EDIO ESPECIAL 1 Ano.

UM GUARDIO DE MEMRIAS
Homenagem ao profissional arquivista
Isa Maria Freire
Doutora em Cincia da Informao.
Professora no Departamento de Cincia
da Informao da Universidade Federal
da Paraba.
E-mail: isafreire@globo.com
Os arquivos constituem a memria das instituies e
das pessoas e sua evoluo histrica e conceitual
paralela ao desenvolvimento das sociedades humanas.
Nessa perspectiva, podem ser vistos como estruturas
organizativas e funcionais a servio dos seres humanos e
suas necessidades.
Hoje, tanto quanto na Roma antiga, os arquivos
representam a possibilidade de reconhecimento dos
direitos dos cidados, oferecendo-lhes a garantia legal
necessria para uma vida social produtiva. E tanto no
passado quanto no presente, o arquivista o profissional
mediador entre um cidado e um documento de seu
interesse e do qual necessita.
Nesse contexto, arquivistas so profissionais
responsveis por analisar e organizar documentos
pblicos e privados de cunho histrico, governamental,
administrativo, cientfico ou literrio, gravaes sonoras e
filmes.
Suas principais atividades profissionais so
Organizar documentos, avaliando seu grau de
importncia para decidir o tempo de
arquivamento adequado;
Estudar sistemas de arranjo dos documentos,
identificando-os, codificando-os e padronizandoos;
Preparar catlogos, ndices, cpias em
microfilmes;
Redigir resumos descritivos do contedo dos
documentos arquivados;
Atender pesquisadores, orientando-os sobre a
correta utilizao dos documentos;
Localizar material extraviado;

Organizar sistema de transferncia de pastas

entre arquivos corrente, intermedirio e
permanente;
Providenciar
reprodues
para
poupar
documentos mais solicitados, em mau estado de
conservao ou que possuem grande valor;
realizar pesquisas sobre documentos dos
arquivos.
Para desempenhar essas atividades, um arquivista
precisa ter senso de observao e interesse por atividades
burocrticas, ser meticuloso, organizado, metdico e ter
habilidade para o trato com o pblico. Mas,
particularmente, gosto de ver o profissional arquivista
como um guardio de memrias, pblicas e privadas,
histricas ou contemporneas. E nesse sentido que
desejo saud-los, como profissionais comprometidos com
a memria do passado, atuando no presente com olhos
no futuro. Parabns aos arquivistas, pela escolha da
profisso e pelo compromisso com a memria!
.......................................................................................................

Didtica do professor e a parceria estudantil

nas atividades terico/prticas
Maria Meriane Vieira da Rocha
Coordenadora do Curso de Graduao em
Arquivologia UFPB
Professora do Departamento de Cincia da
Informao - UFPB

O contexto universitrio desafiador

para os jovens. Dessa forma, fundamental
que os docentes estejam preparados para lidar com as
mltiplas capacidades intelectuais e a prpria diversidade em
sala de aula, uma vez que, para conseguir assimilar novas
informaes e novos conhecimentos se faz necessrio a
parceria dos discentes no s em sala de aula, mas tambm
em projetos de extenso, monitorias, pesquisas, centro
acadmico (CA) e eventos do Curso.
Uma parceria interessante agregar alunos de
Graduao e Ps-Graduao em um mesmo projeto, sob o
prisma de que a construo do conhecimento perpassa por
compartilhamento de saberes, habilidades e competncias,
assim, se estaria inovando e daria a oportunidade de todos
sarem ganhando com esta experincia do ponto de vista
profissional e pessoal.

02

JORNAL PROARQUIVOS COMPARTILHANDO SABERES COM CREDIBILIDADE E DINAMISMO

salutar destacar que o docente antes de ser um

professor precisa ser um educador se dedicando e
proporcionando ao aluno o interesse em retornar sala de
aula, incentivando-o a pensar e ser participativo, assim o
estar motivando a ser um futuro pesquisador. No s
oferecendo ao aluno o conhecimento tcnico-cientfico, mas
tambm o estimulando a desenvolver uma postura crtica e
reflexiva considerando a relao entre a teoria, a prtica e
suas realidades.
Certamente muitas mudanas se fazem necessrias no
que se refere didtica docente, sobretudo, no que tange o
aperfeioar
dos
conhecimentos,
aprendendo
constantemente e, compreendendo que h dvidas e
incertezas no processo ensino/aprendizagem. Entendido isto,
o docente ter o cuidado de no se expressar de forma
errada perante os alunos.
Outro ponto que merece destaque que estamos na
era da tecnologia que, agregada globalizao, rompe com
as barreiras geogrficas. O ensino est acelerado, os alunos
cobram por experincias, pois tm experincias a partilhar e
compartilhar em sala. Dessa forma, o professor precisa sair
das paredes da sala de aula e recriar aulas prticas e
dinmicas. Aulas cujas circunstncias e conjunturas reais
precisam ser consideradas, problematizadas e/ou simuladas,
sobretudo, nas disciplinas que mais necessitam interrelacionar os domnios gnosiolgicos e pragmticos, isso
certamente far a diferena na trajetria da formao dos
discentes e os teremos como parceiros para aprender a
aprender.
Desperdiar o conhecimento dos alunos em sala de
aula desperdiar conhecimentos que certamente
agregariam valor aos contedos ministrados, assim, salutar
trazer cada vez mais os alunos a serem coadjuvantes nas
aulas, seja esta, terica ou prtica. O importante contar
com a parceria deles e incentiv-los ao gosto pelo
aprendizado, pela construo do saber e compartilhamento
de conhecimentos, para isso o docente deve se preocupar
em usar uma linguagem que todos entendam alm de
articular bem as palavras, dinamizar as aulas, utilizando para
tanto a sua criatividade, por exemplo, bem como estar
pronto para ouvir e debater com simplicidade e humanidade,
de forma que os alunos cada vez mais participem
(pro)ativamente das aulas.
.......................................................................................................

O Jornal ProArquivos comemora um ano de

trabalho.
Flvia de Arajo Telmo
Coordenadora e Editora ProArquivos
Graduanda em Arquivologia - UFPB
A primeira edio do Jornal
ProArquivos foi publicada no dia 20 de
outubro de 2015. Um desafio assumido por estudantes de
graduao do curso de Arquivologia da Universidade Federal
da Paraba - UFPB, com a colaborao de pesquisadores
vinculados Ps-Graduao, a partir de discusses a respeito

da participao de alunos quanto produo cientfica

voltada para temas relacionados Arquivologia.
Alguns alunos comentavam a insegurana em
escrever e compartilhar algo que no fosse aceito por outros
leitores, da percebeu-se a necessidade de ter um meio de
comunicao, que estivesse disponvel a receber estas
primeiras produes, incentivando-os a aprimorar a pesquisa
e a confiana em expor experincias e aprendizado.
Assim, formou-se uma equipe de alunos que,
voluntariamente, assumiram as atividades de captao de
textos, reviso, edio e publicao.
Para divulgao foi desenvolvido o blog, uma pgina
na rede social e um email para o contato com autores e
leitores, sempre com a transparncia e tica quanto s
informaes divulgadas.
Neste primeiro ano, o jornal publicou 10 edies
totalizando 50 textos produzidos, por estudantes de
graduao, ps-graduao, professores, Arquivistas,
bibliotecrios, historiadores e profissionais que atuam na
rea, vinculados a instituies como: AAERJ, ARQUIVE-CE,
FESP/SP, SRTE/BA, UEPB, UEVORA, UFES, UFPA, UFPB, UFRJ,
UFSM e UNIRIO. Os temas abordados permitiram aos leitores
conhecer trabalhos de pesquisa em outras universidades,
experincias de alunos em estgios, o papel do arquivista na
sociedade e a sua importncia, a ligao da Arquivologia com
outras disciplinas, o acesso informao, a transparncia
pblica, a preservao de documentos fsicos e digitais,
informaes sobre eventos, entre outros. Este resultado nos
permitiu ganhar espao entre os leitores, que nos enviaram
elogios, crticas, sugestes, dvidas e tambm novos textos,
o que nos d a certeza de que vlido continuar construindo
saberes, colaborando com a construo e divulgao da
Arquivologia.
O Jornal ProArquivos agradece a todos que
escreveram neste primeiro ano, permitindo discusses e
tambm conhecer a dedicao de tantos alunos e
profissionais da Arquivologia e daqueles que tm o arquivo
como objeto de trabalho e pesquisa, que se interessam em
compartilhar os seus saberes com a inteno maior de
divulgar as transformaes e progressos da Arquivologia.
.......................................................................................................

As amarras do processo criativo e o fazer

cientfico na modernidade
Ismaelly Batista
Mestranda em Cincia da Informao
pelo PPGCI/UFPB.
Bacharela em Arquivologia pela UFPB
Tcnica em
Biodiagnstico pela
ETS/UFPB
H um ano em mesma poca na qual foi publicamente
apresentado o Jornal ProArquivos comunidade Arquivstica,
produzi um breve texto atendendo ao pedido da equipe
organizadora, da qual muito me honra fazer parte. O texto
em si de carter informativo e que fez parte da inaugurao

03

JORNAL PROARQUIVOS COMPARTILHANDO SABERES COM CREDIBILIDADE E DINAMISMO

de uma srie de fantsticas outras colaboraes de distintos

autores e instituies para o Jornal, embora primeira vista
soasse pragmtico, confesso que contou com uma pitada
intencional de provocao ao pblico leitor. Coincidncia ou
no em um evento nacional da categoria e rea da
Arquivologia realizado na mesma semana contou dentre suas
deliberaes com um discurso que versava sobre o contedo
e por vezes abordagem do referido texto.
Como j era de se esperar o texto ganhou repercusso
(o que foi bom, mas decepcionantemente nada que me
chegasse diretamente aos ouvidos) e pelo desdobramento
dos discursos forjados a terceiros mais uma vez se fez latente
a viso bvia das amarras impostas ao processo criativo em
nosso meio acadmico. Porm, longe de eu querer me
reportar a tal fato de forma isolada e, na verdade j o
fazendo, quero, pois utiliz-lo para chamar a refletir sobre a
questo posta: o que te impede cientificamente, hoje, de ser
criativo?
A cincia no evoluiu ou mesmo as pessoas inovaram
aceitando o que estava posto em verdade! Os padres
sociais e correntes de pensamento, culturais, cveis,
sexuais/tabus etc. Que de alguma forma foram ou em alguns
casos ainda so verdadeiros modelos de coeso nada mais
significam que um esforo exaustivo de categorizao dos
que detm o poder na perspectiva de prolongar sua
estadia em posio superior e confinar os demais em suas
caixinhas morais, acadmicas... A mdia faz isso, a sociedade
tambm e por que seria diferente nos espaos de produo
do conhecimento?
Saber identificar as amarras talvez no seja uma tarefa
to fcil, assim como, contorn-las talvez seja um privilgio
de poucos. O fato que a disposio para perpassar as
barreiras e obter sucesso construindo um novo caminho que
venha a ser reconhecido enquanto refgio para outras tantas
mentes pensantes um desafio que s os verdadeiros lderes
(reconhecidos ou intencionalmente esquecidos) possuem.
O fato que, tudo tem seu momento inicial...
Entretanto, apenas algumas sementes chegam a germinar.
O aprendiz que hoje usufrui dos ensinamentos de seus
mestres deve ter em mente que ele muito brevemente
ocupar a posio deste, claro, sem jamais deixar de ser
aprendente e que no possvel se ensinar ou aprender de
tudo. Ele, ento ser a prxima gerao no poder e muito
alm das amarras internalizadas e o legado de seus
antecessores h uma escolha a ser feita: romper com parte
do que lhe foi ensinado em prol do novo e encarar os
desafios? Ou seguir replicando o saber que j foi dado como
tal?
Certamente
nenhuma
das
respostas
trar
consequncias simples. Contudo, as nicas coisas que
capacitaro quele que acima de tudo escolhe seguir em
frente e espera lograr xito em sua escolha ser o
conhecimento, a capacidade de discernimento, flexibilidade
e automotivao para ler, aprender, interpretar, questionar,
propor e argumentar para ento inovar diante das bases
cientficas no contexto da sociedade ps-moderna.

Afinal, mesmo sendo salutar, a boa vontade

desprovida de contedo no ser capaz de sustentar suas
teorias diante da massa.
E voc, tem algo a dizer? Ento te desafio a
compartilhar conosco!
......................................................................................................

Arquivista versus Editais de Concursos

Pblicos
Sonia Scoralick de Almeida
Graduanda em Arquivologia - UFPB.
Na busca por estabilidade financeira e
uma colocao no mercado de trabalho em
sua rea de atuao nos deparamos com
muitos profissionais submetendo-se a
concursos pblicos o que com o Arquivista no diferente.
H instituies que disponibilizam vagas com salrios
atrativos e competncias equivalentes com a sua formao,
j outras parecem no saber o que procuram, esto longe de
compreender os requisitos que um arquivista deve ter para
atuar, bem como a sua remunerao.
Examinando alguns editais de concursos pblicos para
preenchimento de vagas para a funo de arquivista me
deparo recorrentemente a irregularidades, para no dizer
equvocos, quanto s exigncias de escolaridade,
competncias profissionais e a remunerao fixada.
Neste contexto alguns editais requisitam para a
funo de arquivista a comprovao do nvel mdio como
escolaridade, enquanto outros (pasmem) vo alm, exigem
apenas o nvel fundamental. Outra constatao, que para o
cargo de arquivista, as funes descritas em alguns editais
no correspondem rea de atuao deste profissional, mas
sim s de assistente administrativo, estoquista ou almoxarife.
H concursos municipais, mesmo aqueles que exijam
o nvel superior, que oferecem como remunerao somente
o valor do salrio mnimo vigente no Brasil ou um valor
pouco acima do mnimo, o que no chega a ser um valor
satisfatrio e to pouco condizente com a categoria. O
Estado de Minas Gerais o que mais comete essa
irregularidade nos concursos de nvel municipal.
Esses fatores, dentre outras coisas, caracterizam a
pouca visibilidade do ofcio Arquivstico, bem como a falta de
informao das instituies pblicas para as funes do
arquivista e que de prpria cincia, por vezes, muito
desmerecem o profissional que, segundo a Lei 6.546 de 1978
que regulamenta a profisso e estabelece que para o
exerccio do cargo de Arquivista o profissional dever ter a
graduao em curso superior reconhecido na forma da lei,
no cabendo cursos de rpida durao, resumidos ou
simplificados, sendo necessrio apresentar o registro na
Delegacia Regional do Ministrio do Trabalho e Emprego
MTE. A referida lei descreve as atribuies que cabem ao
arquivista, diferenciando-as do tcnico em arquivo.
O Portal Brasileiro de Empregos do MTE disponibiliza a
Classificao Brasileira de Ocupaes - CBO, dentre as quais a

04

JORNAL PROARQUIVOS COMPARTILHANDO SABERES COM CREDIBILIDADE E DINAMISMO

ocupao de Arquivista est fixada sob o cdigo 2613-05.

Neste Portal tambm possvel obter varias outras
informaes como a definio, as competncias pessoais
exigidas para o seu exerccio, o relatrio e tabela de
atividades, recursos necessrios para o exerccio da funo,
entre outras.
Devemos estar atentos aos direitos a ns concedidos,
enquanto Arquivistas e futuros profissionais sob a forma da
lei, para que a nossa profisso/funo no sofra o demrito
por desconhecimento das instituies/empresas.
.......................................................................................................

Aperfeioamento do Arquivista
Joo Paulo Silva de Souza
Graduando em Arquivologia
Presidente do CAARQ/UFPB
Caro leitor,
Estamos na edio comemorativa de 1
ano do Jornal ProArquivos, um sonho coletivo realizado
por todos ns que compomos a equipe responsvel e
inclusive voc que nos acompanha.
De modo geral este um ms bastante
significativo, pois traz consigo a memria do marco de
lanamento do Jornal, o que j nos enche de orgulho e
gratido e a sensao de estarmos no caminho certo ao
alcanarmos a marca de uma srie de edies de
sucesso ao longo do perodo de um ano. Alm do que,
no dia 20 deste ms de outubro comemoramos o dia do
Arquivista no Brasil, ou seja, um smbolo representativo
e de visibilidade do ofcio deste profissional.
Feitas as consideraes e seguindo a linha da
coluna na edio passada publicada no Jornal, onde
abordei um pouco do perfil do Arquivista, e como
estamos em um momento de comemorao desse
profissional da informao darei sequencia explanando
sobre a mesma temtica, pois alm de vasta e
atualmente em voga, o arquivista busca se aperfeioar
para melhor desempenhar suas funes no ambiente
de trabalho que, por muitas vezes mutvel e exigente
no tocante ao acesso, recuperao da informao e sua
respectiva disponibilizao principalmente no que
tange s questes ticas e legais.
perceptvel que a formao adquirida ao longo
dos estudos em nvel de graduao nos possibilita de
modo geral, desenvolver certas competncias para
gerenciar as informaes arquivsticas e lidar com
diferentes situaes cotidianas a partir da prtica em
estgios etc. Dentre as quais destaco algumas
orientaes existentes que devem ser seguidas por
todos ns no exerccio dirio do nosso fazer Arquivstico

como, por exemplo, manter a integridade dos arquivos,

seu contexto histrico, jurdico e administrativo
(respeitando sua provenincia), facilitar o acesso aos
usurios alm de buscar renovar sistemtica e
continuamente nossos conhecimentos.
Para aqueles que ainda no esto familiarizados
com o presente contexto e, para melhor entendimento
acerca da presente abordagem estou referindo-me ao
cdigo de tica dos Arquivistas que se encontra
disponvel (tambm em lngua portuguesa) na pgina
virtual da International Council on Archives - ICA.Org.
O mercado busca por Arquivistas que tenham boa
capacidade
de
concentrao,
que
consigam
desenvolver mtodos, que sejam organizados e que
possuam sensibilidade e interesse pela preservao e
difuso da informao, mas no podemos nos esquecer
do carter moral e dever cvel que emana do fazer
Arquivstico.
Parabns Arquivista!
Parabns Jornal ProArquivos!

COORDENAO E EDIO
Ana Clara Lacerda
Flvia de Arajo Telmo
REVISO EDITORIAL
Ismaelly Batista
Sonia Scoralick
Yasmin Brito de L. Vieira
COLABORADORA
Alzira Karla
COLUNISTA
Joo Paulo Souza
DIAGRAMAO
Emerson Silva
Franois Braga
CONTATO
jornalproarquivos@gmail.com
jornalproarquivos.wordpress.com
facebook.com/jornalproarquivos