PROJETO: UMA VIAGEM PELO MUNDO MGICO DA LEITURA

JUSTIFICATIVA
Sabe-se que a leitura e a escrita tm na educao uma funo social,
enfatizada na comunicao entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas
desde cedo e praticadas de vrias formas. Sendo assim, importante que a
criana tenha acesso a diferentes tipos de textos, onde ela construir sua
aprendizagem. At mesmo, as crianas no alfabetizadas podem usufruir desta
proposta, pois, inicialmente com a leitura de imagens, observao da direo
de escrita estaro desenvolvendo habilidades na oralidade, interpretao e
assim se apropriaro dos componentes para a aprendizagem da leitura e
escrita.
Diante da perspectiva de que a leitura fundamental, e que a escola
possui um papel importante nesse processo do hbito da leitura nas crianas,
considera-se importante a realizao do presente projeto: Uma viagem pelo
mundo mgico da Leitura, que ser desenvolvido atravs da leitura de
diversas histrias infantis.
O projeto ser aplicado durante o 2 semestre de 2012 com a turma do 1
ano, tendo como objetivo geral estimular a leitura entre as crianas atravs da
contao de histrias, onde a partir das histrias contadas pela professora, os
alunos desenvolvero a imaginao, criatividade, interpretao de imagens e
textos, oralidade, escrita e principalmente sero estimulados a prtica
prazerosa da leitura.
Atravs da contao de histrias, o aluno entra em um mundo de magia,
brincando com palavras, expressando seus sentimentos, deixando por alguns
instantes de ser ele mesmo, para entrar no mundo das personagens,
desenvolvendo assim o prazer pela leitura.

OBJETIVO GERAL
Estimular a leitura entre as crianas atravs da contao de histrias, onde a
partir das histrias contadas pela professora, os alunos desenvolvero a
imaginao, criatividade, interpretao de imagens e textos, oralidade, escrita e
principalmente o gosto pela leitura.

Objetivos especficos:
Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto e o hbito pela leitura.
Desenvolver a linguagem oral;
Ler, ainda que de forma no convencional;
Fazer com que eles percebam que so capazes de contar, interpretar e
reescrever o que foi lido e trabalhado.

Descrever cenrios e personagens;

Incentivar o trabalho em equipe.
Identificar ttulos de histrias conhecidas;
Identificar personagens das histrias contadas, marcas temporais presentes,
letras e palavras conhecidas presentes nos ttulos das histrias e nomes de
personagens.
Sistematizar situaes-problema, a partir de contos, para as crianas refletirem
criando alternativas de acordo com seus pensamentos;
Identificar solues de conflitos presentes nos contos;
Buscar no mundo da fantasia possveis solues para os problemas de seu
mundo real.
Desenvolver o senso crtico e a criatividade.
Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
Produzir textos, tendo o professor como escriba ajustando o falado ao
escrito, refletindo sobre o sistema de escrita alfabtico, adequando o aluno a
norma culta.

CONTEDOS
Conversas formais e informais.
Estratgias de leitura.
Unidades fonolgicas e apropriao da base alfabtica.
Registro de quantidades, situaes-problemas envolvendo adio e subtrao,
grficos e tabelas simples.
Comparao de caractersticas e comportamentos entre os seres humanos
envolvendo condies do ambiente.

HISTRIAS:
Rapunzel.
Chapeuzinho Vermelho.
Branca de Neve e os sete anes.
Os trs porquinhos.
Joo e o P de feijo.
Pinquio.
Joo e Maria.
Alice no pas das maravilhas.

AVALIAO

A avaliao um processo formativo e contnuo.

imprescindvel enxergar com novos olhos o universo mgico e
encantador dos livros em sala de aula e, consequentemente, entendendo-se a
toda a prtica cotidiana do aluno.
A avaliao dos alunos durante o Projeto acontecer mediante
observao de alguns aspectos: interatividade, participao compartilhada,
trabalho em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relao aos avanos
do uso da linguagem oral e escrita.
Em situaes de leitura, espera-se que o aluno seja capaz de ler, com
ajuda, contos, identificando e interpretando as informaes do texto.
Reconhecer elementos prprios organizao dos textos, suportes e a
correspondncia com imagem.
Observar o desenvolvimento dos alunos em todas as atividades
propostas de acordo com os objetivos.
Histria: Uma caixa de leitura

Objetivos:
Ouvir histrias visando desenvolver a oralidade, leitura, escrita e raciocnio
lgico-matemtico, alm de aumentar o repertrio de histrias contribuindo
para a formao de leitores ativos na sociedade, enriquecendo o vocabulrio;
Estimular o gosto pela leitura;
Identificar personagens e histrias clssicas infantis que aparecem nesta
histria, imaginar situaes, lugares com intuito de estimular a criatividade;
Interpretar situaes que aparecem na histria.

Desenvolvimento metodolgico:

Alunos sentados em roda no cho.

Cantaremos a msica Uma histria, a qual ser cantada sempre antes de
ouvirmos histrias.

UMA HISTRIA
(Palavra Cantada)
EU VOU TE CONTAR UMA HISTRIA
AGORA ATENO
QUE COMEA AQUI NO MEIO

DA PALMA DA TUA MO
BEM NO MEIO TEM UMA LINHA
LIGADA AO CORAO
QUE SABIA DESSA HISTRIA
ANTES MESMO DA CANO.
D TUA MO, D TUA MO,
D TUA MO, D TUA MO.

Contar a histria Uma caixa de leitura, identificando os personagens e

histrias que aparecem neste livro.
Esta histria ser a introduo do Projeto Uma viagem pelo mundo mgico da
leitura o qual ser desenvolvido no 2 semestre com a turma de 1 ano.

UMA CAIXA DE LEITURA

Certo dia, numa floresta, uma menina encontrou uma misteriosa caixa
mgica. A caixa estava repleta de objetos interessantes: um sapatinho de
cristal, uma ma envenenada, um par de botas, uma espada (curiosamente
incrustada em uma pedra), um gorro vermelho, uma agulha, uma sombra (isso
mesmo, uma sombra), um arco e flechas e, finalmente, um sabugo de milho.
Mas, infelizmente, toda vez que ela retirava um dos objetos da caixa,
aparecia algum para lev-los.
O sapatinho foi levado por uma fada que no se cansava de perguntar:
- Que horas so? Que horas so?
A ma estava prestes a ser devorada, quando surgiu uma bruxa
ranzinza:
- Preciso ir, preciso ir...
As botas, por incrvel que parea foram roubadas por um gato!
Um menino, no se sabe porque, puxou a espada e saiu cantarolando:
- Vou ser rei, vou ser rei!
O gorro vermelho ficou com uma garotinha que precisava ir a casa da
vov. S que a agulha foi levada pela bruxa, que de tanta pressa, acabou
espetando o prprio dedo.
Pois , quem diria! A sombra tambm tinha dono, era de um garoto
voador (parece impossvel, mas verdade).
E ainda, apareceu um rapaz que dizia ser o melhor arqueiro da
Inglaterra, pegou o arco e as flechas.
O mais estranho que aconteceu foi o caso de um sabugo de milho que
era amigo, imaginem, de uma boneca de pano.

Desanimada, a menina v a caixa vazia, e eis que l no fundo ainda

irradiava um brilho dourado.
- O que ser isso? Pensou ela. Uma moeda? No era uma moeda e
sim um anel.
Nesse instante, um mago de longos cabelos brancos apareceu e a
menina que entregava todos os objetos disse:
- Por que no posso ficar com os meus tesouros?
E apontando para o anel, o ancio respondeu:
- Engana-se, tu no perdeste teu tesouro!
A menina naquele momento, recebeu uma inscrio que dizia:
deixo-te esse anel, as pessoas que nele tocarem leitura para sempre
vo se prender.
Assim, ela compreendeu que no havia perdido seu tesouro, que para
sempre
o
reencontraria
nos
livros.
(Autor desconhecido)