Cmo detectar trastornos graves de conducta

"Cmo detectar trastornos graves de conducta" Lic. Alberto Garca Gmez

Es necesario saber que no todos los nios con una conducta problemtica padecen
trastorno grave de conducta. Incumplir normas, ser agresivos o rebeldes, no son
aspectos que propiamente indiquen patologa. Estas conductas pueden ser similares a las
que presentan otros nios y nias a su misma edad en un momento determinado de su
desarrollo. Pero hablamos de trastornos graves de conducta cuando esta actitud
problemtica se manifiesta con ms intensidad y mayor frecuencia. Su deteccin precoz
permitir un mejor pronstico y tratamiento con mayores probabilidades de xito.

Cmo reconocer trastornos de conducta

Hay algunas seales que pueden indicarnos que nos encontramos ante un trastorno
grave de conducta:

Aparicin prematura de comportamientos problemticos.

Muy duraderos en el tiempo.

Imposibilidad de cambio empleando las medidas educativas habituales.

Alteraciones de comportamiento presentes en todos los mbitos del nio

(familia, colegio), aunque en cada uno de ellos aparecen con distinta intensidad.

Mayor prevalencia en chicos.

Dificultades asociadas: autoestima baja, poca tolerancia a la frustracin,

inconsistencia y debilidad emocional, variaciones en las formas de demostrar el
afecto.

Pueden cursar con otros trastornos asociados, como ansiedad, problemas de

aprendizaje, depresin.

Clasificacin de los trastornos graves de conducta

Trastornos por dficit de atencin y comportamiento perturbador (DSM- IV):

Trastorno negativista desafiante.

Trastorno disocial.

Trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad.

Trastorno de comportamiento perturbador no especificado.

Trastornos graves de conducta en nios con necesidades educativas especiales

Los nios y nias que padecen algn trastorno grave de conducta se incluyen dentro del
grupo que precisa necesidades educativas especiales, esto significa que es conveniente
que reciban apoyos y atenciones educativas determinadas. Las mismas deben abordarse
desde un enfoque multidisciplinar en el que participen activamente todos los implicados
en su proceso educativo (nio, familia, colegio).
Como familia tambin necesitamos un apoyo personal y social para hacer frente a las
situaciones de estrs y disponer de herramientas eficaces y claras que nos capaciten para
comprender y dar respuesta a las necesidades de nuestro hijo o hija.
Estas son algunas claves que nos van a permitir identificar, en nios con necesidades
educativas especiales, trastornos graves de conducta:

Manifiesta dificultades para la comprensin y aceptacin de lmites y normas.

Escasa relacin con el grupo de la clase y con la comunidad educativa.

El centro escolar se ve obligado a buscar el apoyo y la ayuda de la familia.

Baja autoestima.

Escasas habilidades de autocontrol.

Impulsividad elevada.

Dbiles habilidades de focalizacin y mantenimiento de la atencin.

Poca capacidad de resolucin de problemas.

Insuficiencia en sus habilidades socio-afectivas, por lo que presenta dificultades

para ponerse en el lugar del otro (escucha activa, comunicacin no verbal y
empata).

Dficit en sus habilidades sociales y asertividad: escasas competencias sociales y

emocionales, lo que le lleva a problemas interpersonales y de adaptacin social y
escolar.

Problemas en sus habilidades vinculadas al locus de control interno y

responsabilidad personal.

Insuficientes habilidades meta-cognitivas que le impiden reflexionar sobre sus

propios procesos mentales, y le impide pensar lo que hace y cmo lo hace.

En los trastornos graves de conducta es fundamental su deteccin precoz ya que

permitir establecer soluciones eficaces lo antes posible. Ante la observacin de
sntomas de cualquiera de estos trastornos, debemos acudir a nuestro centro de atencin
primaria, en el que tras haber descartado la presencia de enfermedad orgnica e ingesta
de frmacos o drogas que los puedan estar causando, evaluarn la intensidad y gravedad
del trastorno y los factores de riesgo y proteccin que posee el menor.
Tras esta evaluacin podremos establecer si nos encontramos ante:

Trastorno leve, cuyo tratamiento se llevar a cabo desde una atencin primaria.

Trastorno moderado, donde ser conveniente el tratamiento conjunto desde la

atencin primaria y otros especialistas.

Trastorno grave, este ser derivado a salud mental.

Lic. Alberto Garca Gmez

541-0333

Promotor de Tutora y orientacin Educativa

971147373