LA MICROESTRUCTURA TEXTUAL

Es la estructura gramatical y tipogrfica del prrafo y est relacionada con

aspectos prosdicos o fonticos (pausas y entonacin), aspectos semnticos (el
sentido de lo expresado) y aspectos estilsticos (la voluntad expresiva del escritor,
el uso que el escritor hace de los signos de Puntuacin).
Expresa gramaticalmente la ordenacin de las ideas, la cohesin y el
establecimiento de relaciones semnticas.
I.
La conceptualizacin:
Es la accin o proceso mediante el cual se desarrollan ideas abstractas o
conceptos a partir de la experiencia o comprensin consciente, que no es
necesariamente verdadera, sobre algn tema. Por lo tanto, puede ser considerada
como el desarrollo o construccin de ideas abstractas a partir de la
experiencia: nuestra comprensin consciente (no necesariamente
verdadera) del mundo.
II.
Identificacin de palabras:
De vez en cuando, mientras lee, ver una palabra que usted no puede identificar.
Puede ser una palabra que cree saber pero que no puede identificar, o puede que
sea una palabra nueva para usted. Cuando esto suceda, deber usar una
estrategia de identificacin de palabras para identificar y pronunciar la palabra.
He aqu algunos de los pasos para la estrategia de la identificacin de palabras
que puede usar. Cada paso indica cierto procedimiento que deber cumplir cuando
encuentre una palabra que no pueda identificar. Contine siguiendo los pasos
hasta que haya identificado la palabra.

Vea de nuevo la palabra; Al ver la palabra de nuevo, diga cada letra de la

palabra. Esto le har fijarse ms en la palabra. A menudo, cuando usted ve la
palabra una segunda o tercera vez, podr identificarla como una que conoce.

Lea la oracin; Que contenga la palabra para ver si puede determinar qu

significa la palabra por cmo est siendo usada en la oracin. A veces, el saber
el significado le ayudar a identificar la palabra.

Busque un prefijo; Al inicio de la palabra. Un prefijo es una parte de palabra

que est adjunta al inicio de la palabra.

Busque un sufijo; Al final de la palabra. Un sufijo es una parte de palabra que

est adjunto al final de la palabra.

Busque la raz; La raz es lo que queda luego de eliminar el prefijo y/o sufijo. Si
no hay prefijo ni sufijo, entonces toda la palabra es la raz.

Mezcle y diga la palabra; Mezcle juntos el prefijo si lo hay, la raz, y el sufijo si

lo hay para decir la palabra entera.

Use un diccionario; Para ayudarse a identificar la palabra. Busque en el

diccionario la palabra y su escritura fontica. El saber la pronunciacin de la
palabra y su significado le permitir identificar la palabra.

Pdale a alguien; Ayuda para identificar la palabra. Si ha llegado a este paso y

an no puede identificar la palabra, pregntele a su profesor, padre, o a otro
estudiante para ayudarle a identificar y pronunciar la palabra.

III.
La progresin temtica
La informacin que voy adquiriendo mientras leo se transforma en informacin ya
conocida a medida que avanz en el texto. Esta sucesin entre la informacin ya
conocida o dada y la informacin nueva (que una vez incorporada se transformar
en informacin conocida) se denomina progresin temtica.
Desde una perspectiva semntica, denominamos tema a la informacin conocida
y rema a la informacin nueva. A un mismo tema podemos aadir uno o varios
remas.
IV.

Estructuracin del prrafo

-Prrafo: Es un grupo de oraciones que desarrollan una idea principal sobre un
tema. Su estructura consta de:

La idea Principal: contiene la esencia del prrafo, sin ella no se puede

comprender el mensaje central que contiene cada uno.

La idea Secundaria: amplan, complementan o reiteran la idea principal. Si se

eliminan del prrafo no afectan el sentido del mismo.

LA COMPRENSION LECTORA
DEFINICION: Es el intercambio dinmico en donde el mensaje que
transmite el texto es interpretado por el lector, pero a su vez el mensaje
afecta al sujeto al enriquecer o reformular sus conocimientos.
REPRESENTACIN TEXTUAL:
LA MICROESTRUCTURA
-

Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de las proposiciones y sus

relaciones semnticas de conexin y de coherencia.

La microestructura es lo primero en formarse y su construccin exige

establecer entre las proposiciones diversos tipos de relaciones, en especial
de referencia y causal.
LA MACROESTRUCTURA
-

Es la representacin abstracta de la estructura global del significado de un

texto

En ella se construyen las ideas centrales del texto en virtud de las

macroreglas.

- Constituye la coherencia global y permite asignar tema a un texto.

LA SUPERESTRUCTURA
-

Es la representacin abstracta de la estructura global que caracteriza un tipo

de texto independientemente de su contenido temtico.

- Es una especie de esquema o silueta textual.

REPRESENTACIN SITUACIONAL: La representacin situacional o llamada
tambin representacin mental es el conocimiento, imagen, idea, nocin o
pensamiento que se forma en el psiquismo.
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA: En el proceso de comprensin se
realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes
niveles:
NIVEL LITERAL: Podramos dividir este nivel en dos:
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1): Se centra en las ideas e
informacin que estn explcitamente expuestas en el texto, por
reconocimiento o evocacin de hechos. El reconocimiento puede ser:
.De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato.
.De ideas principales: la idea ms importante de un prrafo o del relato.
.De secuencias: identifica el orden de las acciones.

.Por comparacin: identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos.

.De causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones.
Lectura literal en profundidad (nivel 2): Efectuamos una lectura ms
profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas
que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, resmenes y sntesis.
NIVEL INFERENCIAL: Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo,
explicamos el texto ms ampliamente, agregando informaciones y experiencias
anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando
hiptesis y nuevas ideas.
NIVEL CRITICO: Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o
rechazamos pero con fundamentos.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
Los juicios pueden ser:
1. De realidad o fantasa
2. De adecuacin y validez
3. De apropiacin
4. De rechazo o aceptacin

NIVEL APRECIATIVO: Es propio de lectores analtico-reflexivos, representa el

nivel de entendimiento y comunicacin entre el autor y el lector. En este nivel el
lector debe verbalizar el texto en trminos de inters, excitacin, aburrimiento,
diversin, miedo u odio.
NIVEL CREADOR: Este nivel, se conoce tambin como nivel de extrapolacin:
supone un nivel profundo de comprensin del texto, que se alcanza cuando el
lector aplica lo comprendido, ejemplifica o extrapola.
Caractersticas:
-

El lector utiliza creadoramente los nuevos significados adquiridos y

producidos por l.

Constituye el nivel donde el lector crea.

El lector asume una actitud independiente y toma decisiones respecto al

texto, lo relaciona con otros contextos y lo extrapola a su vida cotidiana.

VARIABLES DE LA COMPRENSION LECTORA: Segn Irwin (1986)

existen tres variables que influyen en la comprensin de un texto. Estas tres
variables son:

Lector: La persona que lee el texto. En esta variable incluimos todos los
conocimientos que ste posee en un sentido amplio, es decir, todo lo que es y
sabe sobre el mundo.
-

El lector debe utilizar recursos y estrategias durante la lectura para entender

el texto.
Texto: Se refiere tanto al texto escrito como a la intencin del autor. Tambin se
refiere al contenido de lo que dice y a la forma en que est organizado su
mensaje.
Contexto: comprende las condiciones de la lectura, tanto las que se fija el
propio lector (su intencin, su inters por el texto, etc.) como las derivadas del
entorno social.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA:
- Lectura del ttulo del libro: con el fin de imaginar de qu se puede tratar el texto.
- Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.
- Subrayar en cada prrafo la idea principal o lo ms importante del texto.
- Colocar comentarios frente a los prrafos si son necesarios para tu comprensin.
- Colocar ttulos y/o subttulos a los prrafos separados.
- Despus de leer, examinar las actividades realizadas anteriormente.

TCNICA DEL RESUMEN

QU ES UN RESUMEN?: El resumen es la redaccin de un texto nuevo a
partir de otro texto, exponiendo las ideas principales o ms importantes del
texto original de manera abreviada.
Es una tcnica de estudio fundamental que se construye en torno al tema
central.
El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por s solo,
de forma independiente del texto base.
La funcin que tiene esta creacin personal es la de conocer, en una extensin
reducida, el pensamiento vertido en la materia trabajada.
El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva
de lo ledo o escuchado.
CARACTERSTICAS DE UN RESUMEN:
1. Brevedad (debe tener una extensin aproximada del 25% del texto, adems
contener solo las ideas esenciales).
2. Exactitud (debe centrarse en lo esencial y general del texto).
3. Objetividad (respetar el texto original y los trminos usados por el autor).
4. Debe tener coherencia y concisin.
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:
El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes:

Lectura exploratoria del captulo o fragmento que se estudiar.

Lectura minuciosa hasta su total comprensin, sobre los prrafos
fundamentales.
Se recomienda usar un diccionario para las palabras de significado
desconocido.

Reconocimiento de la idea central.

Subrayado de las ideas ms importantes realizando un anlisis exhaustivo de
cada prrafo, para distinguir en l lo que es relevante y lo que no.
Identificacin de la estructura u organizacin del texto.
Comprobacin de que lo subrayado tiene sentido.
A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias
palabras del autor; procura que exista ilacin en el contenido, para que el
tema no pierda su significado.

OPERACIONES PARA REDACTAR EL RESUMEN:

1 Generalizar: aquellos trminos que tienen rasgos en comn.
2 Globalizar: la informacin. Es decir, integrarla en unidades menores de
sentido completo.
3 Integrar: las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre
ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposicin.
4 Leer: el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del
texto base.
5 Auto test: El resumen de un texto A, correctamente resuelto, debe poder
responder las siguientes preguntas:

Cul es el tema principal del texto A?

Dnde y cmo se desarrolla ese tema?

Cules son los temas secundarios del texto A?

Las ideas principales y secundarias, estn relacionadas entre s?

Cul es la conclusin del texto?

TIPOS DE RESUMEN

Resumen indicativo: es la breve y exacta representacin del contenido de

un documento que indica de forma superficial los temas abordados. Indica
de qu trata el documento.

Resumen informativo: representa explcitamente todos los aspectos

significativos y relevantes del documento primario, mediante una relacin

lgica y lineal de los temas tratados. Incluye resultados.

Resumen crtico: indica la profundidad y extensin del trabajo, evaluando
la experimentacin, la metodologa, la importancia de la contribucin al

desarrollo del conocimiento, etc.

VENTAJAS DEL RESUMEN
Simplifica las tareas de repaso y de memorizacin.
Desarrolla tu capacidad escrita.
Favorece la comprensin del tema.
Ayuda a distinguir lo fundamental.
Facilita la retencin.
Facilita la atencin y la concentracin durante el estudio, hacindolo ms
activo.
Ensea a redactar con precisin, concisin y claridad.
Desarrolla la capacidad de sntesis y anlisis.
Constituye una gran ayuda para la preparacin de los exmenes.
Favorece el incremento del vocabulario.
Ayuda a economizar tiempo y esfuerzo en los repasos.

EL COMENTARIO DE LOS TEXTOS COMUNES

I.

DEFINICIN: Un comentario es un trabajo de anlisis, reflexin y crtica de

un texto. Debe aportar nuevas ideas relacionadas con el texto comentado.
Sirve para:
Demostrar qu es lo que has comprendido del texto.
Relacionar y ampliar la informacin del texto original con tus conocimientos.
Comentario de textos es una de las actividades intelectuales ms importantes en
la educacin y en las disciplinas denominadas ciencias sociales o humanidades.
Tras la lectura de un texto (actividad interpretativa en s misma), viene
su comentario, que es muy diferente segn la metodologa de la ciencia de que se
trate.
II.

PASOS PARA EL COMENTARIO DE UN TEXTO PERFECTO

#1 Lectura General:

Lee el texto completo de un tirn. No te pares, no escribas nada y no te preocupes

mucho por los detalles. Todo eso vendr despus.
#2 Reflexiona sobre lo Ledo:
Prate un par de minutos a analizar lo que acabas de leer y lo que sabes sobre el
tema y/o el autor.
#3 Lectura Detallada:
Con el punto anterior en mente, vuelve a leer el texto pero esta vez hazlo
lentamente y parndote en los puntos importantes.
#4 Relaciona Ideas:
Este punto es el gran olvidado entre los estudiantes y, sin embargo, el ms
importante. Antes de empezar a escribir tu comentario de texto es fundamental
relacionar las ideas que tienes en mente con los puntos clave del texto y elaborar
una estructura general.
#5 Elabora el Comentario de Texto:

Con tu mapa mental listo, el comentario de texto es pan comido. Redacta las ideas
que has recopilado. Evita prrafos excesivamente largos que dificulten la lectura.
#6 Comentario Crtico:

Si aspiras a sacar nota, deberas ir ms all y enriquecer el comentario de texto

con tu aportacin personal.
#7 Repaso:

Aprovecha el tiempo restante para repasar el comentario de texto y corregir

posibles errores e imprecisiones.
ANTES DE COMENTAR UN TEXTO
Cmo leo el texto?

 Una buena lectura inicial del texto es muy importante: te ayudar a entender su
sentido general.
Una segunda lectura, ms atenta, te servir para determinar cules son
sus ideas principales.
Busca todas aquellas palabras que no entiendas. Debes comprender
absolutamente todo el texto.
Marca las partes del texto que identifiques como ideas principales.
Recuerda que cada prrafo suele contener una idea.
Qu informacin puedo aadir?
Tras seleccionar las ideas principales, aade informacin nueva que tenga relacin
con lo que se dice en el texto.
Deben ser datos que sirvan de apoyo para justificar lo que el autor dice, cmo lo
dice o porqu lo dice.
Pueden estar relacionados con:
La vida y resto de obras del autor o el movimiento literario al que pertenece.
El momento histrico o las circunstancias en que se escribi el texto.
Las caractersticas sociales, culturales, econmicas o polticas del momento.
DESARROLLO
Es el anlisis del texto y, quizs, la parte ms difcil del comentario ya que en ella
se demuestra si de verdad lo has entendido.
Elementos:
El tema: la idea general que resume todo el texto.
El argumento: la trama, lo que se cuenta en este texto, de manera resumida.
Estructura: partes en las que es posible dividir el texto. Puedes explicar la
estructura basndote en el argumento.
Anlisis formal: Cmo se presenta el texto? Voces narrativas, personajes, el
tratamiento del tiempo, del espacio, el tipo de lenguaje que se utiliza (registro),
etc. Si se trata de un texto literario escrito en verso, debes incluir en este apartado
el anlisis de la mtrica y la versificacin.
Anlisis interpretativo: Qu sentido tienen las frases que has considerado
importantes? Sobre todo en los textos literarios, en este punto debes tratar la
FIGURAS RETRICAS o los RECURSOS ESTILSTICOS que utiliza el autor en este
fragmento.
Ejemplos: puedes usar ejemplos concretos del texto (literales) o externos al texto
para argumentar las ideas expuestas en tu comentario. Recuerda que
debes citarlos correctamente.
CONCLUSIN
Es el cierre de tu comentario. Tiene que ser clara y comprensible.
Debe incluir:
Las ideas ms importantes que has trabajado en el comentario a modo de
conclusin.
La interrelacin entre este texto o fragmento y otros textos, autores,
movimientos literarios, etc.
Cmo redacto el texto final?

 Relee las notas que has ido tomando en cada apartado.

Redctalas utilizando tus propias palabras y relacinalas.
Reescribe lo que haga falta hasta conseguir un texto lgico, comprensible y
atractivo.
DESPUS DEL COMENTARIO
Revisa tu texto. Fjate en:
La ortografa y el estilo. Corrgelo.
El sentido y la lgica de tu redactado. Elimina las incoherencias y mejora las
oraciones que puedan prestar a confusin.
Una buena forma de corregir el comentario del texto, es pasrselo a un
compaero con el texto original.
Recuerda que:

No todos los textos son iguales y que se diferencian por su estructura

(consulta los tipos de textos y las caractersticas de los mismos).

Toda la informacin que incluye tu comentario debe estar relacionada con el

texto.

Mientras redactes recuerda que has de utilizar un lenguaje comprensible y

claro. Utiliza tus palabras y no copies trozos del texto original, salvo en las
citas literales.

Si decides incluir citas literales del texto, ten en cuenta que slo te servirn
como punto de apoyo o ejemplo de tus ideas.

Errores ms frecuentes en el comentario de textos

1. Digresin o disertacin Implica utilizar el texto como simple pretexto para
exponer nuestros conocimientos sobre algn tema que surge del texto.
2. Parfrasis Supone exponer repetitivamente lo que dice el texto, con un lenguaje
ms actual pero sin aportar nada para su interpretacin.
3. Desorden Suele reflejarse de varias formas, segn los casos: se incluye todo en
la introduccin sin explicacin alguna, se repiten las ideas, las nociones bsicas se
explican fuera de contexto.
4. Personalismo Cuando expresamos desde un punto de vista personal algn tipo
de manifestacin, juicio u opinin.
5. Abuso de comillas Las comillas pueden utilizarse por diversas causas. Por
ejemplo, por motivos de claridad.

LA RESEA DE TEXTOS

La resea pretende ofrecer una visin panormica (general) y crtica sobre el

objeto reseado. Se trata de textos descriptivos-informativos que pueden
despertar el inters del lector (para ver una pelcula, leer un libro, escuchar un
disco, acudir a un evento) o disuadirlo.
La resea literaria
Es la narracin compendiosa que un crtico realiza sobre una obra de literatura. El
texto incluye menciones a incidentes especficos, situaciones y personajes del libro
en cuestin.
Es importante saber que, al igual que otra serie de documentos, la resea literaria
tiene una estructura claramente delimitada. En concreto, se establece que estas
son las partes que debe poseer para ser considerada como tal y cumplir los
objetivos que tiene:
Ttulo de la resea.
Referentes. Dentro de este apartado se encontraran todos los datos relativos al
objeto sobre el que se trabaja, es decir, la obra.
Entrada. Esta seccin es la que recoge la ambientacin que se realiza del tema
en cuestin
Descripcin. El autor de la resea literaria en cuestin se encarga de establecer
los pros y contras de la obra que analiza para, de esta manera, determinar no slo
el valor que posee sino tambin la utilidad de cara al pblico.
Conclusiones. Al igual que en un sinfn de documentos, este tipo de resea
finaliza con un listado de conclusiones donde el autor deja patente qu le ha
parecido la obra, si la recomienda o no as como qu aporta al sector literario
actual.
La finalidad de una resea literaria es informar al lector si vale la pena, o no, leer
un libro. Por supuesto, esto depende de la subjetividad del creador de la resea,
quien debe argumentar el porqu de su valoracin.
No es lo mismo una resea literaria que un reporte literario.
Consejos para elaborar una resea literaria
Crear un borrador con los temas que deseamos tratar y un boceto de la estructura
que queremos dar al trabajo.
Elementos que componen la estructura de la resea:

1. Referencias bibliogrficas: comprende la ubicacin del autor y su obra en

tiempo y espacio. Consta de dos subcategoras: el ttulo y la presentacin.
2. Comento: esta seccin suele llamarse tambin resumen. Esto nos indica que
en esta parte se hace una descripcin (resumen y sntesis) del elemento a resear,
se habla del autor, la obra y sus tcnicas.
- Antecedentes del autor: se escribe en un prrafo, la informacin que se tiene
sobre el creador del objeto a resear.
- Fuentes utilizadas: se consignan los datos sobre los recursos en los que se bas el
autor para llevar a cabo su trabajo.
- Mtodo de trabajo: se refiere a las estrategias y tcnicas que usa el autor en sus
textos u otros tipos de presentaciones.
- Propsito: se especifican los objetivos y finalidades del autor al escribir su texto o
al presentar su obra.
- Organizacin de la obra: se incluye la informacin que describe la forma en la que
la obra est ordenada.
- Contenidos: se comenta sobre los temas tratados en la obra. Se hace de manera
descriptiva, breve y clara.
3. Evaluacin: es considerada una de las partes ms importantes de la resea,
puesto que en ella se encuentra el juicio valorativo que se hace sobre la obra,
remarcando as sus aciertos y limitaciones.
4. Identificacin del reseador: al final de la resea, de manera para textual,
se indica el nombre y apellido del autor de la resea y ahora tambin se
acostumbra escribir el correo o incluso alguna otra forma de contacto electrnico
Pasos para la elaboracin de un texto del gnero
1. Seleccionar el objeto a resear
2. Analizar atenta y crticamente la obra.
3. Identificar el propsito del autor.
4. Investigar sobre el autor y su mtodo de trabajo.
5. Emitir un juicio sobre el elemento a resear incluyendo crticas positivas y
negativas.
6. Hacer una gua que refleje los contenidos de la resea.

7. Verificar que se cuenta con la informacin que se incluir en cada apartado.

8. Comenzar la redaccin de la resea.
9. Asegurarse de que los adjetivos que se utilicen para emitir las crticas no sean
ofensivos, superficiales o ambiguos.
10. Al terminar de escribir la resea, hacer la primera revisin.
11. Preparar la versin final.
Caractersticas de la resea

Comienza con la definicin del objeto a tratar.

Es un escrito breve.

Refleja la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza.

Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.

Qu es una resea literaria?

Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un crtico
sobre una obra, justificada con hechos a incidentes especficos (pasajes) de la
pieza en cuestin.
Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que est en
discusin. Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la resea
debe incluir alguna informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca que el
objetivo de la resea es una presentacin de la opinin del crtico literario.
Preparacin para hacer una resea literaria:
Todo crtico debe seguir los siguientes pasos antes de hacer una resea literaria
sobre un hecho o trabajo especfico:

Evitar leer resmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura del

libro.
Leer solamente cuando se est alerta y dispuesto.
Leer con luz apropiada y con un mnimo de distracciones a interrupciones.
Razonar cuidadosamente el ttulo del libro o trabajo y el significado e

implicacin.
Leer el prlogo para familiarizarse con la intencin del autor.

Leer la tabla de contenido (si esta existiera) para enterarse de la

organizacin bsica del libro.

Conocer el gnero del libro o la obra para poder juzgar de acuerdo a ste.
Tener una copia personal del libro o del trabajo, si es posible, para poder

hacer anotaciones segn se va leyendo.

Si el libro no es propio, mantener hojas de papel disponibles para anotar las

reacciones a insertarlas en el libro.

Leer el libro en su totalidad para tener una impresin general. Sobre esta

impresin inicial, hacer un bosquejo mental de cmo se va a trabajar en la

resea.
Leer el libro por segunda vez, en esta ocasin para darle nfasis a aquellos
detalles que pueden fortalecer la impresin inicial o modificarla.

Los elementos expuestos a continuacin se deben tener en cuenta en

el arreglo para la redaccin de una resea:

Punto de vista: Quin narra o interpreta? Hay uno o son varios? Est escrita

en primera o tercera persona?

Ttulo y prlogo: Cun preciso y efectivo es el ttulo? Habiendo ledo la obra por

completo, siente que el ttulo crea un ambiente adecuado? El ttulo viene a

ser lo suficientemente significativo para estimular la lectura? Fue el ttulo lo
que llam la atencin del lector? Si el autor establece su propsito en el
prlogo, cun efectivo es ste? Es necesario leer el prlogo para entender la
obra?
Organizacin: Cmo est organizado el trabajo? Si es ficcin, est la historia

contada cronolgicamente o en retrospectiva? Si no es ficcin, los captulos

estn ordenados lgicamente? Los ttulos de los captulos son claros y
concisos?
Estilo: Qu estilo utiliza el autor? Formal o informal? Qu hay acerca de la

diccin? Es muy difcil para el lector promedio? El estilo va dirigido a una

audiencia especial?
Tema: Cul es el tema del trabajo u obra? De qu se est escribiendo? Cun

evidente es? Es ficcin? Es teatro? Es poema? Emplea el autor el

simbolismo? Es detectable este simbolismo para un lector astuto? Cun
convincente es el escritor?
Final: Hay lgica entre el final y el punto culminante? Fue el autor hbil en la
construccin del final?

Precisin de la informacin: Asumiendo que el crtico est calificado para juzgar,

cun precisa es la informacin ofrecida en el libro? Estn los hechos

distorsionados de alguna forma?
Artificios literarios y descripcin fsica: Utiliza el autor la alusin o lenguaje
figurativo? Qu esquema utiliza el libro? Si las fotografas y/o ilustraciones son
utilizadas, son un complemento del trabajo o son rellenos del libro

Organizacin y redaccin de la resea:

Revisar cuidadosamente todas las notas marginales incluidas durante la

lectura.
Reflexionar profundamente sobre stas y las ideas formuladas hasta que se

llegu a una sola y nica impresin.

Formular una hiptesis y redactarla.
Comenzar a bosquejar las ideas, dejndose llevar por las anotaciones ya

hechas.
Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la hiptesis formulada en

tarjetas 4 x 6 y eliminar el resto.

Empezar a usar divisiones y subdivisiones de ideas.
Cotejar cada componente: el bosquejo contra la hiptesis, separando aquellos

que sean relevantes y que apoyen la idea principal.

AI comenzar a redactar la resea, seguir el bosquejo sin hacer cambios.
Proveer atencin y nfasis a la introduccin del escrito. Debe incluir: la esencia
de la hiptesis, una implicacin de cmo se propone desarrollarla, el matiz del
trabajo, el ttulo del libro reseado y el nombre del autor y los mejores
argumentos que emplearn para defender la hiptesis.

EL ENSAYO
I.

II.

Definicin en el diccionario de la RAE: El concepto dado se asemeja al

del Diccionario de la Real Academia, en donde se define al trmino como
un "escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar
el aparato erudito"
Definicin: Es un gnero literario que se caracteriza por permitir
desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal.

Comnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna

opinin o idea, y sin tener que preocuparse de ceirse a una estructura
rgida de redaccin o documentarlo exhaustivamente.
III.
Tipos de ensayo
Ensayo literario: El trmino "ensayo" aplicado a un gnero literario fue escogido
por el escritor francs Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar su
libro: Essais. Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario
es la variedad y libertad temtica. El tema literario corresponde ms a un
problema de forma que de fondo.

Ensayo cientfico: Una de las fronteras entre ciencia y poesa est en el ensayo.
Se le ha llamado gnero "literario-cientfico" porque parte del razonamiento
cientfico y de la imaginacin artstica. La creacin cientfica arraiga, como la
potica, en la capacidad imaginativa, sta no se puede ignorar totalmente; sin
embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica.
IV.
Segn la intencin comunicativa del autor, los ensayos se pueden
clasificar en expositivos, argumentativos, crticos y poticos.

a) El ensayo expositivo, como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema,

presentando informacin alrededor del mismo y matizando esta informacin con la
interpretacin del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en
cuestin.
b) El ensayo argumentativo tiene como propsito defender una tesis con
argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de
experiencias investigativas, alusiones histricas, polticas, u otras, fundamentos
epistemolgicos.
c) El ensayo crtico describe o analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin,
emitiendo un juicio ponderado.
d) El ensayo potico expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje
literario.
V.

Partes de un ensayo: Como en casi cualquier escrito, el ensayo puede

presentar una composicin muy elemental de tres partes.

Introduccin o planteamiento: El punto de partida del ensayo es con frecuencia

una constatacin.
Desarrollo: Es la argumentacin del tema. A medida que el ensayo avanza en su
desarrollo, la perspectiva de partida se ampla: el escritor establece determinadas
consideraciones generales.
Conclusin: La conclusin puede considerarse como el resultado o la decisin a
la que llega el escritor, despus de haber recorrido un camino particular.

Ttulo del ensayo: La relacin del ttulo con el resto del ensayo es puramente
Literaria, no necesariamente hace alusin a su contenido, a diferencia de los
tratados, en que el ttulo, cuyo valor es informativo, corresponde
exclusivamente al tema desarrollado.
VI.
La Extensin del ensayo: Con respecto a la extensin del ensayo,
podramos plantear que es relativa, pues un ensayo argumentativo, puede
requerir mayor cantidad de hojas que un ensayo expositivo, crtico o
potico. Algunos autores plantean rangos entre 3 o 10 hojas.
VII.
El Estilo: En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos
segn el carcter del autor. Pero s existe una condicin esencial que todos
debemos cumplir: la claridad de expresin y transparencia que puede dar al
lector una mayor comprensin de la autenticidad del pensamiento plasmado
por el ensayista.
VIII.
Un buen ensayo, con relacin a las reglas estilsticas, debe ser:
1. Conciso y claro: El ensayo se encuentra delimitado y jerarquizado en sus
componentes y en sus contenidos.
2. Preciso: Es necesario utilizar trminos precisos y no ambiguos.
3. Coherente: La direccin y la unidad del ensayo, se encuentran determinados en
gran medida por la articulacin lgica que le demos a las oraciones y a los
prrafos.
4. Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su cuerpo cuando al presentar
las argumentaciones, no admite contradicciones, originando de esta forma que el
texto sea natural, espontneo, claro y preciso.
5. Sustentado: Se utiliza mucho, pues los ensayos de corte argumentativo, en los
cuales la hiptesis y las tesis principales, deben de ser desarrolladas con
profundidad argumentativa.
IX.
X.

XI.

El pensamiento crtico: Al escribir un ensayo, debers plantearlo desde el

pensamiento crtico, a continuacin te entregan algunas estrategias que te
ayudarn.
Lgica en el ensayo: Para lograr convencer al lector hay que proceder de
modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia
concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el
escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o
la lgica deductiva.
Estructura del ensayo
El ensayo carece de estructura rgida.

Al no poseer una estructura rgida, se establece una distincin entre ste y

aquellos escritos con una rigurosa organizacin, tanto formal como de contenido,

como son, el tratado, el discurso, el artculo de revistas especializadas, la

monografa.

El ensayo no tiene una organizacin textual prefijada.

Esta reflexin es fcilmente localizable en Montaigne. Tambin en Plutarco, Sneca

y otros autores latinos. Pero pervive en Adorno y otros contemporneos que
desconfiaron de cualquier imposicin de una construccin cerrada, que coartase la
libertad de pensamiento del ensayista.
XII.
Pasos mnimos para escribir un ensayo
Seleccin del tema
Bsqueda de la informacin
Organizacin
Redaccin, segn el orden previsto

XIII.
Caractersticas del ensayo
Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia, es decir, tiene un elemento
creativo - literario- y otro lgico - de manejo de ideas-.
Un ensayo no es un comentario (la escritura propia de la opinin) sino una
reflexin.
No es poniendo una idea tras otra, no es sumando ideas como se compone un
buen ensayo.
En tanto que discurso, el ensayo requiere del buen uso de los conectores.
XIV.

Finalidad de un ensayo: El ensayo debe actuar como motor de reflexin,

generador de duda y de sospecha, productor de ideas nuevas.