Vicerrectora Acadmica

Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin

EVALUACIN SUMATIVA N 01
MDULO: TALLER APLICACIONES IMPEUSTO RENTA FORMA A
NOMBRE: ___________________________________________________ RUT: ________________________
CARRERA: __________________________________________________ JORNADA: ___________________
PUNTAJE TOTAL:

PTS.

NIVEL DE EXIGENCIA: 60%.

PUNTAJE NOTA 4.0: XX PTS.

INSTRUCCIONES GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.

I.

Determinar el tiempo de desarrollo de la evaluacin.

Indicar los materiales o instrumentos permitidos durante la evaluacin.
Determinar la cantidad de personas que desarrollan la evaluacin.
Restricciones segn sea el caso (ejemplo, no usar celular).
Otros.

Para elaborar una evaluacin parcial usted deber tomar en consideracin los siguientes

UNIDAD DE COMPETENCIA A EVALUAR:

1.

Xxxxxx

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.
2.

Nombre y nmero del aprendizaje esperado.

Nombre y nmero del aprendizaje esperado

aspectos:
1. Para evaluar una competencia es necesario medir sus tres dimensiones:
a. mbito Terico saber (Conocimientos): El estudiante slo maneja los conocimientos y los
saberes (1 pto)
b. mbito Prctico saber hacer (Habilidades): El estudiante realiza la accin, el saber hacer o la
capacidad de aplicar los saberes
c. mbito Actitudinal ser (Competencia): El estudiante demuestra el saber ser, demuestra el ser, la
personal

2. Slo se pueden evaluar los criterios propuestos en el programa de estudio y previamente trabajados en
clases.
3. Para cada tem usted deber seleccionar el tipo de pregunta que se ajusta a la dimensin de criterio
que desea evaluar.
4. Necesariamente debe incluir bibliografa, la cual debe ser proporcionada al estudiante a travs de un
formato fsico dentro o fuera de la evaluacin.
5. Cada pregunta debe tener el puntaje asignado.

II.

Para seleccionar la modalidad de preguntas usted deber considerar lo siguiente:

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin

Vicerrectora Acadmica
Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin

Para evaluar el mbito terico se sugiere utilizar:

1. Seleccin Mltiple con seleccin nica:
-

Permite medir conocimientos generales, conocimientos especializados.

Elimina el factor de ambigedad.
No evalan aspectos de produccin.

Elaboracin:
-

Se utilizar un enunciado claramente establecido con cuatro alternativas, una respuesta correcta y
tres distractores.
Las afirmaciones deben ser elaboradas en positivo, de lo contrario se propicia la confusin.
Ejemplo: Ciudad de Chile que NO se encuentra en la zona sur.
No debe incluir dentro de sus distractores (alternativas) todas las anteriores, ninguna, todas,
ninguna de las anteriores, jams, siempre.
asegrese que slo una respuesta sea la correcta.
Los distractores deben ser posibles, no absurdos.
Si las respuestas son nmeros, stos deben estar en orden decreciente.
Los distractores deben tener la misma extensin.
Las respuestas deben estar dispuestas al azar.

Para evaluar el mbito prctico y valrico se sugiere utilizar:

2. Metodologa de Caso:
-

Descripcin de una situacin concreta.

Adecuado para generar situaciones a resolver por parte del alumno.
Permite al estudiante reflexionar y tomar decisiones para resolver un caso.
Esta metodologa se evaluar a travs de preguntas de desarrollo.

3 Preguntas de desarrollo:
-

Permite al estudiante elaborar su propia respuesta.

Provee informacin sobre como un alumno estructura la respuesta para llegar al resultado
esperado. Requiere que el alumno organice respuestas originales.
Reduce la posibilidad del alumno para adivinar la respuesta correcta.

Elaboracin:
-

Asegrese de que la respuesta implique el razonamiento y no slo la memorizacin.

Considerar qu dimensin de la competencia se desea medir.
Formular slo una pregunta a la vez.
En cada pregunta el alumno debe fundamentar su respuesta.
Debe incorporar al menos una pregunta de tipo explcita, una implcita y una valorativa.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP Direccin de Desarrollo Curricular y Evaluacin