La Atencin Convencional se ofrece en instituciones denominadas Centros de Educacin Inicial, con aulas de

maternal y/o de preescolar, que son los escenarios donde se desarrolla la prctica pedaggica, bajo la conduccin de
profesionales de la docencia especializados en Educacin Inicial y personal de apoyo a la labor de atencin integral.
Todo ello de acuerdo a los lineamientos fundamentales del Currculo, los cuales deben ser ajustados al entorno
social, cultural e histrico de la comunidad, tomando en cuenta el ambiente de aprendizaje, la evaluacin y la
planificacin, el rol del docente como mediador del desarrollo y del aprendizaje del nio y la nia en el aula, con la
familia yen la comunidad. Asimismo, los centros contemplan procesos administrativos para el diseo y ejecucin del
Proyecto Educativo Integral Comunitario, el registro de matrcula y otros procesos que contribuyan a su ptimo
funcionamiento.
Los centros de Educacin Inicial promueven la participacin activa de la familia y la comunidad, para lo cual articulan
la atencin convencional y la no convencional, de manera de contribuir con uno de los objetivos de sus objetivos,
como es la formacin de las familias, para que stas asuman conscientemente su funcin como educadoras primarias.
Por ello la escuela como centro educativo debe conjugar el papel institucional, con la misin de hacer consciente a la
familia de su responsabilidad, trabajando con ella para hacerla ms apta en su rol de promotora del desarrollo
infantil. En consecuencia, los centros educativos no slo estn al servicio de los nios y nias, sino tambin de sus
familias y su comunidad.
En consecuencia, una de las funciones de los centros es activar sus comunidades educativas para convertirlas enejes
de confluencia de familias, nios, nias, jvenes, profesionales, docentes y miembros de la comunidad, para que
verdaderamente sean mbitos que favorezcan la socializacin y donde se complementen los procesos de aprendizaje
ya iniciados en el hogar. Asimismo, para favorecer el desarrollo local-comunitario, desde la escuela como centro
pedaggico, cultural, social, deportivo, donde las organizaciones de base social tienen un escenario para su
desarrollo.
La Atencin No Convencional se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a las nias y nios
entre 0 y 3 aos, sin descartar aquellos(as) entre3 y 6 aos que no hayan tenido acceso a la educacin
institucionalizada. Esta atencin se desarrolla con docentes y con adultos significativos o promotores delas
comunidades. De acuerdo a las experiencias y aportes de las docentes de Educacin Inicial en el proceso de
construccin colectiva curricular, la Atencin No Convencional se desarrolla mediante:

Atencin en ambientes familiares y comunitarios, ludotecas, hogares familiares y comunitarios de atencin

integral, a travs de procesos deformacin y orientaciones a las familias - incluyendo a las mujeres
embarazadas- y a las madres integrales y cuidadoras de nios y nias.
Atencin individual, en el hogar familiar o de cuidado infantil, que se visitan con una frecuencia semanal o
quincenal. En la visita del/la docente o adulto significativo atiende y modela con los nios y nias ante la
madre biolgica o madre integral o cuidadora, estrategias pedaggicas para favorecer el desarrollo y
aprendizaje infantil.
Atencin grupal en determinados lugares de la comunidad (ludotecas, hogares de atencin integral), que se
genera para desarrollar una actividad conjunta donde participen los nios, las nias, la familia y el/la
docente o adulto significativo, con una frecuencia semanal.
Conformacin de redes comunitarias con organizaciones de base e instituciones para la atencin integral y el
desarrollo social comunitario. Su objetivo es promover el fortalecimiento de las capacidades existentes en
las familias, docentes, programas y organizaciones, con el fin de mejorar la atencin del nio y nia entre 0
y 6 aos y garantizar sus derechos.
Ejecucin del Proyecto Educativo integral Comunitario (PEIC), medio o va a travs de la cual el/la docente,
la familia y la comunidad se integran en un proceso de construccin colectiva de un proyecto comn que va
dirigido a garantizar una atencin integral infantil de calidad, con la participacin de organismos e
instituciones que prestan servicios en las diferentes reas: salud, educacin, nutricin, aspectos legales de
proteccin, recreacin, etc. El PEIC vincula funcionalmente la atencin convencional con la no convencional,

haciendo posible que la familia, la escuela, las organizaciones comunitarias y las instituciones de prestacin
de servicios se conviertan en actores educativos.

Las estrategias pedaggicas ms utilizadas en la atencin no convencional son: visita casa por casa con morrales
o bolsos que contienen material ldico, reuniones grupales de formacin a las familias, atencin a nias y nios
con sus familiares adultos en las ludotecas, intercambio de experiencias, incorporacin de pasantes de las
universidades y colegios universitarios, programas radiales, micros de televisin y material impreso para la
formacin a las familias y adultos significativos.
El horario de atencin a las familias, a las madres cuidadoras y a los nios y nias, as como los espacios
comunitarios, se organiza de manera flexible atendiendo tanto a las necesidades y caractersticas de la
poblacin a atender, como a las expectativas y posibilidades del medio circundante. La Atencin Convencional y
No Convencional funcionando de manera articulada en los Centros de Educacin Inicial permite llegar a la
mayora de nios y nias de una comunidad, saber quin los atiende, dnde se les atiende y con qu calidad son
atendidos, de manera de tomar decisiones oportunas y adecuadas para evitar riesgos sociales psicolgicos y
fsicos que afecten su desarrollo integral. Adems, favorece el fortalecimiento del modelo de gestin de la
Educacin Inicial, con miras a incorporar en los centros educativos la participacin y formacin de la familia y la
comunidad, as como a superar el aislamiento, bajo impacto y poca difusin delas experiencias de atencin no
convencional.
Con este enfoque, la escuela como institucin promotora de la Educacin Inicial, es concebida como un espacio
en una comunidad, donde se producen procesos pedaggicos integrales, comunitarios y sociales. Es un punto para
la reflexin, el compromiso, la participacin social, la identificacin cultural y el fortalecimiento de la
pertinencia comunitaria. De esta forma el centro de Educacin Inicial redimensiona su funcin formadora hacia
la familia y la comunidad, convirtindose en una institucin abierta, dinmica, efectiva.