Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
SURCREA
Ed. N1, Vol.9, Septiembre (2015), LINARES, CHILE
ong.surcrea@gmail.com
www.ongsurcrea.org
Creative Commons
MEDIOAMBIENTE
Editorial
(Pg. 1)
EDUCACIN
Recomendaciones Musicales
MSICA
JOY DIVISION
Entre la Oscuridad y el Minimalismo.
(Pg. 47)
Cristian Vivanco Mndez
ROBERT JOHNSON
El Blues y el Diablo:
(Pg. 48)
ARTES VISUALES
LA GENERACIN DEL 28
La Irrupcin de las Vanguardias
en Chile
(Pg. 28-36)
Cristian Vivanco Mndez
DERECHO E HISTORIA
COMO ENTENDER EL DERECHO
Una Perspectiva Histrica (Parte II)
(Pg. 37-41)
Jorge Fuentes Carrasco
ONG
SURCREA
NDICE
INSTITUCIONAL
EDITORIAL
La clase poltica ha cambiado el sistema electoral Binominal por el sistema proporcional
DHondt, bajo el argumento de proporcionar una mayor equidad en la participacin entre los actores
que intervienen de manera directa en la poltica. Sin embargo, observamos diversos problemas que
ocurren de manera paralela y que nos indican que hay bastante que mejorar an, ms all del modelo
que utilicemos para elegir a las autoridades que administran nuestras instituciones estatales y que
tienen que ver con mejoras a la ley electoral y su efectivo cumplimiento.
Dentro de algunos aspectos generales lo primero que es necesario regular es el tema del
financiamiento a la poltica, que se debe hacer bajo criterios de sentido comn, identificando de manera muy precisa los montos y las personas naturales o jurdicas que los aportan. Esta es una medida
necesaria para mantener bajo control futuros conflictos de inters que generalmente terminan en
actos de corrupcin, como los que en este ltimo tiempo hemos presenciado.
La otra situacin que debiese ser regulada con prontitud, es el monopolio de la oferta electoral. Como hemos podido observar, dicha oferta en la prctica esta manejada por dos conglomerados, y como es evidente, quienes manejan la oferta electoral manejan tambin el acceso al poder,
puesto que funcionan como verdaderas empresas productoras de polticos. Eso les permite regular
el acceso al poder y retornos millonarios para sus partidos. Esto es uno de los problemas ms importantes que afectan a sectores polticos emergentes, que por cosas obvias de ndole estructural y de
recursos, no pueden competir en igualdad de condiciones con estos dos conglomerados. Esta clara
asimetra de condiciones, condena a muchos de ellos al inminente fracaso y ruina, o a casos de alianzas hibridas estratgicas que no les permiten ser un aporte real.
Tambin se debe fiscalizar el cumplimiento de la ley electoral, ley que de tanto en tanto
`tuercen y no cumplen. Lo primero ocurre cuando introducen conceptos que confunden a la ciudadana con el fin de crear y naturalizar una situacin que es irregular. Por ejemplo; en este ltimo
tiempo hemos odo con insistencia en diversos medios el concepto de Pre-campaas, este concepto
no existe en la ley por lo que es ilegal que existan pre-campaas y se pida financiamiento para las
mismas. Es tambin ilegal que se inicien campaas fuera del perodo estipulado en la ley para hacerlo, sin embargo recurren a argucias e imprecisiones en la ley misma para hacer campaa fuera del
perodo legal, tampoco cumplen la ley de eliminar la propaganda electoral una vez terminado el
perodo designado para ello, es por eso que vemos durante aos propagandas an dispuestas en
los espacios pblicos, contribuyendo a la ya excesiva contaminacin visual urbana.
Existen muchas situaciones ms que deben revisarse, sin embargo queda claro que no basta
con regular si no hay una enrgica fiscalizacin y aplicacin de fuertes sanciones por parte del Estado
por el no cumplimiento de la ley. Si bien es el aparataje poltico el gran responsable de estas situaciones, debido a que son actores directos de aquello, nosotros somos tambin en gran medida responsables de que exista el espacio para que se incurra en malas prcticas y esto ocurre cuando como
ciudadanos inactivos dejamos que persistan con total naturalidad estas situaciones que atentan contra la transparencia, la equidad y la ley. De nosotros depende el buen ejercicio de la ley, fiscalizando
activamente y denunciando su transgresin.
Asociacin Profesional para el Desarrollo Social y Cultural
O.N.G. SurCrea
Por circunstancias prcticas, no podemos abarcar todos
aquellos conflictos que ocurren
en el cumplimiento de esta ley, sin
embargo, hablaremos de aquellas
problemticas que son situaciones
casi cotidianas y que se resuelven
con su cumplimiento, as como
tambin veremos algunas propuestas que consideramos necesarias para mejorar el desempeo
de la misma, ante situaciones que
estn generando complejos conflictos, muchos de ellos bastante
mediticos y ampliamente conocidos por los ciudadanos chilenos,
gracias a su difusin constante por
De la Propaganda y Publicidad
Inciso 1 del Artculo 30: Se entender por propaganda electoral la dirigida a inducir a los electores a
emitir su voto por candidatos determinados o a apoyar alguna de las proposiciones sometidas a plebiscito. Dicha
propaganda slo podr efectuarse en las oportunidades y en la forma prescrita en esta ley.
Sabemos que esta ley se
rompe gracias a la poca claridad
cuando le toca al criterio definir
cuando se induce o no al voto, y
es gracias a esta ambigedad que
vemos situaciones de campaa,
que estn al borde de la ilegalidad,
ya que estn fuera del perodo legal, que claramente indica la ley y
que permite desde los 30 das hasta el 3er da antes de la eleccin.
(1)
(2)
Ley 18.700 recuperada el 10 de octubre de 2015 de [http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30082)]
Artculo 1.- Esta ley regula los procedimientos para la preparacin, realizacin, escrutinio y calificacin de los plebiscitos
y de las elecciones de Presidente de la Repblica y Parlamentarios. Adems, establece y regula las Juntas Electorales.
Durante y despus de la
propaganda en la va pblica
Sabemos que existe un
gran problema con el asunto
de la propaganda electoral
antes, durante y despus de
los plazos legales para que se
pueda utilizar estos medios de
difusin electoral. Aquello pasa
por la inexistente fiscalizacin
y aplicacin de la ley por parte
de aquellas instituciones que
han sido creadas para aquello. Finalmente es el ciudadano comn quien debe padecer
la excesiva contaminacin que
sta genera en todo sentido
Artculo 32.- No podr realizarse propaganda electoral con pintura, carteles y afiches adheridos en los
muros exteriores y cierros, sean stos pblicos o privados, salvo que en este ltimo caso, medie autorizacin del
propietario, poseedor o mero tenedor; como asimismo en los componentes y equipamiento urbanos, tales como
calzadas, aceras, puentes, parques, postes, fuentes, estatuas, jardineras, escaos, semforos y quioscos. Tampoco
podr realizarse propaganda mediante elementos que cuelguen sobre la calzada o que se adhieran de cualquier
modo al tendido elctrico, telefnico, de televisin u otros de similar naturaleza.
Las municipalidades debern, de oficio o a peticin de parte, retirar u ordenar el retiro de toda la propaganda electoral que se realice con infraccin a lo dispuesto en este artculo. Los candidatos y los partidos polticos
estarn obligados a reembolsar los gastos en que incurran las municipalidades en el retiro de dicha propaganda.
Financiamiento
En el artculo 30 de la
ley electoral, queda claro que
el concepto que intentan introducir por los diversos medios
de comunicacin y que llaman
PRE-CAMPAA, no existe en la
ley, por lo que es irregular y su
accionar es totalmente ilegal,
as como tambin lo es aquellos
gastos de propaganda para financiar campaas polticas que
provengan del extranjero.
El tema del financiamiento de las campaas se debe regular en todas sus aristas, para
*
Se debe entender recurso todo aporte a la campaa el cual pueden ser impresos, dinero, prestaciones de servicios voluntarios etc.
Empadronamiento
En la pasada eleccin
presidencial qued al descubierto un serio problema al cual
an no se le pone verdadero cotol, que es bastante peligroso
para la legitimidad y ejecucin
de cualquier democracia y que
tiene que ver con el padrn real
de personas inscritas como militantes en determinado partido. Por lo que tenemos muchas
instituciones polticas potencialmente sospechosas de ha-
EDUCACIN
12
Dificultades de Aprendizaje
Dislexia
Un trastorno o dificultad
de aprendizaje puede acarrear un
sin nmero de problemas para el
desarrollo intelectual y afectivo de
un nio, y para que decir, de toda
la familia.
Si no se identifican y se tratan a tiempo, la autoestima, la valoracin personal, la sociabilidad,
las actividades diarias del nio se
pueden ver afectadas. Es por eso
que es muy importante que dichas
dificultades sean detectadas a
tiempo por un equipo multidisciplinario, ya que con un diagnstico temprano, se podrn
tomar las medidas remediales
adecuadas y pertinentes para
tratar dichos trastornos.
Es muy importante que
la familia est al tanto de las
dificultades que presenta su
hijo/a y de las medidas remediales que se tomarn para ir
superndolas.
Hoy en da, se habla
mucho de estas dificultades
de aprendizaje, pero no todos
conocen sus caractersticas y
tratamientos. Es por eso que
se quiso realizar este artculo
dando a conocer las dificultades ms comunes que afectan a
nuestros hijos, mencionar sus principales caractersticas y algunos
ejemplos de ejercicios de rehabilitacin.
Este artculo es el primero
de varios ms, donde se abordar
en primer instancia el trastorno de
Dislexia.
Quiero sealar que ste
artculo no pretende dar una gua
acabada sobre sta temtica, solo
trata de dar a conocer de forma
ms sencilla y clara las principales dificultades que puedan estar
afectando el desarrollo adecuado
de nuestros hijos.
La dislexia es un trastorno
del desarrollo que afecta principalmente la adquisicin de la lectura
y escritura por una falta de madurez en los procesos cognitivos que
intervienen en el procesamiento
de la informacin procedente del
lenguaje escrito. El coeficiente intelectual del nio por lo general
no presenta dificultades, psicolgicas, fsicas o sociales que puedan
explicar dichas dificultades. En
palabras ms sencillas, es una di-
Problemas de comprensin de
lectura
Escritura y ortografa inadecuada
Omisin, sustitucin e inversin
de letras y slabas (cambia b por d,
p por q, sol por los, entre otros)
Problemas del manejo espacial
del cuaderno (no respeta renglones, mrgenes, etc.)
Problemas de coordinacin viso
motriz
Dificultades para aprender rimas
Dificultad para seguir secuencias
Falta de atencin y concentracin
Dificultad para realizar copias
Dificultades para escribir
textos coherentes
Baja autoestima
Aversin a la lectura y escritura
Diagnstico
Es importante sealar que
el diagnstico debe estar a
cargo de un equipo multidisciplinario, el cual cuente con
un especialista diferencial,
neurlogo y fonoaudilogo
principalmente, los cuales realizarn una evaluacin integral
que abarque las reas de escritura, lectura, esquema corporal, orientacin espacial, neuropsicolgicas y problemas de
personalidad entre otras.
Tratamiento
Los tratamientos para que
surtan efectos, deben ser individualizados y con tareas especficas
para cada caso. En el establecimiento educativo, se deben realizar adecuaciones curriculares y
trabajar en conjunto con padres y
profesores.
Todas las actividades deben ir marcando el error cada vez
que el nio lo cometa, con el fin de
corregir y fomentar la autocorreccin.
Secuencias
Al nio se le presentan imgenes de secuenciacin temporal de forma desordenada y el deber ordenarlas correctamente de manera cronolgicamente. (1)
Ordenar oraciones
Ejemplo:
volaron - pjaros Los hacia sur - el
(1)
Ejemplo Extrado de https://www.google.cl/search?q=imagenes+para+secuenciar&noj=1&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&
ved=0CBwQsARqFQoTCLPIqvjRnsgCFYjLgAodO44FSA&biw=1438&bih=677&dpr=0.95#imgrc=A8dcuYQuBbXf5M%3
Juego de Memorice
Este juego consiste en buscar las parejas de imgenes, se muestran hacia arriba durante unos minutos luego se dan vuelta y el menor debe ir encontrando las parejas en un tiempo determinado.
Parejas de Palabras
Consiste en que el alumno anticipe y logre crear palabras
Recomendaciones de dos
Expertos en la Materia
La neuropsiquiatra Amanda Cspedes y el psiclogo Jaime
Bermeosolo, autores del libro Psicopedagoga de la diversidad en el
aula aseguran que los padres que
tienen un hijo con este problema
pueden apoyarlo a travs estrategias muy concretas:
1) Motivarlo a encantarse
con la lectura, seleccionando en
una biblioteca o librera textos
que sean de inters del nio, ojal con bastantes ilustraciones y
letra grande. Por ejemplo, en los
varones temas como los dinosaurios suelen capturar bastante su
atencin.
2) Luego, es recomendable buscar un momento adecuado para pedirle al nio que lea
el texto, pero dicindole explcitamente que lea sin apresurarse,
intentando fijar la atencin en el
texto y tratando de comprender
lo que lee. De ese modo, l podr
darse cuenta cuando ha cambiado
el sentido del texto y revisar la
palabra que ley, dndose cuenta
que la ha ledo de otra manera. Por
ejemplo: Lalo tiene un patio. Todos los das le da su camita en vez
de Lalo tiene un patito. Todos los
das le da su comida.
3) Al momento de hacer
preguntas al nio para captar
cunto entendi, es importante mostrarse interesado por el
tema del texto, ms que poner
nfasis en las equivocaciones
que l pudo haber cometido al
leer. En el fondo, la idea es generar una conversacin en torno al
(2).
texto y no sobrecorregirlo. Qu
es lo que hay que hacer entonces?
Jaime Bermeosolo explica que los
padres, a igual que el educador en
el colegio, tienen que hablar bien.
Si lo corrigen todo el tiempo, no
va a hablar. Los adultos tienen
que hablar bien! Y hacerlo hablar a
travs de preguntas, comentarios,
etc.
4) Nunca hay que olvidar
que es fundamental que este
hijo con dislexia ortogrfica experimente lo que se conoce en
psicologa como motivacin de
logro, esto es, darse cuenta que
a pesar de sus dificultades en
lectura es capaz de superarse y
tener xito. Los padres pueden reforzar esto a medida que su hijo va
leyendo mejor el texto, a travs de
felicitaciones explcitas y premios.
De qu tipo de premios estamos
hablando? Por ejemplo, estrellitas
que se van poniendo en una cartulina destinada para esos efectos o
en un cuaderno; el nio debe saber que si junta cierta cantidad de
estrellitas, las podr canjear por
un juguete. Esto le hace mucho
sentido al nio, sobre todo si es
pequeo, asegura Jaime Bermeosolo.
Y qu Ocurre con
la Dislexia Lxica?
Sin duda, es distinto ayudar
a un hijo con dislexia ortogrfica
que con dislexia lxica. Amanda
Cspedes aclara que la dislexia lxica es otro tipo de dislexia, mucho
ms severa; en que el nio lee letra por letra, con una lectura muy
lenta, vacilante, a menudo con di-
Educador Diferencial
Mencin Deficiencia Mental
EDUCACIN
12
10
Fotografa del inicio de Calle Maip desde Calle Yungay (2015), Cristian Vivanco Mndez
A continuacin entregar
un relato sobre las caractersticas
de calle Maip en este ao 2015,
matizados con recuerdos personales que mantengo en mi memoria,
como tambin de algunas entrevistas personales que realic para
confeccionar el presente artculo.
Esta calle comienza en su
numeracin, en calle Yungay y se
extiende hacia el este hasta terminar en la llamada Avenida Oriente y que conduce al antiguo camino viejo a Panimvida. 14 cuadras
son las que recorre calle Maip, las
cuales actualmente presentan las
siguientes caractersticas:
1.- Yungay / San Martn: En
esta primera cuadra se da inicio a
la calle estudiada, la cual comienza frente a la Villa Presidente Ibez. Se observa que en su costado
sur an quedan casas habitadas,
no as por el lado norte, en donde prcticamente toda la cuadra
esta demolida producto del ltimo
terremoto de 2010 y a pesar del
tiempo, hasta el da de hoy no se
ha edificado construccin alguna,
seguramente por el alto precio
que significa comprar un terreno
11
Iglesia del Sagrado Corazn de Mara, desde esquina Freire hacia el oeste (2015), Cristian Vivanco Mndez .
12
13
Casa de Marta Pavn en calle Maip, entre OHiggins y Manuel Rodriguez(2015), Cristian Vivanco
Mndez
Fotografa de Calle Maip desde esquina Manuel Rodriguez hacia el oeste (2015), Cristian Vivanco Mndez
14
Fotografa de Entrada Norte del Mercado Municipal , (2015) Cristian Vivanco Mndez .
15
Fotografa de calle Maip, frontis Mercado Municipal (2015). Cristian Vivanco Mndez
El nico local relativamente antiguo que se mantiene es
La casa del Repuesto el cual se
ubica en ese sector desde 1983
aproximadamente. En este lugar
hacia la dcada de 1940 funcion
un bar, el cual fue clausurado cuando un borracho mat a otro en el
interior de la casa 424, en el bao.
Cuando la familia Vergara Fandez
compr esta casa en 1947, an se
encontraba escrito en la pared del
Fotografa de calle Maip, desde Benjamn Novoa hacia el este (2015). Cristian Vivanco Mndez
16
Fotografa de Edificio Salman donde antiguamente se encontraba el almacn Parral al lado del
Persa. (2015), Cristian Vivanco Mndez
17
Fotografa de Pastelera Celta y Komo en Kasa, por calle Maip entre Manuel Rodrguez y Chacabuco. (2015), Cristian Vivanco Mndez
Fotografa de Farmacia Roca, Maip esquina Chacabuco (2015), Cristian Vivanco Mndez
18
Fotografa de casa particular, por calle lado sur de calle Maip entre Lautaro y Yumbel. (2015),
Cristian Vivanco Mndez
Fotografa de la nueva dependencia educativa, en donde antiguamente se encontraba la emblemtica Escuela N 1 de Linares. (2015), Cristian Vivanco Mndez
19
12
Fotografa del lado sur de Calle Maip, desde calle Yumbel hacia el este , (2015) Cristian Vivanco Mndez .
20
Fotografa Meicys, por el lado sur de Maip con esquina Yumbel (2015), Cristian Vivanco Mndez
Fotografa, lado sur de Calle Maip, entre Yumbel con Brasil, donde apreciamos el negocio de calzados el Gallo Azul y parte de El Caracol (2015), Cristian Vivanco Mndez .
21
Fotografa Calle Maip desde Brasil hacia el este (2015), Cristian Vivanco Mndez
Exterior galeria Alee en Maip esquina Brasil (2015), Cristian Vivanco Mndez
22
23
Fotografa Calle Maip desde Brasil hacia el este (2015), Cristian Vivanco Mndez
Fotografa de antigua totadura y molino en calle Maip entre Brasil con Januario Espinoza. (2015),
Cristian Vivanco Mndez
Fotografa desde calle Maip con Januario Espinoza hacia el este (2015),
Cristian Vivanco Mndez
Fotografa de Liceo Diego Portales en calle Maip, antigua Escuela N3. (2015), Cristian Vivanco
Mndez
24
Fotografa de fachada de casa antigua en Calle Maip entre Serrano y Arturo Prat , (2015) Cristian Vivanco Mndez .
25
Fotografa del Jardn de la casa de Don Ral Chacn y Doa Flor Mestre en Calle Maip entre Arturo
Prat y Baquedano (2015), Cristian Vivanco Mndez
de calle Baquedano.
Por el costado norte, de
una esquina a otra, continan las
casas, algunas con un aspecto bastante aoso, sobre toda una que
tena el nmero 1355 y que nos llamo poderosamente la atencin ya
que en su antejardn pudimos ver
numerosas antigedades, como
viejos bales de cueros, una escultura de un nio, letreros de calles
26
Fotografa de cancha Victor Zavala en calle Maip entre Baquedano y Avenida Oriente (2015),
Cristian Vivanco Mndez
27
ARTES VISUALES
LA GENERACIN DEL 28
28
En esta ocasin les relatar
acerca de la historia de una generacin de artistas visuales chilenos
que surgen a continuacin del grupo Montparnasse, agrupacin que
observamos en el ejemplar anterior y que corresponden a la Generacin del 28. Esta denominacin
corresponde a aquellos artistas visuales que participaron en el Saln
Oficial de 1928, cuya curatora estuvo a cargo de Camilo Mori, y en
donde nos encontraremos ineludiblemente con algunos miembros
del grupo Montparnasse, as como
tambin de nuevos artistas que
buscan expresarse bajo la idea de
autonoma de la pintura, colocando a sta como un fin en s mismo.
Los miembros del grupo
Montparnasse claramente estn
conformado por artistas influenciados por la actitud y el espritu
rupturista y explorador de la pintura europea de vanguardia, situacin que contrasta con la actitud
de otros creadores contemporneos, que de manera paralela, se
mantuvieron hasta cierto punto al
margen de las nuevas tendencias
y vanguardias, continuando con su
propio desarrollo que los llevara a
cultivar un post-impresionismo tardo, que valoriza las bases academicistas asentadas generalmente en
el romanticismo as como tambin
las nuevas tendencias y vanguardias. Sin embargo; los primeros pasos del post-impresionismo inician
gracias al grupo Montparnasse y a
estos artistas post-impresionistas
tardos, que en conjunto con algunos pintores extranjeros (el pintor
alemn Oscar Tipte, el Ruso Boris
Grigoriev, y el hngaro Pablo Vidor), contribuiran en instalar y
Estimo que la calidad de este saln puede deducirse del furor con que lo comienzan a atacar.
Es un Saln Joven, lo cual vale decir nuevo y original, y ello tiene que provocar el eterno misonesmo de
los viejos. Entindase que, al decir viejo, me refiero a esa decrepitud de espritu de los que nunca han
podido tolerar a nadie que piense o sienta de manera distinta de cmo han pensado los dems (...) Hasta
hace pocos aos, en Chile todo escritor nuevo reciba el mote de decadente y, ms tarde, de modernista
y, hoy cualquier pintor joven ms o menos original, cae bajo la sancin cubista (...) (1)
(1)
Ivelic, Miln (1981) Pintura en Chile desde la Colonia hasta 1981 / Valparaso / Ediciones Universidad Catlica de Valparaso (pg. 129).
29
*
Como ya sabemos el Post-impresionismo se desarrolla en Chile durante la dcada de 20, en lo
que a lenguaje respecta podemos decir que; la composicin era meticulosamente bien pensada, trabajada y compacta; se colocaba nfasis en el volumen, el color, la sntesis y el trazo fuerte que defina los
objetos; sus motivos eran en trminos generales los desnudos, los paisajes, retratos y las naturalezas
muertas.
A esta nueva colisin en- laron con las corrientes de van- polmico Saln Oficial de 1928),
tre las ideas vanguardistas que guardias de la poca, tales como; Armando Lira, Hctor Banderas,
chocan frente al tradicionalismo el Cubismo, el Expresionismo y el Mara Tuper, Marta Villanueva,
academicista, se suma la eferves- Abstraccionismo, tendencias que Roberto Humeres, Ana Cortez,
cencia y agitacin socio-poltica de subordinan al objeto esttico y su Hctor Cceres, Ins Puy y Grafines del primer gobierno de Car- representacin, mediante la libe- ciela Aranis entre otros.
los Ibez del Campo, quien me- racin de los medios de expresin
Los pintores de la Genediante el Ministro Pablo Ramrez y la ruptura con aquellos cnones racin del 28 Impulsaron el arte
(Ministerio de Instruccin Pblica) estticos anteriores a su aparicin moderno desde la formacin de
toma la decisin de cierre por
jvenes desde las escuelas
la va del decreto supremo, a
artsticas en donde se les
La escuela de Bellas Artes duinculcaba la disciplina del
rante 1927 1931, esto obearte respetando los valores
dece a una suerte de poltica
relacionados con la ardua y
pragmtica que busca orienconstante investigacin pictar el arte hacia un mbito
trico-esttica y la libertad
productivo laboralmente y si
de expresin y autonoma
bien en este perodo igualde la pintura, y contribuyen
mente se envan a diversos
tambin a incorporar diverartistas destacados y acadsas tcnicas de las artes aplimicos becados a perfeccionarcadas, como el esmalte, a sus
se a Europa, lo hacen bajo el
trabajos.
nfasis del mero aprendizaje
Debido a la larga lista de
de la tcnica de las artes apliparticipantes del Saln Oficadas o artes y oficios, para
cial de 1928, nos remitiremos
dictar clases en La Escuela
a referirnos biogrficamente
de Artes y Oficios, omitiensolo a algunos artistas plstido de este modo cualquier
cos mencionados en dicha exexperiencia crtica relacionahibicin de artes y a algunos
da a la pintura y la escultura
que si bien no participaron de
como objetos de arte. Como
mencionado Saln, si fueron
mencionamos anteriormente,
parte de aquellos becados
la idea de esta iniciativa era
que viajaron a Europa, bajo
economicista y orientada al Portada del catlogo de Exposicin del Saln Ofical de Bellas las condiciones mencionadas
trabajo, ms no a la reflexin Artes de 1928 Recuperado de: http://www.mnba.cl/617/w3- anteriormente, el criterio de
en torno al arte, sin embar- article-9390.html
seleccin tiene que ver en lo
go el contacto que tuvieron
posible con su relevancia y
aquellos becados en Europa con la y que dominaba a la academia (cla- con el nivel acceso a su informacin
pintura y escultura emergente y de sicismo neoclasicismo romanti- que en muchos casos es difcil de
vanguardia, fue inevitable, pues no cismo entre otros).
encontrar, est restringido su uso
frecuentaron aquellas academias
Algunos de los becados en por estar protegida por derechos
oficiales que histricamente la es- Europa bajo estas circunstancias de autor o bien no existen muchos
cuela de Artes de principio de siglo fueron fueron Gustavo Carrasco, datos, sobre todo en lo que a imacostumbraba, sino que se vincu- Herminia Arrate (participantes del genes respecta.
30
Ana Emma del Rosario Corts Jullian, nace en Santiago el
24 de agosto de 1895 y fallece el
5 de enero de 1998, perteneci
a la generacin del 28 y al grupo Montparnasse. Debido a que
su madre es francesa, Ana Corts
pasa gran parte de su infancia en
Pars, Francia. En 1920 se radica
en Chile, e ingresa a la Escuela de
Bellas Artes de la Universidad de
Chile, en donde tiene como maestros a Juan Francisco Gonzlez y a
Ricardo Richon-Brunet. Cinco aos
ms tarde retorna a Francia para
continuar con su formacin artstica e ingresa a la Acadmie de la
Grande Chaumire donde recibe
las enseanzas del pintor francs
Andr Lhote, quien la introduce en
el anlisis y estudio de la estructura y descomposicin de la formas,
conceptos del arte de la poca. Entra en contacto con las vanguardias
de la escuela de Pars lo cual marca
su desarrollo artstico el cual que
la conduce hacia la abstraccin.
Regresa a Chile en 1928 y
se incorpora al cuerpo docente de
la Escuela de Bellas Artes, siendo
la primera mujer que ejerce la docencia en dicha escuela, en este
mismo ao participa en el Saln
Oficial de 1928, donde obtiene la
Primera Medalla Arte Decorativo,
Saln Oficial de Artes Plsticas,
Santiago y la segunda Medalla en
Pintura. Ana Corts es una destacada artista chilena y fue muy activa en lo que tiene que ver con el
desarrollo de las artes en Chile, en
1930 fue responsable de la formacin de la Biblioteca de la Escuela
de Bellas Artes y de la Escuela de
Artes Aplicadas, lugar en donde
se incorpora como profesora ejer-
31
Los invito de manera entusiasta a
ver esta pgina, en donde hay una nutrida
galera con muy bellas obras de la gran artsta plstica Chilena, doa Ana Corts Jullian.
http://www.anacortes.cl
Ana Corts Detalle de pintura al leo (53,5 x 45 cm.) Flores (Coleccin Privada) Recuperada de: http://www.anacortes.cl/img/obras/flores/39.jpg
Obra del gran artsta e ilustrador Gustavo Carrasco Dlano, Recuperada de: http://
www.genealogiachilenaenred.cl/gcr/Mis%20im%C3%A1genes/BIR_carrasco%20
2_0800_0600.jpg
Silabario ilustrado por Gustavo
Carrasco Recuperada de: https://s-mediacache-ak0.pinimg.com/736x/59/f6/7f/59f
67f42add052759bdceaa50acb122c.jpg
32
ral.
el 21 de noviembre de 1968.
pasteles y ocres.
Gene-
vo el reconocimiento
y los recursos necesarios despus de su
primera exposicin,
se embarca a Europa
en 1924, en donde
se dedica al estudio
de las tcnicas del
grabado, el fresco
y el vitral. Al igual
que muchos pinto-
33
Obra del gran artsta chilena, Ins Puy. Recuperada de: http://www.culturallascondes.cl/home2/wp-content/gallery/unamujer-moderna2/Ines-Puyo4B.jpg
Ins Puy
Ins Puy es una pintora nacida en Santiago el 9 de Diciembre
de 1906 y fallece en Santiago el 21
de Marzo de 1996, fue aprendiz
del reconocido maestro Juan Francisco Gonzlez. Ingresa a la Escuela de Bellas Artes en 1927 donde
forma parte de la Generacin del
28 que como ya sabemos fue aquel
grupo de artistas que participaron
del polmico Saln Oficial del 28,
muchos de los cuales fueron becados bajo la condicin de alumnos
y profesores por el gobierno de
Carlos Ibez del Campo para continuar sus estudios en Europa, una
vez se cierra la Escuela de Bellas
Artes. En Pars, Ins Puy recibi
formacin de Henry de Warroquier, Andrs Lhote y Otn Friez,
posteriormente viaja a Nueva York
para completar su formacin artstica durante los aos 30s, en la
34
Isaas Cabezn,
Isaas Cabezn, naci en
1891 en la provincia de Coquimbo, ms precisamente en el
pueblo de Salamanca y fallece
en 1963, vivi su infancia en un
entorno vinculado emocionalmente a la msica y las artes,
ya que en su familia acomodada, stas reas tenan un lugar
preponderante lo cual fue sin
duda la influencia que lo llevo
a relacionarse de manera ms
profunda con las artes.
Sus estudios secundarios los realiz en la Serena y
Valparaso, en donde fue discpulos de Richon Brunet, Agustn Undurraga y Juan Francisco
Gonzlez. Luego de terminar
su bachiller se traslada a Santiago en donde se inscribe en
la Escuela de Bellas Artes, en
donde se pone en contacto con
las nuevas tendencias que estaban emergiendo y que estaban
dando un nuevo impulso y vigor a las artes nacionales y que
ocurra entre la trgica generacin del trece (1913) y el grupo
Montparnasse (1923). En esta
primera etapa se dedica a la elaboracin de obra de cartel o de
afiche, disciplina en la cual obtiene tres galardones seguidos
en el concurso de las Fiestas
de la Primaveras (1917-19181919).
A pesar de estar trabajando en la Banca, su vnculo
con el arte lo obliga a dejar esta
ocupacin, para embarcarse
en 1928 a Europa gracias a una
beca que le permite dedicarse
plenamente a la disciplina de
las artes como profesor comisionado de la Escuela de Bellas
35
Detalle de la obra del gran artsta IIsaas Cabezn, Mujeres Pescadoras Museo de arte Contemporneo, Santiago de Chile Recuperada de: http://www.artistasplasticoschilenos.cl/658/articles-45073_imagen.jpg
Augusto Eguiluz
Nace en Santiago el 7 de
marzo 1894 y fallece en la misma
ciudad en 1969. Eguiluz, da sus primeros pasos en el mundo del arte
durante 1911-1913, perodo en el
que toma clases de pintura en la
Real Academia de Inglaterra, donde fue discpulo de Albert Gilbert.
Al regresar a Chile ingresa a la Escuela de Bellas Artes, donde fue
discpulo de Juan Francisco Gonzlez, importante maestro formador e impulsor del arte moderno
chileno, que siembra en Eguiluz el
inters modernista, que mas tarde
lo vincula al grupo Montparnasse y a la generacin del 28, por lo
que podemos sealar en conjunto con la observacin de su obra,
que es un artista que se avecina y
desarrolla en la corriente del postimpresionismo que contribuye al
desarrollo y rejuvenecimiento del
lenguaje y discurso de las artes nacionales del primer tercio del siglo
XX.
Como sabemos, la generacin del 28 surge de la plyade
de artistas que participaron del
polmico Saln Oficial de 1928
en conjunto con quienes viajaron
becados (alumnos destacados y
docentes) a Europa despus del
cierre de la Escuela de Bellas Artes por parte del Gobierno de
Carlos Ibez del Campo. De este
modo, gracia a esta beca, Eguiluz
pudo completar sus estudios en la
Academia de Grand Chaumiere en
Pars. Regresa a Chile en 1931 en
leo sobre tela del pintor chileno Augusto Eguiluz. Recuperada de: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-59959_imagen_0.jpeg
36
29
37
El derecho occidental se
ha construido a partir de diversos
elementos aportados por ordenamientos jurdicos que histricamente rigieron en algn pueblo
determinado y que fueron modificados a travs del tiempo, y aportes de concepciones filosfico-jurdicas que han sido trascendentes
en el cambio histrico del derecho.
En el artculo anterior analizamos
el derecho romano como elemento
fundamental del derecho occidental.
Como bien vimos, en la antigua Roma el derecho fue visto
como algo propio de la adjudicacin y en caso de conflictos la manera de poner en movimiento el
derecho era mediante una accin.
A diferencia de nuestro derecho
actual, en el derecho romano no
haba una nocin de derecho subjetivo, en vez de considerar el tener un derecho que se poda exigir
frente a tribunales de justicia, all
se hablaba de tener una accin, que
poda ser personal o real, es decir;
que poda perseguir a una persona,
hacindola cumplir con su obligacin, o perseguir una cosa, respectivamente. Una accin personal,
como lo fue la manus iniectio, se
persegua la persona del deudor,
vale decir, se le haca pagar con su
propio cuerpo en caso de no tener un patrimonio o alguien que lo
asistiera para pagar la deuda. As
pasaba de ser un hombre libre a un
esclavo que incluso pona a disposicin su vida en caso de que el accipiens (acreedor) as lo quisiera. Con
posterioridad esto se modific, primero atenuando su excesivo rigor
(1)
(2)
(3)
(4)
38
39
Muchos siglos despus
se puede observar en la escolstica de Toms de Aquino un
cambio en cuanto a la concepcin del derecho natural. Para l
existen cuatro tipos de leyes: la
ley eterna, la ley divina, la ley natural y la ley humana(7). La ley
eterna es es el dictamen de la
razn divina, expresin de Dios
mismo; la ley divina en cambio
es la expresin de la ley eterna
bajo forma de revelacin dada
por Dios a los hombres; la ley
natural est dada por la participacin de la ley eterna en la
criatura racional(8), es decir, el
mandato divino que el hombre
a travs de la razn puede descubrir; y la ley es un dictamen
de la razn prctica(9), de ello
se sigue que las leyes humanas
son disposiciones particulares
descubiertas por la razn humana(10), en otros trminos son
normas creadas por los hombres para regular situaciones
particulares. Para Aquino las leyes conducen a hacer buenos a
(5)
Figueroa Gueroa, Mara Anglica. Temprana Edad Media. Influencia del derecho germnico y cannico en la evolucin del Derecho Occidental. Material utilizado en la ctedra de Historia del Derecho I de la Profesora Mara Anglica Figueroa en la Universidad
de Chile el ao 2014 en Apunte 01079 Rev. 2007, (Pg. 5).
(6)
Ibd
(7)
Toms de Aquino.Suma de Teologa (ed. dirigida por los Regentes de Estudios de las Provincias Dominicanas de Espaa),
Prima Secundae, cuestin 91. Madrid: BAC, 1998, (Pg. 15-22).
(8)
Ibd (Pg. 17).
(9)
Ibd (Pg. 19).
(10)
Ibd (Pg. 19).
(11)
Tierney, Brian. Tuck on Right: Some Medieval Problems, en History of Political Thought No4 (1983), (Pg. 429 ss.)
(12)
Guzmn Brito, Alejandro. Para la historia del derecho subjetivo, en Revista Chilena de Derecho (1975), No1(Pg. 67)
(13)
Guzmn Brito, Alejandro. Historia de la Denominacin del Derecho-Facultad como `Subjetivo. Rev. estud. hist.-jurd. [online]. 2003, n.25 [citado 2015-10-15], (Pg. 407-443). Disponible en: <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071654552003002500011&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0716-5455. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-54552003002500011.
40
William of Ockham de self-created (Moscarlop) - Trabajo propio. Disponible bajo la licencia CC BY-SA 3.0 va Wikimedia
Commons - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:William_of_Ockham.png#/media/File:William_of_Ockham.png
41
30
MEDIOAMBIENTE
42
LA FRESIA
En esta oportunidad hablaremos de la Fresia, ms concretamente de la Fresia Blanca (Freesia
Alba), pertenece a la familia de las Iridceas y es originaria de Africa Meridional. Existen 15 variedades de
Fresia, personalmente recomiendo buscar y observar
a la Freesia Arnstrongii, la Freesia Refractata, la Freesia Leichthinii y la Freesia Xanthophila y por supuesto
a la Freesia Alba, motivo de este artculo.
La Fresia recibe su nombre en honor al destacado mdico alemn F.H. Theodor Freesse (1795 1876).
Es una planta herbcea y pequea que florece
anualmente en primavera, su altura va desde los 20
a 40 cms. de altura, con hojas aplanadas, basales y se
van estrechando hacia la punta, semejantes a una espada, llegando a medir unos 30 cms. de largo.
Es una especie vegetal Geofita, esto quiere
decir que es una planta que produce tallos subterrneos o bulbos, en el caso de la Fresia es semejante a
una pequea cebolla.
Sin duda la belleza de esta planta est en sus
flores, son fragantes y hermafroditas, las podemos
encontrar dispuestas en espigas unilaterales en un
nmero de 2 a 8 flores, estn formadas por 6 ptalos
unidas en su base para ir separndose hacia la punta
de la estructura floral. El largo de las flores va en promedio de unos 2,5 a 4 cms. de longitud. Las Fresias
presentan una gran gama de colores, pero, en este
caso en particular (Freesia Alba) son blancas y en algunas podemos apreciar interiormente una pequea
mancha amarilla.
Para plantar Fresias en nuestro jardn o en
maceteros, debemos ubicar un lugar soleado y que
est protegido de las heladas, adems de proporcio-
43
EL JACINTO
Hay diferentes variedades de Jacinto, en esta
oportunidad hablaremos del Jacinto Pirenaico (Brimeura Amethystina), tambin conocido como Campanetas. Pertenece a la familia de las Asparagceas y
como su nombre lo indica es originario de la zona del
Pirineo Ibrico.
Al Jacinto lo encontramos con relativa facilidad su estado natural entre los 400 y los 2300 mts. de
altura sobre el nivel del mar, en zonas de pastizales,
en suelos ms bien pedregosos, cerca de los cursos
fluviales o en pleno bosque. Debido a las condiciones climticas un tanto inclementes de su hbitat,
el Jacinto Pirenaico se ha convertido en una planta
que puede resistir muy bien las bajas temperaturas,
incluso se estima que stas pueden llegar a soportar
rangos extremos que pueden oscilar entre -15 C y a
los -10 C.
Es una planta perenne de raz bulbosa, con hojas carnosas y todas basales. Alcanza su perodo de
plena vigencia entre los 2 y 5 aos. Es de pequeo
tamao su altura va de 10 a los 35 cms. de altura, sin
embargo, llama la atencin por lo atrayente y delicado aroma que expelen las campanitas que cuelgan
grciles del tallo del Jacinto.
Sin lugar a dudas el punto de inters mximo
son sus flores, stas son de una forma tubular-acampanada donde 6 ptalos se encuentran fusionados
excepto en la parte final de la flor donde se aprecia
la separacin de stos. Los ptalos exhiben un tono
ms bien lilceo y son atravesados por una lnea longitudinal ms obscura que el color de fondo de la flor.
44
EL YUYO
El Yuyo (Brassica Rapa) es una planta anual
que puede alcanzar 1 mt de altura, es de la familia
de las Brasicceas como el brocoli o la rpula, la encontramos ampliamente distribuida en todo el pas y
resalta en el paisaje primaveral con el llamativo color amarillo de sus flores. Es tambin conocido como
Nabo de campo, Pata de Cuervo, Flor del Nabo, Nabo
Silvestre, Berza o Nabillo.
La palabra Yuyo es Quechua y se puede traducir como hierba o maleza.
El origen del Yuyo lo podemos encontrar en
Europa central-meridional para posteriormente expandirse por el Mediterrneo llegando a lugares tan
lejanos y exticos como Pakistn y China, donde se
cultiva desde hace 4.000 aos.
Es una planta muy popular en Europa donde
se cultiva como hortaliza por su raz napiforme, stas
se cosechan para ser almacenadas por unos meses y
posteriormente consumir. En cuanto a su sabor podemos decir que es similar al rbano y al repollo. Las hojas se consumen frescas, pero al no ser tan populares
o apetecidas como la raz son desechadas. En Chile se
utiliza como una variedad orientada al consumo animal como forraje.
El Yuyo se puede desarrollar en terrenos de
secano con ausencia de lluvias por un perodo de tres
a cinco meses hasta zonas 400 a 800 mm de precipitaciones anuales, desde 0 a 2000 mts. de altura por
45
RECOMENDACION DE MUSICA
MUSICA
Recomendaciones Musicales
46
47
Para quienes nos gusta el Blues, tenemos como
punto de referencia a Robert Johnson, autor, compositor,
cantante y msico, conocido popularmente como el Rey
del Delta Blues. Influenci a muchos msicos de las ms
variadas corrientes musicales, como Jimmy Page, Keith
Richards, Santana, Eric Clapton, John Fogerty, Allman
Brothers, Chuck Berry, por nombrar a algunos, han re-versionado sus canciones y se han visto influenciado en sus
trabajos por Johnson.
Robert Johnson nace el 8 de mayo de 1911 en Hazlehurst Mississippi, producto de una espordica relacin
de Julie Ann Majors y Noah Johnson. No era un bueno en
los estudios, y decidi abandonarlos poniendo todos sus
esfuerzos en aprender a tocar la armnica y el arpa para
posteriormente tomar la guitarra y convertirse en leyenda.
La historia cuenta que, Robert Johnson en su afn
de mejorar en su interpretacin de la guitarra y de convertirse en el mejor exponente del Blues acude al cruce de la
autopista 61 y la 49 en Clarksdale, Mississippi. A eso de la
media noche realiza un pacto con el Diablo, todo esto a
cambio del alma de Johnson, como era lgico de suponer.
El Mandinga ni corto ni perezoso acepta y le entrega una
guitarra en la que bastaba slo poner las manos sobre ella
para obtener las mejores melodas hasta ese entonces oidas. Segn relatos de contemporneos de Robert Johnson,
y que lo vieron tocar, relatan que desde aquel acontecimiento ocurrido en Clarksdale, la carrera del artista del
Delta Blues habra cambiado de discreta en todos sus aspectos a meterica y directa a la cima.
La tcnica del Slide (que bsicamente consiste en
deslizar un objeto generalmente metlico por las cuerdas),
las letras de sus canciones y lo peculiar de su comportamiento cautivaron al pblico. Sus excentricidades eran motivo de una serie de comentarios. Nunca se aparataba de
su guitarra, una Gibson en regulares condiciones, pero, que
Robert Johnson cuidaba con riguroso celo. Adems no tocaba dos veces en el mismo lugar, iba de un pueblo a otro
como si huyera de algo, cuando actuaba siempre lo haca
en las penumbras ocultando su rostro y en ocasiones se iba
en la mitad de su actuacin.
Robert Johnson grab 39 canciones entre 1936
y 1937, muchas han sido re-versionadas por grandes msicos, dentro de las que podemos destacar tenemos a
Sweet home Chicago, Crossroad, Me and the Devil
Blues, Kind hearted woman Blues, Hellhound on my
trail y Walking Blues. Como para ir sumando a la lista de
particularidades de Johnson se dice que grab dando la espalda a quienes ah estaban y mirando hacia la pared, para
que no vieran su rostro ni el movimiento de sus manos.
Adems se cuenta que se escuchaban dos guitarras y varias
voces que habran quedado registradas en las grabaciones.
La msica no era la nica pasin en la vida de Robert Johnson, tambin senta aficin al alcohol y a las mujeres. Numerosas son las aventuras que se podran contar,
pero, nos remitiremos a lo ocurrido en el Three Forks lugar donde actuaba y adems donde habra seducido a la
esposa de la dueo del local. Cuenta la leyenda que esa
noche bebi una botella de whiskey, como era su costumbre, y a la mitad de la actuacin desapareci dejando por
primera vez su guitarra abandonada. Posteriormente tras
tres das de delirio Robert Johnson muere envenenado.
Mucho se rumore sobre el fallecimiento del Rey
del Delta Blues, se ha dicho que muri envenenado, de
Neumona, de Sfilis o que el Diablo habra venido a cobrar
la deuda pendiente, lo nico realmente cierto es que Robert Johnson muere en Greenwood, el 16 de agosto de
1938 a la edad de 27 aos, dando origen al Club de los
27. Algunos miembros destacados de este club son Jimmi
Hendrix, Janis Joplin, Jim Morrison, Kurt Cobain y Amy Winehouse.
Extraamente en el caso de la muerte de Robert
Johnson no se realiz la autopsia de rigor para establecer
la verdadera causa de su fallecimiento. Existen en la actualidad tres lugares donde se dice que reposan los restos de
Johnson, y algunos dicen que el Diablo se lo llev en cuerpo y alma y que en noches de luna llena se le puede oir
tocar su blues por el delta del Mississippi.
48
ONG
SURCREA
Asociacin Profesional
para el Desarrollo Social y Cultural
Se les agradece a todos los profesionales, agrupaciones y organizaciones que
confiaron en este proyecto y que aportaron con contenidos.
Revista de circulacin gratuita con fines sociales, educacionales y ciudadanos,
se prohbe su venta o cualquier fin lucrativo que se le de a sta
y a su contenido de manera total o parcial.
Creative Commons
Las opiniones vertidas en ste medio son de exclusiva responsabilidad de quienes las emiten y no representan necesariamente el
pensamiento ni la lnea editorial de ste ni de ONG SurCrea