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1. Micro y Macro escritura textual.

La Macro estructura textual es el contenido global que representa el


sentido de un texto. Para que un texto se reciba como una unidad de
comunicacin ha de poseer un ncleo informativo fundamental, que es el
asunto del que trata o tema. La Macro estructura textual, pues, es un
concepto cercano al de tema o asunto del texto, reinterpretados en el marco
del anlisis del discurso.
Entendemos por Micro estructura las informaciones que puede contener
un artculo de diccionario, la manera como estn representadas y el orden
en el que aparecen. En esta fase, el lexicgrafo tiene que tomar varias
decisiones sobre elementos considerados generalmente obligatorios y
elementos considerados optativos.
2. Tcnica de Resumen.
El resumen es una tcnica de sntesis en la que se comprime el contenido
fundamental de un tema. Resulta de una gran utilidad para el
aprovechamiento del estudio y, sobre todo, para el repaso del mismo. El
resumen es una reduccin de un texto en unas proporciones que pueden ser
propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto de partida,
escrito con las propias palabras del redactor, en el que se expresan las ideas
del autor siguiendo su proceso de desarrollo. El resumen presenta las
siguientes caractersticas:

Favorece la comprensin del tema.

Obliga a distinguir lo fundamental.

Posibilita una visin de conjunto.

Facilita la retencin.

Mantiene la atencin y la concentracin durante el estudio,


hacindolo ms activo.

Ensea a redactar con precisin, concisin y claridad.

Desarrolla la capacidad de sntesis, a la vez que la de relacionar


ideas.

Requiere un esfuerzo de elaboracin personal para mejorar la


comprensin y la expresin del tema.

Constituye una gran ayuda para el repaso y la preparacin de los


exmenes.

3. Tcnica para el parafraseo.


La tcnica del parafraseo consiste en expresar con nuestras palabras una
idea o frase. Su objetivo es comprender un tema escrito por una persona,
pero presentado de otra forma de manera propia y permite expresar
enteramente lo que se ha comprendido del escrito original.
Procedimiento:

Leer varias veces el escrito original.


Escribir o subrayar ideas principales que se observan.
Explicar de forma propia lo que se ha aprendido ya sea verbalmente o
escrito, sin cambiar la idea del autor.

Recomendaciones:

4.

Lo importante es que te expreses con tus propias palabras.


Primero debes fijarte en el tipo de texto que vas a leer.
Expresar el significado del texto con tus propias palabras.
Tu escrito no debe perder la idea del autor.
Lectura: Conceptos, Tipos de Lectura, los procesos lectoescriturales, los procesos lecto-escriturales desde un enfoque

semitico.
Concepto:
Por lectura se entiende al proceso de aprehensin de determinadas
clases de informacin contenidas en un soporte particular que son
transmitidas por medio de ciertos cdigos, como lo puede ser el
lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traduce determinados
smbolos para su entendimiento. Se puede optar por cdigos de tipo
visual, auditivo e incluso tctil, como ocurre con el Braille, un mtodo
que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de
lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como
sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin.
Tipos de lectura:

Lectura mecnica: Se limita a identificar palabras prescindiendo del

significado de las mismas. Prcticamente no hay comprensin.


Lectura literal: Comprensin superficial del contenido.
Lectura oral: Se produce cuando leemos en voz alta.
Lectura silenciosa: Se capta mentalmente el mensaje escrito sin

pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.


Lectura reflexiva: Mximo nivel de comprensin. Se vuelve una y
otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la ms

lenta.
Lectura rpida: Sigue la tcnica del salteo que consiste en leer a

saltos fijndose en lo ms relevante. Es una lectura selectiva.


Procesos lecto-escriturales:
La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres
humanos.
El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de
comunicacin, nos aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y
opiniones y por lo tanto nos permite incrementar nuestro aprendizaje y
desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el
lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin lmites.
La lectura nos abre las puertas a la informacin y formacin en todos los
sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta
descubrimientos asombrosos.
Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir. Pero
ambas son habilidades que se aprenden, no nacemos con ellas. Su
aprendizaje, va ms all de la comprensin de los smbolos y sus
combinaciones, es fundamental el conocimiento de su uso adecuado y la
creacin del hbito.
Los Procesos Lecto-escriturales desde un Enfoque Semitico:
Se encuentra en la articulacin de la semitica y la informtica. Es la
complejidad del concepto de lectura que el presente texto se propone
cuestionar, a la vez que hace aparecer las diferencias entre la semitica y la
informtica dentro de la epistemologa del tratamiento del documento y
mostrando las diferencias del estado del signo y de las operaciones de
interpretacin entre la semitica y la informtica. La semitica de la lectura
resulta, as, de una articulacin entre el concepto de lectura elaborada y

puesta en prctica en el campo de la semitica y el concepto de la lectura


elaborado y puesto en prctica dentro del campo de la informtica.