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Los CEA proveen servicios orientados a completar la formacin y posibilitar el acceso a la educacin a las personas de 15 aos o ms que, por diferentes
razones, no iniciaron o concluyeron sus estudios en la educacin formal. Desde el final del ciclo primario e unicios de la secundaria de la educacin para
adultos, los CEA prevn la incorporacin de niveles de terminalidad tcnica que permiten a los/as alumnos/as comenzar a trabajar con cierta
cualificacin.
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El SPCC tiene la misin de reconocer formalmente las competencias laborales adquiridas a lo largo de la vida, de trabajadores y trabajadoras de
distintas ocupaciones, bajo estndares tcnicos de desempeo laboral.
fortalecer la gestin de institutos tcnicos y tecnolgicos en reas urbanas. La incursin en esta zona geogrfica
se justifica por los elevados niveles de inmigracin desde el rea rural y las necesidades crecientes de calificar
esta mano de obra, as como la mayor cantidad de emprendimiento que requieren lderes ms formados. En
anteriores fases, y particularmente desde 2012, el Proyecto ha desarrollado algunas experiencias de carcter
piloto en el rea urbana, que son la base para operar a una escala mayor en estos mbitos. 3
El Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional es el ente rector encargado de regular el
funcionamiento y evaluacin de los institutos tcnicos y tecnolgicos en el pas. Como parte de la estrategia de
fortalecimiento de la institucionalidad pblica de educacin y formacin tcnica contemplada por el Proyecto,
se brindar apoyo a este Viceministerio en el marco de las prioridades establecidas por la misma entidad.
2. EL VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL Y EL SISTEMA DE
INFORMACION DE EDUCACIN (Justificacin)
En el marco de la Ley 070, los objetivos del Subsistema de Educacin Superior de Formacin Profesional estn
dirigidos a (i) formar profesionales con compromiso social y servicio al pueblo, que desarrollen investigacin,
ciencia y tecnologa e innovacin, (ii) garantizar al acceso democrtico al conocimiento y, (iii) asegurar
programas de formacin profesional acorde a las necesidades, demandas sociales y polticas pblicas, entre las
ms importantes.
Este Subsistema comprende en su estructura a: (i) la educacin universitaria (de carcter pblico y autnomo,
privado, indgena y de rgimen especial); (ii) la formacin inicial de maestras y maestros (impartida
exclusivamente por las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros); (iii) la educacin post-gradual y
continua de maestras y maestros (maestras y doctorados desarrollados por la Universidad Pedaggica); y (iv)
la educacin tcnica y tecnolgica de carcter pblico, pblico de convenio o privado (impartida por Institutos
Tcnicos, Institutos Tecnolgicos, Escuelas Superiores Tecnolgicas y Centros de formacin Artstica).
Acorde con los objetivos y estructura definida, el Viceministerio de Educacin Superior de Formacin
Profesional (VESFP) se encuentra desarrollando, en la actualidad, procesos de transformacin curricular e
institucional. Como parte de este proceso se estn implementando acciones de creacin de institutos,
mejoramiento de la infraestructura y equipamiento. Para el desarrollo de estas acciones en particular, y de sus
funciones en general, el VESFP ha definido entre sus prioridades contar con informacin actualizada, confiable
y oportuna como insumo fundamental para la elaboracin, diseo y seguimiento de las polticas pblicas en
este subsistema de educacin. Esta informacin debe responder o estar acorde al actual Modelo Educativo
Socio comunitario Productivo, que busca transformar la educacin con un enfoque descolonizador, productivo
y comunitario.
El Ministerio de Educacin cuenta con el Sistema de Informacin Educativa SIE (on-line) como herramienta
que permite contar con una fuente de informacin para la toma de decisiones. Actualmente, el SIE recaba,
sistematiza y difunde informacin estadstica de los subsistemas de educacin regular y alternativa y especial,
quedando pendiente el desarrollo del sistema de informacin correspondiente al subsistema de educacin
superior de formacin profesional.
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La implementacin del componente urbano estar a cargo de una entidad legalmente establecida en Bolivia que pueda llevar adelante el mandato de
administra tcnica y financieramente un fondo de fortalecimiento de centros de formacin tcnica en reas urbanas.
4. ALCANCE DE LA CONSULTORA
Para la elaboracin del documento de proyecto se deber tomar en cuenta el contenido mnimo sugerido en el
anexo 1 de estos trminos de referencia, considerando como documento de consulta el manual metodolgico
para la elaboracin de proyectos del Ministerio de Educacin.4
Se deber incorporar consideraciones generales respecto a la incorporacin de temas prioritarios en el marco
de la poltica educativa tales como gnero, gobernabilidad, interculturalidad, entre otros.
Se deber hacer principal nfasis en los requerimientos tcnicos y tecnolgicos del sistema para la estimacin
de costos del Proyecto.
4
Unidad de Planificacin, Ministerio de Educacin y Culturas (2008). Metodologa para la elaboracin y evaluacin de proyectos en el sector de
educacin y culturas La Paz, Bolivia.
5. PRODUCTOS ESPERADOS
El/la consultor/a deber entregar los productos especificados en la siguiente tabla.
N
1
Producto
Plan de Trabajo
Documento
de
Proyecto (versin
preliminar).
Documento de
Proyecto (versin
final).
Fecha de presentacin
30/01/2015
24/03/2014
09/03/2015
Se debe considerar que los productos y/o documentos generados son propiedad del Ministerio de Educacin,
por lo que no podrn ser divulgados por el consultor, ni citados como referencia en trabajo alguno.
El documento de proyecto final deber tener un mximo de 15 pginas, con los anexos que correspondan.
6. FASES Y ACTIVIDADES
Fase
Preparacin
Principales actividades
Revisin documental
Realizacin de entrevistas
clave
Recoleccin de
requerimientos
Diseo y facilitacin de
talleres
Elaboracin del
Documento de
Presentacin de un versin
preliminar del Documento
Descripcin
Normativa vigente
Reglamentos o protocolos del SIE
Manuales de indicadores de educacin regular, alternativa y especial
y superior
Memorias institucionales de las universidades
Documentos del CEUB
Documentos de los institutos tcnicos tecnolgicos
Documentos de formacin de maestros
Tcnicos del SIE
Autoridades del VESFP
Responsables de las instituciones educativas de educacin superior
Autoridades originarias relacionadas con educacin (consejos
educativos de las universidades indgenas, Confederacin de maestros
urbanos y rurales, confederacin de estudiantes universitarios, pero
podramos especificar al momento de la realizacin de las entrevistas.
Autoridades del CEUB
Dos talleres con la Direccin General de Planificacin (DGP) para
definicin de aspectos tcnicos
Un taller con la Direccin de Universidades
Un taller con la Direccin de Educacin Tcnica Tecnolgica
Un taller con la Direccin de Formacin de Maestros
Desarrollo del documento considerando el contenido mnimo
sugerido en anexo 1 de los presentes TDR.
Fase
Proyecto
Principales actividades
de Proyecto para su
revisin y validacin al
interior del VESFP
Presentacin de la versin
final del Documento de
Proyecto, incorporando las
recomendaciones
del
VESFP.
Descripcin
Organizacin de reuniones para presentar el enfoque y contenido del
Proyecto con diferentes autoridades del VESFP
Remisin formal del documento para su aprobacin final por parte
de las autoridades del VESFP.
7. DURACIN
Desde la suscripcin del contrato, la consultora tendr una duracin de 40 das hbiles comprendidos entre el
26 de enero de 2015 y el 24 de marzo de 2015.
Dada la limitacin de tiempo se requiere 100% de dedicacin por parte del/la consultor/a.
8. COORDINACIN Y SUPERVISIN DE LA CONSULTORA
Para aspectos contractuales el/la consultor/a coordinar con la Coordinadora del proyecto Formacin tcnica
profesional.
Para el desarrollo de la consultora, coordinar con la(s) persona(s) que sea designada oficialmente por el
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional y de la Unidad de Sistemas.
9. EQUIPO CONSULTOR
Se requiere un equipo de dos profesionales:
1. Coordinador/a de la elaboracin del Documento de Proyecto que cumpla los siguientes requisitos:
Licenciatura en Administracin de Empresas o Economa.
Post-grado en Proyectos o Planificacin.
Experiencia mnima de cinco (5) aos en elaboracin de proyectos o planificacin
Experiencia especfica mnima de tres (3) aos en anlisis estadstico o procesamiento de informacin.
Experiencia especfica mnima de un (1) ao en el sector educativo o en el sector social.
Amplio conocimiento del sistema educativo nacional.
Experiencia en procesos de facilitacin y dilogo.
Se valorar adems experiencia en la construccin de indicadores educativos.
2. Especialista en sistemas informticos, con formacin en ingeniera de sistemas y amplia experiencia en el
diseo y gestin de sistemas de sistemas de informacin. Deber brindar asesoramiento al coordinador/a,
por un periodo mximo de 10 das (continuos o discontinuos), en la definicin de requerimientos tcnicos
y tecnolgicos del sistema para la estimacin de costos del Proyecto.
El equipo consultor deber tener disponibilidad inmediata para la realizacin de la Consultora.
A la presentacin de:
Fecha entrega
30/01/2015
24/03/2015
2.
3.
4.
7.
8.
9.