ARANGO VALENCIA YASMIN ADRIANA

CONTRERAS GONZALEZ ADRIANA MARCELA

MENDOZA MARIA FERNANDA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
FACULTAD CIENCIA Y TECNOLOGA
DEPARTAMENTO DE BIOLOGA

DIVERSIDAD UN TESORO ENCONTRADO EN EL COLEGIO TCNICO

COMERCIAL MANUELA BELTRN.
El siguiente proyecto pretende identificar diferentes aspectos relacionados con la diversidad
sociocultural y biolgica de la localidad de Teusaquillo, donde se encuentra ubicado el
colegio Tcnico Comercial Manuela Beltrn, con el fin de analizar las diferentes
concepciones que tienen los estudiantes de la institucin sobre el embarazo en adolescentes ,
dichos aspectos fueron encontrados, tomando como referentes tericos investigaciones
cientficas, sociales y antropolgicas, haciendo uso de la observacin participante, entrevistas
no directivas, encuestas, recorrido territorial, fotografas y videos.
Bienvenido a Bogot la ciudad del chocolate Santafereo, esta ciudad se caracteriza por su
riqueza cultural gracias a que es la capital de Colombia y aqu emigran personas de todas las
regiones del pas, pero no solo por esto es rica culturalmente, Bogot cuenta con un sin
nmero de teatros bastante importantes como es el caso del teatro Jorge Elicer Gaitn donde
se realizan diferentes actividades relacionadas con el arte, Bogot cuenta con diversos
festivales como: teatrales, musicales, como es el caso de Rock al parque importante por ser el
ms grande festival del gnero musical rock en Latinoamrica, Gastronmicos, de danzas y
literarios y para su deleite cuenta con bibliotecas muy completas como la Virgilio barco,
Museos como el museo Nacional y por el ltimo el planetario que se apropia de actividades
relacionadas con la ciencia y la astronoma. (Ver anexo 1)
Bogot, se caracteriza por la gran variedad de fauna y flora caracterstica del ecosistema
montaoso gracias a su ubicacin en la zona central de la cordillera oriental de Colombia,
esta ciudad se caracteriza por tener gran cantidad de humedales, cerros donde se encuentran
los pramos, ros, quebradas y canales urbanos como el canal de arzobispo ubicado en la
localidad de Teusaquillo, en la Sabana de Bogot hay gran Biodiversidad local de especies
como es el caso de la Margarita de Pantano (Calceolaria Bogotensis) descubierta en la
expedicin botnica de la nueva granada, la Tingua bogotana (Rallus semiplubeus), el
chirriador (Cistothorus Apolinari) y los anfibios (Colostethus Subpunctatus).
En cuanto a la distribucin de la ciudad de Bogot, esta cuenta con 20 Localidades entre
estas Teusaquillo, dicha localidad se encuentra ubicada en el centro de Bogot, limita por el
norte con la localidad de barrios unidos, al sur con las localidades de Puente Aranda y los
Mrtires; al oriente con las localidades de Chapinero y Santaf y al occidente con las
localidades de Engativ y Fontibn. (Buitrago, 2007, p.18) (Ver anexo 2)

Teusaquillo cuenta con diversa poblacin, esta es de aproximadamente 126.125 habitantes,

entre estos se encuentran 9.980 personas mayores de 64 aos, es decir el 7.8% de la
poblacin, entre los 64 aos y 15 aos encontramos 93.125 personas y menores de 15 aos
encontramos a 23.050 personas, entre esta cantidad aproximada de habitantes encontramos
que el 44,0% son hombres y el 56,0% son mujeres. En la localidad de Teusaquillo podemos
encontrar a familias en condicin de desplazamiento, algunas de ellas con una estratificacin
socioeconmica de estratos 1 y 2. En la misma hallamos gran cantidad de comercio, pues la
funcin de esta localidad est destinada al desarrollo empresarial, puesto que se encuentran
ubicadas diferentes empresas como lo es Condensa y otras.
El territorio de dicha localidad se encuentra ubicado a 2.520 metros sobre el nivel del mar, en
su mayor parte en la cuenca del ro Salitre y en una menor proporcin en la cuenca del ro
Fucha. Dentro de estas dos cuencas el sistema hdrico est conformado por el lago del parque
Simn Bolvar y por fracciones de los canales como el canal de San Francisco y Arzobispo,
(Ver anexo 3) que hacen parte del sistema de alcantarillado de aguas lluvias de la ciudad.
Estos canales son la prolongacin de fuentes de agua que nacen en los cerros orientales.
(Bayona, 2009, p 13).
Aqu encontramos gran variedad de diversidad biolgica, ya que es la primera localidad que
cuenta con mayor nmero de metros cuadrados de parques y zonas verdes, que se
caracterizan por tener una vegetacin Urbana se pueden observar especies vegetales como lo
son: Roble, Cerezo, Guayacn de Manizales, Sietecueros, Chchala, Pino Colombiano, Nogal,
Cedro, Urapan, Acacia Japonesa, Acacia Negra, Nazareno, Eucalipto Roso, Pino Patula, Pino
Monterre, Araucacia y Eucalipto Glonunus encontrada en los 146 parques distritales y calles
de la misma (Bayona,2009) (ver anexo 4)
Esta localidad cuenta con una diversidad sociocultural muy amplia, pues en esta zona
podemos encontrar dos bibliotecas, tres museos,(ver anexo 5) una sala de conciertos, una sala
de exposicin, una hemeroteca, 12 teatros y un centro de ciencia y tecnologa, mediante
estrategias ldico- pedaggicas impulsadas por la alcalda local, se organizan espacios para
jvenes, adultos y nios, con el fin de fomentar la cultura por medio diferentes
manifestaciones artsticas como lo son las artes plsticas, la msica, el teatro, la literatura y la
recreacin, la localidad Teusaquillo es escenario de muchos acontecimientos culturales,
como la noche en blanco conocida porque all participan importantes instituciones
culturales, que se interesan por desarrollar eventos donde se hace partcipe el talento local
como en el festival de danza, la formacin de semilleros artsticos donde gran parte de la
comunidad como lo son jvenes , mujeres , comunidades afro , personas en condiciones de
discapacidad, indgenas y LGBTI han decidido manifestarse gracias a estos procesos
culturales.(ver anexo 6).
En la localidad de Teusaquillo, se localizan 31 de los 2.344 barrios de Bogot y seis Unidades
de Planeamiento zonal (UPZ) entre estas unidades la UPZ de galeras que limita, por el
norte, con la avenida Jos Celestino Mutis (calle 63); por el oriente, con la avenida Caracas
(carrera 14); por el sur, con la calle 51, avenida Colombia (carrera 24), avenida Francisco
Miranda (calle 45) y por el occidente, con la avenida Ciudad de Quito (carrera 30 ).
(Castillo, 2013 p, 18). (Ver anexo 7).

Al caminar por el barrio San Luis ubicado en la unidad de planeamiento zonal de

Galeras se encuentra el Colegio Tcnico Manuela Beltrn, caracterizado por sus murales
artsticos relacionados con la diversidad y el cuidado del ambiente y no hay que olvidar sus
muros verticales, al observar dichas manifestaciones artsticas relacionadas con los aspectos
culturales tpicos de la localidad surge la necesidad de indagar el porqu de los observado
all, a partir de ello se propone realizar un recorrido por los alrededores e instalaciones de la
Institucin encontrando una serie de aspectos relacionados particularmente con diversidad.
(Ver anexo 8 y 9)
El primero de estos aspectos fue la diversidad biolgica ya que se encuentran variedad de
especies vegetales, todas estas relacionadas con el PRAE que se llama reverdece el colegio
este se divide en tres ejes :ahorrar agua una forma de salvar el planeta, reverdece el colegio y
por ltimo reciclar tiene valor que se interesan por el cuidado y la conservacin del medio
ambiente y el entorno y sobre la explotacin de recursos naturales renovables y no
renovables que se entrelaza con los proyectos ambientales realizados en la quebrada las
delicias. (Ver anexo 10 y 11)
El segundo aspecto que se evidencio al participar en varias clases de Biologa con diferente
maestro fue la diversidad pedaggica ya que aqu se manejan diferentes modelos
pedaggicos uno de estos el constructivismo que problematiza los conocimientos abriendo
espacios generadores de conocimiento y creatividad que posibilite un discurso y postura
crtica del saber y de las ciencias , otro de los modelos que se pudieron evidencia fue el
modelo social donde el maestro de biologa suministra los conocimientos a medida de
ritmo, inters y complejidad determinado por el estudiante con un nico objetivo de
desarrollar sujetos de forma plena en una produccin de material cientfico y cultural ,dicha
diversidad pedaggica se debe a que los maestros tambin son muy diversos uno de los
factores que incidieron aqu fueron sus edades algunos muy jvenes y otros ya mayores .
El Tercer aspecto tiene que ver con los estudiantes , el nmero total de estudiantes es de
1135, estos se encuentran en las aulas, pasillos y patios de la institucin donde se observan
de forma homognea con respecto al uniforme que utilizan pero pese a esto, cada sujeto es
diferente gracias a ciertas caractersticas que tienen que ver desde su color de tez, su origen
cultural , el lugar donde provienen , su forma de hablar , su estrato social y la forma cmo
afrontan su identidad que los hace nicos e irrepetibles(ver anexo 12) , aqu en el colegio
manuela Beltrn encontramos a estudiantes indgenas pertenecientes a la comunidad
arahuaca ( ver anexo 13), estudiantes afro,(ver anexo 14) estudiantes sordos( ver anexo 15) y
estudiantes extra edad que no pudieron culminar sus estudios en las edades establecidas, en
cuanto a los aspectos econmicos los estudiantes son de estrato 1,2, y 3 con un porcentaje
alto y de estrato 4 con un porcentaje bajo, estos vienen de todas las localidades de la ciudad
pues pocos viven en la localidad de Teusaquillo.
El ltimo y ms interesante aspecto es el cultural ya que todos los estudiantes conforman
diferentes grupos culturales como lo son skaters, bailarines, cantantes, deportistas, poetas y
pintores , ya que todas estas manifestaciones artsticas y deportivas tiene que ver con
los procesos culturales se encuentran entrelazados con la jornada completa antes denominada

jornada 40 X 40 , que tienen como propsito que los estudiantes desarrollen sus
potencialidades y se manifiesten por medio de estos procesos. (Ver anexo 16 y 17)
A partir de los aspectos que se observaron relacionados con la diversidad en el Colegio
Tcnico Comercial Manuela Beltrn, el que ms llama la atencin es de la
Diversidad sexual , a partir de esto se profundiza ms en el tema, se realiza una investigacin
rpida con el psicoorientador que menciona el proyecto de educacin sexual y formacin de
vida que surge en la necesidad de responder a una serie de problemticas que tienen que ver
con las mltiples dificultades, retos, inquietudes, necesidades y temas de inters
relacionados con la sexualidad de dicho proyecto, que se detectan con una encuesta
realizada a los padres, profesores y estudiantes acerca de los aspectos de sexualidad como :
Mitos que se tienen respecto a la sexualidad y al uso de mtodos anticonceptivos, aborto,
embarazo adolescente, pornografa, el uso de redes sociales, donde los resultados nos arrojan
que el aspecto de sexualidad con porcentaje ms alto es el embarazo adolescente, tema
pertinente abordar desde la diversidad de concepciones del mismo.

De lo mencionado anteriormente: Cul ser la pregunta orientadora para indagar acerca del
embarazo adolescente?, la pregunta orientadora es: QU CONCEPCIONES TIENEN LOS
ESTUDIANTES SOBRE EL EMBARAZO ADOLESCENTE EN EL COLEGIO
TCNICO MANUELA BELTRN?, que surge con el objetivo de potenciar los
conocimientos en los estudiantes y como futuros maestros pues estaremos abarcando temas
biolgicos y sociales que son de suma importancia a incluir en un aula de clase. Morn
(1998) afirma. ya que los valores y principios que aspiran ensear los maestros a sus
alumnos constituyan realmente la base de sus propios e individuales proyectos de vida
(p.01).
ANEXOS.
Anexo 1

(Fotografa de Mara Fernanda Mendoza). (Bogot.2015), Ciudad de Bogot, cundinamarca.

Anexo 2

(Anexo 2, Localidad de Teusaquillo, Bogot, recuperado de:https://www.google.it/maps)

Anexo 3

(Fotografa de Adriana Marcela contreras Gonzlez).(Bogot.2015) Ro Arzobispo, Localidad de Teusaquillo,

Bogot,cundinamarca.

Anexo 4

(Fotografa de Adriana Marcela contreras Gonzlez).(Bogot.2015),Vegetacin, Localidad de Teusaquillo,

Bogot,cundinamarca
.

Anexo 5

(Fotografa de Adriana Marcela contreras Gonzlez). (Bogot.2015) ,Museo Gaitn, Localidad de Teusaquillo,
Bogot,cundinamarca.

Anexo 6

(Fotografa de Mara Fernanda Mendoza).(Bogot.2015) ,Joven Malabarista, Localidad de Teusaquillo, Bogot,cundinamarca.

Anexo 7

(Anexo 7, UPZ Galeras de la localidad de Teusaquillo, recuperado de: ojasideasbarriales.blogspot.com)

Anexo 8

(Fotografa de Mara Fernanda Mendoza).(Bogot.2015). Alrededores Colegio Manuela Beltrn, Bogot, cundinamarca.

Anexo 9

(Fotografa de Mara Fernanda Mendoza ).(Bogot.2015) Alrededores Colegio Manuela Beltrn, Bogot,cundinamarca.

Anexo 10

(Fotografa de Adriana Marcela contreras Gonzlez ).(Bogot.2015),Vegetacin, Colegio Tcnico Manuela Beltrn.

Anexo 11

(Fotografa de Adriana Marcela contreras Gonzlez). (Bogot.2015), Vegetacin, Colegio Tcnico Manuela Beltrn.

Anexo 12

(Fotografa de Manual De Convivencia).(Bogot.2015),Diversidad Estudiantil ,Colegio Tcnico Manuela Beltrn.

Anexo 13

(Fotografa de Manual De Convivencia).(Bogot.2015),Estudiantes Arhuacas,ColegioTcnico Manuela Beltrn.

Anexo 14

(Fotografa de Agenda 40x40).(Bogot.2015),Estudiante Afrocolombiano,ColegioTcnico Manuela Beltrn.

Anexo 15

(Fotografa de Manual De Convivencia).(Bogot.2014),Estudiantes Sordos,ColegioTcnico Manuela Beltrn.

Anexo 16

(Fotografa de Manual De Convivencia).(Bogot.2014),Estudiantes Danzando,ColegioTcnico Manuela Beltrn.

Anexo 17

(Fotografa de Manual De Convivencia).(Bogot.2014),Actividad Deportiva,ColegioTcnico Manuela Beltrn.

Anexo 18
Docente: bueno, pues e 40 *40 ac en el manuela Beltrn tiene dos sedes, sede a y sede b ,
esta es la sede a, tiene incorporado el programa 40*40 que as se denominaba anteriormente,
ahora se llama jornada completa, entonces la jornada completa, pues la jornada completa
implica que 40 *40 entro a hacer parte del currculo acadmico , entonces eee pues aqu se
maneja reas temticas, pues aqu por ejemplo las reas temticas son muchas, pero los
colegios toman de pronto las que por necesidad les parece o les interesa, por ejemplo ac de
reas temticas tenemos educacin fsica, recreacin y deportes, esa casi el 100% me atrevo a
decir que es por el IRD que est asignado y por alguna de las ligas de Bogot, el otro es
educacin artstica, que educacin artstica se ve en dos partes, que es de pronto las artes
como tal, plsticas o de diseo y las artes como msica, si ,danzas y bailes y otra de las
temticas es ciencias naturales, otra es ciencias sociales, otra es de ciudadana y convivencia

que ese es un, realmente es uno de los pilares ms fuertes, ciudadana y convivencia porque
todo los colegios se supondra que deberan tenerlo, puede faltar deportes, puede faltar
artstica, pero no puede faltar ciudadana y convivencia como sea, y pues aqu tenemos esos
que te he nombrado, tenemos es segunda lengua, ingls y francs, ambos los tenemos y no
ms aqu seria eso, ya es que se divide en diferentes centros de inters, por ejemplo vamos a
ver que en la educacin artstica tenemos convenio con la orquesta filarmnica de Bogot,
tenemos convenio con compensar, eee tenemos convenio tambin como te deca con el IRD,
tenemos convenio tambin con el IEPC y con idartes, con el planetario distrital y tenemos
convenio con, Con quin ms?, con eee, a bueno como te decia las ligas , las ligas se meten
por IRD ee las ligas por ejemplo liga de baloncesto, la liga de gimnasio distrital, la liga de
porras distrital, la liga de taekwondo distrital y as, ya digamos como aqu personalmente el
colegio un centro de inters, que as es como se empieza a denominar existe pues la
ramificacin, varias temticas, centros de inters, entonces aqu manejamos cerca de 38
centros de inters diferentes, pues cada uno con un horario digamos diferente, acorde
digamos a la jornada, aqu como es de saberse son dos jornadas, jornada maana y jornada
tarde, la jornada maana va a ver por ejemplo en contra jornada lo que se llamaba 40 horas,
jornada completa, por ejemplo el horario de ellos, bueno hay que explicar que tambin 40
horas se hace como o nace tras la necesidad que en un distrito solamente se estn haciendo 6
horas diarias de clase, cuando por digamos estndares internacionales incluso deben ser 8,
entonces a eso se llama 40*40 porque son 5 veces a la semana por 8 horas da 40 horas y por
40 semanas en un ao, eso es 40*40, que pues como te digo as se llama, ahora como entro
jornada completa que en decir eso en pocas palabras ese es el resumen 40 ser como la
excusa para entrar a la jornada completa, los horarios siempre van en contra jornada es decir
si mi horario es de, yo soy estudiante de la jornada maana que entro a las 6 y 20 y salgo a las
12 y 15, 12 y 30 a ms tardar, mi horario de 40 horas o de jornada completa entrara desde la
1 hasta las 3, igual forma en los dems por ejemplo la jornada tarde que entra a las 12 y 30 lo
ven a las 9, entonces eso es, aqu eso es 40*40.
Estudiante: listo, muchas gracias.
Docente: listo.
ANEXO 19
Entrevista
Coordinadora: El modelo pedaggico del colegio es un modelo constructivista con enfoque
para la enseanza y la comprensin est identificado y estamos en va de implementacin
puesto que hemos tenido inconvenientes con rotacin docente entonces cuando uno tiene
capacitado los docentes pues hay unos que se movilizan y llegan nuevos, en todo caso eso
nunca est al cien por ciento pero ese es nuestro modelo y hay dijramos experiencias de
ambientes de aprendizajes donde se aplica el modelo
Marcela: Hay programas de inclusin ac?

Coordinadora: si, nosotros tenemos inclusin primero que todo en la jornada nocturna
tenemos estudiantes sordos el proyecto se llama inclusin del sordo al aula regular. Tambin
tenemos un programa en la cede b de nios extra edad en lo que se llama conocimientos
bsicos , son nios que no hicieron su primaria en el tiempo con su edad correspondiente
entonces son nios grandes, haciendo primero segundo y tercero primaria si, ese programa, y
por otra parte la inclusin en el colegio es un programa que implica o explica que el colegio
no le niega la posibilidad de ingresar a ningn estudiante ni por ninguna aspecto ni religin
ni color ni raza nada, de eso es decir el concepto de inclusin del colegio es de que toda
persona puede tener derecho a participar en el proyecto educativo.
Marcela: En cuanto a comunidad entonces estaremos hablando que ac hay comunidades
indgenas afroamericanas?
Coordinadora: si, el colegio tiene comunidades indgenas en la cede b, es de origen
ARAWACO hay toda una familia, si hay experiencias de ese proyecto en la cede b, con los
nios pequeos indgenas,
Marcela: y las comunidades afro?
Coordinadora: pues de todas maneras si hay nios que vengan de raza negra o algo as
estudian normalmente y si hay nios morenitos, en el colegio en sus cuadernos por ah hay
nios que se representan con la foto , la foto que tiene la secretaria de educacin es con una
nio afrocolombiano nuestro ( marcela: usted la tiene profe )
Marcela: Aqu hay programas culturales de danza, de teatro?
Coordinadora: si, el colegio tiene la caracterstica dentro de la formacin artstica y de el
manejo del tiempo libre las danzas y tenemos evidencias de danzas muy bonitas hechas por
los nios. Por otro lado el programa 40 por 40 tiene una lnea en danza y en msica t has
tenido oportunidad de ver
Marcela: qu tiene que ver todo lo cultural de Teusaquillo como influye eso al colegio?
Coordinadora: bueno influye mucho primero nosotros dentro de la formacin humana que es
una lnea del colegio tenemos una lnea que se llama la apropiacin del territorio que los
nios se apropien de su ciudad, de su localidad de su barrio etc., y nosotros tenemos una
lnea de informacin tcnica en turismo y tambin estamos inmersos en un proyecto colegio
amigos del turismo ese proyecto se constituye para nosotros en una estrategia de formacin
humana de desarrollo de sentido de perteneca por su territorio y de reconocimiento de su
localidad, esta localidad es muy rica en cultura entonces tenemos cercana universidades es
decir es una localidad que aporta mucha y que puede servir para la profesin del nio, fjate
tu que hoy tenemos un programa del domo tenemos el planetario ac el planetario mvil
es un programa hermossimo que tenemos ah precisamente aprovechando cosas de nuestra
localidad
Marcela: profe los nios que vienen a estudiar ac, vienen de otras localidades?

Coordinadora: tenemos un porcentaje bajo de nios de la localidad pero vienen muchos de

todas las localidades de Bogot, hay un estudio hecho del colegio donde se pueden mirar de
que localidades vienen (profe usted nos puede hacer el favor, yo le doy el correo)
Marcela: por lo menos hablando de estrato social?
Coordinadora: hay todo el estrato de 3 y 4 en porcentajes pequeos pero si hay 1, 2, 3,4
Marcela: nmero de estudiantes?
Coordinadora: total de alumnos por jornadas cede A 639 jornada tarde 496 en la cede A las
dos jomadas 1.135 en la cede b que es primaria y preescolar tenemos un total de 683 para
un total de 1.863
Marcela: me he podido dar cuenta que hay muchas plantas
Coordinadora : si esto se debe a un proyecto llamado el Prae institucional que se llama
reverdece el colegio el Prae nuestro est dividido en tres ejes uno se llama ahorrar agua
una forma de salvar el planeta esta reverdece el colegio y reciclar tiene valor son tres en
uno que son el proyecto central del colegio y ese proyecto tambin se articula con cosas de
la localidad por ejemplo la reunin que hay en la biblioteca es una reunin de la red de el
parque las delicias y eso es manejado a nivel turstico y a tenido mucha conexin con
nuestro colegio y ac por ejemplo la profesora de turismo es profesora de la universidad
mayor de Cundinamarca y ella tiene mucha relacin con esta red el colegio con colegios
amigos del turismo tambin tiene mucha relacin con la parte turstica , fjate que todo se va
relacionando

Marcela: profe por que el colegio est pintado de esta manera, por los muros porque uno
cuando viene uno lo primero que percibe son los muros, pero uno dice bueno y porque estos
muros as
Coordinadora: los muros estn dentro desarrollados del proyecto reverdece del colegio y con
un convenio con la alcalda local por ejemplo los foros locales gestionados desde el colegio
pero articulando las entidades de la localidad como la alcalda entonces en un foro local la
alcalda se comprometi a colaborarnos con los jardines tuvimos un impase por las llaves
del agua se nos secaron la de la 58 pero ya estn en va de recuperacin de cambio de las
maticas, esto est dentro del proyecto y se justifica el que estamos en una localidad donde
hay mucho smog mucha contaminacin entonces se requiere que las maticas nos proveen
de oxigeno todo eso se trabaja con los nios las razones biolgicas y de salud por las cuales
se hacen porque no es solo la esttica si no tambin es la salud y la produccin de oxigeno

ANEXO 20
Imagen cartografa de la localidad de Teusaquillo

Fuente: Recuperacin croquis de visitas y acercamiento local; Arango, A, Contreras, M. &

Mendoza, M. 2015.

BIBLIOGRAFA.
1. Alcalda Local de Teusaquillo .Recuperado de: http://www.teusaquillo.gov.co/
2. Bayona. (2009).Conociendo la localidad de Teusaquillo, diagnsticos de los los aspectos
fsicos, demogrficos y socioeconmicos. Recuperado
de: http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/InformacionEnLinea/InformacionDe
scargableUPZs/Localidad%2013%20Teusaquillo/Monografia/13%20Localidad%20de
%20Teusaquillo.pdf
3. Buitriago, W. (2007) .Perfil econmico y empresarial localidad de Teusaquillo .Recuperado
de: http://bibliotecadigital.ccb.org.co/handle/11520/2897
4. Castillo, M. (2013).Dinmica de la construccin por usos localidad de Teusaquillo.
Recuperado

de:http://www.catastrobogota.gov.co/sites/default/files/files/Dinamica_de_la_construccion_p
or_usos_Teusaquillo.pdf
5. Colegio Tcnico comercial Manuela Beltrn. Recuperado de:
http://formacionvirtual.redp.edu.co/
6 Manual de Convivencia Colegio Tcnico Manuela Beltrn 2015.
7. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Recuperado de:
https://www.minambiente.gov.co/
8. Morn, (1998).Sentencia T-101/98, derecho a la educacin-Realizacin efectiva/proceso
educativo-Tolerancia, respeto a la diversidad e igualdad en la diferencia. Recuperado de:
http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1998/t-101-98.htm