por otra parte busca diferenciarse, independizarse, desarrollar su
autonoma (Vergara, 2013). Por tal motivo, el objetivo de la presente investigacin es

determinar cules son las ventajas y desventajas de la Inclusin Educativa, y poder

encontrar los beneficios de la inclusin en la edad preescolar.
La metodologa a utilizar en la presente investigacin son las encuestas, a distintos
estudiantes de la escuela de Educacin, para poder obtener un espectro ms amplio acerca
del tema a investigar, y tambin las entrevistas a docentes y a padres de familia de alumnos
con estas dificultades de aprendizaje, con el mismo propsito de comprender mejor su
posicin en este programa de inclusin.

Bibliografa
Concha, S. (13 de Abril de 2011). Qu es la inclusin? Obtenido de
http://www.redpapaz.org/inclusion/index.php?
option=com_content&view=article&id=122:queesinclusion&catid=37:qu
ees&Itemid=75
EducarChile. (13 de Mayo de 2012). Las necesidades educativas especiales.
Obtenido de http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=210659
Fingermann, H. (24 de Noviembre de 2014). La discriminacin en la escuela.
Obtenido de http://educacion.laguia2000.com/general/la-discriminacionen-la-escuela
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1. (2006). Inclusion Educativa.
Inclusion Educativa. (2006). http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1.
UNESCO. (20 de Junio de 2011). Inclusin Educativa. Obtenido de
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
Vergara, M. d. (2013). DESARROLLO PSICOLOGICO EN LA EDAD PREESCOLAR.
Obtenido de
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/DessPsicPre
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