UNIVERSIDAD ANDRS BELLO

PRCTICA PSICOPEDAGGICA
PSICOPEDAGOGA
VIA DEL MAR

Etapas del desarrollo

La etapa sensoriomotora tiene lugar entre el nacimiento y los dos aos de
edad, conforme los nios comienzan a entender la informacin que perciben
sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa,
los nios aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la
permanencia de estos objetos si no estn dentro del alcance de sus sentidos.
Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del nio o nia, no
puede entender que todava existe ese objeto, por este motivo les resulta tan
atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos,
consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojn, y luego volver
a aparecer. Es un juego que contribuye, adems, a que aprendan la
permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la
capacidad de entender que estos objetos continan existiendo aunque no
pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre
sale de la habitacin, regresar, lo cual aumenta su sensacin de seguridad.
Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la
habilidad para mantener una imagen mental del objeto o persona sin
percibirlo. (Jean Piaget -Teoria Cognitiva, Psicologa Simple, Mc Leod,
S.A,2007).
La etapa de las pre-operaciones, se inicia cuando el nio comienza su
aprendizaje del habla, a los 2 aos y dura hasta la edad de 7 aos. Durante
esta etapa previa a las operaciones de desarrollo cognitivo, los nios an no
entienden lgica concreta y no pueden manipular mentalmente la informacin.
En los nios, se incrementa el juego y pretenden tener lugar en esta etapa, sin
embargo, el nio an tiene problemas para ver las cosas desde diferentes
puntos de vista. Los juegos de los nios se clasifican principalmente por el
juego simblico y la manipulacin de smbolos. Dicha obra se demuestra por
la idea de que fichas son aperitivos, los trozos de papel son platos, y una caja
es una mesa. Sus observaciones de smbolos ejemplifican la idea de juego
con la ausencia de los objetos reales en cuestin. Mediante la observacin de
secuencias de juego. (Jean Piaget -Teoria Cognitiva, Psicologa Simple, Mc
Leod, S.A,2007).

UNIVERSIDAD ANDRS BELLO

PRCTICA PSICOPEDAGGICA
PSICOPEDAGOGA
VIA DEL MAR

Normas y conducta
(Hijos con personalidad: races y alas- Alexander Lyford,Marianella
Ciompi, Maria Jose Soler-Edicion numero 3- Ediciones UC, 2014)
Al enfrentarnos a los nios en la edad temprana nos enfrentamos a seres hambrientos
de in dependencia y egocentrismo por lo tanto necesitamos una gua para poder
sobrellevarlo.
Herramientas bsicas para padres, como enfrentar las dificultades con los hijos:

No acepte condiciones ni amenazas

El ver que sus padres mantienen la confianza en l, ms all de sus fallas,
lleva a que el nio no quiera defraudarlos e intente superarse
Hablar con ellos sobre la mala conducta
Atender al nio cuando pide algo adecuadamente
Reforzar la mala conducta haciendo caso cuando pide de mala forma
Actividades participativas en familia desarrolla la solidaridad y compromiso
Importante es esfuerzo y no resultado
A los nios pequeos convendr exigirles en el hacer. No se trata en andar
con demasiados argumentos, pero si exigir con constancia
Ser consecuente con lo dicho
Mensajes con muchos argumentos pierden eficacia
Conocer por anticipado las reglas del juego ayuda a aprender el autocontrol

Relacin familia- escuela

(Manual de Orientacin y Terapia Familiar- Jos A. Ros GonzalesEdiciones ACCI-2014)
La comunicacin en la familia constituye un tipo de interaccin muy
especial ya que a partir de la forma en que se emiten, reciben y
procesan los mensajes, se estarn dando procesos de aprendizaje
que modelaran la personalidad de los miembros de esa familia
Una comunicacin efectiva implica que aplicacin constante,
afectuosa y coherente de sentido comn, cama y firmeza para lograr
que los hijos perciban y entiendan sus mensajes y estn dispuestos a
hacerle caso.

UNIVERSIDAD ANDRS BELLO

PRCTICA PSICOPEDAGGICA
PSICOPEDAGOGA
VIA DEL MAR

Critica Hijos con personalidad: races y alas

(Alexander Lyford,Marianella Ciompi, Maria Jose Soler-Edicion numero 3Ediciones UC, 2014)

El ensear a travs del juego genera un aprendizaje mucho ms significativo ya

que el nio aprende haciendo ms que de forma concreta y esttica, es por eso
que se debe tomar muy en cuenta las carencias afectivas que un nio puede
presentar desde el hogar a la hora de intervenir.
La comunicacin es muy importante como se cita en el texto se deben tomar
varios elementos en cuenta:
Saber escuchar: nios deben tener inters en escuchar a sus
padres para que pongan atencin. Escuchar reflexivamente, se le
tienen que dar al nio respuestas abiertas que reflejen los
sentimientos. Mensajes tu-mensajes yo, deben saber respetar
cuando uno est hablando.
Mensajes corporales: no solo importa que dice sino que tambin
como lo dice
Ayudar a los nios a comunicar y expresar sus sentimientos:
todos los sentimientos deben aceptarse
Habar claro, conciso y preciso
Reforzamiento positivo: elogio como estmulo para crecer