Sistema

Llamamos sistema a la suma total de partes que funcionan

independientemente pero conjuntamente para lograr productos
o resultados requeridos, basndose en las necesidades.
(Kaufman).
Segn el diccionario de la Real Academia Espaola, Sistema
es el conjunto de reglas o principios sobre una materia
racionalmente enlazados entre s, o el conjunto de cosas que
ordenadamente relacionadas entre s contribuyen a
determinado objeto.
Hoy se define un sistema como un todo estructurado de
elementos, interrelacionados entre s, organizados por la
especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier
cambio o variacin de cualquiera de los elementos puede
determinar cambios en todo el sistema. El dinamismo
sistmico contempla los procesos de intercambio entre el
propio sistema y su medio, que pueden as modificar al sistema
o mantener una forma, organizacin o estado dado del mismo.
Los sistemas en los que interviene la especie humana como
elemento constitutivo, sociedad, educacin, comunicacin, etc.,
suelen considerarse sistemas abiertos. Son sistemas cerrados
aquellos en los que fundamentalmente los elementos son
mecnicos, electrnicos o cibernticos.
Qu es la TGS?
Boulding define la TGS de la siguiente manera: La Teora General de Sistemas
describe un nivel de construccin terico altamente generalizado de las
matemticas puras y las teoras especficas de las disciplinas especializadas y que en
estos ltimos aos han hecho sentir, cada vez ms fuerte, la necesidad de un cuerpo
sistemtico de construcciones tericas que pueda discutir, analizar y explicar las
relaciones generales del mundo emprico.
OBJETIVOS T.G.S.

Impulsar el desarrollo de una terminologa general que permita describir las

caractersticas, funciones y comportamientos sistmicos.

Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos.

Promover una formalizacin (matemtica) de estas leyes.

Investigar el isomorfismo de conceptos, leyes y modelos en varios campos y facilitar las

transferencias entre aquellos.

Promocin y desarrollo de modelos tericos en campos que carecen de ellos.

Reducir la duplicacin de los esfuerzos tericos.

Promover la unidad de la ciencia a travs de principios conceptuales y metodolgicos

unificadores.

Caractersticas principales de un sistema

Un sistema, como decamos ms arriba, posee infinidad de
componentes y caractersticas. En este captulo vamos a
analizar sucintamente las ms importantes, ejemplificando en lo
posible con el fin de que el profesor pueda, junto a los alumnos
relacionarlo con los sistemas que realmente nos interesan en
este texto: los sistemas educativos, y dentro de ellos, los
subsistemas de acciones formativas.
Teleologa
La teleologa, (del gr. teloj, fin, y loga, ciencia, es la doctrina
de las causas finales). En la teora general de sistemas se
refiere a toda orientacin que cualquier sistema abierto posee
con respecto a sus procesos. Es decir, que cualquier proceso
est encaminado a unos objetivos, a unas finalidades. Sin metas
es imposible que exista un sistema.
En la precisa definicin de metas y objetivos est la clave de
cualquier tipo de planificacin educativa o formativa. Si no
sabes adnde vas, acabars en otra parte, le deca el conejo a
Alicia, en Alicia en el pas de las maravillas, de Carroll. Si se
tuvieran siempre claras las metas, los mtodos se convertiran
mejor en actividades, y los procedimientos para evaluar
formaran parte del sistema. Es muy comn encontrar cmo se
evala sin tener en cuenta ni objetivos ni procedimientos.

Equifinalidad
Una cualidad esencial de la sistmica es la equifinalidad, del
latn aequi, igual. Por equifinalidad se entiende la propiedad de
conseguir por caminos muy diferentes, determinados objetivos,
con independencia de las condiciones individuales que posea el
sistema. Por todas partes se va a Roma.
Aunque varen determinadas condiciones del sistema, los
objetivos deben ser igualmente logrados. En educacin,
hablamos de variedad de estmulos, de diferentes mtodos de
trabajo, de creatividad en las actividades, siempre en funcin
de los objetivos a lograr.
Ultraestabilidad y flexibilidad
Los sistemas son estables a pesar de las grandes
posibilidades de cambio que poseen. Es tal la influencia
creativa que engendra el feedback, que un sistema flexible
nunca puede morir (entropa), si se mantienen sus necesidades,
los objetivos son correctos y la capacidad de adaptacin a los
cambios aumenta.
La estabilidad no supone pues ausencia de innovacin o de
cambio; tanto es as, que por ultraestabilidad se entiende la
capacidad que poseen los sistemas abiertos de mantenerse
mediante el cambio de estructura y de conducta. De hecho, si
los sistemas cerrados consiguen la estabilidad en condiciones
especficas constantes, los sistemas abiertos pueden crear, tal
como decamos, nuevas estructuras, para as seguir siendo
estables bajo otras condiciones.
En las aulas se nos pide a los profesores estar en actitud de
constante cambio, de bsqueda de nuevos mtodos y
procedimientos para acceder a los mismos resultados, o tal vez
a resultados mejores, en funcin de la rapidez, de la motivacin
o del grado o nivel de conocimientos del grupo.
Adaptacin

La estabilidad exige al sistema adaptarse a circunstancias

muy adversas y a tensiones que provienen del medio o de los
procesos internos del propio sistema. La tensin obliga a
nuevas adaptaciones, tal como se vio al comentar la virtud de la
ultraestabilidad.
La preparacin, puesta al da de profesores, medios, mtodos,
recursos y nuevas tecnologas, son producto de la facultad que
tienen los sistemas de adaptarse con el fin de no morir por
consuncin.
Retroaccin
Debido a la retroaccin, los sistemas abiertos se comportan
de una forma caracterstica evitando desviaciones que pondran
en peligro su proceso teleolgico.
El proceso es necesario investigarlo, analizarlo
constantemente para que podamos afirmar que estamos
evalundolo de cara a su posterior enriquecimiento, mejora o
puesta al da. Cuando estamos dando una clase, los datos que
provienen de la retroaccin, feedback, son los que nos permiten
en cualquier momento del proceso captar la atencin, cambiar
un mtodo, una tcnica, un recurso o una tarea.
En todo este texto, se vuelve constantemente al concepto de
retroaccin, que como deca Mcluhan, es as mismo
participacin. La democratizacin de las relaciones entre
profesores y alumnos en las aulas, tiene su base en los procesos
retroactivos. Es en ellos igualmente, donde se puede poner el
nfasis para prevenir, prever, disear, programar o preparar la
accin formativa.
Informacin
La informacin es el alma del sistema. El sistema no puede
funcionar sin informacin exterior, del medio, ni sin el trasvase
de informacin entre sus componentes. Mcluhan como
decamos ms arriba, afirmaba que comunicacin y retroaccin,
que son as mismo participacin son la misma cosa. La
informacin es utilizada por el sistema para provocar un tipo de

conducta mediante la cual se adapta a las condiciones del

medio.
La informacin introducida por las entradas del sistema
(nputs) hace que este se comporte de una forma
determinada. Si al mismo tiempo el sistema posee capacidad de
recordar o reconocer las informaciones introducidas por sus
entradas, obrar siempre de la misma manera o de forma
parecida cuando reciba informaciones idnticas o parecidas a
las anteriores. Se dir entonces que el sistema ha aprendido a
comportarse adecuadamente.
Todo sistema, si es abierto, puede innovar, cambiar y
aprender conductas de acuerdo con las informaciones que
recibe del medio a travs de sus entradas.
Importacin de energa
En los sistemas abiertos, las personas o grupos humanos que
los forman, aportan ideas, acciones, trabajos, opiniones,
cultura, que amplan la energa que puede ya tener con
anterioridad el mismo sistema.
En las aulas de adultos que se forman para la formacin
profesional ocupacional, nos encontramos con profesionales de
todo tipo, que pueden y deben aportar sus experiencias,
conocimientos y diferentes visiones de una misma realidad. La
contribucin que los alumnos hacen a la metodologa de
trabajo, no solamente ayuda a que sea ms eficaz sino que al
mismo tiempo ampla la motivacin y refuerza el inters por la
accin formativa.
Entropa
En sentido figurado entropa significa desorden. En la
terminologa de los sistemas, el desorden lleva a la muerte o
desintegracin del sistema. Se ha definido como la tendencia a
importar ms energa de la necesaria. Sin mecanismos eficaces
de feedback, el sistema va degenerndose, consumindose,
hasta que muere. Cuando no existen objetivos claramente
definidos, no se ajustan los procesos a los intereses de los
alumnos, la informacin que se da es ms por el gusto o talante

del profesor que por lo que la sociedad demanda, cuando los

recursos no se utilizan con seriedad y eficacia, o cuando no se
evalan los resultados con el fin de retroalimentar el sistema,
este muere sin remisin.
Homeostasis
Se define homeostsis u homeostasis, como la
autorregulacin de la constancia de las propiedades de otros
sistemas influidos por agentes exteriores. Las caractersticas
bsicas del sistema tienden a mantenerse constantes en razn
de las metas que la sociedad, el grupo humano o los individuos
le proponen. Hay sistemas que se consideran necesarios, y
perdurarn por mucho tiempo. Otros, no apoyados por razones
diversas, caern en la entropa, y por lo tanto desaparecern.