UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE ZOOTECNIA

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

PRESENTADO POR:
SARA ALIAGA RIVERA

ASIGNATURA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

DOCENTE:
DR.FRANCISCO ESPINOZA MONTES

HUANCAYO, OCTUBRE 2015

INDICE
Introduccin1
Planteamiento de la investigacin.2
Marco terico.....3
Mtodos:

Inductivo-deductivo

Mtodos especficos4

Tipos de mtodos.5

Tcnicas.6
Instrumentos7
Encuestas y entrevistas..7

Diferencia de entrevistas y encuestas..8

Pruebas.8

Metodologa9

Cualitativo y Cuantitativo

Discusin.10

INTRODUCCION
La palabra investigacin en sus orgenes denotaba recorrer caminos ya trazados, repasar
las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestras mentes lo recogido. Esta acepcin primo
en los siglos XII Y XIII cuando se rescat la sabidura milenaria por el hombre. Con la
revolucin cientfica del siglo XVI y con ello la llegada de las ciencias nuevas, la
investigacin cambio su significado y ase tomo entonces la bsqueda de lo desconocido
durante el renacimiento tomo visos de invencin (Borrero, 2003).
Conocer y/o producir conocimiento en relacin a fenmenos, eventos o situaciones de
carcter social. Con esto se quiere decir: explicar las causas y relaciones que intervienen en
la produccin de ese fenmeno, con el objetivo de integrarlo al campo del conocimiento.
Responder a preguntas que plantea la realidad; esto es, tratar de descubrir el por qu, cmo
y cundo de las cosas que nos rodean para aplicar dicho conocimiento en la solucin de los
problemas que enfrenta el hombre.
En la actualidad muchos de los jvenes han dejado de presentar informes adecuados o hasta
se han olvidado de hacer un informe. A causa de la falta de conocimiento que nos conlleva
el no leer, por eso al hacer un trabajo de investigacin se les limita.
Es por eso que estamos estudiando este tema para poder aprender y adquirir nuevos
conocimientos, nuestro inters es acadmico.
Por ello lo llevamos a una investigacin analtica y sinttica, ya que usamos muchos
artculos cientficos, opiniones nuestras y de libros.
La caracterstica fundamental y la naturaleza misma de la universidad moderna es
precisamente la investigacin y la formacin de un espritu cientfico (Hernndez, 2002),
por lo que todo lo que se haga por aclarar y operacionalizar las nociones de la ciencia,
investigacin, practica cientfica, funcin poltica y critica de la ciencia, etces inherente
a su tarea (Torrado, 2003).

I.

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
En la actualidad los jvenes ya no leen frecuentemente es por eso que se les
dificulta el poder realizar una monografa, hasta un informe. Por ello lo que
buscamos es:

Conocer los mtodos generales de investigacin para realizar un anlisis,

observaciones, sntesis y llegar a comprobaciones que nos permitan llegar al
conocimiento.
Conocer los instrumentos de investigacin pues nos sirve de apoyo para poder realizar
una mejor investigacin, obtener mejor resultados y una amplia informacin sobre el
tema a tratar.
Identificar las tcnicas de investigacin para una seleccin adecuada del tema, objeto de
estudio, con un buen planteamiento de la problemtica a solucionar y de la definicin
del mtodo cientfico que se utilizar para llevar a cabo dicha investigacin
Reconocer los mtodos especficos para poder utilizarlos
generales y obtener datos convincentes.

dentro de los mtodos

Con esto ustedes podrn entender mejor y podrn realizar sus trabajos ya que es
sencillo y didctico.

Y al final tenemos que poder respondernos las siguientes preguntas:

Que son los mtodos generales?

Cules son los instrumentos de investigacin?

Cules son las tcnicas de investigacin?

Cul es la diferencia de mtodo general con especfico

II.

MARCO TEORICO

La historia nos demuestra que desde la fundacin la Universidad en la Edad Media, la

investigacin ha sido parte esencial de la misma y sencillamente, No puede entenderse la
universidad de otra manera (Torrado, 2003).
Por tanto, desde los currculos medievales se incorpor el saber cientfico a la educacin y
por ello la lgica de Aristteles hacia parte de una disciplina de estudio (Borrero, 1993).
La caracterstica fundamental y la naturaleza misma de la universidad moderna es
precisamente la investigacin y la formacin de un espritu cientfico (Hernndez, 2002)

1. METODOS
Existe poca claridad entre las clases, los mtodos y las tcnicas de investigacin, lo que
lleva a una gran transposicin conceptual entre unos y otros. Algunos de los autores que
ms tratan estos temas y sobre los cuales se estructuran los siguientes apartes son: Lerma
(1982), Salkind (1997), Hernndez Sampieri et al (1998), Muoz-Razo (1998) y Tamayo
(2000)
INDUCCION-DEDUCCION
La induccin es un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una
conclusin general. Es un razonamiento que analiza una porcin de un todo, por lo que va
de lo particular a lo general.
La deduccin es un mtodo de razonamiento que lleva a conclusiones partiendo de lo
general, hacia las aplicaciones particulares. Este mtodo se inicia con el anlisis de los
postulados, teoremas, leyes, y principios de aplicacin universal y mediante la deduccin el
razonamiento.
Las reglas del mtodo de induccin y deduccin son (Muoz-Razo, 1998):

CONCEPTO DE METODOS GENERALES

Se aplican lgica y universalmente a cualquier ciencia. Apoyan su desarrollo y
fundamentacin, partiendo de observaciones, razonamientos, anlisis, sntesis y llegan a
comprobaciones que permitan verificar el conocimiento.
( Martha Patricia Sierra Guzmn, 2012,
pag.4)
2. METODOS ESPECIFICOS
El anlisis del mtodo especifico incluye los siguientes pasos (Muoz-Razo, 1998)

Observacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentes.

Descripcin e identificacin de todos sus elementos y componentes
Examen riguroso de cada uno de los elementos.
Descomposicin de los comportamientos y caractersticas de cada uno de los
elementos.
Enumeracin de los componentes a fin de identificarlos y establecer sus relaciones.
Reacomodacin de cada una de las partes a fin de restituir su estado original.
Clasificacin de las partes siguiendo el patrn del fenmeno analizado.
Conclusin sobre los resultados obtenidos para dar una explicacin del fenmeno
observado. Y la sntesis
Observacin
Examen Global

II.CLASIFICACIN DE LOS MTODOS DE INVESTIGACIN.

El proceso de investigacin puede clasificarse desde diversos puntos de vista. Uno de ellos
se divide en dos clases, a saber:
investigacin pura o bsica,
investigacin aplicada.
BIBLIOGRAFIA
Gmez, Prez y Mitr, Fundamentos de la Investigacin del Comportamiento, Nueva
Editorial Interamericana. Mxico, 1982.
2.1 TIPOS
Conductismo-Behaviorismo:
Estudia a las personas por su conducta externa y no por lo que dicen que sienten. Los
sentimientos que el investigador haya experimentad para s mismo no pueden ser
involucrados. Por tanto registra solo variables observables.
Fenomenologa:
Las experiencias del investigador son aceptadas validas, se trata pues de una ciencia de
experiencias de la vida cuyos resultados corresponden a enunciados enmarcados en un
tiempo y un espacio definido.
Historico y Filologico:
Se refiere a las producciones y vivencioas ocurridas en el hombre y se fundamenta tanto en
las fuentes transmitidas sin intencion como intencionalmente.Relaciona sucesos del pasado
con acontecimientos del presente o busca explicar acontecimientos sucedidos. Se aplica a
cualquier disciplina.
Dialectico:
Representa el arte de llevar un dialogo. Entre las ramas ms conocidas est el Marxismo y
la dialctica de Hegel.
Se refiere ante todo a enunciados y se realiza en tres pasos:

Se plantea una tesis.

Se plantea una anttesis o enunciado contrario.
Se realiza una sntesis o concentracin entre los dos anteriores.

3. TECNICAS:
Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
Real Academia Espaola
TCNICAS DE INVESTIGACIN
Hacer una investigacin requiere, como ya se ha mencionado, de una seleccin adecuada
del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemtica a solucionar y de
la definicin del mtodo cientfico que se utilizar para llevar a cabo dicha investigacin.
Aunado a esto se requiere de tcnicas y herramientas que auxilien al alumno a la
realizacin de su investigacin, en este caso al desarrollo de su tesis. Entre las tcnicas ms
utilizadas y conocidas se encuentran: La investigacin documental y La investigacin de
campo.
3.1 CLASIFICACION:
Explorativas: Se refiere a temas pocos estudiados en los cuales se sienten bases para
investigaciones futuras ms rigurosas. Son ms flexibles en su metodologa.
Descriptivas: Tiene el propsito de explicar el fenmeno especificando las propiedades
importantes del mismo, a partir de mediciones precisas, requiere de considerable
conocimientos en este rea.
Correccional: tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
variables. El objeto de estos estudios es conocer el comportamiento de una variable
respecto a modificaciones de otras variables, por lo que con frecuencia busca predecir.
Meto-anlisis: busca establecer tendencias generales entre numerosos estudios que se han
diseado con propsitos semejantes, lo cual no significa con instrumentos idnticos,
mediante la comparacin de sus hallazgos. Pretenden, por tanto, integrar un cuerpo amplio
y diverso de informacin acerca de un fenmeno particular.
Salkind (1997) refiere los siguientes pasos:

Se rene el mayor nmero posible de estudios o un grupo representativo de estudios

sobre un fenmeno especifico.
Se llevan las variables objetivo a una mtrica comn para poder comparar los
resultados.
Se codifican las diversas dimensiones del estudio como, por ejemplo, descripcin de
la poblacin, diseo de investigacin, resultados, conclusiones u otro.
Se aplican tcnicas descriptivas y correlacinales para examinar los resultados de
los diversos estudios como un todo.

4. INSTRUMENTOS
Por lo general se utiliza las encuestas y entrevistas
4.1 ENCUESTAS Y ENTREVISTAS: Son las que inician el encabezado u hoja donde se
recoge la informacin del individuo como: nombre, genero, edad, lugar de nacimiento, etc.
Esto es de gran importancia y valor para el investigador.
Varios autores han sealado que antes de hacer la encuesta es necesario un acercamiento
personal.

.INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
Un instrumento de recoleccin de datos e informacin es un recurso metodolgico que se
materializa mediante un dispositivo o formato (impreso o digital) que se utiliza para
obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio o investigacin
recabados de las fuentes indagadas.

BIBLIOGRAFIA
Ruiz Bolvar, Instrumentos de Investigacin Educativa, Fedeupel.Caracas, 2002.

Kerlinger (1983) recomienda que el investigador se plantee las siguientes inquietudes en

torno a las preguntas que formula:

Se relaciona la pregunta con el objetivo de la investigacin?

Es correcto e idneo el tipo de pregunta?
Cada pregunta maneja un solo interrogante?
Emplea trminos subjetivos?
Requiere la pregunta conocimientos en informacin de los que carece el sujeto?
Exige la pregunta informacin personal o confidencial que el sujeto probablemente
se resistir a proporcionar?
Est la pregunta impregnada de aceptabilidad social?

4.2 PRINCIPALES CONNOTACIONES DE LA ENTREVISTA Y LA ENCUESTA

Investigacin por entrevista: La entrevista es una confrontacin interpersonal, en la cual

una persona- el entrevistador-formula a otra-el respondiente-preguntas cuyo fin es
conseguir contestaciones relacionadas con el problema de investigacin (Kerlinger, 1983)
Investigacin por encuesta o cuestionario: Tamayo-Tamayo (2000) diferencia la encuesta
de cuestionario en que la primera se le lee al individuo, mientras que la segunda la lee el
individuo.

4.3 PRUEBAS

5. METODOLOGIA

6. DISCUSION

10