UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARAN

ADRIANA CAMPANHOLI
BRUNO DIAS DE CARVALHO
CASSIANE DE FREITAS
CLOVIS GOMES
ELISANA CRISTINY

MARGARET SCHONBERGER MAHLER

CURITIBA
MAIO/2015

INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo abordar a vida, conceitos e teorias
sobre o desenvolvimento infantil segundo Margareth Mahler, que teve
contribuies muito relevantes para o desenvolvimento infantil.
Sua pesquisa sobre Processos de Separao e Individualizao foi o
que mais contribuiu para a psicanlise um dos temas que ser visto e explicado
no decorrer do trabalho. Em sua tese mais importante ela se baseia em
algumas hipteses de autores como Freud, Kamer e Bleuler.
Na teoria de Mahler o desenvolvimento infantil acontece em fases, que
so elas: Fase autista normal, fase simbitica normal e fase de separao e
individualizao que segundo ela um processo universal e apresentam quatro
subfases caractersticas, a subfase da diferenciao, subfase de treinamento
ou explorao, subfase de reaproximao e subfase da consolidao da
individualidade.
A autora acredita que falhas na relao objetal nas fases autista normal
e simbitica normal podem desencadear os processos que levariam psicose
autista infantil ou psicose simbitica infantil, respectivamente.

BIOGRAFIA
Margaret Schonberger Mahler nasceu em Sopron, na Hungria, em 10 de
maio de 1897 (em alguns sites consta 1900) 1923 formou-se em medicina na
Universidade de Viena (em alguns sites consta 1922) na ustria, mudou seu
foco de interesse da pediatria para a psiquiatria. Em 1926 iniciou, com Helene
Deutsch, sua anlise de formao e 1933 Mahler aceita como analista. Com
Anna Freud, cria o primeiro centro de tratamento para crianas em Viena. Em
1936 se casa com Paul Mahler e 1938 mudou-se para Inglaterra fugindo da
perseguio aos judeus e depois para Nova York em Estados Unidos da
Amrica, onde se fixou e foi consultora do Servio Infantil do Instituto
Psiquiatrico de Nova York. Ela tambm deu aulas e filiou-se ao Instituto do
Desenvolvimento Humano, Instituto Educacional e Sociedade Psicanalitica de
Nova York. Em 1948 realizou estudos clnicos sobre psicose normal e
patolgica em crianas. Ela distinguia no beb a psicose autstica e a psicose
simbitica (normal ou patolgica). Em 1950, Mahler e Manuel Furer fundaram o
Masters Children Centre em Manhattan, onde desenvolveu um modelo de
tratamento tripartite, no qual a me participava do tratamento da criana. De
1955 1974 foi professora de psiquiatria clnica na Faculdade de Medicina
Albere Einstein e em 1975 Publica o Livro The Psychological Birth of the
Human Infant: Symbiosis and Individuation, sua obra de contribuio mais
significativa Psicanlise. Faleceu em 2 de outubro de 1985 Nova York.
PROCESSOS DE SEPARAO E INDIVIDUALIZAO
Margaret acredita que o nascimento biolgico e psicolgico da criana
ocorrem em momentos distintos. O nascimento biolgico facilmente
observado, contudo o nascimento psicolgico ocorre lenta e gradualmente, e
pode ser observado por meio dos comportamentos da criana
Considera esse nascimento psicolgico como um processo de
separao-individualizao

em

que

ocorrem

aquisies

psicolgicas,

principalmente entre o quarto e o trigsimo sexto ms, e proporciona criana

um senso de individualidade e um funcionamento autnomo.

Para Mahler os processos de separao e individualizao so

complementares e entrelaados, todavia distintos. A separao ocorre com o
nascimento, o fim do vnculo biolgico da criana com a me em que ambas
estavam ligadas como um nico ser. J a individualizao decorre da aquisio
dos elementos capazes de proporcionar criana sua distino como indivduo
possuidor de caractersticas prprias. Caracteriza uma segunda forma de
nascimento. Acreditava que crianas psicticas so impossibilitadas de atingir
esse segundo nascimento. O interesse da me, por meio do contato com a
criana, facilita e propicia o desligamento e a formao da personalidade em
processo de individualizao.
Investigando

sobre

os

motivos

que

levam

ao

desajuste

no

desenvolvimento infantil, Mahler teorizou:

- H um processo de separao e individualizao normal e universal;
- A fase de separao-individuao normal um pr-requisito para o
desenvolvimento do ego, das relaes objetais e do desenvolvimento do senso
de identidade;
- A ansiedade que se manifesta nesta fase gerada pela conscincia de
desligamento e outras funes autnomas do ego;
- Para que o processo de separao-individuao se estabelea
necessrio a existncia da funo catalisadora dos cuidados maternos.
- O incio precoce da locomoo e outras funes autnomas do ego,
em conjunto com o atraso na capacidade de funcionar separadamente da me,
leva

ao

pnico

orgnico,

causando

fragmentao

do

ego,

consequentemente o quadro clnico da psicose simbitica infantil.

O processo de nascimento psicolgico foi estruturado em trs fases
principais (autismo normal, simbiose normal e separao-individualizao) e
quatro subfases (diferenciao, treinamento, reaproximao e consolidao da
individualidade).
Fase Autista Normal
Para Mahler, as primeiras 3 ou 4 semanas de vida da criana so
caracterizadas pela fase de autismo normal. Nessa fase, a relao com o
mundo muito rudimentar, os processos fisiolgicos predominam sobre os

psicolgicos no h investimento de energia (catexia) em estmulos externos. A

criana encontra-se num estado entre a viglia e a sonolncia, em que a
satisfao de suas necessidades ocorre num mbito autista, onipotente e
incondicional.
Para ilustrar essa fase ela comparou o nascimento psicolgico a um ovo
de pssaro. Do mesmo modo que o filhote de pssaro capaz de satisfazer
suas necessidades incluso no ovo, o recm-nascido se satisfaz no conforto dos
braos da me sem que tenha de realizar qualquer esforo.
Desse modo, a fase autista normal no apresenta objeto, impera o
narcisismo primrio absoluto em que a criana fica voltada somente para si,
sem ter conscincia da existncia de outrem, nem mesmo da me. S h
percepo do que proporciona prazer ou desprazer ao corpo do beb.
Somente ao final dessa fase surge uma conscincia, ainda sutil, turva,
difusa, imperfeita; de que suas necessidades so satisfeitas por um agente
externo.
Fase Simbitica Normal
Mahler (1993) considera que A partir do segundo ms, uma conscincia
difusa do objeto que satisfaz a necessidade marca o incio da fase de simbiose
normal.
A fase marcada por uma vaga noo do self e do no self. Esta
diferenciao ocorre a partir de experincias repetidas de alvio de tenso no
interior do corpo. Contudo, no d conta de diferenciar o interno do externo.
A criana nesse momento opera em fuso com a me, como se ela e o
agente materno fossem parte de um mesmo ser, uma Unidade dual dentro de
uma fronteira comum, como ressalta Mahler (1993).
Essa fase se caracteriza, principalmente, pela iluso da unio corpomente (somatopsquica). O ego da criana ainda no est formado e a funo
de preservao deve ser completada pelo cuidado materno. justamente para
esse estgio que regridem as crianas com psicose infantil simbitica
(distrbios de individualizao e desorganizao psictica graves).

Tambm marca esse perodo o constante aumento da percepo e

afetividade aos estmulos oriundos do mundo, contudo sem conseguir discernir
a origem externa dos estmulos.
Ainda de forma frgil, sem uma diferenciao clara do eu e do no
eu, gradualmente, o investimento de energia no mundo vai aumentado e com
isso ocorrem novos ganhos psicolgicos. Entre eles, a principal aquisio
psicolgica a catexia objetal da me, e ainda assim, um objeto parcial.
Fase de Separao-Individualizao
Ao atingir o pice da fase simbitica (aproximadamente cinco meses de
idade) possvel verificar o processo de separao-individualizao que
segundo Mahler um universal e apresenta quatro subfases caractersticas.

Subfase de Diferenciao

Tem incio por volta do quarto ou quinto ms de idade e marcada pelo

desenvolvimento da imagem corporal e diminuio da dependncia materna.
Nesse perodo a criana comea a desenvolver o aparato locomotor e a
coordenar os movimentos de mos, pernas, olhos e boca. De modo que tem
incio uma explorao ativa do mundo, a criana dirige o olhar para os
arredores, engatinha, sorri em resposta a um sorriso, tateia investigativamente
o rosto da me e envolve-se em jogos de esconder.
Segundo Mahler, comeam a emergir sinais claros de que o beb inicia
a diferenciao do prprio corpo do materno. O principal e mais regular o
padro de confrontao, em que a criana compara a me com o outro, as
coisas familiares com as no familiares.

Subfase de Treinamento ou Explorao

Essa segunda subfase tem incio no dcimo ms e trmino no dcimo

quinto ms, aproximadamente.
A maturao do aparelho locomotor possibilita criana explorar ainda
mais o mundo ao seu redor. Muito entretida com suas novas habilidades
(engatinhar, andar, correr, escalar) comum nesse perodo a criana afastar-se
da me por alguns momentos explorando e experimentando seus movimentos,
o ambiente e os objetos.

Margaret Mahler acredita que a segurana de ter a presena da me

quando requisitada que possibilita criana a confiana para explorar o
ambiente. Tambm nesse momento que o indivduo adquire a noo dos
seus limites corporais.
Esse perodo fortemente marcado pelo grande investimento narcisista
da criana, visto que experimenta grande prazer com sua autonomia, seu
mundo em expanso e sua autoestima em desenvolvimento.

Subfase de Reaproximao

Essa subfase comea no dcimo quinto ms e tem seu trmino no

vigsimo segundo ms. Nesse perodo, a autonomia recm adquirida e as
constantes investidas para longe da me geram na criana a conscincia de
que tem uma identidade individual e separada, e que pode se separar da me,
ocasionando o que Mahler chamou de ansiedade de separao.
Assim, durante a subfase de reaproximao a criana descobre que
precisa da me e passa a preocupar-se constantemente em no perd-la de
vista. As exploraes tornam-se menos comuns e a criana comea a
manifestar grande interesse em compartilhar com a me suas novas aquisies
e descobertas. A autora considera que este perodo marcado pela
ambivalncia entre o desejo de explorar o mundo e aproximar-se da me.
Mahler e sua equipe conjeturaram que crianas cujas reaes
separao haviam-se caracterizado por afetos moderados e filtrados pelo ego
era mais provvel que o desenvolvimento subsequente fosse favorvel.
Tambm ocorre nessa subfase a aprendizagem nominal e das regras
sociais (origem do superego), alm da identificao das diferenas de gnero.

Subfase de Consolidao da Individualidade

Tem incio prximo do vigsimo segundo ms e estende-se at o terceiro

ano

de

vida.

Tem

como

principais

caractersticas

aquisio

da

individualidade, da constncia do objeto libidinal, alm do desenvolvimento de

estruturas cognitivas complexas.
Para Mahler (1993), esses processos so multideterminados e
envolvem todos os aspectos do desenvolvimento psquico.
Entre eles, a maturao, neutralizao da energia pulsional, a tolerncia
frustrao e ansiedade, a confiana e segurana da criana com relao a

satisfao de suas necessidades ainda na fase simbitica, a aquisio de uma

representao interna simblica da me.
Segundo Mahler (1993),
Somente quando a constncia objetal est plenamente desenvolvida
(trs anos de idades) que a ausncia da me pode ser suprida pela
representao mental materna. Alm disso, ela acredita que durante
esse perodo ocorre uma rpida diferenciao do ego e a criao de
uma autoimagem.

PSICOSES NA INFNCIA
A imagem slida do objeto (me) associada com uma slida imagem de
si que preparam caminho para a formao da identidade do self. Toda via as
crianas que no percorram esse caminho satisfatoriamente no atingiriam a
plena separao e individualizao do ser que, segundo Mahler, pode
desenvolver quadros psicticos.
A autora acredita que falhas na relao objetal nas fases autista normal
e simbitica normal podem desencadear os processos que levariam psicose
autista infantil ou psicose simbitica infantil, respectivamente.
Segundo Margareth (1983, p.52),
As sndromes psicticas infantis precoces, tanto a forma autstica
quanto a simbitica, representam fixaes ou regresses aos dois
primeiros estgios evolutivos de indiferenciao dentro da unidade
primitiva me-filho.

A autora admitiu que tanto fatores hereditrios, como o meio

(principalmente relao me-beb) podem influenciar no aparecimento das
psicoses infantis. Contudo no chegou a uma concluso de qual seria o fator
preponderante.
Desse modo, notvel a contribuio de Margaret Mahler e sua equipe
por

meio

da

viso

desenvolvimentista,

para

tentar

compreender

desenvolvimento normal da criana e as possveis origens das psicoses

infantis.

CONSIDERAES FINAIS
Este trabalho procurou descrever e apresentar as concepes tericas
que Mahler possua perante suas pesquisas como psiquiatra e psicanalista,
que por sua vez concluiu-se que h uma distino entre o nascimento biolgico
e o nascimento psicolgico.
O nascimento psicolgico, o qual Mahler estruturou, possui trs
principais

fases:

autismo

normal,

simbiose

normal

separao-

individualizao, em que o terceiro item possui quatro subfases: diferenciao,

treinamento, reaproximao e consolidao da individualidade.
Observamos

que

trabalho

de

Mahler

se

concentrou

no

desenvolvimento psquico dos trs primeiros anos de vida da criana, e

procurou descrever os efeitos causados por cada uma das fases e subfases
resultantes do nascimento psicolgico, de forma a nos apresentar a
importncia da relao me-beb nesse perodo.
Ela esclarece que no incio de vida, a criana tem uma relao apenas
consigo mesma, sem possuir qualquer conscincia de que existem outras
pessoas ao seu redor, e que gradativamente a criana identifica a presena da
me para com ela e que inclusive a considera como parte de um nico ser
fundido. Aps esse perodo a criana entra na fase classificada como
separao-individualizao, em que ela apresenta sinais de autonomia motora
e inicia o processo de individualizao, nesse processo a criana experimenta
suas limitaes como ser independente e percebe a necessidade da presena
da me, nesta fase tambm ocorre o desenvolvimento de estruturas cognitivas
e a origem do superego, onde a criana apresentada s leis e normas
sociais.
Sendo assim, Mahler tambm proporcionou uma grande contribuio ao
relatar que as crianas que no percorram esse caminho satisfatoriamente,
causados por falhas na relao objetal, so propensas a desenvolver quadros
psicticos.

REFERENCIAS:
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MAHLER,M. S., PINE, F.; BERGMAN, A. O nascimento psicolgico da
criana. Simbiose e individuao. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
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RIANI, Anna., CAROPRESO, Fatima. O desenvolvimento psquico precoce
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2013.
MAHLER, M. Sobre a psicose infantil e esquizofrenia: psicoses autstica e
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-----------------. (1955) Sobre a psicose infantil simbitica: aspecto gentico,
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Alegre: Artes Mdicas, 1983.
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Mdicas, 1983.
-----------------. (1959) Sobre os precursores infantis do aparelho de influncia.
In: As psicoses infantis e outros estudos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1983.
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http://www.febrapsi.org.br/biografias/margaret-schonberger-mahler/. Acesso em
30/04/2015.