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Instruccin.
Maestra en Educacin.
Fecha: 10/Febrero/2015.
Etapa sensomotriz.- Esta etapa se presenta desde el nacimiento hasta los 2 aos
aproximadamente, aqu nos explica que al nacer los nios tienen ciertas
capacidades como llorar, succionar cosas, entre otras que los ayudan a asimilar
las experiencias fsicas, que ya una vez descubiertas lo repiten una y otra vez ya
que les produce cierto placer hacerlo, es en esta fase donde el nio ya no repite
hechos accidentales, sino que inicia y selecciona una secuencia de acciones para
lograr una meta. Se da cuenta que cada accin tiene una consecuencia, por
ejemplo llora si tiene hambre, si tira la sonaja sabe que alguien la recoger y la
pondr en sus manos nuevamente, y aprende que Mam y Pap siguen existiendo
aunque no siempre los pueda ver.
Etapa operacional.- Esta etapa se presenta regularmente de los 2 a los 7 aos de
edad, su habilidad para emplear gestos, smbolos, palabras nmeros e imgenes
es an mayor, relaciona formas con figuras que el ya conoce por ejemplo una caja
de cartn puede verla como un automvil, ya puede pensar y actuar de formas
que en la primera etapa no eran posibles y la mayora de sus expresiones o
sentimientos se dan a travs de juegos y dibujos.
Etapa de las operaciones concretas.- Esta etapa se presenta de los 7 a los 11
aos, es aqu donde ya empieza a utilizar operaciones mentales y la lgica para
reflexionar sobre los hechos y aborda los problemas de una manera ms
sistemtica, su pensamiento muestra menos rigidez y mayor flexibilidad sin
embargo solo puede hacerlo de manera concreta ya que an no tiene la facultad
de ocuparse de ideas o conceptos abstractos.
Etapa de las operaciones formales.- esta etapa se da a partir de los 11 a 12 aos
en adelante, una vez que logra resolver problemas de seriacin, clasificacin y
conservacin, el nio comienza a formarse un sistema ms coherente de lgica
formal, ya cuenta con ms herramientas que le permite solucionar problemas
lgicos, comprende operaciones matemticas y clasifica los conjuntos de
conocimientos.
Bibliografa
Piaget, J (1990) La equilibracin de las estructuras cognitivas, Mxico: Siglo
XXI.
Coll, C., La teora gentica y los procesos de construccin del
conocimiento e el aula, en J.
Castorina, C. Coll y otros, Piaget en la Educacin, Mxico, Paids, 1999.
Piaget, J. y Garca, R., Psicognesis e historia de la ciencia, Mxico, Siglo
XXI, 1981.
http://upvv.ckavijero.edu.mx/cursos/DesarrolloNinoAdolescente/vector3/doc
umentos/Teoria_del_desarrollo_de_Piaget.pdf
Psicologa General, Eva Laura Garca Gonzlez, Publicaciones Cultural.