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Культура Документы
de
Planificacin
de
polticas,
programas
y
proyectos
alimentarios
Autores:
Olivero,
Ivana.
Sosa,
Nora
Ilustrador:
Staurini,
Stefano
Introduccin
La planificacin ejecucin y evaluacin de polticas programas constituye un una
herramienta indispensable para la intervencin alimentaria y nutricional, convirtindose en
elemento fundamental para el trabajo de gestin, social y comunitario en procura de la
transformacin positiva de la situacin de salud.
Este manual est orientado al
CAPITULO I.
OBJETIVO
Analizar y Desarrollar un diagnstico de la
programa.
2.
3.
4.
5.
1.
PLANIFICACION
La planificacin en A y N es una disciplina y un conjunto de tcnicas cuyo objetivo es
conducir el Sistema de alimentacin y nutricin, desde una situacin inicial, hasta una
situacin que se pretende alcanzar o situacin objetivo.
Proceso ordenado de identificacin de problemas alimentarios y nutricionales con
fines de anlisis, de sus factores causales, demandas no satisfechas;
consecuencias,
cabo el gobierno para solucionar los problemas que en un momento determinado los
ciudadanos y el gobierno consideran prioritarios.
PROYECTO:
Se refiere a una intervencin concreta, individualizada, para hacer realidad algunas
de las acciones contempladas en el nivel anterior (el nivel tctico). Define resultados
previstos y procesos para conseguirlos, as como el uso concreto de los recursos
disponibles
POLITICAS ALIMENTARIAS Y NUTRICIONALES
Conjunto de medidas y actividades coordinadas , de acuerdo a una decision
gubernamental para garantizar la salud de la poblacion a traves de una alimentacion segura
y adecuada. Prof J M Bengoa 1973
directo
POLTICA NUTRICIONAL
Toda accin pblica destinada a mejorar el estado nutricional de la poblacin a
travs del mejoramiento de la biodisponibilidad de nutrientes
y las
condiciones socio-
TRABAJO PRACTICO 1
Lea el texto a continuacin identificar si se trata de una poltica un plan o un
programa o un proyecto.
EDUCACIN ALIMENTARIA NUTRICIONAL
Este programa, previsto por la Ley 25.724, promueve el desarrollo de hbitos
saludables permanentes para la produccin, seleccin, compra, manipulacin y utilizacin
biolgica de los alimentos mediante la educacin alimentaria nutricional como herramienta
imprescindible para el ejercicio de la autonoma, el autocuidado y la responsabilidad.
DERECHOS
HUMANOS
UNIVERSALES
HUMANOS
SOBRE
SALUD
ALIMENTACIN
Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por
el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna, sin distincin
alguna de etnia, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole,
origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin
PACTO
INTERNACIONAL
DE
DERECHOS
ECONMICOS,
SOCIALES
CULTURALES
Adoptado y abierto a la firma, ratificacin y adhesin por la Asamblea General de la
ONU en su resolucin 2200 A (XXI), de 16 de diciembre de 1966.
Entrada en vigor: 3 de enero de 1976, de conformidad con el artculo 27
Artculo 12
Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona al
disfrute del ms alto nivel posible de salud fsica y mental.
Entre las medidas que debern adoptar los Estados Partes en el Pacto a fin de
asegurar la plena efectividad de este derecho, figurarn las necesarias para:
a) La reduccin de la mortinatalidad y de la mortalidad infantil, y el sano desarrollo de
los nios;
b) El mejoramiento en todos sus aspectos de la higiene del trabajo y del medio
ambiente;
Artculo 11.
Todo individuo tendr derecho a reunirse libremente con otros. El ejercicio de este
derecho estar sujeto solamente a las necesarias restricciones estipuladas por la ley, en
especial las decretadas en inters de la seguridad nacional, la seguridad personal, la salud,
la tica y los derechos y libertades de los otros.
Artculo 16.
1. Todo individuo tendr derecho a disfrutar del mejor estado fsico y mental posible.
2. Los Estados firmantes de la presente Carta tomarn las medidas necesarias para
proteger la salud de su pueblo y asegurarse de que reciben asistencia mdica cuando estn
enfermos.
Reconociendo que:
La grave crisis alimentaria que afecta a las poblaciones de los pases en desarrollo,
en los que vive la mayora de las personas hambrientas y malnutridas del mundo y donde
ms de dos tercios de la poblacin mundial producen alrededor de un tercio de los alimentos
del mundo -- desequilibrio que amenaza aumentar en los diez prximos aos -- no slo tiene
graves repercusiones econmicas y sociales, sino que compromete gravemente la
realizacin de los principios y valores ms fundamentales asociados con el derecho a la vida
y la dignidad humana, incorporados en la Declaracin Universal de Derechos Humanos;
La eliminacin del hambre y la malnutricin, que es uno de los objetivos de la
Declaracin de las Naciones Unidas sobre el Progreso y el Desarrollo en lo Social, y la
10
eliminacin de las causas que determinan esta situacin, son objetivos comunes de todas
las naciones;
La situacin de los pueblos que sufren de hambre y malnutricin se origina en
circunstancias histricas, especialmente en las desigualdades sociales, incluyendo en
muchos casos la dominacin extranjera y colonial, la ocupacin extranjera, la discriminacin
racial, el apartheid y el neocolonialismo en todas sus formas, que siguen constituyendo uno
de los mayores obstculos para la plena emancipacin y el progreso de los pases en
desarrollo y de todos los pueblos involucrados;
Esta situacin se ha visto agravada desde hace unos aos por una serie de crisis por
las que ha atravesado la economa mundial, como el deterioramiento del sistema monetario
internacional, el aumento inflacionista de los costos de importacin, la pesada carga
impuesta por la deuda exterior a la balanza de pagos de muchos pases en desarrollo, el
aumento de la demanda de alimentos, debido en parte a la presin demogrfica, la
especulacin y la escasez y el aumento de los costos de medios esenciales de produccin
agrcola;
Estos
fenmenos
deben
considerarse
dentro
del
marco
de
las
actuales
Para lograr una solucin duradera del problema alimentario debern hacerse todos
los esfuerzos posibles por eliminar la brecha cada vez mayor que hoy separa a los pases
desarrollados de los pases en desarrollo y por lograr un nuevo orden econmico
internacional. Todos los pases deberan estar en condiciones de participar de manera
activa y eficaz en las nuevas relaciones econmicas internacionales mediante el
establecimiento de sistemas internacionales adecuados, donde proceda, capaces de poner
en marcha una accin apropiada, a fin de establecer relaciones justas y equitativas en la
cooperacin econmica internacional;
j) Los pases en desarrollo reafirman su conviccin de que es a ellos a quienes
incumbe ante todo la responsabilidad de asegurar su rpido desarrollo. Por tanto, se
declaran dispuestos a seguir intensificando sus esfuerzos individuales y colectivos para
aumentar su cooperacin mutua en el sector del desarrollo agrcola y la produccin de
alimentos, incluida la erradicacin del hambre y la malnutricin;
k) Dado que, por diversas razones, muchos pases en desarrollo no estn todava en
condiciones de satisfacer sus necesidades de alimentos, es necesario emprender una
accin internacional urgente y eficaz y exenta de presiones polticas para ayudarlos.
En consonancia con los fines y objetivos de la Declaracin sobre el Establecimiento
de un Nuevo Orden Econmico Internacional y el Programa de Accin aprobados por la
Asamblea General en su sexto perodo extraordinario de sesiones,
La Conferencia proclama solemnemente en consecuencia:
Todos los hombres, mujeres y nios tienen el derecho inalienable a no padecer de
hambre y malnutricin a fin de poder desarrollarse plenamente y conservar sus capacidades
fsicas y mentales. La sociedad posee en la actualidad recursos, capacidad organizadora y
tecnologa suficientes y, por tanto, la capacidad para alcanzar esta finalidad. En
consecuencia, la erradicacin del hambre es objetivo comn de todos los pases que
integran la comunidad internacional, en especial de los pases desarrollados y otros que se
encuentran en condiciones de prestar ayuda.
12
preferiblemente para consumo humano directo, con objeto de contribuir a satisfacer las
necesidades de alimentos de todos los pueblos.
Los esfuerzos encaminados a aumentar la produccin de alimentos debern ir
acompaados del mayor empeo posible por evitar el desperdicio de alimentos en
cualesquiera de sus formas.
14
Todos los Estados debern esforzarse al mximo para reajustar, cuando proceda,
sus polticas agrcolas para dar prioridad a la produccin alimentaria, reconociendo a este
respecto la correlacin existente entre el problema alimentario mundial y el comercio
internacional. Al determinar sus actitudes ante los programas de sostenimiento de la
agricultura para la produccin alimentaria nacional, los pases desarrollados deberan tener
en cuenta, en lo posible, los intereses de los pases en desarrollo exportadores de productos
alimenticios, a fin de evitar efectos perjudiciales a las exportaciones de estos ltimos.
Adems, todos los pases deberan cooperar para arbitrar medidas eficaces a fin de afrontar
el problema de la estabilizacin de los mercados mundiales y promover unos precios
equitativos y remuneradores, cuando convenga mediante acuerdos internacionales, para
mejorar el acceso a los mercados reduciendo o suprimiendo las barreras arancelarias y no
arancelarias contra los productos que interesan a los pases en desarrollo, aumentar
sustancialmente los ingresos por concepto de exportacin de estos pases, contribuir a la
diversificacin de sus exportaciones y aplicarles en las negociaciones comerciales
multilaterales los principios convenidos en la Declaracin de Tokio, incluido el concepto de
no reciprocidad y de trato ms favorable.
Siendo responsabilidad comn de toda la comunidad internacional garantizar en todo
momento un adecuado suministro mundial de alimentos bsicos mediante reservas
convenientes, incluidas reservas para casos de emergencia, todos los pases debern
cooperar en el establecimiento de un sistema eficaz de seguridad alimentaria mundial:
Aportando su participacin y su apoyo al funcionamiento del Sistema Mundial de Alerta e
Informacin en materia de agricultura y alimentacin; Adhirindose a los objetivos, polticas
y directrices del propuesto Compromiso Internacional sobre Seguridad Alimentaria Mundial
refrendado por la Conferencia Mundial de la Alimentacin; Asignando, cuando sea posible,
existencias o fondos para satisfacer las necesidades alimentarias internacionales de
urgencia segn se prev en el propuesto Compromiso Internacional sobre Seguridad
Alimentaria Mundial y elaborando directrices internacionales para proveer a la coordinacin
y utilizacin de esas existencias; Cooperando en el suministro de ayuda alimentaria para
cubrir necesidades nutricionales y de urgencia, as como para fomentar el empleo rural
mediante proyectos de desarrollo.
Todos los pases donantes deberan aceptar y aplicar el concepto de la planificacin
anticipada de la ayuda alimentaria y no ahorrar esfuerzos para proporcionar los productos
bsicos y la asistencia econmica que garanticen cantidades suficientes de cereales y otros
productos alimenticios.
Escasea el tiempo. Es vital actuar con urgencia y constancia. Por tanto, la
Conferencia pide a todos los pueblos que expresen, individualmente y por medio de sus
15
DERECHO A LA SALUD
DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
Adoptada y proclamada por la Resolucin de la Asamblea General 217 A (iii)
del 10 de diciembre de 1948
Artculo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y
a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, habida cuenta de la
organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos,
sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artculo 25
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a
su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la
asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de
sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos
los nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin
social.
Artculo 26
Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental
ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a
los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos.
16
INTERNACIONAL
DE
DERECHOS
ECONMICOS,
SOCIALES
CULTURALES
Adoptado y abierto a la firma, ratificacin y adhesin por la Asamblea General en su
resolucin 2200 A (XXI), de 16 de diciembre de 1966.
Entrada en vigor: 3 de enero de 1976, de conformidad con el artculo 27
Artculo 12
Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona al
disfrute del ms alto nivel posible de salud fsica y mental. Entre las medidas que debern
adoptar los Estados Partes en el Pacto a fin de asegurar la plena efectividad de este
derecho, figurarn las necesarias para: La reduccin de la mortinatalidad y de la mortalidad
infantil, y el sano desarrollo de los nios; El mejoramiento en todos sus aspectos de la
higiene del trabajo y del medio ambiente; La prevencin y el tratamiento de las
enfermedades epidmicas, endmicas, profesionales y de otra ndole, y la lucha contra
ellas;
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INTERNACIONAL
DE
DERECHOS
ECONMICOS,
SOCIALES
CULTURALES
Artculo 12
Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona al
disfrute del ms alto nivel posible de salud fsica y mental.
Entre las medidas que debern adoptar los Estados Partes en el Pacto a fin de
asegurar la plena efectividad de este derecho, figurarn las necesarias para:
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fenmenos
deben
considerarse
dentro
del
marco
de
las
actuales
21
arancelarias contra los productos que interesan a los pases en desarrollo, aumentar
sustancialmente los ingresos por concepto de exportacin de estos pases, contribuir a la
diversificacin de sus exportaciones y aplicarles en las negociaciones comerciales
multilaterales los principios convenidos en la Declaracin de Tokio, incluido el concepto de
no reciprocidad y de trato ms favorable.
Siendo responsabilidad comn de toda la comunidad internacional garantizar en todo
momento un adecuado suministro mundial de alimentos bsicos mediante reservas
convenientes, incluidas reservas para casos de emergencia, todos los pases debern
cooperar en el establecimiento de un sistema eficaz de seguridad alimentaria mundial:
Aportando su participacin y su apoyo al funcionamiento del Sistema Mundial de Alerta e
Informacin en materia de agricultura y alimentacin; Adhirindose a los objetivos, polticas
y directrices del propuesto Compromiso Internacional sobre Seguridad Alimentaria Mundial
refrendado por la Conferencia Mundial de la Alimentacin; Asignando, cuando sea posible,
existencias o fondos para satisfacer las necesidades alimentarias internacionales de
urgencia segn se prev en el propuesto Compromiso Internacional sobre Seguridad
Alimentaria Mundial y elaborando directrices internacionales para proveer a la coordinacin
y utilizacin de esas existencias; Cooperando en el suministro de ayuda alimentaria para
cubrir necesidades nutricionales y de urgencia, as como para fomentar el empleo rural
mediante proyectos de desarrollo.
ALGUNAS DEFINICIONES IMPORTANTES
Carta Internacional de Derechos Humanos
Conjunto de documentos sobre derechos humanos, proclamados por las Naciones
Unidas, en diversos momentos:
La Declaracin Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General
de las Naciones Unidas en su Resolucin 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948 en Pars.
La Declaracin Universal de Derechos Humanos tiene carcter de derecho internacional
consuetudinario; puesto constituye unas orientaciones o lneas a seguir, aunque es citada
frecuentemente en las leyes fundamentales o constituciones de muchos de pases y en
otras legislaciones nacionales, no obstante, no tiene el tratamiento de acuerdo internacional
o tratado internacional.
El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos (PIDCP), adoptado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas mediante la Resolucin 2200A (XXI), de 16 de
diciembre de 1966, entrada en vigor el 23 de marzo de 1976.
24
25
TRABAJO PRCTICO 2
Leer los derechos universales sobre salud y alimentacin declarados por pactos
internacionales y analizar que polticas se podran desprender de ellas, planteando un
objetivo general. Analizar si serian polticas focalizadas o universales. Si serian focalizadas
especificar a quien sera su poblacin objetivo.
Describir la situacin sociopoltica en que surgi la declaracin de los derechos
humanos
26
27
enfoques
tienen
costos
beneficios
especficos
que
es
necesario
Autores como Amartya Sen y Anthony Atkinson reconocen que son inherentes a la
focalizacin varios problemas que no pueden ser pasados por alto. En primer lugar, la
focalizacin genera incentivos adversos en la medida en que promueve la distorsin de la
informacin acerca de las condiciones de vida de las personas (Atkinson, 1995). En efecto,
como lo argumenta Sen (1987, 1995), los pobres no son sujetos pasivos que reciben los
beneficios de determinado programa, sino que son activos, porque acomodan la
informacin en su propio beneficio; existe el incentivo de subdeclarar los bienes que se
poseen y las condiciones en las que se vive para ser beneficiario de subsidios especficos.
Pero la distorsin de informacin se manifiesta adems en ambas direcciones: algunos
tienen un comportamiento opuesto a la subdeclaracin debido al temor de la
estigmatizacin social, que puede llegar a ser muy relevante en comunidades relativamente
homogneas con tradiciones culturales arraigadas, que tienen una especial predisposicin
por la discriminacin y el rechazo de la diferencia.
De este modo, la focalizacin desata incentivos que provocan no slo la
identificacin como beneficiarios de personas que, dadas sus caractersticas no lo
son (lo que llamaremos error de tipo II siguiendo a Cornia et al. 1995), sino que tambin,
permite e l no reconocimiento de potenciales beneficiarios del programa (error de tipo
I), de modo que se presenta distorsin de doble va. En particular, el error de tipo I no se
presenta solamente por distorsin de la informacin por parte de quien la suministra por
temor a ser estigmatizado, la incapacidad para identificar a todos los beneficiarios de
subsidios por parte de los mecanismos que para ello se disean, es conocida. Ms adelante
en este ensayo se revisa la magnitud de los errores de tipo I y II en Colombia.
La focalizacin puede generar consecuencias indeseables adicionales a los errores
de tipo I y II. Una de ellas es el estmulo a la no superacin: con la focalizacin, los
individuos podran considerar renunciar a cualquier esfuerzo por mejorar sus condiciones de
vida. En efecto, retomando el argumento de no pasividad de Sen, al sopesar los beneficios
de un eventual aumento marginal en su bienestar con los costos de perder los subsidios a
los que tienen derecho por su condicin de pobres, los agentes tienen incentivos para
permanecer pobres. Se trata de una trampa de pobreza estrechamente relacionada con el
problema de la subdeclaracin. En consecuencia, otra de las crticas contra la focalizacin
es que en ciertos casos no libera la capacidad productiva de las personas y resulta
contraproducente en la lucha contra la pobreza. Entretanto, esto no sucedera en un sistema
universal que incentive la autoidentificacin de los ricos, que es precisamente lo que lo
diferencia del caso socialista extremo, que tampoco genera incentivos productivos.
Otro conjunto de problemas de la focalizacin es de ndole poltica y fiscal. Una
condicin de legitimidad del Estado moderno ampliamente aceptada es su carcter
universalista, policlasista y no discriminante. Focalizar en favor de los ms pobres puede
30
TRABAJO
PRCTICO
LEA
Y
ANALICE
EL
TEXTO
POLTICAS
PBLICAS
FOCALIZADAS
O
UNIVERSALES.
DILEMA?
y
responda:
Cules
son
los
beneficios
y
desventajas
de
la
focalizacin?
Cules
son
los
beneficios
y
desventajas
de
las
polticas
universales?
Si
tuviera
la
posibilidad
de
decidir
cul
alternativa
poltica
optara?
Porque?
Es
posible
una
estrategia
mixta?
Formule
un
ejemplo
31
HERRAMIENTAS DE FOCALIZACIN
FOCALIZACION GENERAL (TIPO DE GASTO)
Identificar que
bienes del estado son consumidos por los individuos del grupo
objetivo
Ejemplo. El gasto pblico en educacin bsica y salud es utilizado por las personas
de ms bajos ingresos (Gasparinbi y otros 2000)
FOCALIZACIN ESTRECHA
Concentrarse en un grupo de personas
Autofocalizacin: por un comportamiento Ej: ofrecer productos ms baratos o
enriquecidos que son consumidos por la gente carenciada (Hoddinott 1999.)
Focalizacin por indicadores
Tienen en cuenta las caractersticas particulares de las personas que integran el
grupo objetivo
Geogrfica
32
del
que los beneficiarios porten una credencial o documento formal, que los identifique como
tales en el momento de solicitar atencin subsidiada.
La focalizacin individual puede ser costosa por sus requerimientos administrativos
(identificar personas y administrar el sistema de
Las largas
un
suburbio
motivan
el
Por otro
de
la
caso se
los
individuos
adopten
un
que
demanden
la
diferencia
con
la
Este mtodo
TRABAJO PRCTICO 3
34
ENFOQUE DE RIESGO
El concepto de riesgo ocupa un lugar central en la atencin primaria de salud
Ofrece un nuevo instrumento para mejorar su eficacia y sus decisiones sobre el
establecimiento de prioridades se relaciona con todas las acciones de promocin y
prevencin
La medicin de esta probabilidad constituye el enfoque de riesgo
Riesgo
QU ES UN FACTOR DE RIESGO?
Es cualquier caracterstica o circunstancia detectable de una persona o grupo de
personas que se sabe asociada con un aumento en la probabilidad de padecer, desarrollar o
estar especialmente expuesto a un proceso mrbido. Estos factores de riesgo (biolgicos,
ambientales, de comportamiento, socio-culturales, econmicos) pueden sumndose unos a
otros, aumentar el efecto aislado de cada uno de ellos produciendo un fenmeno de
interaccin.
el FACTOR DE RIESGO precede a la enfermedad o dao, lo que permite adems
de predecir, realizar la intervencin-accin para en muchos casos eliminarlos cuando son
modificables.
35
plomo, al ruido.
SEGN SU ORIGEN:
Socioeconmicos: NBI,.
usados para identificar grupos de riesgo Ej: talla materna., gentica, sexo, edad,
POR EL TIEMPO DE ACTUACIN Y POSIBILIDADES DE DAO:
radiaciones, tabaquismo
tiempo, la intensidad y probabilidad del dao que puede producir, es impredecible. bomba
atmica
POR LTIMO ENCONTRAMOS QUE EL CANADIENSE LALONDE CLASIFICA
LOS FACTORES DE RIESGO EN:
biolgicos,
ambientales,
condicionantes de vida
TRABAJO PRCTICO 3
Analizar los componentes del programa de alimentacin y nutricin e identifique que
factor de riesgo pueden estar previniendo o solucionando cada uno de los mismos.
Fundada en abril de 1992, la Va Campesina tuvo su origen en una reunin realizada en Managua, Nicaragua,
cuando agricultores y campesinos de Europa, Amrica Central y Norteamrica se reunieron en el Congreso de la Unin
Nacional de Agricultores y Ganaderos. Es una coalicin de 148 organizaciones en 69 pases del mundo defendiendo una
agricultura familiar y sustentable.
37
TRABAJO PRCTICO
Describir las semejanzas y diferencias entre seguridad y soberana alimentaria
Disponibilidad de alimentos.
Buena seleccin.
Adems
de
la
disponibilidad
de
alimentos
para
alcanzar
la
Seguridad
41
42
2.
6 meses de vida.
3.
La rehabilitacin nutricional.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
autoproduccin de alimentos.
45
46
ARTICULO 11. Los planes nutricionales deben ser elaborados dentro de los
treinta (30) das de promulgarse la presente ley a efectos de su inmediata aplicacin.
ARTICULO 12. Se dispone la unificacin y coordinacin, a partir de la sancin de
la presente ley, de todos los programas vigentes, financiados con fondos nacionales en todo
el territorio nacional destinados a este efecto, a los fines de evitar la superposicin de
partidas dinerarias presupuestadas que quedarn afectadas al cumplimiento de esta ley,
cuyo objetivo es desterrar la desnutricin en todo el territorio nacional.
ARTICULO 13. La Nacin acordar con las provincias y la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires el desarrollo y la ejecucin del presente programa y la integracin con los
programas ya existentes.
Dichos acuerdos y los convenios que se celebren en cumplimiento del artculo 5
inciso 1) de la presente ley, contemplarn expresas garantas de ejecucin regular de los
fondos destinados a comedores escolares por cada provincia, y la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires.
ARTICULO 14. Comunquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS
AIRES, A LOS VEINTISIETE DIAS DEL MES DE DICIEMBRE DEL AO DOS MIL DOS.
EDUARDO O. CAMAO. JOSE L. GIOJA. Eduardo D. Rollano. Juan C.
Oyarzn.
47
48
FAMILIAS Y NUTRICIN
Este proyecto, realizado en cooperacin con UNICEF, tiene como objetivo fortalecer
a las familias en su funcin bsica de sostn y crianza de sus hijos, alimentacin-nutricin y
cuidado de la salud. Desde un enfoque integral, que promueve la concrecin de los
derechos de nios y nias en situaciones de la vida cotidiana, el trabajo enlaza la
alimentacin y nutricin con la atencin temprana del desarrollo infantil en el mbito familiar
y comunitario.
Para su implementacin, se trabaja articuladamente con equipos provinciales y
locales, as como con los distintos actores sociales involucrados en la temtica de infancia y
familia, en la elaboracin y ejecucin de propuestas de intervencin que impulsan y
fortalecen espacios de participacin y sostn para la crianza de nias y nios.
En este marco, se seleccionan, elaboran y distribuyen diversos materiales entre los
que se destacan: mdulos literarios y de divulgacin cientfica para lectores no
convencionales, primeros lectores y lectores con mayor autonoma; juegos y juguetes de
construccin, dramatizacin, de mesa y para bebs; nutrijuegos de educacin alimentaria
nutricional diseados especialmente para compartir en familia. Todos los materiales se
utilizan en diversas actividades culturales, jornadas y espacios de encuentro especialmente
generados para compartir experiencias, fortalecer la identidad, los vnculos y las redes
comunitarias. El desafo propuesto por este proyecto consiste en la implementacin de
estrategias que gradualmente permitan superar la asistencia, promoviendo acciones de
fortalecimiento familiar con informacin, capacitacin y recursos que impulsen la autonoma
alimentaria y la comida en familia. Su modalidad de trabajo ha permitido consolidar las
actividades en todo el pas; dar visibilidad y credibilidad a las propuestas; fortalecer la
conformacin de redes e involucrar y comprometer socios y aliados permanentes o
circunstanciales, que dan mayor consistencia y sustentabilidad a las acciones en desarrollo.
49
PRO HUERTA
50
porcentaje de energa y nutrientes que deben ser cubiertos segn el tipo de prestacin
alimentaria ofrecida en el establecimiento.
Desayuno
almuerzo
merienda
Energa
15 al 20%
40 al 50%
Protenas
20 al 30%
40 al 50 %
Calcio
20 al 30%
10 al 50%
Hierro y zinc
10 al 15%
40 al 50 %
vitaminas
15 al 20 %
40 al 50%
grupo
ener
Protena
Calcio
Hierro
Zinc
Vit A
ga
s g/ da
Mg/da
Mg/da
Mg/da
(Microgramos
Vit
(mg/da)
RE/da
3 3 aos
120
**
160
aos
9 a 14
240
aos
30
500
5.5
4.1
400
30
40
700
5.6
500
35
60
1300
15
8.6
600
40
51
segn
Grupo
Etario.
Grupo
Etario.
(Ministerio
de Desarrollo Social. Secretara de Polticas Sociales y Desarrollo Humano. Subsecretara de Polticas Alimentarias. Plan
Nacional de Seguridad Alimentaria. Documentos del Plan. Buenos Aires, 2005).
y de FAO
Food and Agriculture Organization. Expert Consultation Report on Human Energy Requirements. Interin Report. Rome,
2001.
), utilizando en cada ao de edad, el peso promedio segn OMS para esa edad. Se
promediaron las necesidades de nios y nias y se armaron rangos de referencia con las
recomendaciones correspondientes a las edades inferiores y superiores de cada intervalo.
Se utiliz la recomendacin correspondiente a una actividad fsica moderada.
Institute of Medicine, Food and Nutrition Board. Dietary Reference Intakes for Energy,
Carbohydrat, Fiber, Fat, Fatty Acids, Cholesterol, Protein and Amino Acids. Prepublication Copy. National Academy Press.
Washington D.C., 2002. ).
Food
and
Agriculture
Organization.,
1998.).
Health
53
880 y 1000 Kcal., mnimo de 33 gr de protenas de las cuales el 50 al 60% sern de alto
valor biolgico, y 2.25 mg de hierro. (Ministerio de desarrollo social, 2003)
PRESTACIONES ALIMENTARIAS EN COMEDORES COMUNITARIOS
Considerando los requerimientos nutricionales promedio entre nios y nias,
adolescentes, embarazadas y ancianos/as se considera que las necesidades diarias son de
2022 cal, 82 gramos de prot cubren el 15 % del VET de las cuales el 60% al 70% sern de
alto valor biolgico.
El desayuno debe cubrir del 15 al 20% del total de la recomendacin diaria de
energa, ,330 a 440 Kcal, mnimo de 11 gr de protenas y un mnimo de 200 mg de calcio.
El Almuerzo debe cubrir del 40 al 45% del total de la recomendacin diaria de energa, entre
880 y 1000 Kcal., mnimo de 33 gr de protenas y 2.25 mg de hierro.
Merienda entre 390 y 750 cal. Las cual representan el 30% del requerimiento calrico
nutricional diario. (Ministerio de desarrollo social, 2003)
BOLSONES DE ALIMENTOS
Cesni en el documento Programas alimentarios de la Argentina alimentaria del ao
2003 desarrolla las siguientes consideraciones para el armado de bolsones:
Siguiendo las consideraciones metodolgicas aplicadas a la canasta bsica de
alimentos
(CBA)
regionales
diseadas
en
1999
se
determinaron
las
siguientes
recomendaciones.
Recomendaciones diarias de ingesta aplicables a familias en situacin de riesgo
alimentario, sobre base de alta densidad de nutrientes
Kilocaloras( kcal)
10500
Protenas (kcal)
290
Calcio (mg9
5775
Hiero (mg)
32
Zinc (mg)
47
Vitamina a (microg)
3622
Vitamina C (mg)
63000
Protenas (kcal)
1732
Calcio (mg9
34650
Hiero (mg)
372
Zinc (mg)
265
Vitamina a (microg)
21735
Vitamina C (mg)
55
TRABAJO PRCTICO
UNIDAD NUMERO 1.
Es necesario contar con un diagnstico de la situacin alimentaria nutricional que
vamos a abordar y un diagnstico del contexto socio demogrfico.
TRABAJO PRCTICO NUMERO 1
Consigna a
Lea y analice el texto a continuacin y responda:
Cules son los beneficiarios? Analice si es una poltica o plan focalizado o
universal.
Podemos identificar factores de riesgo que fueron tenidos en cuenta para la
formulacin de los componentes. ? Cules?
56
El objetivo es
13.
6 meses de vida.
14.
La rehabilitacin nutricional.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
autoproduccin de alimentos.
57
Problema 1
Problema 2
mundial
nacional
provincial
58
FAO
ORGANIZACIN
DE
LAS
NACIONES
UNIDAS
PARA
LA
ALIMENTACIN Y AGRICULTURA)
-Proyectos
de
Alimentacin
Nutricin:
www.rlc.fao.org/es/nutricion/proyectos.htm
se
financia
con
aportaciones
voluntarias
pblicas
OPS
(ORGANIZACIN
PANAMERICANA
DE
LA
SALUD)
www.paho.org/default_spa.htm
CENTER
FOR
COMMUNICATION
PROGRAM
http://www.jhuccp.org/africa/tools
Evaluation
Handbook
(1998).
http://www.wkkf.org/pubs/tools/evaluation/pub770.pdf
W.
Kellogg
K.
Foundation
(ingls)
NACIONALES
CESNI www.cesni.org.ar
-Asociacin
Argentina
de
Dietistas
Nutricionistas
Dietistas:
www.aadynd.org.ar
Pami: http://www.pami.org.ar
PROVINCIAL Y MUNICIPAL
Registros hospitalarios.
Registros
del
rea
epidemiologia
de
la
provincia
http://www.salud.sanluis.gov.ar/saludasp/paginas/organigrama.asp?AreaID=19
62
UNIDAD NUMERO 2
OBJETIVO
Contextualizar,
desde
un
anlisis
histrico,
demogrfico,
cultural
socioeconmico.
CONTENIDOS:
1.
Programacin
Normativa.
Programacin
Estratgica.
Paradigmas.
Marcos tericos.
3.
PRCTICO 2:
Diagnstico de situacin
Analizar la bibliografa anexa, identificando problemas prevalentes, sus
causas y consecuencias, sus factores protectores y destructores. Definir la Poblacin
ms afectada.
Elaborar y llevar a cabo una entrevista o grupo focal para el diagnstico local
de la situacin alimentaria nutricional de una poblacin o comunidad determinada.
63
1. PLANIFICACIN
Aprender a planificar e
64
"Es el proceso consciente de seleccin y desarrollo del mejor curso de accin para
lograr el objetivo." (Jimnez, 1982). Implica conocer el objetivo, evaluar la situacin
considerar diferentes acciones que puedan realizarse y escoger la mejor.
"Es el proceso de seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro para
formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry,
1987).
En 1993 Ander Egg define la planificacin utilizar procedimientos para introducir en la
organizacin racionalidad en la accin para alcanzar objetivos y metas tomando en
cuenta los recursos y medios disponibles. (Ander Egg, 1993:28)
"Consiste en decidir con anticipacin lo que hay que hacer, quin tiene que hacerlo, y
cmo deber hacerse" (Murdick, 1994).
Es definir los objetivos y determinar los medios para alcanzarlos; es fundamentalmente
analizar por anticipado los problemas, planear posibles soluciones y sealar los pasos
necesarios para llegar a los objetivos. (Mercado 1996)
Es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a cada
organizacin y se adapta a ellos. Es el proceso de establecer metas y elegir medios
para alcanzar dichas metas. (Stoner, 1996)
"Es el proceso de definir el curso de accin y los procedimientos requeridos para
alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al
estado final deseado" (Corts, 1998).
Proceso para determinar a donde ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto
de la manera ms eficiente y eficaz posible (Corredor,2001)
Proceso sistemtico de accin para alcanzar los objetivos a travs del anlisis,
seleccin y evaluacin entre las oportunidades que hayan sido previstas (Caldera Y,
2002)
Accin para satisfacer necesidades, situaciones a travs de estrategias con el fin de
lograr objetivos , metas y /o finalidades para el control y la toma de decisiones en
funcin del tiempo y los recursos disponibles (Ramos, 2007)
65
Silvestre Rafael 2011 indica que La planificacin es un proceso gradual, por el que se
establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos de un proyecto en un
tiempo u horario que se debe cumplir para que la planificacin sea exitosa (Silvestre,
2011)
De las definiciones anteriores se desprende algunos elementos comunes para el
concepto planificacin, como lo son:
Es un proceso
y en la accin) racionalidad
66
ORGENES DE LA PLANIFICACIN
La planificacin en su forma ms bsica, ha estado presente en las sociedades.
Ejemplo de ello se traduce, cuando el hombre primitivo se organizaba y planificaba para la
obtencin de sus alimentos (la caza de animales); o cuando en el antiguo Egipto se
planeaba la construccin de sus grandes monumentos, tambin en la Grecia antigua cuando
Scrates compar las actividades de un empresario con las de un general, al sealar que
en toda tarea quienes la ejecutan debidamente tienen que hacer planes y mover recursos
para alcanzar los objetivos. Sin embargo, la planificacin adquiri un carcter cientfico,
partiendo de las distintas corrientes administrativas formuladas hasta el momento. Una de
ellas, la corriente clsica y cientfica representadas por Taylor y Fayol.
Frederick W. Taylor (1899) y Henry Fayol (1916), clsicos de la direccin moderna
se plantearon sustituir el empirismo en las empresas por un mtodo cientfico en el que la
planificacin interviniera como funcin e instrumento de la direccin.
Taylor, ocupo su atencin al anlisis del trabajo y estudio de tiempos y
movimientos: observ metdicamente la ejecucin de cada operacin a cargo de los
obreros. Descompuso cada tarea y cada operacin de la misma en una serie ordenada de
movimientos ms simples. Los movimientos intiles eran eliminados, mientras que los tiles
eran simplificados, racionalizados o fusionados con otros movimientos para economizar
tiempo y esfuerzo al obrero).
productividad industrial. Concluy que administrar era prever, organizar, ordenar, coordinar
y controlar. Propuso una lista de 14 principios generales: divisin del trabajo, autoridad y
responsabilidad, disciplina, unidad de mando, unidad de direccin, subordinacin de los
intereses particulares al inters general, remuneracin, centralizacin, jerarqua, orden,
equidad, estabilidad del personal, iniciativa y unin del personal.
67
En esa misma poca, el socilogo alemn Max Weber preocupado por los
problemas de racionalidad y eficiencia planteados en la administracin del Estado,
estructura el primer cuerpo de principios estructurados lgicamente aplicables a la
administracin. Con la finalidad de crear organizaciones altamente eficientes, Su teora de la
Burocracia es clsica en la administracin y sus postulados iniciales han permeado todas
las dems teoras administrativas surgidas posteriormente, todas las organizaciones
muestran en alguna medida muchas de las caractersticas propuestas por Weber en su
organizacin ideal.la que denomino burocracia.
A los trabajos de Max Weber, siguieron los de:
Charles Babbage : Economa de las Maquinarias y Manufactura 1833
Andew Ure : La Filosofa de la Manufactura.1835
Henry R. Towne: La Ingeniera Econmica1866
Finalmente Frederick Taylor (1895-1920) junto a su discpulo Henry Gantt
proporcionaron los instrumentos necesarios para la administracin cientfica incluyendo en
esta lo relativo a la coordinacin de recursos, tiempos y tareas como un primer esbozo de lo
que en la actualidad se ha denominado formalmente planificacin.
Tal vez por la formacin educacional de los precursores de la administracin
cientfica y por el origen de muchos de los instrumentos y vocablos utilizados, la
planificacin se consider una actividad propia de las empresas militares, de los grandes
proyectos de ingeniera o los proyectos de desarrollo industrial.
No obstante esta orientacin inicial, el ingeniero francs Henry Fayol estructur en
un admirable cuerpo doctrinario, un conjunto de principios que por ser aplicables a todo tipo
de actividad o empresa, fue denominado Movimiento de Principios Universales. Uno de
cuyos pilares es el principio de la planificacin como actividad primaria de todo proceso de
administracin.
Aunque esta teora facilit la extensin de la administracin como actividad
racional a actividades fuera de la industria y la milicia, lo que lgicamente inclua la
planificacin, esta, primero por la idea que evocaba y luego por lo novedoso del concepto
tard bastante tiempo en ser incorporada como actividad relativamente independiente en el
proceso administrativo
Este hecho lo presenta el Dr. Alberto Moncada en su libro Crisis de la Planificacin
Educativa e Amrica Latina cuando seala que para la dcada del 1920 el vocablo plan,
tena mala prensa (mala fama) porque a muchos le sonaba como sinnimo de totalitarismo,
esto se explica por el hecho de que el recin Estado Sovitico haba implementado en Rusia
los llamados planes quinquenales, los mismos reflejaban la necesidad de racionalizar la
reconstruccin posblica y de impulsar la actividad econmica despus del perodo
68
revolucionario. Finalmente el autor concluye sus consideraciones sealando que los planes
eran herramientas pragmticas de gobierno ms que decisiones de carcter ideolgico.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, tan grande era ya la influencia de la
tecnologa y la planificacin que fueron estructurados por todos los pases los planes de
reconstruccin y planes de desarrollo ocupando un lugar destacado el denominado plan
Marchall, estructurado entre Estado Unidos y sus aliados para reconstruir la economa y la
organizacin de los pases que como Alemania, Francia Japn e Inglaterra haban sufrido
en extremo los rigores de la Segunda Guerra Mundial , los cuales con la destruccin de sus
respectivas infraestructuras de produccin quedaron en una situacin poco menos que de
indigencia.
En la misma poca (dcadas de 1940 -1960) grandes cadenas comerciales de
Estados Unidos adoptaron las tcnicas de la planificacin para desarrollar y extender sus
mercados con la garanta de obtener grandes beneficios. Algunas llegaron a desarrollar
mtodos de un alto nivel de complejidad como fue el caso de la empresa de productos
qumicos Duppont. Quien aporto el Critical Phat Method (mtodo de la ruta crtica ) para el
control de los procesos de produccin y puesta a punto de los productos que haban de ser
colocados en el mercado bajo determinadas condiciones de tiempo. Tales mtodos han sido
transferidos con xito al manejo y control de todo tipo de proyecto.
Lo mismo ocurri cuando el departamento de defensa de los Estados Unidos de
Amrica decidi llevar a cabo el proyecto militar del submarino nuclear Polaris en
competencia con la Unin Sovitica que se encontraba notoriamente adelantada en su
desarrollo lo que era considerado una amenaza para la seguridad de esa nacin. La
necesidad de poner a punto ese proyecto justo a tiempo para evitar la ventaja militar que
significaba la supremaca de la Unin Sovitica en este delicado asunto, dando como
resultado la creacin de uno de los mtodos mas poderosos para evitar que los proyectos y
los planes en general escapen al control de sus ejecutores, .se trata del PERT puesto a
punto en el ao 1957 en pleno apogeo de la Guerra Fra. La palabra PERT es el acrnimo
de las palabras Program, Evaluation, Review, Tcnica cuya traduccin al espaol es
Tcnica para la Revisin y Evaluacin de Programas.
El xito obteniendo por las empresas tanto comerciales como industriales y
militares sobre todo en Europa y los Estados Unidos con el empleo de estos mtodos , hizo
perder a la planificacin las siniestras connotaciones que se le atribuan inicialmente por su
vinculacin psicolgica con concepciones totalitarias, y facilit su extensin a otras
actividades y a casi todos los pases subdesarrollados o en va de desarrollo, por su
importancia geopoltica Latinoamrica, Amrica Latina recibi casi de inmediato el impacto
de esta nueva tcnica incorporada de manera formal a la administracin pblica partir de los
aos 50
69
Desde finales de la dcada del 50, o para ser ms preciso, desde el Seminario
sobre Planeamiento integral de la Educacin, auspiciado por la UNESCO y la OEA, y
realizado en Washington en el ao 1958, el planeamiento educativo fue adquiriendo
creciente importancia en Amrica Latina (ms en las preocupaciones e intenciones que en
las realizaciones concretas). Esta preocupacin por planificar la educacin nace en el
contexto de la problemtica del desarrollo. El planeamiento educativo se considera como
uno de los medios ms eficaces para contribuir al logro del crecimiento econmico y del
desarrollo social y cultural.
A lo largo de la dcada del 60, va adquiriendo cuerpo la idea del planeamiento,
dentro de una situacin en la que los economistas dan la tnica a la teora y a la prctica de
la planificacin. A pesar de esta unidimensionalizacin del enfoque, se toma conciencia de
las relaciones mutuas entre la educacin y la economa: en ese momento aparecen muchos
estudios sobre el papel econmico de la educacin. sta deja de ser considerada como un
bien de consumo para ser tenida en cuenta como una inversin previa para el desarrollo
econmico. Esto dio una perspectiva y enfoque muy economicista a las primeras
elaboraciones sobre planeamiento.
70
CARACTERIZADORES DE LA PLANIFICACIN
Paradigmas.
Un paradigma presenta un conjunto de supuestos filosficos sobre el mundo, que
se interrelacionan de un modo tal, que pueden resolver la complejidad del mundo real y que
guan e influyen en la indagacin
Dillon (2004), seala que la planificacin bien sea como proceso, funcin o
herramienta, debe abordarse actualmente desde varios aspectos, entre ellos:
el
73
Yo planificador
Situacin inicial
Situacin deseada
solucin conocida
La planificacin normativa est centrada en la lgica de la formulacin. Los
planes, programas y proyectos expresan lo deseable. En este tipo de planificacin se
enfatiza lo tecnocrtico, haciendo de la planificacin una tecnologa que orienta las formas
de intervencin social. Su centro es el diseo y suele expresarse en un plan libro.
Importan las decisiones del sujeto planificador que est fuera de la realidad, considerada
como objeto panificable. No tiene en cuenta, de manera significativa, los oponentes, los
obstculos y dificultades que condicionan la factibilidad del plan.
En la planificacin normativa, el punto de partida es el modelo analtico que
explica la situacin problema, expresada en un diagnstico y el punto de llegada es el
modelo normativo que expresa el diseo del deber ser. La dimensin normativa se
expresa en un deber ser, del que se deriva un esquema riguroso, formalizado y articulado
de actuacin.
Se parte del supuesto de que el sistema social puede ser objeto de orientacin por
parte del planificador, el sujeto que planifica est sobre o fuera de la realidad planificada,
tiene el monopolio del plan y la capacidad de controlar la realidad.
Caractersticas:
- Esta planificacin est basada en la certeza del diagnstico.
- Es un proceso riguroso y muy especfico en el cual los ejecutores tienen un plan
rgido donde no pueden salirse de los lineamientos.
- Est basado en el deber ser.
-
75
HISTORIA
Las personas que formulaban los planes no eran las que dirigan y ejecutaban
el trabajo.
77
PLANIFICACIN ESTRATEGICA
existir coherencia plena entre los propsitos polticos del estado, los mtodos
aplicados y el accionar de las organizaciones o instituciones (este requisito se
denomina, Principio de Coherencia). En conclusin, la planificacin estratgica no es slo
definir un objetivo para alcanzar sino un proceso social complejo que gira en torno de
objetivos polticos definidos.
En los aos 70 varios pensadores (Carlos Matus, Mario Testa, Barrenechea
Trujillo) introdujeron en Amrica Latina los enfoques de la planificacin estratgica al campo
de la salud.
En 1972 surge el plan decenal de las Amricas incorpora la coordinacin de los
servicios de salud y la ampliacin de la cobertura.
En 1975 el centro panamericano de planificacin en salud (PPPS/OPS) publica un
documento llamado Formulacin de polticas de salud donde la planificacin sale del
mbito econmico para entrar en procesos polticos y sociales.
Alvin Toffler , Ilia Prigogine y otros proponen el predominio de la incertidumbre .
Es decir que no hay certeza acerca de los problemas que enfrentamos, de cmo los
podemos resolver, ni de lo que pasara en un futuro cercano.
La realidad social tiene actores que piensan, toman decisiones, actan, trasforman,
oponen resistencia y se desenvuelven segn intereses cambiantes relacionados unos con
otros.
Enfoque Estratgico
Propuesto por un grupo de catedrticos de la Facultad Nacional de Salud Pblica
de la Universidad de Antioquia en Medelln-Colombia. Este enfoque determin el accionar
de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) por ms de 20 aos. En este enfoque
la planificacin debe vincularse a desarrollo econmico y social, flexibilizando enfoques y
mtodos para adaptarse a las circunstancias concretas e incorporando activamente a la
poblacin. La principal estrategia es la atencin primaria. El objeto de planificacin
son los espacios poblacin: espacios complejos histricos, econmicos, sociales,
culturales-demogrficos, inmersos en un contexto social mayor.
Las principales caractersticas de este enfoque son: coherencia con el estilo
nacional de desarrollo, el sistema social entendido como lucha de poderes, el plan y las
opciones como resultado de la negociacin de poderes, la necesidad de transformaciones
administrativas para el desarrollo del plan, la participacin de todos los actores sociales en
la planificacin y ejecucin de los planes y el papel protagnico de la evaluacin.
79
Caractersticas:
80
ETAPAS DE LA PLANIFICACIN
NORMATIVA
Siendo la planificacin un proceso, es necesario seguir ciertas etapas que
garantizan su resultado final. Este proceso, lejos de ser lineal o estrictamente secuencial, es
muy dinmico lo cual implica que puede devolverse a etapas anteriores para los ajustes que
sean necesarios.
DIAGNOSTICO
EJECUCION
EVALUACION
Diagnstico (Anlisis permanente de la situacin): Con el diagnstico interesa
82
83
84
B.
1. Tres temporalidades
de
cada
una
de
ellas
deben
estar
vinculados
con
la
Diagrama
2:
Temporalidad de la planificacin
Definicin
del
futuro a largoplazo
Metas y objetivos
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo
En trminos generales, los diferentes autores proponen como corto plazo, un ao;
mediano plazo de tres a cinco aos y el largo plazo de cinco aos y ms, sin embargo, esta
temporalidad tampoco es absoluta y dogmtica, ya que puede variar segn el tamao y la
complejidad de la organizacin, su naturaleza y si se comienza a partir de cero o sobre algo
que ya estaba elaborado.
Conforme aumenta el horizonte de la planificacin, la confiabilidad de los
pronsticos, los supuestos y las estimaciones se reduce; es decir, que a medida que
aumenta el perodo para el cual se planifica, mayores posibilidades hay de que se den
variaciones en el entorno que pueden afectar el curso de los objetivos planteados. No
obstante, no se trata de planificar tan solo en el corto plazo para evitar estos riesgo
sino ms es preciso bien combinar la planificacin de corto, mediano y largo plazo, pues se
requiere de un propsito a largo plazo que le de coherencia al corto y mediano plazo; es
decir, que vincule todo el quehacer de la organizacin hacia el logro del futuro deseado.
Como se mencion antes, la clasificacin de la planificacin no es rgida, pues
ms bien las caractersticas dependen de la organizacin, la importancia radica en la
interconexin entre los diferentes niveles que se den, pues la ausencia de alguno de ellos
crea un vaco que dificulta la coordinacin hacia el logro de los objetivos y del fin ltimo de
la organizacin.
86
UNIDAD 3
OBJETIVO.
Identificacin Y priorizacin de problemas
de la situacin alimentario
nutricional
CONTENIDO
1.
2.
Priorizacin
tcnicas.
PRCTICO 3:
A. Disear una matriz de priorizacin de problemas
B. Disear un FODA
87
1. Anlisis de situacin
demogrfica
(grupos de
de enfermedad y muerte, las polticas y los acuerdos, entre otras, que permitan identificar
y analizar los problemas y necesidades
Identificacin
para
los
problemas
necesidades
de
prioritarios
Un problema es una situacin indeseable que afecta algo o a alguien y que continuara
existiendo si no se hace algo para cambiarla
claramente
mtodos
implican
la
cuadros
elaboracin
de
o
la
88
propias
de
los
problemas
necesidades
de
alimentacin y nutricin
que
por
La definicin de prioridades
Este proceso se
inicia con la identificacin de los criterios que se utilizarn para valorar la importancia
de un problema , as como el peso que cada uno de estos criterios tendr.
Ej La magnitud, medida mediante la morbilidad y la mortalidad; la severidad,
que se valora a travs de las incapacidades, discapacidades, calidad de vida, aos de vida
potencialmente perdidos; el impacto social, es decir, como afecta al individuo, a la familia y
a la comunidad; y el efecto econmico, como su impacto sobre la produccin.
89
internacionales.
En el nivel local, como antes se mencion, el ejercicio de priorizacin no es
tan complejo, pues en trminos generales, los problemas prioritarios definidos para la
poblacin del pas, tienden a tener un comportamiento semejante a nivel local. Sin
embargo, es conveniente revisar las condiciones locales para la identificacin
problemas
que
se observan
particularmente, pero
que
pueden
de
determinarse
que sean un gran nmero de ellos, sino ms bien que se trate de uno o dos problemas.
Es importante observar especial cuidado, en que los problemas de salud estn
bien identificados.
1.
90
Levemente creciente .3
inestable ..2
Estable..1
decreciente .0
de
ocasionar
Muy alta..8
daos
Alta..6
Media..4
importantes?
Baja.. ..2
Muy baja.0
Qu posibilidad existe
Muy alta..8
91
solucionar el problema.?
Alta..6
Media..4
Baja.. ..2
Muy baja.0
Institucional-poltico
Muy alta..4
vista,
Alta..3
poltico,
institucional,
financiero
Media..2
Baja.. ..1
Muy baja.0
Costo
Bajo costo..4
Mediano costo..3
Alto costo..2
Muy alto costo.. ..1
No existen recursos...0
En el caso del costo su clculo es bastante subjetivo porque todava no hay definido un
presupuesto:
Se estima que es un problema que se va a resolver:
Con educacin, es bajo costo, Si hay que realizar subsidios, complementacin alimentaria
o suplementacin alimentaria mediano costo, Si hay implementar todo un nuevo sistema
administrativo, alto costo Si hay que crear infraestructura, muy alto costo.
Igualmente es sumamente relatico y hay que analizar cada caso en particular.
92
Con 5 ....8
Con 4..6
Con 3..4
Con 2... ..2
Con 1..0
FODA
Establecimiento de prioridades
El ncleo de la planificacin es la toma de decisiones sobre el curso de
acciones que tomar la organizacin.
Cuando se tiene el diagnstico de situacin de la organizacin, se
identificarn
con
base
en
el
futuro
que
se
desea,
los
posibles aspectos a
retomar en el plan, segn los resultados del FODA.A partir de entonces, se deben
determinar aquellos aspectos que son crticos para lograr la misin, la visin y las
directrices generales.
de
esta
forma,
no
en
aspectos
Esto
realmente
importancia.
los
asuntos
prioritarios,
algunos de
ellos
requerirn
ms
investigacin y anlisis adicional, con el fin de identificar los medios para abordarlos.
Despus
de
concluidas las
investigaciones necesarias,
se
debe
elaborar un resumen de las conclusiones y de las opciones que tienen mayor potencial
para ser considerados como un
asunto
crtico.
Este resumen
servir de
base
Fortalezas,
Oportunidades,
Debilidades y Amenazas.
estrategias a implementar
con
(fortalezas
debilidades)
(oportunidades
amenazas)de
la
organizacin.
Por fortalezas se entienden aquellos aspectos que la organizacin realiza en
forma correcta, es decir, que favorecen su xito; mientras que por debilidades se
consideran aquellos que la organizacin debe mejorar.
Las oportunidades son las condiciones del entorno o los acontecimientos que
propician las
94
Primero deben identificarse los aspectos que se van a analizar, tanto para el
mbito interno como para el externo, y para cada uno de ellos, se determinar las
condiciones del factor y su impacto sobre la organizacin.
Para el interno, se
Uso de planes
Clima organizacional
Estilo gerencial
Motivacin e incentivos
Sistema de informacin
Comunicacin interna
Imagen de la organizacin
Otros
Capacidad de produccin
Procesos adecuados
Otros
Aptitudes adecuadas
Actitudes adecuadas
Experiencia tcnica
Estabilidad
95
Ausentismo
Motivacin
ndices de desempeo
Otros
En el caso de
querer analizar condiciones de la planta fsica, y esta est nueva y en una situacin
ptima su calificacin como fortaleza sera 3.
Impacto
3
1
tendencias),
socio-culturales
(nivel
PIB),
polticos
acadmico,
nivel
(estabilidad,
de
ingreso,
96
En
Estrategias FA
Estrategias DA
Usar
las fuerzas
evitar las amenazas
para
Estrategiasias FO
Con estas se intenta que la organizacin utilice las fuerzas internas
para aprovechar las oportunidades externas. Lo ideal es que la organizacin estuviera
en este lugar, donde pudiera utilizar sus fuerzas internas para aprovecharse de las
condiciones externas, por ello, generalmente se busca que las estrategias DO, FA o
DA coadyuven en colocar a la organizacin en este punto.
Cuando se tengan
superar
las
debilidades
de
la
organizacin,
Estrategias DA
Se trata
de
tcticas
defensivas
con
las
cuales
se
pretende
disminuir
las
Si las organizacin
enfrenta muchas amenazas externas y debilidades internas, podra ser seal de estar
en una situacin muy precaria
A partir de este anlisis, es posible identificar los posibles rumbos que tomar la
organizacin y el planteamiento de los objetivos que desea alcanzar, as como los
medios o estrategias que emplear para ello.
Es importante sealar que la incorporacin de muchos factores en el anlisis o el
desglose muy
manejar.
Asimismo, cabe sealar que ante las posibles alternativas que genera el
anlisis, se priorice sobre las ms relevantes y las que causen mayor impacto sobre el
logro de la misin y el alcanzar la visin.
RBOL DE LOS PROBLEMAS
Realizar un esquema con un problema central y (metafricamente en las races
del rbol) ubicar las causas o factores de riesgo y en la copa del rbol las
consecuencias.
98
TRABAJO PRCTICO N 2:
Esta realidad puede o no coincidir con los registros del Caps, municipales ,
provinciales, nacionales y mundiales, si bien tendrn una relacin no necesariamente son
iguales las necesidades o problemas visualizados por el sistema de salud , que las
visualizadas por un grupo o una comunidad determinada.
99
100
UNIDAD 4
OBJETIVO:
Analizar y plantear el problema a abordar de la realidad alimentario
nutricional local.
CONTENIDOS
1.
3.
PRCTICO:
Describir el problema,
101
1. identificar fuentes de informacin previa que den datos del problema y que
permitan delimitarlo.
Es importante reunir toda la informacin secundaria que brindan algunas fuentes
nacionales y/ o provinciales: censos, EPH (encuesta permanente de hogares). De la
misma forma, son importantes los conocimientos de los equipos locales.
2. Analizar la informacin recolectada para conocer con precisin qu poblacin
est afectada, donde se encuentra y qu caractersticas tiene.
3. Delimitar la poblacin objetivo del programa: por ejemplo personas en
situacin de pobreza, que no trabajan, que buscan trabajo en forma activa y que tienen
bajo nivel educativo:
4. Precisar el problema: por ejemplo: alto nmero de poblacin pobre, con bajo
nivel educativo, en la localidad XX.
102
Alto nmero de poblacin pobre, con bajo nivel educativo, que est desocupado de la
localidad XX.
b.
d.
caractersticas:
Pertinencia: corresponden al problema y al contexto social en el cual se
desarrollan.
Sensibilidad: reflejan el cambio de la variable en el tiempo.
Relevancia. Sirve para tomar decisiones.
f.
criterios:
Prioridad para la toma de decisiones del responsable directo del programa.
Fcil acceso a la informacin.
Bajo costo de recoleccin de la informacin.
b.
c.
(internacionales,
nacionales,
provinciales,
municipales,
ONGs)
por
informes
105
ejecutar el programa, o durante el corte temporal que se haya seleccionado para los
programas en ejecucin.
f.
g.
Nmero de personas de la
localidad XX que son
pobres, no trabajan y
buscan trabajo
200.000
Nmero de personas de la
localidad XX que son
pobres, trabajan 2 hs por
semana y buscan trabajo
120.000
Nmero de personas de la
localidad XX que son
pobres, trabajan 2 hs por
semana y buscan trabajo y
no terminaron la escuela
primaria
80.000
de
106
107
109
las
distintas perspectivas o sujetos que entran en interaccin (autenticidad expresiva) (Habermas, 1998; Ayres, 1997).
Una gestin en la que converjan un pensamiento crtico sobre la gestin y una
poblacin organizada e informada adquieren un poder decisivo para transformar los
problemas y para mantener un proceso de avance del conocimiento y del saber.
La gestin colectiva puede canalizarse bsicamente a travs de tres
mecanismos: la planeacin estratgica; el monitoreo estratgico; y el control social sobre
la gestin
La planeacin estratgica es el proceso de construccin de un proyecto
colectivo, con autarqua y claridad de objetivos estratgicos, en un escenario de inequidad
social y bajo un estructura de poder (de clase, gnero y etnocultural). Es un movimiento de
gestin del saber y de intervencin organizada de dicho colectivo en busca de metas
sociales democrticamente definidas.
Ese movimiento implica varios momentos que no se realizan de manera lineal o
mecnica, pero cuyo desarrollo va gradndose segn las demandas de intervencin y
gestin del saber:
1) momento de construccin de una matriz de procesos crticos (en la que se
formulan los elementos del perfil epidemiolgico sobre los que se enfoca el conocimiento y
la accin; relacionados a grupos clave y situados en un territorio social y ecosistema;
2) un momento explicativo en el que se establecen las relaciones determinantes y
procesos generativos de aquellos procesos crticos;
3) un momento poltico en que se esclarecen los lineamientos y agenda de la
accin, y se analizan las fuerzas involucradas (favorables y antagnicas);
4) un momento de anlisis propiamente estratgico en el que asumen las
prioridades y las lneas de accin;
5) un momento operativo.
110
en otras
sociedades
latinoamericanas
Venezuela y otras que demuestran que la participacin del pueblo no slo contribuye a
frenar la corrupcin estructurada que campea, ni slo insume eficiencia en la gestin, sino
que aporta en una verdadera recomposicin de la poltica.
111
La gestin colectiva:
Quines y cmo definen la necesidad, la calidad y el control de los
procesos en un espacio laboral?
Son tres los parmetros bsicos que definen el carcter de una gestin: la
necesidad; la calidad y el control.
En la planificacin normativa y en las entidades donde se impone una gestin
vertical, son los representantes del poder los que terminan definiendo en ltima instancia
lo que se necesita, la calidad de las acciones que se tolera y las formas de control de la
gestin y su financiamiento. Bajo esa perspectiva el monitoreo solo es una vigilancia de
los efectos de la accin del aparato institucional y de algunas de las funciones que realiza.
En cambio bajo una gestin participativa y la planeacin estratgica, el monitoreo es la
mirada de la colectividad y el seguimiento de la construccin del proyecto colectivo y de
los obstculos que enfrenta. En el marco de este monitoreo no puede enfocarse solo la
morbimortalidad sino el conjunto de los procesos de la matriz: procesos estructura- les,
procesos generativos y, a la luz de aquellos procesos especficos de la salud (no slo de
la enfermedad). Ver ejemplo de la matriz de intoxicacin en la agroindustria florcola.
que ser un movimiento doblemente concatenado, tanto con la totalidad social, como con la
localidad.(Las relaciones sociales entre los sujetos involucrados), con objeto y propuesta
global integrados, para construir contraconstruir/reconstruir en el conocimiento de los
procesos de la realidad. La interculturalidad
nacido
del
113
esfuerzos representarn
el
tendr que seguir alimentndose del talento, la experiencia y la tenacidad del trabajo que
hacemos en Norte, Centro y Sur Amrica gentes que junto a nuestros pueblos cultivamos
esa otra salud posible que refleja la victoria de las fuerzas de la vida sobre las fuerzas de
la muerte.
La interdisciplinaridad crtica
Mas tambin en el lado acadmico la complejidad de nuestros objetos de
conocimiento requieren la mayor parte de veces una coordinacin interdisciplinaria. La
interdisciplinaridad es una relacin si- mtrica, activa de colaboracin sistemtica entre
disciplinas alrededor de una construccin/ deconstruccin/contraconstruccin de objeto de
estudio.
114
esfuerzos representarn
el
tendr que seguir alimentndose del talento, la experiencia y la tenacidad del trabajo que
hacemos en Norte, Centro y Sur Amrica gentes que junto a nuestros pueblos cultivamos
esa otra salud posible que refleja la victoria de las fuerzas de la vida sobre las fuerzas de
la muerte.
115
Ejemplo
Programa pro-huerta.
Ley de obesidad.
PROCORDIA.
Secretaria de deporte de la Calera.
Centro de salud de B Dumesnil.
Proyecto de espacios para adultos mayores de la
Secretara de salud
.
Programa REMEDIAR
Programa Mdicos Comunitarios Y Equipos De
Salud De Primer Nivel
Espacios recreativos.
Promocin de actividad fsica en barrio Rumy
huasi.
Existencia y promocin de Huertas familiares.
Controles de salud en centro de salud
Buena alimentacin.
Dominio Singular
Controles de salud.
Factores hereditarios
116
PRACTICO
En base a la encuesta, Seleccionar dos problemas prevalentes
Priorizarlos segn matriz de priorizacin, para ello realizar un FODA y un rbol causal.
Describir el problema, seguir todos los pasos establecidos en el apunte. Para los cual
realizar la matriz de procesos crticos y la matriz de lnea de Base
UNIDAD 5
117
118
Complementarios
Pueden no estar
explcitos, pero
implcitamente
debe estar claro.
Qu
Se quiere
hacer
Se espera lograr:
- Producto , logro o
resultado
- Accin expresada en
infinitivo
El porcentaje de
subalimentacin
Cundo
espera
lograrlo
a diciembre 2015
Para quin
Beneficiarios de los
resultados esperados.
Determinar por
vulnerabilidad o factor de
riesgo
Dnde se
realizar
ocurrir el
logro del
resultado
Lugar o mbito
geogrfico donde se
alcanzar el resultado
En el barrio.a nivel
mundial etc
Quin
Responsable de obtener
el resultado
Institucin o responsable
Cmo
Se va a lograr:
- Mtodo o estrategia
Con qu
Recursos e instrumentos
para obtener el resultado
Para qu
Finalidad o resultado
ltimo del proceso
Cunto
Cantidad de resultado
que se obtendr
120
Formular los objetivos generales y especficos en forma clara, y debe ser posible,
observable y medibles.
Establecer el objetivo general: orienta todo el accionar. Es el resultado esperado
a largo plazo.
Los objetivos especficos: conducen a la consecucin del primero. Son. Son de
mayor especificidad. Se proyectan a corto y mediano plazo.
Para formularlos debemos responder:
Cules son los cambios que esperamos ver en los destinatarios del proyecto?
Ser posible medir ese cambio?
Las dificultades que se pueden encontrar a la hora de redactar los objetivos
son entre otras:
Mezclar los objetivos de resultados con acciones
Confundir objetivos institucionales con objetivos referidos a los destinatarios.
Trasformar acciones acciones en objetivos
121
Confundir fin deseado con medios para alcanzarlos. Expresiones tales como
coordinar, promover, socializar representan medios.
UNIDAD 6
OBJETIVO:
Desarrollar las actividades, tareas, cronogramas, presupuestos, normas y
procedimientos para cumplir los objetivos.
CONTENIDOS
1. indicadores
2. Plan de Accin. Estrategias: concepto, definicin, formulacin.
Actividades: concepto, adecuacin a los objetivos:
3.
4. Organizacin
del
trabajo
de
campo.
Manual
de
Normas
122
TRABAJO PRCTICO
meta
Objetivo
Especfico
y tareas
Tiempo
Inicio
Fin
123
UNIDAD 7
OBJETIVO
Desarrollar instrumentos e indicadores para el monitoreo y evaluacin.
CONTENIDOS:
1.
2.
Evaluacin
Indicadores:
de
procesos
procedimientos,
Instrumentos
monitoreo
3.
124
interpretan
los
trminos
control
evaluacin
como
funcin o programa. Esto permite guiar en forma permanente la accin, para que se
desarrolle con los mtodos ms apropiados en funcin de los objetivos preestablecidos.
Facilita la correccin precoz de desviaciones del programa.
El valor del monitoreo radica
126
2.
Los indicadores
Conceptos
ello, incorporar las correcciones que permitan ajustarse a las nuevas condiciones.
que
Qu se debe medir?,
d. Tipos de indicadores
Hay varios tipos de indicadores, lo que depende del momento del proceso que
se
desee
evaluar.
Se
clasifican
principalmente
en indicadores de proceso, de
resultados y de impacto.
-
pretenden medir la
conclusin de una tarea, sealando el grado de consecucin de los objetivos y las metas.
128
Ej: % de
cumplimiento del
programa
de
vacunacin.
La mortalidad infantil.
Menores de 1
ao
Menores de 5
aos
Alto
10
Medio
46
61
Tasa
hombres:
de
mortalidad
infantil:
11,76
total:
10,52
muertes/1.000
muertes/1.000
nacimientos
nacimientos
La tasa de alfabetismo
total:
hombres:
97,2%
97,2%
puedan
hacerse evidente los resultados que son atribuibles a los objetivos y metas que se intenta
evaluar.
130
Caractersticas
Para la
construccin
del
indicador
se
deben
considerar
algunas
fcil de medir.
Deben medir el cambio atribuible al efecto de la gestin del objetivo, as como la
recoleccin de la informacin para su estimacin debe implicar un costo asumible. Si un
indicador requiere un gran esfuerzo para su elaboracin, no es prctico.
-
objetivo o la meta. Cuando los resultados del indicador no se pueden atribuir directamente
a las variaciones dadas en la situacin, este no es independiente.
-
Fuentes
de
informacin, cuando
se
establecen
los
el ao 2013.
131
de inmunizaciones
cobertura alcanzada
Qu se debe medir?
Porcentaje de cobertura Ej
fuente
132
Para la meta
hipertensin
tamizado
por
Con el
nmero
de
el
nmero
el
133
en
identificar
fallas
desviaciones
saludables,
control y se
tiempo para la
Al
135
Propsito:
estructura de registro o matriz (tabla) con columnas y filas para ayudarte a planificar un
proyecto. Las filas constituyen una jerarqua (de arriba a abajo) de metas y objetivos, que
van desde la meta global hasta las actividades. Las columnas representan el modo en el
que se verifica el logro de cada una de estas metas y objetivos (muestran que se han
conseguido). Esta estructura hace que el AML sea considerado como una buena
herramienta de planificacin para el seguimiento y la evaluacin
Muchos de los donantes ahora insisten en que las organizaciones utilicen el AML
para planificar. Sin embargo, es una herramienta muy complicada que no llega a funcionar
si no se emplea con rigurosidad. Realmente requiere su propia herramienta para todo el
proceso.
Tiempo:
El
AML
necesita
alrededor
de
una
semana
para
realizarlo
adecuadamente.
Pasos: A pesar de que los encabezamientos pueden variar segn quien haga el
AML, la matriz normalmente tiene el siguiente aspecto:
Resumen
Indicadores
Medio de
Suposiciones de
de
objetivamente
verificacin
inters (Glosario
narracin
verificables (ver
de trminos)
Glosario de
sobre las
trminos)
condiciones
136
en
los
objetivos
las
metas
planteadas,
se
realiza
la
Luego
actividad
que
Esta
programacin
debe
proponerse
con
la
participacin
de
aquellos
se
participacin
en
la
ejecucin
de
las
incluso debe asegurarse de coordinar los esfuerzos de los otros participantes para que
lleven a cabo las actividades.
137
expresin
en
unidades
monetarias
posibilita
una
mejor
trminos
monetarios,
planta
fsica,
estos
se
fijos,
antigedad,
138
la
de trabajo para
Ejecucin
Asimismo, para la puesta en prctica del plan, la organizacin debe identificar
las necesidades de establecer, revisar o adecuar algunas de sus reas, como las
lneas de coordinacin entre sus miembros, los sistemas o procedimientos, el
ambiente fsico y las condiciones laborales y la distribucin de las responsabilidades.
139
adecuacin
de
los
sistemas
procedimientos
PRACTICO 7
140
BIBLIOGRAFIA
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Universidad
de
Cienfuegos
Carlos
Rafael
Escolar
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POLTICAS
SOCIALES
DESARROLLO
HUMANO.
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