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Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora
Universidad del Este

SOSC 258
TCNICAS DE INVESTIGACIN EN LAS CIENCIAS
SOCIALES

Universidad del Este


Sistema Universitario Ana G. Mndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales


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Preparado con la colaboracin de:

Eidy Y. Fernndez Alicea, MSW

2009

SOSC 258 Tcnicas de Investigacin en las Ciencia Sociales


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TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIN DEL CURSO ........................................................................................ 5
TALLER UNO ............................................................................................................... 10
TALLER DOS ............................................................................................................... 13
TALLER TRES ............................................................................................................. 16
TALLER CUATRO ........................................................................................................ 19
TALLER CINCO............................................................................................................ 22
TALLER SEIS ............................................................................................................... 25
TALLER SIETE ............................................................................................................. 28
TALLER OCHO ............................................................................................................ 31
ANEJOS ....................................................................................................................... 33
ANEJO A ...................................................................................................................... 34
REFLEXIN
ANEJO B ...................................................................................................................... 35
EJERCICIO ROMPEHIELO
ANEJO C ...................................................................................................................... 36
REFLEXIN
ANEJO D ...................................................................................................................... 37
RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION
ANEJO E ...................................................................................................................... 38
LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA
ANEJO F ....................................................................................................................... 39
EJERCICIO REFLEXIVO
ANEJO G ...................................................................................................................... 40
ESQUEMA PARA ACTIVIDAD DEL NOTICIERO
ANEJO H ...................................................................................................................... 41
TABLA COMPARATIVA DE CONCEPTOS
ANEJO I ........................................................................................................................ 42
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EJERCICIO REFLEXIVO
ANEJO J ...................................................................................................................... 43
HOJA DE AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE
ANEJO K ...................................................................................................................... 44
RBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS
ANEJO L ....................................................................................................................... 46
RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN CLASE
ANEJO M ...................................................................................................................... 47
RBRICA EVALUACIN PORTAFOLIO

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Informacin del curso


Ttulo del Curso:

Tcnicas de Investigacin en las Ciencias Sociales

Codificacin:

SOSC 258

Duracin:

8 semanas

Pre-requisito:

SOSC 250

Descripcin:
El curso est diseado para iniciar al estudiante en las tcnicas de investigacin
aplicadas a las Ciencias Sociales. Se enfatiza el desarrollo de destrezas de redaccin
de propsitos, formulacin de hiptesis, recoleccin y anlisis de datos y aplicacin de
hallazgos y conclusiones.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Reconocer las distintas etapas del mtodo de investigacin cientfica.
2. Se concienciar de la importancia de la investigacin social cientfica como
metodologa e instrumento fundamental en la generacin de conocimientos
tericos y prcticos aplicables a su profesin.
3. Reconocer y se familiarizarn con las diferentes tcnicas de investigacin
social y la utilidad de adecuarlos al problema, el ambiente, los sujetos, las
necesidades y el momento particular que se enfoca la investigacin.
4. Valorizar la importancia de la investigacin sistemtica, controlada, emprica y
crtica en la solucin de problemas micro y macro sistmicos.
5. Reconocer el valor de la disciplina cientfica necesaria como principio bsico en
la bsqueda de la verdad y de la cuidadosa ponderacin de alternativas en la
solucin de problemas.
6. Analizar los diseos metodolgicos, tcnicas y estrategias de recoleccin y
anlisis de datos en el ejercicio de investigacin social cientfica.
7. Internalizar los principios y valores ticos y morales propios de la investigacin.
8. Valorizar la disciplina cientfica como principio bsico en la bsqueda de la
verdad.

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Textos y Bibliografa
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., Baptista Lucio, P. (2006).Metodologa
de la Investigacin (4ta Edicin). Mxico: McGraw - Hill.
Direcciones Electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm

Aviso: Si por alguna razn no puede acceder las direcciones electrnicas


ofrecidas en el mdulo, no se limite a ellas. Existen otros web sites que
podr utilizar para la bsqueda de la informacin deseada. Entre ellas estn:
www.google.com
www.Altavista.com
www.AskJeeves.com
www.Excite.com
www.alltheweb.com
www.Pregunta.com
www.Findarticles.com
www.yahoo.com

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Evaluacin
Asistencia, puntualidad y participacin: Se evaluarn las actividades realizadas durante
los talleres, y la participacin activa del estudiante en el proceso, tanto individual como
grupal. Esto requiere la preparacin del estudiante con el material asignado ante de
cada taller. La asistencia a los talleres ser determinante en la evaluacin final del
estudiante. El valor correspondiente a dicho criterio es de 65 puntos equivalente al 16%
de la nota final del curso. Se incluye la rbrica a utilizarse en la evaluacin de dicha
tarea.
Trabajo de Investigacin (Informe Final Escrito): El estudiante realizar un trabajo
de investigacin de un tema de relevancia social seleccionado. Se recomienda realizar
dicho ejercicio de manera grupal (aunque la evaluacin ser

individual). El mismo

consistir del producto final del trabajo realizado por etapas durante los talleres. El
mismo constituir la evaluacin final del curso y tendr un valor de 80 puntos,
correspondiente a un 20% de la nota final del curso. Se incluye la rbrica a utilizarse en
la evaluacin de dicha tarea.
Informe oral de los resultados de la investigacin realizada: El estudiante realizar
una presentacin oral (en grupo) de la investigacin. Durante la misma har nfasis en
los aspectos ms relevantes de dicha investigacin. Tales como el problema
investigado, hiptesis propuesta, marco terico utilizado, poblacin investigada, mtodo
de

recoleccin

de

datos

utilizado,

resultados

obtenidos,

conclusiones

recomendaciones, y los factores que pudieron haber afectado los resultados de la


investigacin. Ser importante que el estudiante incluya en su presentacin una
exposicin breve sobre su experiencia durante el proceso de investigacin. El valor de
este ejercicio es de 100 puntos, lo que constituye un 25% de la nota final del curso.
Encontrar en la seccin de anejos la rbrica a utilizarse como instrumento de
evaluacin para esta tarea.
Exmenes: El estudiante realizar dos exmenes que incluirn la aplicacin y anlisis
de los conceptos bsicos relacionados al proceso mismo de la investigacin utilizando

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ejemplos concretos de investigaciones realizadas y publicadas. Las mismas


relacionadas a las disciplinas aliadas a las Ciencias Sociales. Tendrn un valor de 40
puntos cada uno para un total de 80 puntos, lo que equivale al 20% de la nota final del
curso.
Entrega de portafolio: El estudiante deber mostrar las partes de su investigacin
segn se va desarrollando la misma conforme al material asignado previamente y los
temas discutidos en clase. Esto mediante la redaccin de borradores y ejercicios y
reflexiones trabajados durante cada taller. Dicho material deber estar contenido,
debidamente estructurado y organizado en un portafolio. El mismo debe ser entregado
antes de finalizado el curso. Tendr un valor de 75 puntos y equivale al 19% de la nota
final del curso. Consistir en el medio de comunicacin directa entre el estudiante y el
facilitador con relacin al proceso mismo de investigacin.

Descripcin de las normas del curso:


1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),
si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacin,
segn entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa vlida y verificable (ej. mdica o de tribunal), se
proceder a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asisti.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller segn especifica el mdulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de investigacin, el/la facilitador(a) podr requerir al
participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento tico en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deber indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografa. No se tolerar el plagio y, en caso de que se detecte casos del
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mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al


Comit de Disciplina de la institucin. Los estudiantes deben observar aquellas
prcticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algn cambio, deber discutir los mismos con el
estudiante en el primer taller. Adems, entregar los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecer el medio y proceso de contacto.
8. El uso de telfonos celulares est prohibido durante los talleres.
9. No est permitido traer nios o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitacin Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectora de Desarrollo y Retencin. Tambin aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algn tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deber consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluacin diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas acadmicas y
administrativas de la institucin que estn disponibles en la Vicerrectora de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Taller uno
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificar los pasos a seguir en la transformacin de ideas en datos empricos.
2. Establecer los enfoques existentes dentro del proceso de investigacin.
3. Diferenciar entre los enfoques existentes dentro de la investigacin o estudios.
4. Argumentar sobre ideas e inquietudes propias y relevantes a las diversas
disciplinas de las ciencias sociales que sern objeto de investigacin.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Qu es el mtodo cientfico?
http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
El mtodo cientfico
http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/index.html#top
Mtodo cientfico
http://www.visionlearning.com
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Leer el material relacionado al mtodo cientfico y lo definir conceptualmente.
2. Identificar los pasos dentro del mtodo cientfico y definir los mismos
utilizando las referencias disponibles.
3. Realice una reflexin escrita en un mnimo de dos pginas sobre la pertinencia
de la investigacin y el ejercicio de las profesiones aliadas en las ciencias
sociales. (Anejo A)
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4. Describa brevemente (una pgina) un problema social que afecte de manera


directa a nuestra sociedad y que sea de inters para el estudiante.
5. Examine las referencias sugeridas y describa los enfoques existentes dentro de
la investigacin o estudio.
Actividades
1. Presentacin del facilitador(a).
2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.(Anejo B)
3. Discutir los objetivos, la evaluacin del curso, explicar y aclarar las dudas sobre
el curso, el mdulo y su uso.
4. Seleccin del (la) representante estudiantil.
5. Entrega y discusin del temario del curso propuesto por el facilitador.
6. Utilizando

recortes de peridicos locales, recientes y que expongan una

problemtica social, el facilitador promover la discusin sobre la relacin entre


los conceptos investigacin y ciencias sociales. Dividir la clase en subgrupos y
asignar los mismos. Luego cada grupo compartir sus impresiones con el resto
de los estudiantes.
7. Se discutirn las definiciones de conceptos asignadas.
8. Los estudiantes luego se organizarn en pareja. La finalidad principal en esta
etapa del taller es que los estudiantes identifiquen sus compaeros de trabajo
para el ejercicio de investigacin a realizarse durante todo el curso.
9. Las parejas intercambiarn ideas e impresiones referentes al escrito asignado
sobre un problema social.
10. El estudiante identificar posibles temas de investigacin utilizando preguntas
guas tales como:
a. Qu deseo investigar?
b. Para qu lo voy a investigar?
c. Por qu lo voy a investigar?
d. Dnde voy a investigar?
e. Cundo voy a investigar?
f. Cunto voy a investigar?
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g. Cmo voy a investigar?


h. Quienes realizarn la investigacin?
i.

Con qu se realizar la misma?

11. El facilitador sugerir posibles temas para investigar y promover la discusin


del ejercicio anterior.
12. El facilitador aclara las dudas relacionadas con las tareas del prximo taller.
Assessment
1. El estudiante har su assessment llenando el Anejo C- Diario Reflexivo segn el
requerimiento del facilitador.
2. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podr repasar lo que as amerite para el
prximo Taller.

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Taller dos
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Problematizar una idea o inquietud relacionada a un rea especfica de las
ciencias sociales.
2. Evaluar la importancia del valor terico y los aspectos prcticos del problema a
investigar.
3. Establecer los objetivos que guiarn la investigacin.
4. Formular las preguntas de investigacin que acompaarn el estudio.
5. Justificar contundentemente la realizacin de su investigacin.
6. Fundamentar la viabilidad de la realizacin de su investigacin.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Resolver problemas con el mtodo cientfico
http://www.studygs.net
Cmo resolver problemas?
http://www.unlu.edu.ar
Para resolver problemas paso a paso
http://healthwrights.org/books/APLS/aps_chapt17.pdf
Resolver problemas con el mtodo cientfico
http://guiasparaestudiantes.blogspot.com
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Definir conceptualmente los siguientes trminos:
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a. Consecuencias de la investigacin
b. Criterios para evaluar una investigacin
c. Enfoque cualitativo
d. Enfoque cuantitativo
e. Justificacin de la investigacin
f. Objetivos de la investigacin
g. Planteamiento del problema
h. Preguntas de investigacin
i.

Viabilidad de la investigacin

2. El estudiante someter por escrito un borrador que tendr la idea o problema a


investigar luego de haber examinado el escrito discutido en el taller uno.
Recuerde la importancia que tiene la entrega de estos borradores, ya que sern
el mtodo de comunicacin directa entre el facilitador y los grupos de trabajo una
vez constituidos. (Anejo D)
3. El estudiante tambin someter de forma preliminar los objetivos que guiarn la
investigacin y plantear las preguntas a contestar.
4. El estudiante revisar ejemplos de preguntas y

objetivos contenidos en los

textos y referencias del curso y las comparar o relacionar con sus


planteamientos.
Actividades
1. El facilitador iniciar el taller repasando los puntos ms relevantes estudiados y
discutidos durante le taller uno. Se proceder a aclarar los puntos ms confusos
relacionados a dicho material.
2. Los estudiantes se organizarn en parejas de trabajo previamente designadas o
seleccionadas por estos.
3. El facilitador distribuir los conceptos asignados previamente para su discusin
oral.
4. Utilizando la estrategia del Anuncio el estudiante presentar en el pleno de la
clase la definicin y caractersticas esenciales del concepto asignado. Utilizando
la lista de conceptos asignados en la seccin de tareas a realizar.
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5. El facilitador promover la discusin y el anlisis crtico a travs de los


planteamientos

de

los

estudiantes

relacionados

sus

problemas

de

investigacin, objetivos y preguntas. Utilizando como ejemplo dos de cada uno


se dividirn y sern evaluados por los estudiantes en forma grupal, utilizando
como punto de partida los siguientes cuestionamientos:

Los objetivos son claros y precisos?

Guiarn la investigacin de manera realista?

Son ambiguas las preguntas?

Cul planteamiento es ms especfico?

Cul planteamiento es mejor y por qu?

6. Utilizando un panel para debatir los grupos defendern la realizacin de su


investigacin.
7. El facilitador podr organizar una visita a lugares que contribuyan a enriquecer lo
que es el concepto de la investigacin social cientfica. Se sugiere para el
desarrollo del prximo taller. (Anejo E)
Assessment
1. El estudiante realizar una reflexin breve y espontnea en la cual exprese:
a. En una sola palabra como se sinti durante la clase.
b. Dos puntos que fueron de mayor relevancia.
c. Dos

puntos

de

los

cuales

desea

obtener

informacin.(Anejo F)
d. Deber entregar el mismo antes de concluda la clase.

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mayor

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Taller tres
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definir conceptualmente lo que es el marco terico de la investigacin social
cientfica.
2. Identificar el marco terico como la base que respalda y fundamenta la
investigacin.
3. Reconocer la importancia de la construccin de un buen marco terico.
4. Definir el proceso de revisin de literatura como parte integral de la
construccin del marco terico.
5. Emplear el ejercicio de actividades de deteccin, obtencin, consulta,
extraccin y recopilacin de la informacin de inters como parte de la revisin
de literatura y reconocer el momento particular en que se enfoca la
investigacin.
6. Construir un marco terico utilizando datos recopilados del proceso de revisin
de literatura.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Qu es un marco terico?
http://www.unm.edu/~devalenz/index.html
Marco Terico
http://www.tareaescolar.net
El marco terico y la revisin de literatura
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/MARCO_TEORICO.pdf
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Tareas a realizar antes del taller tres


Instrucciones:
1. El estudiante definir los siguientes temas:
a. Construccin de una teora
b. Criterios para evaluar una teora
c. Estructura del marco terico
d. Evaluacin de la revisin realizada en la literatura
e. Fuentes primarias
f. Fuentes secundarias
g. Fuentes terciarias
h. Funciones de la teora
i.

Funciones del marco terico

j.

Generalizacin emprica

k. Marco terico
l.

Revisin de literatura

m. Teora
2. El estudiante realizar una revisin de literatura inicial sobre el tema
seleccionado para su investigacin. Entregar un escrito en borrador donde
exponga de manera directa la Teora que respaldar su investigacin y por que
escogi la misma.
3. El estudiante se preparar para su primer exmen terico relacionado al anlisis,
manejo y aplicacin de los conceptos discutidos en clase hasta el momento.
4. El estudiante entregar una bibliografa preliminar que contenga un mnimo de
12 fichas bibliogrficas, de las cuales por lo menos 5 deben ser electrnicas
(www). Utilizar el formato APA para la redaccin de las mismas.
Actividades
1. El facilitador iniciar la clase utilizando como punto de partida los hallazgos del
ejercicio final de reflexin del taller anterior. Se dialogar solo de los puntos
donde el estudiante deseaba obtener ms informacin.
2. Se dividir el grupo en subgrupos de trabajo.
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3. El facilitador asignar los temas sealados en el punto nmero 1.


4. Utilizando la estrategia del noticiario los grupos asignados realizarn una
presentacin oral de dichos temas. A tales fines deben programar los materiales
a ser utilizados para la misma de antemano, recursos tecnolgicos y manuales,
segn aplique. (Anejo G)
5. Los estudiantes intercambiarn impresiones sobre las fuentes revisadas para la
bibliografa y su experiencia en la realizacin de dicha tarea. Se resaltar la
diversidad en los tipos de fuentes de referencias.
6. El facilitador discutir las Teoras de mayor relevancia y pertinencia a las
disciplinas aliadas de las ciencias sociales y se contrastar con lo expuesto por
los estudiantes. Se realizarn recomendaciones por parte de los mismos
estudiantes con relacin a la aplicabilidad de las mismas a su problema de
investigacin.
7. Durante el ltimo perodo de la clase se ofrecer el exmen terico asignado.
Assessment
1. El estudiante mencionar tres conceptos en los cuales pude ser un recurso de
apoyo para otros compaeros en la explicacin de los mismos.
2. El estudiante mencionar tres conceptos en los cuales necesita apoyo para
aclarar sus dudas.
3. El estudiante entregar dicho ejercicio antes de concluir la clase.

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Taller cuatro
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Identificar los alcances de estudios que tiene la investigacin social.
2. Seleccionar el alcance que tendr la investigacin a realizar, tanto micro como
macro sistmica.
3. Definir conceptualmente lo que es una hiptesis dentro del proceso de
investigacin.
4. Formular posibles explicaciones al problema social propuesto en su
investigacin.
5. Identificar las variables o trminos includas en la hiptesis propuesta para la
investigacin.
6. Diferenciar entre la conceptualizacin y operacionalizacin de los trminos o
variables identificados en la hiptesis propuesta para la investigacin.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Metodologa de la Investigacin Social
http://www.cnep.org.mx
Variables
http://www.socialresearchmethods.net
Definiciones de Variables
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/DEFINICIONES_VARIABLES.pdf
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
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1. El estudiante definir los siguientes conceptos:


a. Estudios exploratorios

g. Variable dependiente

b. Estudios descriptivos

h. Variable independiente

c. Estudios correlacionales

i.

d. Estudios explicativos
e. Hiptesis

Definicin

conceptual

constitutiva
j.

Definicin operacional

f. Variables
2. El estudiante realizar un ejercicio donde redacte el tipo de estudio que est
realizando y por qu.
3. El estudiante disear por lo menos dos hiptesis correspondientes a su
problema de investigacin.
4. Identificar las variables o conceptos contenidos dentro de las hiptesis
propuestas.
5. Las tareas contenidas en los tres puntos anteriores debern ser preparadas a
manera de borrador para ser entregadas al facilitador y discutidas en clase para
las recomendaciones correspondientes.
Actividades
1. El facilitador iniciar el taller aclarando las dudas expuestas en la actividad final
del taller anterior. Utilizar como recurso a los mismos estudiantes identificados
segn el ejercicio mencionado.
2. El facilitador iniciar la discusin de los conceptos asignados.
3. Se organizarn los estudiantes en grupos de trabajo segn los temas de
investigacin desarrollados.
4. Se distribuirn los conceptos asignados y se establecern las caractersticas
ms importantes de dichos conceptos.
5. Utilizando un esquema de tipo comparativo los estudiantes detallarn, con la
ayuda del facilitador, las caractersticas ms distintivas de cada uno de los
conceptos. (Anejo H)

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6. Dicha informacin ser analizada de manera crtica utilizando como ejemplos los
datos suministrados por los estudiantes de acuerdo a sus respectivos estudios
en desarrollo.
7. Se realizarn observaciones y recomendaciones de acuerdo a los ejemplos
discutidos en clase.
Assessment
1. El estudiante reflexionar utilizando el Anejo C.
2. Entregar el mismo antes de finalizado el taller.

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Taller cinco
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definir conceptualmente lo que es un diseo de investigacin.
2. Distinguir entre un diseo de investigacin experimental (pre-experimental o
cuasi experimental) y uno no experimental.
3. Formular el diseo apropiado para el desarrollo de su investigacin social,
reconociendo la importancia de sta en la bsqueda de solucin de problemas.
4. Reconocer conceptos relevantes tales como: universo, poblacin y muestra.
5. Identificar la poblacin que formar parte de su investigacin.
6. Determinar cul ser el universo sealado en su estudio.
7. Seleccionar correctamente la muestra que utilizar en la

realizacin del

ejercicio de investigacin propuesto.


Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Metodologa: El diseo de investigacin
http://deepistemologiaymetodologia.blogspot.com
Introduccin a la Metodologa de Investigacin
http://www.eumed.net

Tareas a realizar antes del taller cinco


Instrucciones:
1. El estudiante revisar las referencias sugeridas y desarrollar un resumen de
las definiciones y caractersticas de los siguientes conceptos:
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a. Diseo de investigacin

g. Representatividad

b. Diseo experimental

h. Muestra probabilstica

c. Diseo no experimental

i.

Muestra no probabilstica

d. Universo

j.

Seleccin aleatoria

e. Poblacin

k. Seleccin sistemtica

f. Muestra
2. El estudiante presentar un escrito donde explique el tipo de diseo que aplica a
su investigacin y fundamentar el mismo.
3. Dentro del escrito el estudiante detallar la poblacin que desea utilizar en su
investigacin y por qu.
4. Ambos escritos sern parte del borrador del trabajo final de investigacin.
5. Definir

la muestra a utilizar para el desarrollo final de su investigacin y

reflexionar brevemente utilizando la siguiente pregunta:


a. La muestra seleccionada, es representativa?
Actividades
1. El facilitador iniciar el taller con los resultados obtenidos del ejercicio anterior
con el fin ltimo de resumir el material discutido y aclarar las dudas ms
frecuentes.
2. Se desarrollar la discusin oral de los conceptos asignados.
3. El facilitador ubicar de manera aleatoria a los estudiantes con distintas parejas
o grupos de trabajos, no correspondientes a su tema original de investigacin.
Esto ser de forma breve para as promover la discusin y evaluacin de otros
ejemplos de investigaciones dentro de la clase. Se aplicarn los conocimientos
adquiridos a travs de la discusin de los conceptos asignados.
4. El facilitador guiar el proceso de discusin y aclarar las dudas concernientes.
5. Los estudiantes regresarn con sus respectivos grupos de trabajo.
6. Se presentarn tres grupos de investigacin de manera voluntaria y detallarn
de manera cronolgica (resumida) el desarrollo de la misma. Solo presentarn
los datos de mayor relevancia en la pizarra o en una cartulina. Esto hasta llegar

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a la etapa de seleccin de la muestra y su justificacin. El resto de la clase


evaluar dicha gestin y presentarn recomendaciones. Las mismas deben
estar fundamentadas.
7. Se entregar una tarjeta a cada uno de los estudiantes. La misma ser
preparada por el facilitador. Cada tarjeta (index card) tendr escrita una
caracterstica correspondiente al trmino poblacin y otra al trmino muestra. Se
dividir el saln en dos partes, un lado correspondiente a poblacin y otro a
muestra. El facilitador dar la orden de ubicarse en sus respectivos espacios.
Tendrn un minuto para ubicarse. Luego se evaluarn las caractersticas
contenidas en las tarjetas, la decisin de los participantes y los estudiantes que
quedaron fuera.
Assessment
1. El estudiante manifestar oral o escrito (como mejor entienda) de manera
espontnea, como se sinti con respecto al desarrollo de la clase.

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Taller seis
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1.

Argumentar sobre el significado del concepto medir ubicndolo en el contexto


de las ciencias sociales y la importancia de los valores ticos y morales de la
investigacin.

2. Identificar instrumentos de medicin comnmente utilizados y la aplicacin de


estos en la investigacin social.
3. Definir lo que es el clculo de validez y confiabilidad en un instrumento de
medicin en el proceso de investigacin.
4. Definir lo que es el proceso de codificacin de datos y la pertinencia de ste en
el posterior anlisis de los mismos.
5. Desarrollar la codificacin de los datos obtenidos en su investigacin.
6. Evaluar la importancia de la recoleccin de datos, su codificacin y archivo
como antecedente al proceso de anlisis de los mismos.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Medicin
http://www.slideshare.net
Medicin y anlisis de la pobreza
http://mpra.ub.uni-muenchen.de
Validez y confiabilidad del instrumento
http://www.eumed.net
Tareas a realizar antes del taller seis

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Instrucciones:
1. E l estudiante realizar un escrito breve (una pgina) utilizando la siguiente
pregunta como gua:
a. Qu significa medir? (Anejo I)
2. El estudiante definir los siguientes conceptos bsicos:
a. Valor

f. Confiabilidad

b. tica y moral

g. Tabulacin

c. Medicin

h. Escalas

d. Instrumentos de medicin

i.

Observacin

e. Codificacin

j.

Recoleccin de datos

3. El estudiante presentar un escrito preliminar que deber contener el diseo de


un instrumento de medicin apropiado a la investigacin en curso. El estudiante
debe hacer nfasis en la temtica o cuestionamientos ms relevantes a su
investigacin y sobre lo cul van dirigidos los objetivos de la misma. Debe incluir
por lo menos 15 preguntas, tanto abiertas como cerradas. Traer a clase 8
copias en blanco de dicho instrumento.
4. El estudiante deber estudiar los conceptos discutidos en clase hasta este taller
para la presentacin del segundo exmen escrito. Se presentarn diferentes
tipos de investigaciones las cuales se utilizarn para el desarrollo, anlisis y
aplicacin del material discutido en clase.
Actividades
1. El facilitador dedicar unos minutos iniciales de la clase para manejar dudas y
preguntas del taller anterior, y para el manejo de sentimientos de los estudiantes
a este nivel del desarrollo del proceso de investigacin.
2. El facilitador promover la salida de los estudiantes fuera del saln. Los
estudiantes identificarn a ocho personas a las cuales le administrarn el
instrumento diseado. El facilitador impartir las instrucciones a este particular.
3. El estudiante reflexionar brevemente sobre el ejercicio realizado.
4. El facilitador iniciar la discusin de los conceptos asignados y la aplicabilidad
de los mismos utilizando como ejemplos los ejercicios de los estudiantes.
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5. Los estudiantes procedern a codificar los datos suministrados en sus


respectivos instrumentos.
6. Los estudiantes procedern a tabular los datos de los mismos y a ensayar el
anlisis preliminar de estos.
7. Los estudiantes revisarn los diferentes instrumentos de recoleccin de datos y
harn las recomendaciones pertinentes.
8. Los estudiantes presentarn su exmen durante la segunda parte de la clase.
Assessment
1. El estudiante manifestar oral o escrito (como mejor entienda) de manera
espontnea, como se sinti con respecto al desarrollo de la clase.

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Taller siete
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Argumentar sobre la importancia del anlisis de los datos obtenidos dentro del
proceso de investigacin.
2. Establecer la diferencia entre el anlisis cuantitativo y cualitativo de los datos
obtenidos de una investigacin.
3. Identificar las pruebas estadsticas ms comunes desarrolladas para las
ciencias sociales y sus caractersticas.
4. Aplicar la prueba estadstica seleccionada adecuada al anlisis de los datos
recopilados durante el proceso de investigacin.
5. Interpretar los resultados obtenidos del anlisis de los datos de la investigacin
e identificar al receptor de los mismos.
6. Elaborar un reporte de investigacin que ilustre de manera clara y especfica
los datos finales obtenidos del proceso de investigacin.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Anlisis de datos
http://www.hypergeo.eu
La investigacin cuantitativa y cualitativa
http://www.mistareas.com.ve
Discusin de resultados
http://www.rena.edu.ve
Reportes de investigacin

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http://cursospr.inea.gob.mx
Estructura reporte de investigacin
http://www.mitecnologico.com
Elementos que debe tener un reporte de investigacin
http://www.conocimientoysociedad.com
Tareas a realizar antes del taller siete
Instrucciones:
1. El estudiante definir conceptualmente los siguientes trminos:
a. Anlisis de datos
b. Anlisis cualitativo
c. Anlisis cuantitativo
d. Pruebas estadsticas ms comunes en Ciencias Sociales
e. SPSS
f. Tipos de anlisis
g. Unidad de anlisis
h. Tabulacin
i.

Patrn

2. El estudiante entregar un escrito preliminar que contenga evidencia de la


administracin oficial del instrumento de recopilacin de datos. Describir los
hallazgos de dicho ejercicio en forma detallada y haciendo nfasis en los
aspectos de mayor trascendencia.
3. El estudiante realizar un anlisis de los datos obtenidos en el proceso de
recoleccin, codificacin y tabulacin de los mismos.
4. El estudiante entregar un reporte preliminar que contenga un informe completo
de los diferentes pasos llevados acabo hasta el momento del proceso de
investigacin.

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Actividades
1. El facilitador iniciar el taller clarificando dudas y explorando el status de los
trabajos de investigacin hasta el momento.
2. Los estudiantes se dividirn en grupos de trabajo para informar acerca de la
definicin de los conceptos asignados previamente. Se crear un foro de
discusin a tales fines utilizando las experiencias tenidas por los grupos de
investigacin hasta el momento.
3. Se discutir el uso del SPSS.
4. Un conferenciante visitar la sala de clases y formar parte de dicho foro de
discusin demostrando como ejemplos la utilizacin de los Tipos de Programas
de Pruebas Estadsticas ms comunes utilizadas en las Ciencias Sociales.
5. Se desarrollar una rueda de preguntas y respuestas donde los estudiantes
participarn activamente.
6. Los estudiantes aclararn dudas e intercambiarn impresiones con respecto a
los instrumentos utilizados para el anlisis e interpretacin de los resultados
obtenidos, tanto cualitativos como cuantitativos.
7. El facilitador detallar las partes indispensables a ser includas en un reporte
final y como se debe presentar el mismo. Aqu el estudiante tendr la
oportunidad de confrontar dicha informacin con el escrito desarrollado a lo largo
de todo el proceso de investigacin.
8. El facilitador mostrar ejemplos de informes finales de investigaciones sociales
realizadas.
9. Se discutir abiertamente quin es el pblico receptor de los resultados de esta
investigacin.
Assessment
1. Los grupos de trabajo detallarn de manera breve los elementos que
intervinieron o afectaron el desarrollo de su investigacin.

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Taller ocho
Objetivos especficos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Plantear los resultados obtenidos durante el proceso de investigacin mediante
la utilizacin de estrategias efectivas y responsables.
2. Argumentar sobre la integracin de todos los pasos del proceso de
investigacin y el empirismo de los datos obtenidos durante el mismo.
3. Comprender

la

contribucin

de

una

perspectiva

interdisciplinaria

al

conocimiento de la realidad social puertorriquea.


4. Analizar la importancia de la utilizacin del mtodo cientfico como gua en el
proceso de transformacin de nuevas ideas en nuevos conocimientos.
Direcciones electrnicas
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
Investigacin accin
http://bvs.sld.cu
La objetividad de la investigacin social
http://www.crefal.edu.mx
Tareas a realizar antes del taller ocho
Instrucciones:
1. El estudiante entregar un informe final escrito que contenga el desarrollo de
todos los pasos del proceso de investigacin discutidos en el curso.
2. El mismo ser entregado al facilitador

debidamente identificado para la

evaluacin final.

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3. El estudiante preparar el portafolio con los trabajos, ejercicios y borradores


redactados durante todos los talleres del curso.
4. Los estudiantes prepararn

la presentacin oral del informe final de la

investigacin.
Actividades
1. El estudiante realizar la presentacin oral de los resultados finales de su
investigacin.
2. Como parte de su informe final compartir las experiencias ms significativas
surgidas durante el proceso de investigacin.
3. El estudiante realizar una reflexin breve sobre la importancia del mtodo
cientfico en la transformacin de simples ideas en datos comprobados
(cientficamente).
4. El facilitador coordinar con las autoridades universitarias la exposicin de los
estudios realizados en el campus universitario de manera tal que los miembros
de toda la comunidad universitaria tenga acceso a ellos.
5. El facilitador coordinar la entrega de los escritos a la biblioteca de la
universidad para sean utilizados como material de referencia.
6. Ambas actividades contenidas en los puntos anteriores se realizarn con el
consentimiento de los estudiantes y por recomendacin del facilitador.
7. El facilitador le proveer tiempo a los estudiantes para la evaluacin del
facilitador y el curso.
Assessment
1. El estudiante entregar al facilitador una reflexin donde se autoevale con
relacin a su desempeo en el curso. Utilizar un prrafo de seis oraciones para la
misma. El estudiante se adjudicar una nota. (Anejo J)

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Anejos

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Anejo A
Reflexin
Nombre:
Fecha:
Reflexione con relacin a la siguiente premisa: (2 pp.)
Pertinencia de la investigacin y el ejercicio de las profesiones aliadas en las
Ciencias Sociales
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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Programa Ahora
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Anejo B
EJERCICIO ROMPEHIELO
OBJETIVO:
Lograr la presentacin y la integracin de los miembros del grupo.

INSTRUCCIONES:
1. Los (as) participantes forman un crculo, cada uno(a) de ellos(as) se prende en
el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo pera que cada quien se
trate de memorizar el nombre de los dems compaeros(as).

2. Al terminar el tiempo estipulado, todos se quitan la tarjeta y la hacen circular


hacia la derecha por varios segundos y luego se detiene el movimiento.

3. Cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar en
silencio a su dueo(a) y entregrsela en menos de diez segundos.

4. El (la) que no logre identificar al que tiene en su tarjeta lo debe mencionar en voz
alta para que ste(a) le responda.

5. Finalizado el ejercicio el facilitador promover la discusin.

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Anejo C
Reflexin
Nombre:
Fecha:
Luego de finalizados los trabajos del taller correspondiente el estudiante
completar una reflexin diaria segn el requerimiento del facilitador. El
estudiante entregar la misma al facilitador antes de concludo el taller. Sea breve
y espontneo(a).
Primera premisa...

Reflexione:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Segunda premisa...

REFLEXIONE:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

GRACIAS

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Programa Ahora
Universidad del Este

ANEJO D
RUBRICA PARA EVALUAR BORRADORES DE LA INVESTIGACION
NOMBRE:
FECHA:
GRUPO:
CRITERIOS

N/A

1. El contenido del escrito se


relaciona al tema
correspondiente asignado por
el facilitador.
2. El contenido es claro y
especfico, refleja claramente el
tema asignado.
3. El estudiante demuestra en el
escrito haber realizado las
correcciones correspondientes
segn las recomendaciones
sugeridas en clase.
4. El escrito demuestra
coherencia y lgica en el
desarrollo del mismo.
5. El estudiante entrega con
puntualidad los temas
asignados y desarrollados
correspondientes a cada taller.
Total

0-no evidenci 1-se muestra deficiente 2-se muestra regular 3-se muestra bueno 4-es
muy bueno 5-se muestra excelente N/A-no aplica el criterio
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Anejo E
LISTADO DE LUGARES SUGERIDOS PARA ACTIVIDAD EXTERNA
1. Bibliotecas Sistema Universitario Ana G. Mndez

Universidad del Este

2. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras

Biblioteca General Jos M. Lzaro


1. Reserva
2. Circulacin
3. Sala de revistas
4. Colecciones Puertorriqueas

Biblioteca Facultad de Ciencias Sociales

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Programa Ahora
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Anejo F
Ejercicio reflexivo
NOMBRE:
Fecha:
INSTRUCCIONES:
El estudiante deber detallar dos puntos discutidos en clase de los cuales le
gustara obtener mayor informacin y por qu. Deber ser breve, especfico y claro.
Entregar al facilitador el ejercicio completado al finalizar el taller.
Punto # 1:
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________

Punto # 2:
______________________________________________________________________
__________________________________________________________

Por qu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________

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Programa Ahora
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Anejo G
Esquema para actividad del noticiero
Instrucciones
1. Se divide la clase en tres subgrupos.
2. Se selecciona un tema y se divide en tres subtemas.
1. Se escoge un lder para cada subgrupo (dinmico, creativo y con control de
grupo)

Esquema para el desarrollo del noticiero


1. Cpsulas noticiosas
2. Anuncio
3. Segmento # 1

Noticia

Noticia

Entrevista

Noticia

Noticia

Noticia

Noticia

Noticia

Arte y cultura

Anuncio

4. Segmento # 2

Tomado del Prof. I. Rodrguez, Ph.D. (TalleresEPM, agosto 2004)

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40

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Programa Ahora
Universidad del Este

Anejo H
Tabla comparativa de conceptos
CONCEPTOS

DEFINICION CONCEPTUAL

ASPECTOS RELEVANTES

1.

2.

3.

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

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Programa Ahora
Universidad del Este

Anejo I
Ejercicio reflexivo
Nombre:
Fecha:
Instrucciones:

De manera clara y espontnea desarrolle un escrito breve. En sus propias


palabras conteste la siguiente pregunta:
Qu significa medir?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________
GRACIAS

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42

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Programa Ahora
Universidad del Este

Anejo J
HOJA DE AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE
Nombre :
Fecha :
Estimado Estudiante: Esta autoevaluacin no constituye parte de la nota del curso.
Sin embargo, nos ayudar a reflexionar sobre los aspectos ms importantes del mismo.
Tu sincera contestacin facilitar el proceso en el saln de clases y proveer al
facilitador informacin valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el saln
de clases.
Criterios de evaluacin
Participacin: (mostr inters, formul y
contest preguntas, aport para el
beneficio de la clase)

Puntuacin
1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para las clases : (Traje


materiales asignados y pude formular y
responder a preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve
receptivo
(a)
(escuch
atentamente la opinin o presentacin de
mis compaeros(as).
Facilitacin de la clase (propici con mi
actitud a un ambiente saludable y creativo
en el saln de clases).
4- Totalmente de acuerdo
3- De acuerdo
1-Necesito mejorar

1 - 2 - 3 - 4

1 - 2 - 3 - 4

2- Parcialmente de acuerdo

Observaciones:
Contesta las siguientes preguntas :
1. Qu aprend?
2. Qu puedo mejorar?
3. Qu recomendaciones puedo hacerle al facilitador/ profesor ?

Rbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)

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Anejo K
Rbrica para evaluar trabajos escritos

Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: _____________________________________________________________________________
Ttulo del Trabajo: ___________________________________________________________________
CRITERIOS
1
No sigue el
formato
establecido para
el trabajo

NIVELES
2
3
Casi no sigue el
Sigue casi en su
formato
totalidad el
establecido para formato
el trabajo
establecido para el
trabajo

Desarrollo

Ninguna
consistencia en
fluir de tema o
argumento,
defensa de
puntos de vista,
elaboracin y
profundidad

Muy poca
consistencia en
fluir de tema o
argumento,
defensa de
vista,
elaboracin y
profundidad

Consistencia
parcial en fluir de
tema o argumento,
defensa de puntos
de vista,
elaboracin y
profundidad

Contenido

Ausencia casi
total de:
precisin en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo, correccin
conceptual
Deficiencia en
sintaxis y
gramtica,
organizacin de
ideas y
coherencia en
prrafos

Mucha falta de:


precisin en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo,
correccin
conceptual
Mucha falta de
correccin
sintctica y
gramatical,
organizacin de
ideas y
coherencia en
prrafos

Presencia parcial
de: precisin en
conceptos
presentados,
conocimiento
previo, correccin
conceptual

Pensamiento
Crtico

No hay
interpretaciones,
inferencias,
anlisis, sntesis
o juicio

Manejo de

No se citan

Hay mucho poco


de
interpretacin,
inferencia,
anlisis, sntesis
o juicio
No se citan

Organizacin

Redaccin

PUNTAJE
4
Sigue
completame
nte el
formato
establecido
para el
trabajo
Es
consistente
en fluir de
tema o
argumento,
defensa de
puntos de
vista,
elaboracin
y
profundidad
Presencia
completa de:
precisin
presentados,
conocimiento
previo,
correccin
conceptual
Correccin
sintctica y
gramatical,
fuera de toda
duda, buena
organizacin
de ideas,
coherencia
en prrafos

.05

Hay, algo
interpretaciones,
inferencias,
anlisis, sntesis y
juicio

Hay, fuera de
toda duda,
interpretaciones
, inferencias,
anlisis, sntesis
y juicio

.15

Se citan fuentes

Se usan

.10

Correccin
sintctica y
gramatical parcial,
buena
organizacin de
ideas, coherencia
en prrafos

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44

.15

.30

.15

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CRITERIOS
informacin

Puntualidad

Rigor de
presentacin

1
fuentes de
informacin ni se
alude a
referencia alguna

Entreg con ms
de dos das de
retraso de la
fecha acordada
Trabajo en
manuscrito

NIVELES
2
3
fuentes de
de informacin,
informacin,
pero no se citan
aunque puede
adecuadamente
incluirse
y/o no se incluye
bibliografa o
bibliografa si
hacer alusin a
aplica
alguna
referencia
Entreg dos
Entreg en menos
das de retraso
de 24 hrs despus
de la fecha
de la fecha
acordada
acordada
Trabajo en
Trabajo en
procesador de
procesador de
palabras, sin
palabras,
control de
mrgenes y/o
mrgenes y
espacios
espacios puede
desiguales, bien
estar o no limpio identificado y
limpio

PUNTAJE
4
fuentes de
informacin,
se citan
adecuadame
nte y se
incluye
bibliografa si
aplica
Entreg en
la fecha y
hora
acordada
Trabajo en
procesador
de palabras,
mrgenes y
espacios
adecuados,
sin carpetas,
bien
identificado y
limpio

Puntaje total:
Nota:
Firma del Evaluador
Fecha

Rbrica tomada de Taller EPM (Agosto, 2004)

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45

.05

.05

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Anejo L
RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN CLASE
NOMBRE:
FECHA:

1- Asistencia y puntualidad: ______


Puntuacin Total: __________

2 - Aportacin a la clase: ______

____ 0 = Falt al taller; _____ 1-5 = Asisti pero lleg tarde al taller; ____ 6-10= Asisti a tiempo
____ 0 = Falt al taller; _____ 1-5 = Participacin: Poca a regular; _____ 6-10= Buena a excelente

CRITERIOS

Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5


1
2
1
2
1
2
1 2
1 2

1. Contribuye frecuentemente a
las discusiones en clase
2. Demuestra inters en las
discusiones en clase
3. Contesta preguntas del
facilitador y sus compaeros
4. Formula preguntas pertinentes
al tema de la clase
5. Viene preparado(a) a clase
6. Contribuye a la clase con
material e informacin adicional
7. Presenta argumentos
fundamentados en las lecturas
y trabajos de la clase
8. Demuestra atencin y apertura
a los argumentos de sus
compaeros
9. Contesta preguntas y
planteamientos de sus
compaeros
10. Demuestra iniciativa y
creatividad

Comentarios:

Rbrica tomada de Taller EPM (agosto, 2004)

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46

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Anejo M
Rbrica Evaluacin Portafolio
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: SOWO 258
Puntuacin total:

_________

Criterios

Puntuacin Puntuacin
Asignada
Obtenida
5

1. Entrega en la fecha asignada


2. Utiliza estilo de presentacin recomendado.

3. Organizacin de los temas.

4. Argumenta las ideas presentadas.

15

5. Aporta ideas nuevas.

15

6. Utiliza su creatividad y originalidad.

10

7. Evita errores gramaticales y ortogrficos.

10

8. Presenta sus conclusiones de forma clara y

15

lgica.
9. Establece planteamientos con el alcance

10

adecuado.
10. Cita autores e incluye referencias.

10
Total

100

Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___

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