UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
UAPA

Diplomado:
Habilitacin Docente

Asignatura:
Proceso de Enseanza y Aprendizaje
Por:
Elizabeth Santana
Facilitadora:
Carmen Mata.M.A

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana

Introduccin
En el presente trabajo abordamos diferentes tpicos

relativos a las

competencias, Posteriormente hemos analizado en que consiste el enfoque por

competencias, Luego, hemos desarrollado el tema de las competencias segn
el Minerd, en este punto establecimos las competencias especficas, laborales
y, hemos especificado en que cosiste cada una de ellas.
Se desarrolla el tema como estn siendo asumidas las competencias en
nuestro pas, en esta parte tambin lo hemos hecho de manera reflexiva y
critica exponiendo desde nuestro punto de vista.
Finalmente completamos el Mtodo de Caso, sobre la mancha de grasa dando
respuestas a todas las interrogantes del

Cine Frum que se hacen en el

mismo, esto lo hicimos enfocado antes de los conocimientos adquiridos atreves

del video.

Tarea II: La Enseanza y el Aprendizaje desde el enfoque por

competencias

2.1- Despus de revisar los documentos relacionados al enfoque por

competencias, redacte un ensayo que incluya.

a) A qu se refiere la educacin basada en competencias?

La educacin por competencia se refiere

a potenciar un conjunto de

capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que

los estudiantes o una persona logra mediante procesos de aprendizaje para
resolver de forma adecuada una tarea.
b) Qu se persigue con este enfoque?
Este enfoque persigue

lograr una formacin integral del individuo, desarrollar

en ellos capacidades, habilidades y destrezas para ponerla en prctica en la

sociedad y as puedan ser individuos que aporten ese conocimiento a la
sociedad.
Esto quiere decir que el estudiante al finalizar su proceso de formacin
educativa se busca que logren ser personas autnomas, crticas, reflexivas,
con alto sentido de la tica moral que hayan asimilado, y que practican los
valores humanos, capaces de transformar su propia realidad.

C-Clasificacin de las competencias segn la propuesta del MINERD y d

ejemplos.

Fundamentales: Son competencias transversales, esenciales para el

desarrollo pleno e integral del ser humano. Se sustentan en los
principios de los derechos humanos y en los valores universales y
describen las capacidades para la realizacin de las individualidades y
para su adecuado aporte y participacin en los procesos democrticos.

Especficas Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y

significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar
de forma significativa todo el currculo.

Laborales-profesionales: Estas refieren al desarrollo de capacidades

vinculadas al mundo del trabajo. Son propias de las especialidades de
las Modalidades Tcnico-profesional y de Artes, as como en la
formacin laboral que incluyen los subsistemas de Educacin de
Personas Jvenes y Adultas y Educacin Especial

d) La manera como se evalan las competencias

Para evaluar las competencias se establecen indicadores de logro que

permiten determinar si se han logrado los objetivos especficos del nivel.
Los indicadores de logro no son ms que aspectos, pistas, seales que
evidencia claramente el dominio de las competencias en un contexto
determinado.
Algunas estrategias de evaluacin pueden ser: Estudio de casos,
resolucin de problemas, intercambios orales, pruebas de desempeo
entre otras.
e) Manera como est siendo asumido este enfoque en la educacin dominicana.

Se est asumiendo de manera positiva aunque es un proceso de adaptacin

que se toma su tiempo, pienso que se est sumiendo de manera responsable y
que en su mayora los docentes estn abierto al cambio .

2.2 Cine Frum Estudio de Caso, acerca del aprendizaje significativo

Despus de observar el vdeo La mancha de Grasa les invito a reflexionar

sobre la realidad que ocurre.

1. Qu hara si usted estuviera en la misma?

Situacin que vivi la maestra en la pelcula?

Investigar la circunstancias del nio y motivarlo a que pueda realizar sus
tareas, reunirme a solas con el ino, e investigar conocer de del y en conjunto
buscar posible soluciones.

2. Han tenido alguna experiencia similar en relacin a la pelcula en tu

trayectoria como estudiante? Si es afirmativo Qu podras hacer para
mejorar esa prctica docente?
Si fui educada por el mtodo conductista donde solo se preocupaban porque se
hicieran las cosas repetitivas.
Una prctica es ensear a los alumnos a desarrollar destrezas y habilidades.
En esta situacin hara lo que hizo el padre, en conocer el entorno del
estudiante y de su familia. Segn el video aprendizaje significativos, cuando el
individuo compara los conocimientos que tiene sean correctos o incorrectos y
est en la capacidad de compararlos con los nuevos conocimientos adquiridos,
entonces el resultado de esta nueva idea es lo que se considera aprendizaje
significativo.

3. Qu es un aprendizaje significativo, segn el vdeo?

Segn el video aprendizaje significativos, cuando el individuo compara los

conocimientos que tiene sean correctos o incorrectos y est en la capacidad de
compararlos con los nuevos conocimientos adquiridos, entonces el resultado
de esta nueva idea es lo que se considera aprendizaje significativo.

4. Qu es necesario para propiciar aprendizaje significativo en los

alumnos?

Mantener a nuestros estudiantes motivados, siempre con el inters de que

sienta el deseo de adquirir conocimientos nuevos, y el uso de las competencias
adecuadas tanto al grado y a la edad para que el mismo pueda llegar de
manera efectiva.
Hacer un diagnstico de como mis estudiantes le gustan que le enseen y
como ellos aprenden para poder utilizar las estrategias de aprendizaje que van
acorde con mi grupo de alumnos.
Poner en juego sus conocimientos previos ya que esta es la base del desarrollo
de un aprendizaje significativo.
Utilizar la retroalimentacin tal y como usted lo hace porque hay conceptos que
en principio no comprendo totalmente y con la retroalimentacin puedo
esclarecer esas dudas.

5. Si trabajas en el mismo centro educativo que la maestra de la pelcula

La Mancha de Grasa Cules sugerencias le haras para que mejore su
prctica como docente?

Si trabajar con La Maestra Helena, las sugerencias deben ser muy sutiles para
que no se fuera a sentir mal, paro debe ser la misma que las que hizo el padre,
dar un mano para que haga un diagnstico de sus estudiantes, y as ella pueda
estn en la capacidad de entender que el entorno influye en la educacin de
sus alumnos.

CONCLUSION

Despus de haber realizado el presente trabajo podemos llegar a las siguientes

Conclusiones:
Que es de vital importancia conocer y dominar como futuro docente lo que son
las competencias, porque con las mismas sera la nica manera de lograr lo
que se establece en el currculo dominicano
Por otra parte llegamos a la conclusin de que para educar de manera eficiente
es necesario conocer a nuestros alumnos y el entorno en el que viven...
Otra conclusin es que el aprendizaje significativo no es lo que tiene significado
para el alumno sino cuando este puede estar en la capacidad de comparar los
conocimientos que l ya tiene con los nuevos conocimientos y que el producto
de eso es aprendizaje significativo.
Finalmente que como docentes debemos hacer diagnsticos de nuestros
estudiantes al momentos de interactuar por primera vez con nuestro alumnos,
porque esto nos permitir conocerlos mejor y ser ms justos a la hora de tomar
alguna decisin con ellos.