Origen de las lenguas

El origen del lenguaje en la especie humana ha sido un tema debatido por varios eruditos a
travs de los siglos. A pesar de esto, no existe un consenso sobre su origen definitivo o su
antigedad. Uno de los problemas que dificulta el estudio de esta temtica es la carencia de
evidencia directa. Segn los expertos, puede haber unas 4000 o 5000 lenguas en el mundo. A
los fillogos, les causa intriga el hecho de que haya tantas lenguas, y son escpticos en
cuanto a que hayan surgido de manera espontnea. Por eso, han surgido dos explicaciones
bsicas cientficas.
Segn la Biblia, en el relato del captulo 11 del Gnesis, hubo un hombre llamado Nemrod, el
cual quiso construir una enorme torre que pudiese llegar hasta el cielo. Este hecho era
contrario al propsito de Yahveh.Para evitarlo Yahveh (Jehov) "confundi el lenguaje de toda
la gente que estaba all para impedir que sigan construyendo la torre, y as los esparci sobre
la faz de la tierra".Por eso la torre qued con el nombre de Babel que significa confusin.
Ahora, pues, descendamos y confundamos all su lengua, para que ninguno entienda el
habla de su compaero Gnesis 11|7, (i)

Teoras cientficas[editar]
Artculo principal: Monognesis y polignesis lingstica

Monognesis: (de mono: nico, y de gnesis: origen), es la teora que dicta que, en el
pasado todas las personas hablaban una lengua comn, y por causas culturales,
geogrficas, sociales, fsicas, o espirituales, la lengua fue cambiando, convirtindose
en dialectos de una misma lengua, y as se convirtieron en lenguas sumamente diferentes,
como lo es el chino del portugus. Esta es muy parecida a la teora religiosa, pero en
diferencia, cambia las razones del porqu de la confusin, o la separacin o diferenciacin
de la lengua madre.

Polignesis: (de poli: varios, y de gnesis: origen), es la contraria a la anterior. Dicta

que, ms o menos, en una forma simultnea, surgieron en distintos lugares, lenguas
diferentes, que pudieron dar origen a las lenguas madre, que dieron origen, a los
diferentes dialectos y lenguas actuales.

Evolucin del lenguaje

La evolucin del lenguaje es el campo terico de la biolingstica que trata acerca de cmo
emergi y evolucion el lenguaje en la lnea evolutiva del ser humano.
El primero en plantear una teora seria al respecto fue Lord Monboddo, quien
en 1773 public The Origin and Progress of Man and Language (El origen y progreso del
hombre y el lenguaje), obra de gran erudicin en la que explicaba el surgimiento del lenguaje
humano a partir las ventajas evolutivas que confiri el mismo: conclua que el lenguaje se
desarroll como un mtodo de supervivencia ventajoso cuando una comunicacin clara poda

ser determinante para evitar peligros, explicando adems las principales caractersticas de los
idiomas primitivos. En dicha obra, Monboddo emplea argumentos antropolgicos y lingsticos
que dejan entrever claramente su compresin y aceptacin de mecanismos anlogos a
la seleccin natural de Darwin, en el que podra haber influido. Las teoras de Monboddo no
fueron muy seguidas, debido sobre todo a las numerosoas excentricidades del lord, que nunca
fue tomado muy en serio.
El asunto cay en un relativo olvido hasta la publicacin de El origen de las especies: pocos
aos despus de la publicacin de El origen de las especies, el tema se convierte en algo muy
polmico. En 1866 la Sociedad Lingstica de Pars decidi prohibir el tema aludiendo que
todas las teoras al respecto eran tan contradictorias entre s que jams se podra llegar a un
acuerdo. As, el problema de la evolucin del lenguaje quedo suspendido por casi un siglo,
siendo luego revivido con la esperanza de que los avances engentica, psicologa
evolutiva, lingstica y antropologa fueran capaces de dar una respuesta.

Funciones del lenguaje

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Las funciones del lenguaje se refiere al uso de la lengua que hace un hablante. Son los
diferentes objetivos, propsitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dndose
una funcin del lenguaje por cada factor que tiene ste, en donde la funcin que prevalece es
el factor en donde ms se pone nfasis al comunicarse.
Varios lingistas han propuesto distintas clasificaciones de las funciones del lenguaje:
ndice
[ocultar]

1 Segn Karl Bhler

2 Segn Roman Jakobson

o

2.1 Funcin apelativa, persuasiva o conativa

2.2 Funcin referencial, representativa o informativa

2.3 Funcin emotiva o expresiva

2.4 Funcin esttica o potica

2.5 Funcin ftica o de contacto

2.6 Funcin metalingstica

3 Segn Michael Halliday

4 Funciones del lenguaje segn la teora de los actos de habla

5 Vase tambin

6 Bibliografa relacionada

Segn Karl Bhler[editar]

El lingista Karl Bhler propuso que existan nicamente tres funciones:

La funcin representativa o referencial, por la cual se trasmite una informacin

objetivamente. Es la funcin principal del lenguaje, ya que es la que transmite informacin
ms amplia.

El hablante expresa algo, informa sobre una realidad.

La funcin expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.

La funcin conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del mensaje

mediante rdenes, mandatos o sugerencias.

La conativa no puede ser usada en textos donde el lector busca entender el uso que puede
dar a una herramienta. Ya que lo limita a seguir un camino ya recorrido en lugar de permitirle
encontrar nuevos resultados. Especficamente manuales tcnicos o instrucciones de uso.

Segn Roman Jakobson[editar]

El modelo de Bhler le pareca incompleto a Roman Jakobson, quien redefini sus funciones y
aadi otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicacin:

Funcin apelativa, persuasiva o conativa [editar]

Se llama conativa de latn "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reaccin
por parte del receptor.
Se centra en el receptor. Es la funcin de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la
conducta del receptor. Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones
interrogativas, utilizacin deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, trminos
connotativos y toda la serie de recursos retricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante
en la publicidad y propaganda poltica e ideolgica en general. Mediante el uso de esta
funcin se pretende causar una reaccin en el receptor. Es decir, con esta funcin se pretende
que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos:
Ejemplo: cuando decimos Mralo! o Abre la puerta, por favor.
Ejemplo: Cierra la puerta! - Observen las imgenes y respondan. Puede ocurrir que una
frase aparentemente referencial esconda una funcin apelativa.
Ejemplo: La ventana est abierta - Puede estar haciendo una mera descripcin de un
hecho, pero tambin puede haber un contexto: Cierra la ventana.
Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.

Funcin referencial, representativa o informativa [editar]

Es la funcin del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa
exterior al propio acto comunicativo. Es la funcin del lenguaje ms evidente a primera vista.
Est presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite
puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relacin que se establece entre el
mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingsticos principales de esta funcin son los
decticos. Utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los
sustantivos y verbos; es la ms comn en textos informativos, cientficos y periodsticos.

Esta funcin se llama tambin representativa, denotativa o cognoscitiva. Permite brindar

conocimientos, conceptos, informacin objetiva.
Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos y unvocos. Esta funcin la
encontramos en los llamados textos cientficos, cuyo propsito es ofrecer conocimientos. Se
caracterizan por aludir a lo extralingstico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea.
Ejemplos: El hombre es un ser racional. Hoy es martes. El libro est ah.
Se usa cuando pretendemos transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre ella ni
pretender reacciones en nuestro interlocutor. Esta funcin se centra, dentro de los elementos
de la comunicacin, en el mensaje.

Funcin emotiva o expresiva[editar]

Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le
permite al emisor la exteriorizacin de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de nimo,
as como la de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que
realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente, cuando el
mensaje est centrado en el emisor:
Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto
slo sube, peldao tras peldao,
la vieja escalera que trquea.
Juan Roca

Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una

funcin del lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero con base
en una representatividad. As, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "qu
maana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funcin expresiva, pero con un soporte de
representacin simblica dado por la alusin a unos referentes.
Para concluir, observemos que la funcin expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los
significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados
denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de nimo, nuestras actitudes o
nuestra pertenencia a un grupo social, damos informacin sobre nosotros mismos,
exteriorizamos sntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello. El emisor se
comunica para transmitir la informacin centrada objetivamente en la realidad exterior
referente a las ideas que tiene sobre ella. Permite comunicar a otros estados de nimo, las
emociones o sentimientos.

Funcin esttica o potica[editar]

Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin
sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito
esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo las figuras estilsticas y los juegos de
palabras. Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos

literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos, tambin puede besar con la
mirada.

Funcin ftica o de contacto[editar]

Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad
es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar
si existe algn tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como
forma o manera de saludo.
La finalidad de la funcin ftica no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social
para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la
conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo no, OK,
perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Est presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona correctamente
y que el mensaje llega sin interrupcin.

Funcin metalingstica[editar]
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el
mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.
Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".

Segn Michael Halliday[editar]

Michael Halliday cuestion las propuestas de los lingistas estructuralistas y generativistas,
principalmente Ferdinand de Saussure y Noam Chomsky, que hasta entonces no permitan un
estudio de la combinacin "lengua"/"habla" simultneamente. Halliday plantea la discusin al
respecto en el libro El lenguaje como semitica social (1979), en el que plantea una nueva
perspectiva para el estudio del lenguaje que integre el componente sociocultural como clave
en su comprensin. Sita al contexto como parte intrnseca del lenguaje tornndolo
cuestionable solo en tanto est en uso y ya no separado del mismo. Considera que el lenguaje
es inter e intra organismos, a diferencia de sus antecesores que para el estudio tomaban solo
una concepcin.
En su gramtica postula diversas funciones del lenguaje: ideativa, interpersonal y
textual que se proyectan en su objeto de estudio: el texto. Este puede ser oral o escrito.
Las funciones propuestas por Halliday, que estn necesariamente ligadas a las nociones de
Campo, Tenor y Modo del contexto situacional, dan cuenta del momento comunicativo en tanto
la ideativa es una funcin interna que nos provee herramientas -lengua- para expresar nuestra
experiencia personal y previa as como tambin ordenar el mensaje que queremos transmitir;
la interpersonal se centra en las figuras hablante-oyente/emisor-receptor, ergo en la forma en
la que tendr que ser usado el lenguaje (+/- formalidad, +/- efectividad, etc.), y por ltimo, la

funcin textual dar cuenta del medio para transmitir, si es un texto oral, escrito, si est en una
carta o en una nota, etc.
Esta unificacin de lengua-habla/competencia-actuacin en el objeto de estudio dio comienzo
a la pragmtica.

Funciones del lenguaje segn la teora de los actos de

habla[editar]
Artculo principal: Teora de los actos de habla

La teora de los actos de habla ampli este esquema al contemplar dentro de este tambin a
otros dos factores de la comunicacin soslayados por la interpretacin de Jakobson:
el contexto y la situacin, de forma que a la funcin representativa la llam funcin
locutiva (lo que se dice), a la expresiva la llam ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo
que se dice) y a la conativa perlocutiva (lo que se consigue por medio de decir). Esto dio
origen a la pragmtica.

La gramtica es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la
organizacin de las palabrasdentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintcticos.
Tambin se denomina as al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una
lengua concreta determinada; as, cada lengua tiene su propia gramtica.
La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica. Clsicamente,
el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:

Nivel fontico-fonolgico.

Nivel sintctico-morfolgico.

Nivel lxico-semntico.

Nivel pragmtico.

A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que definen el
segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no es totalmente ntida
porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel fontico-fonolgico e igualmente
existen parmetros o criterios semnticos que sirven para decidir cundo una determinada
construccin es gramatical.