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CECyTEM PLANTEL CUAUTITLAN IZCALLI

Sntesis del programa de CLCULO INTEGRAL


Ciclo lectivo: 2015-2016
Horario de clases:
Lunes
Martes

Clave:

Horas por semana: 4


Mircoles

sesiones 2

Jueves

Viernes

DATOS DEL PROFESOR


Nombre: M. en I. Alfredo Rubio Surez
Correo electrnico: alfredorubios@yahoo.com.mx
BLOG: https://sites.google.com/site/mycalculointegral
Estudiante: ________________________________________________
CORREO:
PROPSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
(Matematicas_Acuerdo_653_2013.pdf) Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables
de problemas de la vida cotidiana relacionados con reas, volmenes, etc., que impliquen variaciones en
pro-cesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del clculo.
Al trmino del curso el alumno conocer y ser capaz de aplicar los conceptos de antiderivada, integral indefinida e integral definida, a
partir de la apropiacin de los contenidos fundamentales de la matemtica, desarrollar habilidades de pensamiento, comunicacin y
descubrimiento que le permitan usarlos en la resolucin de problemas cotidianos y ser partcipe del desarrollo sustentable de su entorno.
As mismo desarrollarn las capacidades de anlisis y sntesis para identificar y operar las diferentes frmulas y aplicar los diferentes
mtodos o tcnicas para la resolucin de las integrales propuestas, y si es el caso su visualizacin mediante el uso de la tecnologas.
II. CONTRIBUCIN DE LA MATERA AL PERFIL DEL EGRESADO
El estudiante, a partir de la apropiacin de los contenidos fundamentales de la matemtica, desarrollar habilidades de pensamiento,
comunicacin y descubrimiento que le permitan usarlos en la resolucin de problemas cotidianos y ser partcipe del desarrollo
sustentable de su entorno. As mismo proporcionar los elementos bsicos de la materia requeridos por otras reas del conocimiento.
Fomentar en los educandos la capacidad de razonamiento lgico, su espritu crtico y el deseo de investigar para adquirir nuevos
conocimientos, lo que resulta necesario para plantear y resolver numerosos problemas de aplicacin a diversas disciplinas y a la vida
cotidiana.
Desarrollar, en los alumnos una actitud analtica y crtica que lo dote de las habilidades que demandan los estudios superiores en esta
rea.
Fomentar en los educandos la capacidad de razonamiento lgico, su espritu crtico y el deseo de investigar para adquirir nuevos
conocimientos, lo que resulta necesario para plantear y resolver numerosos problemas de aplicacin a diversas disciplinas y a la vida
cotidiana.
Desarrollar, en los alumnos una actitud analtica y crtica que lo dote de las habilidades que demandan los estudios superiores en esta
rea.
Los cambios propuestos contribuirn al desarrollo del perfil del alumno a travs de los siguientes aspectos que debern considerarse en
la estrategia de evaluacin de este programa:
1.
2.
3.
4.

Utilizar las formas de pensamiento lgico en los distintos mbitos de la actividad humana.
Aplicar eficaz y adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a situaciones de la vida diaria.
Utilizar correctamente el lenguaje matemtico con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y pertinente.
Utilizar con sentido crtico los distintos recursos tecnolgicos (calculadoras, programas informticos e Internet) que constituyan una
ayuda para el aprendizaje y las aplicaciones de la matemtica.
5. Resolver problemas matemticos utilizando estrategias, procedimientos y recursos, desde la intuicin hasta los algoritmos.
6. Aplicar los conocimientos geomtricos para comprender y analizar el mundo fsico.
7. Utilizar los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticas para obtener conclusiones, a partir de datos obtenidos en el
mundo de la informacin y hacer las inferencias pertinentes.
8. Integrar los conocimientos matemticos que el alumno debe adquirir a lo largo del bachillerato.
9. Conocer y utilizar tcnicas y procedimientos relacionados con los hbitos de trabajo, la curiosidad y el inters para investigar y
resolver problemas.
10. Desarrollar la responsabilidad y colaboracin en el trabajo en equipo, con la flexibilidad suficiente para cambiar el propio punto de
vista en la bsqueda de soluciones.
Aprender a discutir respetando las opiniones de los dems, si no se est de acuerdo con ellas, utilizar argumentos racionales para
refutarlas.

SISTEMA

DE EVALUACIN

ELEMENTOS
Factores
evaluar

DESCRIPCIN

por

Aprendizaje declarativo de manera global:

Reconocer el significado de conceptos (Inspeccin oral y escrita o simblica)

Examen escrito (se considera el proceso lgico para llegar al resultado propuesto).

Aprendizaje procedimental de manera global es: Resolver ejercicios y problemas


donde se requiere aplicar lgebra, geometra analtica o clculo.

Ejercicios en clase y extractase, Apuntes, Examen (Se considera el proceso lgico para llegar al resultado
propuesto).
Aprendizaje actitudinal de manera global refleja: Responsabilidad, honestidad en la entrega de trabajos en
tiempo y forma.
EVALUACIN CONTINUA: TAREAS Y ACTIVIDADES EN CLASE, PARTICIPACIN, EXPOSICIONES

( requisito para tener derecho a la evaluacin)


Reglas: Puntualidad, asistencia,
Normas (reglamento), y valores tales como: Respeto, Honestidad, Responsabilidad, Libertad, Solidaridad.

Examen Parcial
50%

Tareas
10%

Periodos de
evaluacin y
unidades por
evaluar
Criterios
exencin

Trabajo en clase
10%

Investigacin
10%

Proyecto
10%

TUTORIAS:
10%

Parcial I (___________)

Examen de Recuperacin (___________)

Parcial II (___________)

Examen Extraordinario I (___________)

Parcial III (___________)

Examen Extraordinario II (___________)

de El examen ordinario de fin de cursos se podr exentar si el estudiante obtiene un promedio parcial igual o
superior a 6.0 . En este caso, la calificacin final ser el promedio de las tres calificaciones semestrales del ao
lectivo., as como el 80% mnimo de asistencias.

Asignacin de
calificaciones

La evaluacin es un proceso continuo que tendr lugar durante el semestre lectivo:


I.
II.
III.

En cada semestre se realizarn tres evaluaciones parciales.


Si la calificacin de la evaluacin parcial es reprobatorio, el estudiante deber presentar un Examen
de Recuperacin.
El Examen de Recuperacin constituye una oportunidad que se brinda al estudiante para mejorar su
promedio semestral, se aplica obligatoriamente a aquellos estudiantes que en hayan reprobado uno o
mas parciales de la asignatura

Quienes no logren acreditar el curso en el periodo ordinario, podrn acreditar la asignatura mediante la
presentacin del examen extraordinario.

INSTRUMENTOS
EXAMEN
PARCIAL

50%

TAREAS

10%

Trabajo en clase
10%

DE EVALUACIN (RUBRICA ANEXO C).


INVESTIGACIN
PROYECTO

10%

10%

TUTORIAS

10%

TOTAL

100%

TEMARIO: Clculo Integral

M. en I. Alfredo Rubio Surez

TEMARIO: Clculo Integral


Unidad I
INTEGRAL INDEFINIDA.
1. Diferenciales
1.1.1 Generalidades.
1.1.2 Interpretacin Geomtrica de la diferencial.
1.1.3 Resolucin de Problemas de Aproximacin.
1.2. Antiderivadas.
1.2.1 Definicin.
1.2.2 Integral Indefinida y Definida.
1.2.3 Conceptos Bsicos de Integracin.
1.2.4 Propiedades.
1.2.5 Constante de integracin.
1.3 Integrales inmediatas.
1.3.1 Integrales de Funciones Algebraicas directas.
1.3.2 Funciones Trigonomtricas Directas.
1.3.3 Funciones Trigonomtricas Inversas.
1.3.4 Funciones Exponenciales y Logartmicas.
1.4 Integracin de una Funcin Compuesta.
1.4.1 Sustitucin por cambio de variable.
1.5 Mtodos de Integracin.
1.5.1 Integracin por partes.
1.5.2 De funciones trigonomtricas de la forma:

Sen uCos udu


tan uSec udu
Cot uCsc udu
m

1.5.3 Por Fracciones Parciales (casos I y II)


1.5.4 Por Sustitucin Trigonomtrica.
Unidad II
INTEGRAL DEFINIDA.
2.1 Suma de Riemann.
2.1.1Propiedades.
2.1.2 Frmulas.
2.1.3 Sumas de Riemann con notacin .
2.2 Integral Definida.
2.2.1 Procedimiento para el calculo de la
Integral Definida.
2.2.2 Propiedades.
2.3 Integral Definida en el Clculo de reas.
2.3.1 Teorema Fundamental del Clculo.
2.3.2 rea bajo la curva respecto a los ejes.

2.3.3 rea entre dos curvas en un Intervalo.

Bibliografa Bsica
[1].
Matemticas IV / Salazar. Vega. Bahena / Mxico,
Publicaciones Cultural Edicin 2004
[2].
Clculo Diferencial e Integral / Purcel Varbery Rigdon /
Mxico, Pearson Prentice Hall 8 Edicin.
[3].
Clculo Conceptos y Contextos / James Stewart /
Mxico, Thomson Editores
[4].
Clculo / Larson Hostetler Edwars / Mxico, Mc Graw
Hill 6 Edicin
[5].
Clculo con Geometra Analtica / Dennis G. Zill / Mxico,
Grupo Editorial Iberoamrica
[6].
El Clculo / Louis Leithold / Mxico, Oxford 7 Edicin
[7].
Clculo Diferencia e Integral / William Granville / Mxico,
Limusa.

Bibliografa Complementaria

[8].
Clculo Infinitesimal/ Spivak, Michael, / Mxico,
Revert, 1988.
[9].
Preclculo / Barnett. Raymond A./ Mxico, Limusa,
1992
[10].
Preclculo / Louis Leithold / Mxico, Oxford
[11].
Clculo Diferencial / Fuenlabrada / Mxico, Mc Graw
Hill
[12].
Clculo Integral / Fuenlabrada / Mxico, Mc Graw Hill
[13].
lgebra y trigonometra con Geometra Analtica / Earl
Swokowsky / Mxico, Editorial Iberoamericana
[14].
Geometra Analtica / Carlos Torres / Mxico, Editorial
Santillana.
[15]. 15. Cuadernillo de ejercicios de Matemticas

(Clculo Integral)/ Alfredo Rubio Surez/ Mxico


2015_2016
Paginas electrnicas:
http://www.acienciasgalilei.com
http://www.sectormatematica.cl/
http://soko.com.ar/matem/matematica/Limite.htm
http://archives.math.utk.edu
http://descartes.cnice.mecd.es/
http://www.eduteka.org
http://www.xtec.net/
http://www.elalmanaque.com/mates/matematicas1.htm
http://integrals.wolfram.com/
Buscar pgina de: Matemticas en movimiento.
Software:
Microsoft Office
Graphmatica
CD Libro electrnico de Clculo Integral.
***EDULAB
***Derive
*** Mathematica
*** Maple
(*** indica que depende de las posibilidades en sala de computo)

Clculo Integral.

Profesor: M. en I. Alfredo Rubio Surez.

Normas de conducta.
Las siguientes reglas o normas de conducta debern seguirse dentro y fuera del saln de clase.
1. Llegar a tiempo a la clase, es decir como lo marca en su horario. De lo contrario no podr entrar, y si es
permitida la entrada tendr una falta o retardo (si es justificable).
2. Usar y portar de manera correcta el uniforme del colegio u/o ropa distinta. De lo contrario no podr entrar
o tendr una falta.
3. No portar piercing, ni aretes o expansiones (aplica a los hombres) u objetos estrafalarios. De lo contrario
no podr entrar y tendr una falta.
4. No comer dentro del saln de clase (no aplica a manzanas, arndanos y beber agua). De lo contrario
tendr llamada de atencin y posible sancin de trabajo comunitario.
5. Traer siempre que tenga clase de clculo integral, mis materiales para la clase (cuaderno de notas,
manual de clculo o libro, calculadora cientfica, formulario de clculo integral y si es requerido algn otro
material para la clase). De lo contrario no se le tomar en cuenta la actividad realizada.
6. Realizar las actividades propuestas de manera individual o si es necesario trabajar en el equipo que me
sea asignado de manera profesional y cooperativa. De lo contrario no se le tomar en cuenta la actividad
realizada.
7. No copiar las actividades asignadas en clase o de tarea (robo intelectual de tareas). De lo contrario no
se le tomar en cuenta la actividad realizada.
8. Poner atencin durante la clase a la explicacin por parte del profesor, compaeros y administrativos. De
lo contrario no se le tomar en cuenta en clase y no se le tomar en cuenta la actividad realizada.
9. Comportarme y dirigirme de manera correcta y respetuosa con mis compaeros y conmigo mismo(a), sin
usar palabras altisonantes u obscenas o inapropiadas. De lo contrario no se le tomar en cuenta en
clase y no se le tomar en cuenta la actividad realizada.
10. Hacer entrega en tiempo y forma de las actividades solicitadas. De lo contrario no se le tomar en
cuenta la actividad realizada.
11. No realizar actividades o tareas de otras asignaturas durante la clase de clculo integral. De lo contrario
se le quitar el apunte o trabajos ajenos a la clase y se entregarn al docente responsable una semana
despus.
12. Uso de celular solo para llamadas urgentes o de emergencias.
13. En cada examen en lnea presentado deber entregar la memoria de clculo con sus operaciones ( es
decir el borrador con sus operaciones), de lo contrario su examen no ser considerado para su
evaluacin.
Yo ______________________________________, me comprometo a seguir estas reglas o normas de
conducta para tener una mejor convivencia, de lo contrario asumo la responsabilidad de las consecuencias que
estas implican al no respetarlas.