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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociacin No. 4143.0.27.

016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali Secretara de Educacin Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC


1.

DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE


MEDIADO POR TIC Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje


ADMIREMOS A NUESTRO DEPORTISTAS!

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Cules son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
RESPUESTA
APTITUDES:
Demostrar ms entusiasmo y esfuerzo para mejorar su rendimiento acadmico.
Desarrollar habilidades interpersonales como el trabajo cooperativo y colaborativo, la resolucin de
conflictos y el liderazgo.
Desarrollar habilidades intrapersonales como el deseo de superacin, de construir su proyecto de
vida.

COMPETENCIAS:
Desarrollar capacidades, habilidades en el manejo de las Tics. Importancia en el uso de las
competencias tecnolgicas, competencia pedaggica, comunicativa, de gestin y competencia
investigativa de manera integral, respetando , valorando la dinmica que se presente en cada una
de nuestras actividades, en la mejor disposicin de usar la tecnologa que est a nuestro alcance.
Desarrollar competencias y habilidades en el manejo de las Tics.
Desarrollar competencias tecnolgicas y comunicativas, que se evidenciarn en la mejor
Disposicin para usar la tecnologa que est a nuestro alcance para apoyar su aprendizaje.
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos
laboral y social

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HABILIDADES

Desarrollar habilidades como el autoconocimiento, el manejo de emociones y sentimientos y el


pensamiento creativo.

ACTITUDES
Asumir actitudes ms positivas hacia su futuro y proyecto de vida.
Demostrar un mayor compromiso e inters por sus actividades acadmicas.

VALORES;
Se busca enfatizar principalmente en valores como el amor y el respeto hacia s mismo, el respeto
y la tolerancia hacia los dems, y la cooperacin y la responsabilidad en el trabajo en equipo.
Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin de los Principios y Valores
universales.

A qu lineamientos y/o estndares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente


su respuesta
Respuesta: Los lineamientos son de carcter tecnolgico y de trabajo colaborativo en todos los
escenarios del desarrollo y avances de las tics. preparar a nuestros estudiantes en la aplicabilidad y

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uso racional de los mismos.


Idioma Extranjero Ingls

De los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls para


grado sptimo, se busca desarrollar las cuatro habilidades bsicas: listening,
reading, writing y speaking teniendo como tema central el reconocimiento del
valor y la admiracin por nuestros deportistas, preguntando y respondiendo Wh
questions para obtener informacin o extrayndose de textos cortos, hasta llegar
a elaborar sus propios textos sencillos en varios formatos que incluyen el uso de
Tics para obtener informacin, organizarla y presentarla.
1. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno
y mis intereses personales y acadmicos.
2. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a
mi familia, mis amigos y mi entorno.
3. Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y
escrito en un lenguaje sencillo.
4. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos
relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
5. Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y
aprendido.
6.
LINEAMIENTO Y/O ESTNDARES DEL REA TCNICA- ASISTENCIA
ADMINISTRATIVA-COMERCIALES

Los planteamientos metodolgicos se hacen a la luz de los presupuestos de la


renovacin curricular entre otros, la utilizacin del enfoque humansticocomunicativo y Fortalecido con la metodologa
SENA encaminada a la formacin por proyectos formativos para el desarrollo de
las competencias bsicas, laborales generales y laborales especficas. Como
alternativas de actividades metodolgicas se tendrn en cuenta el uso de
diversas tcnicas didcticas activas, el uso de las diferentes fuentes de
informacin, como lo son: el docente, el trabajo colaborativo, el entorno y las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). Por ltimo, se tendrn muy en
cuenta las metodologas activas, interactivas, actividades interesantes y
significativas centradas en el alumno, actividades que Permitan el desarrollo

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potencial de cada alumno, metodologas que integren lo conocido con lo nuevo,


metodologas flexibles, metodologas ricas en contenidos culturales , sociales,
laborales deportivas y metodologas que valoren los factores afectivos.
LINEAMIENTOS DESDE LA MATEMATICA : Se requiere de personas que puedan
pensar de manera cuantitativa para resolver problemas creativa y eficientemente.
Los estudiantes requieren desarrollar su habilidad matemtica, obtener
conocimientos fundamentales y contar con destrezas que les servirn para
comprender analticamente el mundo y ser capaces de resolver los problemas
que surgirn en sus mbitos profesional y personal.
Los bloques curriculares son cuatro: Algebra y Geometra, matemticas discretas,
estadstica y probabilidad.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC


Cules son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

RESPUESTA:
1. Identificar el contenido de la competencia lo que debe desarrollarse con el
estudiante.
2.

Desarrollar competencias en nuestros alumnos con el aprendizaje.

3. Descubrir , asimilar y acomodar en las condiciones bsicas de cada alumno.o bien resolverla
4 Organizar esquemas en los procesos integradores del aprendizaje
5. Asimilar la informacin y experiencia para insertarlos en esquemas o conceptos aprendidos

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6. Acomodar procesos de las estructuras cognitivas existentes, para modificar la nueva


condicin o experiencias.
7. Identificar la competencia
8. Definir el indicador de desempeo
9.Elegir la competencia a trabajar dentro del programa o plan de estudios correspondientes
10. Trabajar por proyectos
11. Impulsar a los estudiantes a buscar el conocimiento necesario para explicar lo que ahi
sucede o bien resolverla.
12. Elaborar actividades de cierre como mapas conceptuales, resumen, informes, ensayo etc,

brindar a los sectores productivos, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades
laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su
entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas de la
informacin y la comunicacin apoyadas en Internet como canal para obtener y compartir
informacin , las relacionadas con la produccin y el procesamiento de informacin, el apoyo a los
sistemas de informacin que ofrecen las tic en la actualidad.

Cules son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?


1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la
Constitucin Poltica de 1991 y en las leyes y decretos reglamentarios para el sector
educativo.
2. Respeto por la libertad de enseanza para toda la comunidad educativa, sin que en
ningn momento pueda verse coartada por ideologa

sociales, polticas religiosas

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estando presidida la labor educativa por la objetiva y el respeto mutuo.


3. Orientacin Educativa y profesional a todos los estudiantes
4. La inclinacin permanente por las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan
las debidas garantas tcnicas.
5. La gestin democrtica del desarrollo de la Institucin mediante la participacin de
todos los miembros de la comunidad educativa.

Cules son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?


RESPUESTA:

1.Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contexto
laboral y social
2.Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcion de los principios y valores
universales.
3. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de respeto, dialogo y tolerancia de
acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso
formativo.
en este sentido una poltica de masificacin del uso de las tecnologas no se debe limitar a
aumentar el acceso formal a ellas sino a que sean incorporadas de manera eficaz en las actividades
pedaggicas.

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1.4 Propsitos de Formacin del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

1.5 Preguntas Orientadoras del Currculo para el Ambiente de Aprendizaje


Pregunta Esencial:
Como podemos orientar a nuestros estudiantes a ocupar el tiempo libre ?

Preguntas de Unidad:

A partir de la disciplina del estudiante se pueden lograr muchas capacidades en busqueda de


los talentos y aptitudes, asi como desempeos tanto profesionales como tcnicos.
Preguntas
Curriculares rea

rea tcnica.
De que manera
se puede lograr
competencias
laborales y que
oportunidades le
brinda el medio a
travs del
deporte?.

Preguntas
Curriculares rea

Preguntas
Curriculares rea

Preguntas
Curriculares rea

Preguntas
Curriculares rea

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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificacin
Cul es el tiempo de implementacin del Ambiente de Aprendizaje?
Consideramos que un tiempo prudencial para desarrollar el Ambiente de Aprendizaje es un mes
calendario que corresponde a un promedio de tres horas semanales efectivas de clase, distribuidas
en cuatro semanas. En total 12 horas de clase.

1.7 Calendario de actividades para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje mediado


por TIC con su debida justificacin
Definir la planeacin con calendario de las actividades

Planear

actividades de elaboracin

de mapas conceptuales usando las tics

Planear participaciones diversas con el alumnado

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC


Caracterizacin de los sujetos que participan en el ambiente
Qu aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje son de grado sptimo, cuyas edades
oscilan entre 12 y 16 aos.

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Pertenecen a estratos socioeconmicos 1 y 2, algunos de familias desplazadas de diferentes


regiones del pas como la zona del Pacfico, del Cauca, de Nario, y Eje Cafetero. Una de las
instituciones es etnoeducativas porque hay un porcentaje de poblacin afrodescendiente, lo que
hace que muchas de sus tradiciones estn relacionadas con la cultura de la zona del Pacfico.
El entorno escolar est afectado por la presencia de pandillas, grupos de delincuencia, que crean en
los barrios fronteras invisibles que impide la libre movilidad de los estudiantes en el barrio. Esa
violencia que se vive en la comunidad afecta igualmente el ambiente escolar porque se viven
constantes situaciones de intolerancia.
Las familias son en algunos casos nucleares con padres e hijos que la conforman, pero hay un buen
nmero de estudiantes que pertenecen a familias monoparentales, en las que es la madre quien
ejerce el papel de jefe de hogar, esto causa que muchas de estas madres cabezas de hogar
trabajan largas jornadas, lo cual afecta que el acompaamiento de la familia en los procesos
acadmicos sea mnimo.

La ampliacin de cobertura es uno de los problemas que afectan la institucin

Qu aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado


por TIC?
Las docentes que participan en este ambiente de aprendizaje tienen una experiencia entre veinte y
treinta aos de estar laborando en las instituciones, lo cual les proporciona una buena idea de las
caractersticas del entorno escolar y de las transformaciones que se han ido dando en las
comunidades, as mismo como de sus necesidades, falencias, pero igualmente de las oportunidades
para seguir innovando no solo con los medios o las formas de ambientes de aprendizaje sino que
se observa un cambio de actitud , porque no todos nos formamos en este medio, sino que hemos
ido creciendo y fortaleciendo conocimientos de manera autnoma, aprovechando al mximo lo
que nos ofrecen en este caso el programa Tita, para nosotros como docentes nos enriquecen y
nos permiten abrir caminos donde sabemos que muchos de ellos , desconocidos, pero que
finalmente todos nos encontraremos en un solo objetivo como es el aprovechar los espacios,
inquietudes de docentes que buscan difundir saberes , experiencias significativas.
Se caracterizan por querer aportar e intercambiar saberes,. porque de una u otra forma todos
nosotros necesitamos el apoyo de todos desde todos los escenarios que nos encontremos.

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Caracterizacin del Aprendizaje y Motivacin


Por qu se debe aprender lo que se propone ensear?

Para ensear debe tener seguridad, conocimiento del tema a explicar, debe estar actualizado en
todo el sentido, porque ahora con las ayudas tecnologas, el alumno es ms investigativo

Para qu le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Al utilizar el ambiente de las tis, el aprendizaje del estudiante

Caracterizacin de Concepciones Previas


Qu vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?

2.

DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE


MEDIADO POR TIC Parte B

2.1 Anlisis Curricular

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Conocimiento Pedaggico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro


presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptacin que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento tpico y exclusivo de cada maestro en el sentido de su saber hacer
con el conocimiento en la relacin con sus estudiantes. Aqu se escribe la argumentacin de por qu
todos los elementos pedaggicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos
disciplinares y no otros.

Conocimiento Tecnolgico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a travs del cual se tiene


claridad frente a cmo la tecnologa y los contenidos se influyen y limitan entre s. Saber que
Tecnologas pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologas son ms adecuadas para abordar la enseanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aqu se escriben las tecnologas seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
bsicas: Mediacin cognitiva y Provisin de estmulos sensoriales y se argumenta por qu se
seleccionaron.

Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad


sobre cmo un recurso o herramienta tecnolgica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aqu se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqu el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico Disciplinar (TPACK): Es importante que en este


punto se reflejen las claridades, comprensin, que el maestro estudiante tiene sobre la
representacin de conceptos usando tecnologas; de las tcnicas pedaggicas que usan tecnologas
de forma constructiva para ensear contenidos; de lo que hace fcil o difcil aprender; de cmo la
tecnologa puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cmo los estudiantes aprenden
usando tecnologas dando lugar a nuevas epistemologas del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta adems del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con stos se va a evidenciar que aprendi de la disciplina, y

con qu tecnologas va a trabajar argumentndolas desde lo que ya trabaj en los


otros tems de este aparte.

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2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje


A.
Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada
planteamiento

B. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar


interaccin de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontacin de al menos dos (2) estructuras
cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

C. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el


desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para
favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada
planteamiento

D. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el


Aprendizaje Colaborativo? (Cmo estimular y mantener la motivacin del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

E. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar


Recursos Atencionales? (Cmo centramos la atencin del aprendiz en
estmulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

F. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar


Recursos Motivacionales? (Cmo estimular y mantener la motivacin del

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estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

2.3 Diseo de Actividades del Ambiente de Aprendizaje


Cules sern las actividades fundamentales para el procesamiento de la informacin que se
desarrollarn en el ambiente de aprendizaje? Realizacin de acciones cognitivas relevantes-, Con
qu tcnicas y recursos se apoyar cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre

actividades y la tcnica o tcnicas que las apoyarn


Actividad No. 1
Tcnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2
Tcnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la actividad

Actividad No. n
Tcnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la actividad

2.4 Evaluacin y retroalimentacin

Cules son las actividades de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el


ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

Cules son los instrumentos de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el


ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

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2.5 Anlisis diferenciado para NEE

Cules son las particularidades del ambiente que tendran modificacin


considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3.

DISEO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE


MEDIADO POR TIC

3.1 Diseo de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje


Contexto ambiental

Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrn el aula) para propiciar la


interaccin y la participacin. Ver ms all del aula, trabajo por rincones, observar
desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estmulos sensoriales

Cules son estmulos sensoriales + los medios de interaccin que facilitan el


diseo de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores fsicos y las
relaciones psicolgicas

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Vas de comunicacin

Cules son las vas de comunicacin utilizadas para el envo, la recepcin y la


retroalimentacin de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

Cules son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

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4.1 Identificacin de los miembros del Ambiente de Aprendizaje


No.
3

Nombres y Apellidos ME

rea

Grado

LUZ DARY MOREIRA IBARRA

HUMANIDADES
INGLS

6 Y 7

ERNESTINA GOMEZ ZABALA

COMERCIALES

6 A 11

FRANCIA ELENA VACA QUINTERO

MATEMTICAS

7 , 8 , 10

4
5

4.2 Correos electrnicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje


No.

Correo En el orden de aparicin del numeral 4.1

luzdarym8@hotmail.com, luzdarym13@gmail.com

ernestina0107@gmail.com

franciaelenavaca777@hotmail.com - felmorgan.777@gmail.com

4
5

4.3 Nombre de la institucin educativa


No
.

(En orden de aparicin en el numeral 4.1)

Sede

Institucin Educativa

GABRIELA MISTRAL

GABRIELA MISTRAL

ALBERTO CARVAJAL BORRERO

CENTRAL

JOSE HOLGUIN GARCES

CENTRAL

4
5

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4.4 Direccin de la Institucin Educativa Principal / Sedes principal + Comuna


No
.

Direccin

Barrio

Comuna

Carrera 27D # 96- 06

Alfonso Bonilla
Aragn

14

Carrera 14 No. 58-00

El Trbol

Av. 4 A oeste # 23 - 108

Terrn colorado

4
5

4.5

Ciudad: Cali

5. SISTEMATIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO


POR TIC

Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje


mediado por TIC, los recursos que utilizar, la clasificacin de las evidencias, el
plan de mejora
Planeando actividades apoyadas en unas guas de aprendizaje que se instalen
desde las tics, el cual cada alumno subir al drive mediante la opcin compartir
(share), posteriormente luego de ser revisadas se haran planes de mejoramiento ,
retroalimentacin, donde el alumno apoyados en otros recursos como videos ,
fotografia, memorias, ampliarn conceptos

Escriba los crditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, Por qu

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