Qu es un Modelo?

Un modelo es un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo, y

por su poder de influencia determina los comportamientos y aprendizajes de
quienes lo imitan, estos pueden generar consecuencias positivas o negativas y
los podemos encontrar de manera consecutiva en el entorno o el ambiente
donde el adolescente se desenvuelve o relaciona. Dichos modelos los
adolescentes los encuentran dentro del hogar, en su grupo de amigos, en los
medios de comunicacin, en los diferentes estilos de msica, en las pandillas,
etc., y todos ejercen una fuerte influencia en la formacin de la identidad del
adolescente.
Tambin podemos observar que encuentran muchos modelos en varios actores
de la sociedad, tales como deportistas, artistas, formas y estilos de msica,
bandas, modelos de pasarela, etc., todos estos llegan a conocimiento y vista de
los jvenes a travs de una serie de medios, que sobretodo en la actualidad,
estn bombardeando a las personas con informacin sin clasificarla de buena o
mala, y la facilidad con la que pueden acceder los adolescentes a dicha
informacin es sorprendente, y es tal la forma en que ellos asimilan esos
personajes que llegan inclusive a confundirse con ellos y a producir una
alteracin de su personalidad, o un trastoque en su proceso de formacin de la
Identidad.
Causas y Consecuencias de la imitacin
Partimos de la conceptualizacin de la imitacin, la cual es entendida como un
aprendizaje que est basado en la observacin de la conducta de un modelo,
los adolescentes se encuentran muy propensos a la imitacin, pero imitan solo
lo que admiran, lo que verdaderamente los hace sentir satisfechos y a gusto, y
existe una variada cantidad de modelos con quienes los adolescentes pueden
identificarse, ahora, cabe indicar que los modelos pueden ser positivos o
negativos, y esto es lo que va a provocar que las consecuencias sean de igual
manera positivas o negativas, as podemos citar por ejemplo que si el
adolescente puede apreciar dentro del hogar un ambiente de absoluto respeto
entre sus miembros, o el padre demuestra responsabilidad, cario,
comprensin, su hijo tomar como patrn de conducta dicho ejemplo, sin
embargo, si este mismo padre se muestra irresponsable, es agresivo o puede
inclusive ingerir alcohol, sera muy probable que el adolescente imite dicha
actitud. Cada acto de imitacin tiene su consecuencia, y cada uno de ellos
repercute en la formacin y consecucin de una adecuada identidad, la
rebelda contra las prohibiciones y el rechazo de la dependencia, la reaccin
que busca autoafirmacin ante la autoridad de los padres puede conducir a
una permanencia de la imitacin, como una forma de alcanzar la libertad, la
independencia.
Una caracterstica psicolgica propia del adolescente es el sentimiento de
invulnerabilidad asociado a una fase egocntrica del desarrollo, este
sentimiento de invulnerabilidad es que de cierta manera ciega a los

adolescentes, y no les permite determinar un adecuado modelo que se

convierta en un verdadero apoyo para superar los cambios ah generados.
Aunque una de las caractersticas de la adolescencia es que los jvenes
rechazan el mundo de los adultos, es indispensable que estos busquen dolos a
quienes admirar e imitar, se trata de una etapa ms a la hora de formar su
identidad.
Sin embargo, es importante saber diferenciar entre imitar a un dolo o modelo,
obsesionarse por l y el aporte positivo o negativo que le puede traer para su
formacin futura.
A veces los adolescentes admiran a personas a las que ni siquiera conocen, a
ese artista favorito, a aquel jugador famoso, modelo e incluso en sus propios
padres, hermanos y amigos, aunque, tener un dolo es algo normal, sobretodo
en dicha etapa ya que a estas edades comienzan a tomar conciencia de la
identidad propia y desean tener guas, referentes a quien poder seguir e imitar.
En principio, estos modelos de los adolescentes no pueden catalogarse como
buenos o malos, ms que la figura en s, lo que determina que sean positivos o
negativos ser la actitud del joven hacia ellos, una excesiva veneracin ser
negativa, como medida puede ser una buena herramienta para ayudar a las
personas a desarrollarse como tal, algunos adolescentes ven en sus modelos
de imitacin las cualidades que les gustara tener y no poseen.
Otros buscan en ellos modos de autoafirmarse, es decir, ven reflejado en sus
personajes preferidos su propia personalidad, para ver con ello aumentando y
mejorado su autoestima que es muy tocada e inestable en esta poca.
La identidad del adolescente
En la etapa del ciclo vital el adolescente realiza ensayos en todos los aspectos
de su vida, aunque en ocasiones dichos ensayos son mal vistos, pero cada uno
de estos es necesario para ir formando su identidad. Es decir, este proceso de
identidad que se comienza a desarrollar en la niez se va consolidando en la
adolescencia y es aqu donde toma fuerza ya que sta identidad forjada y
establecida los acompaar el resto de la vida. Si hablamos de identidad
tenemos que hacer referencia a la teora de Erik Erickson (fue un psicoanalista
estadounidense de origen alemn, destacado por sus contribuciones en
psicologa del desarrollo) en donde presenta su tesis que es bsicamente una
teora de la psicologa del Yo a diferencia de Freud que se centr en el
inconsciente y el Ello. La identidad es segn esta afirmacin, "un sentirse
vivo y activo, ser uno mismo, la tensin activa y confiada y
vigorizante de sostener lo que me es propio; es una afirmacin que
manifiesta una unidad de identidad personal y cultural". Estos dos
niveles, el de identidad personal y el de la identidad cultural, interactan
durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se logra
culminar exitosamente este desarrollo. La Identidad se da como el resultado
de tres procesos: biolgico, psicolgico y social, los cuales estn en una
interaccin ininterrumpida de todas las partes y gobernado por una relatividad

que hace que cada proceso dependa de los otros, lo que llama: "fisiologa del
vivir". Los procesos psicolgico y social confluyen en uno solo: "En realidad
todo el interjuego entre lo psicolgico y lo social, lo referente al desarrollo
individual y lo histrico, para lo cual la formacin de la identidad tiene una
significacin prototpica, podra conceptualizarse slo como una clase de
relatividad psicosocial".
En esta transicin, surge una gran pregunta Quin soy?, en donde los
adolescentes buscan hallar una respuesta, saliendo hacia el mundo exterior,
hacia afuera donde se encuentran lleno de desafos y tambin de
oportunidades. En su bsqueda de la identidad adolecente recurre como
comportamiento defensivo a la bsqueda de uniformidad, que puede brindar
seguridad y estima personal. All es cuando surge el espritu de grupo al que
tan afecto se muestra el adolescente. A veces el proceso de identificacin
puede ser tan fuerte que la separacin del grupo es casi imposible y el
individuo pertenece ms al grupo, que a su familia. Estas agrupaciones, tiene
una actuacin que representa la imposicin a las figuras parentales y una mera
activa de determinar una identidad distinta de la del medio familiar. El padre o
la madre, sern remplazados por un lder que se busca dentro del grupo que
pertenecen.
Los adolescentes van a poner nfasis en la apariencia fsica, y la prolijidad y el
esmero que invierten en su caracterizacin se vincula directamente con su
bsqueda de identidad y van construyendo as sus rasgos de identidad,
aquellos que les permiten empezar a contestarse ese quien soy que repica
incesantemente en sus cabezas. Emos, ravers, indies, flogger, gticos, punks,
heavies, roockeros, hippies, son algunas de las agrupaciones, a las cuales se
denominan tribus urbanas. De esta forma los jvenes construyen estereotipos
en donde cada una de las tribus intentara, imponer su estereotipo que los
identifica. Estos grupos, son pasajeros, con el paso del tiempo, y como parte
del crecimiento, estos grupos quedan en el pasado retomando los estereotipos
ms internos, generalmente los adquiridos desde la familia. Cabe destacar que
las tribus urbanas con el tiempo evolucionan por ejemplo: en los aos ochenta
se caracteriz por los indies (independientes) en donde tenan una postura
contracultural, en los aos noventa los ravers, basada en msica electrnica
caracterizado por eventos de larga duracin y caractersticas particulares,
como es en caso de la famosa Creamfields en donde tiene lugar hasta la
actualidad. En el marco de la tribu, cada integrante compone una imagen, y
desarrolla actitudes y comportamientos comunes a los del resto del grupo. De
esto modo reafirma su identidad, su ser persona, y su sentido de pertenencia
a la agrupacin, el cual, adems, se refuerza al participar de experiencias
conjuntas y de rituales; por ejemplo fiestas como la Creamfields. La tribu
urbana funciona as como un mbito que congrega, que produce el encuentro
con los semejantes (los que son como nosotros), y que aparta a los
diferentes (los otros, los que no son como nosotros, los que se nos
oponen)

Muchos trabajos calificaron negativamente dichas bandas juveniles, y

asociaron sus conductas delictivas o desviadas con la falta de normas. Caso
contrario es el estudio como por ejemplo las pandillas en Chicago, Frederick
Thrasher, y la sociedad de las esquinas, de William Foote Whyte, en donde
destacaron la solidaridad interna de estos grupos, la lealtad entre sus
miembros, los lazos afectivos, la ayuda que se brindaban unos a otros. Estos
constataron que los jvenes haban hecho del grupo su familia y de la calle su
territorio, y en el recreaban sentimientos positivos, de pertenencia, solidaridad
y fidelidad. A partir de ello, criticaron a quienes etiquetaban a estos jvenes
como desviados o patologas.
Concluyendo podemos afirmar que las tribus urbanas representa un
instrumento del que se valen los jvenes hoy para darle un significado y una
cierta intensidad a su experiencia personal; para desarrollar lazos de afecto
con otros sujetos; para encontrarse y compartir con pares, con otros que
sienten como ellos; para elaborar su imagen social, su aspecto, la forma en que
se muestran ante los dems. Llevar adelante este proceso le demanda al joven
ir adentrndose en su propio ser, ir conocindose, es decir, construyendo las
respuestas tentativas a las preguntas que apuntan a la identidad: Quin
soy?, Hacia dnde voy?, Con quines? Las tribus urbanas, ofrecen a los
jvenes la posibilidad de re crear formas de socializacin, de confluencia y
reunin, y tambin de conocimiento del s mismo. Esta manera de aprender a
mirar y descubrir lo propio y, al mismo tiempo, establecer vnculos y
relacionarse con los semejantes dara pie a la recomposicin de solidaridades
que han perdido o afectado, en particular durante las ltimas dcadas del siglo
XX.
Influencia de la msica y televisin en la adolescencia
La msica siempre ha formado uno de los elementos principales en la
formacin de la cultura a su vez puede influir en costumbres y emociones de
los adolescentes. Durante la historia la msica ha sufrido grandes cambios,
cada poca ha tenido un estilo musical. Los adolescentes son los ms
propensos a ser influenciados por los nuevos estilos musicales, ya que se sabe
que los jvenes construyen su identidad con el vestuario, peinado lenguaje
y msica. Los jvenes se unen a grupos, los amigos son el centro donde se
forman los patrones de conducta que sigue los adolescentes. El deseo de ser
independiente de la familia lo van a suplir con la dependencia de un grupo. En
definitiva se crea un sistema de creencias, en un mundo que tiene
homogeneidad extrema, la msica es la nica y ltima salida, donde mostrar
una diferencia, ser original, independiente o rebelde e ir contra la corriente.
A muchos adolescentes los ayuda a definir la realidad. La msica est donde
estn los jvenes y responde a sus preguntas de forma excitante y atractiva.
Influye en el mundo que los rodea, en su visin de la vida, da forma a sus
valores y actitudes y juega un papel muy significativo en determinar en qu se
convertirn cuando sean adultos, para bien o para mal. La msica interpreta y
define la vida para los adolescentes. Sugiere respuestas apropiadas y legtimas
a las distintas situaciones, problemas y oportunidades con los que se

enfrentan. La msica est muy bien preparada para proveerles de la

informacin que necesitan. Estn aprendiendo, aun cuando aprender no es la
razn principal por la que escuchan msica.
La msica actual se caracteriza por tener cada da ms mensajes violentos,
sexuales y promiscuos que son escuchados por los jvenes, adems los artistas
famosos en sus videos se muestran cada vez con menos ropa y muestran
mensajes sexuales que los jvenes buscan seguir. Un ejemplo de esto se puede
ver en el reggaetn que esta tan de moda hoy en da, se nota que sus letras no
traen mensajes positivos, pero aun as todos las cantan y las bailan con solo
escucharlas.
La msica fue evolucionando a travs del tiempo trayendo aspectos negativos
y positivos, en el desarrollo de los adolescentes. Por ejemplo:
En las dcadas 1960/70 nos encontramos con Los Beatles, Rolling
Stones, Palito Ortega, Sandro, Los Gatos, Almendra, Sui Gneris
En las dcada de 1980/90 los cantantes o grupos ms destacados eran
U2, Madonna, Michael Jackson, Rolling Stones, Redonditos de Ricota,
Soda Estreo, Charly Garca.
En la dcada 2000 los cantantes o grupos ms destacados fueron
Rolling Stones, Oasis, Nirvana, Los Ramones, Bersuit Vergarabt, Los
piojos, Intoxicados, Los pibes Chorros.
La msica ha influenciado sin duda alguna a la estructura social de la
actualidad, donde impone tendencias de comportamiento, pensamiento y de
comunicacin. Podemos decir que esta influencia vivi su inicio en los aos 60,
donde la msica representaba una forma de pensar, fueron en los 80 cuando la
msica influy en su totalidad a los jvenes de la poca cambiando su forma
de vestir, de peinarse, de comunicarse y de relacionarse siendo esta dcada el
auge de la influencia de la msica en la sociedad. Ya para el 2000 esta
influencia se haba por fin consolidado de tal modo que la msica en la
sociedad posee un papel sumamente importante puesto que sta ha tomado
un sentido principalmente comercial en el que las empresas segn sus
necesidades utilizan la msica para enriquecer sus productos, se puede
concluir que la msica es vital para nuestra sociedad actual, pero a su vez
puede actuar positivamente o actuar negativamente, dependiendo
principalmente de la cancin, del gnero y de la letra. Es una edad en la que
todo se hace muy fcil y realizamos cosas por impulsos o por modas, tenemos
una mente muy manipulable y tambin estamos en estados muy cambiantes,
por lo que puede que no nos guste un tipo de msica pero al poco tiempo s.
Los adolescentes buscan principalmente la msica como refugio o escape de
sus problemas, para sentirse identificados pues es un momento de sus vidas
en los que se sienten ms incomprendidos y las canciones siempre estarn all
para hacerlos sentir mejor sin preguntarles qu tienen, slo hacindolos sentir
mejor.

La televisin al igual que la msica, es un elemento que influye a los

adolescentes directamente. En la segunda mitad del siglo XX, la televisin se
ha convertido en el principal escenario y a la vez en la fbrica de creacin de
famosos. Ha Jvenes: dolos mediticos (persona o cosa amada o admirada con
exaltacin) y nuevos valores favorecido la creacin de comunidades de fans
que siguen algunos seriales televisivos y programas de concursos, incluyendo
los llamados reality shows como por ejemplo: Gran Hermano u Operacin
Triunfo, donde pone de manifiesto que la televisin es la principal fbrica de
relatos de la cultura popular de la poca contempornea. Al mismo tiempo
construyen una cultura fans, que constituyen el segmento ms activo del
pblico meditico. El fan (seguidores incondicionales de determinados grupos
musicales, equipos deportivos y, especialmente, a los admiradores entusiastas
de las figuras o estrellas ms destacadas) muestra una actitud activa
queriendo ser partcipe en referencia a su dolo, esta actitud y, en general, la
visin de los fans se han visto daadas por comportamientos obsesivos, en
ocasiones considerados patologas. Encontramos los casos ms extremos en
las acciones homicidas perpetradas por Charles Manson, John Hinkley o Dwight
Chapman, ste ltimo fan y asesino de John Lennon, cantante de la banda
musical The Beatles. No obstante, no sera correcto caer en el error de
entender al fan como el prototipo de psicpata peligroso ya que los casos de
violencia son poco habituales y se trata de situaciones ms complejas. En la
actualidad el grupo musical con ms repercusin son One Direction, en donde
despus de leer e observar en diversas redes sociales, comentarios, fotos de
las fans, con una gran obsesin por este grupo.
Tambin en los ltimos tiempos la televisin se ha convertido en un miembro
ms de la familia, en donde los jvenes son quienes ms la utilizan, y esto no
es lo preocupante, lo verdaderamente grave es que ahora pasan ms tiempo
en compaa de sta que de sus mismos familiares y amigos. Adems el
exceso de estar frente una pantalla es un riesgo para la capacidad de atencin
y aprendizaje de los adolescentes. Estudios recientes sealan que ms de tres
horas diarias viendo la televisin, concretamente, aumentan notablemente
este riesgo. La razn es sencilla: la concentracin y la capacidad cognoscitiva
no son cualidades innatas, sino potenciales que deben ser trabajados y
desarrollados, y de una forma ms decidida precisamente en estas edades.
Esto nos lleva a una realidad innegable: leer un libro o escribir requiere un
mayor esfuerzo intelectual que ver programas televisivos de ocio.
El visionado excesivo de programas televisivos y la construccin de toda una
cultura paralela a su alrededor contribuye, adems, a una ruptura clara y
rotunda con la enseanza en los colegios e institutos, lo que desemboca en un
desinters, aburrimiento, dificultad a la hora de resolver las tareas
encomendadas y, como consecuencia de todo ello, un mayor grado de fracaso
escolar.
A todo esto hay que sumarle un problema, la forma como la televisin
presenta los valores al adolescente. Los ejemplos y modelos a seguir (mujeres
semidesnudas, la utilizacin de vocabulario no adecuado, la presencia de

jvenes que escapan de la escuela para irse a divertir, entre otros) son en la
mayora de los casos nocivos para una mente y espritu en desarrollo. Las
actitudes, las opiniones o comportamientos que se transmiten por televisin no
siempre ayudan a dignificar a la persona, sino que la ridiculiza, degradan o
someten,
entonces
se
habla
de
difusin
de
anti
valores.
Y cuando la televisin transmite valores rescatables estos sufren frecuentes
maltratos al ser presentados por hroes que generalmente son individuos
rudos y violentos como en el caso de Rambo o Rocky.
Como ya vinimos haciendo referencia, la adolescencia con el paso de los aos,
fue evolucionando. En la actualidad se encuentran expuestos tanto a
constantes y rpidos cambios tecnolgicos y de acceso a la informacin como
a modelos de vida notoriamente distintos de aquellos que tuvieron sus padres
o en la dcada de los ochenta. Ser adolescente en este tipo de sociedad
globalizadaafectada hoy, adems, por drsticos cambios en los escenarios
econmico y social derivados de la crisis actual tiene implicancias quiz
determinantes en la etapa de trnsito hacia la vida adulta en la que los
adolescentes se encuentran. El andamiaje de certezas en el que crecieron, en
medio de la bonanza que experimentaba el pas en las ltimas dcadas, podra
haberse fragilizado, resultando as afectadas las competencias y habilidades
para encontrar cauces hacia la concrecin de sus proyectos. De ese modo, al
adolescente actual le ha tocado crecer en un escenario caracterizado por cierta
incertidumbre. Este es un escenario nuevo porque, si bien un sector de sus
padres supo ms bien por el relato de los abuelos lo que fue la estrechez
econmica en Espaa, en general los padres de los adolescentes de hoy no se
vieron expuestos a un ambiente como el actual.
Podemos notar todos los cambios negativos a travs del tiempo, para
lo cual se necesita:
Velar porque los medios de comunicacin dirijan a los jvenes mensajes
y modelos que coadyuven a su desarrollo
Propiciar la promocin de programas y campaas dirigidas al
cuestionamiento y la concientizacin de los jvenes acerca de
estereotipos tradicionales que refuerzan relaciones de desigualdad entre
varones y mujeres.
Patrocinar foros de debate entre adolescentes respecto de varias de las
cuestiones que actualmente constituyen fuentes de su preocupacin,
que les faciliten la bsqueda de alternativas de atencin a sus
demandas.
Difundir valores que conduzcan a la formacin de ciudadanos no
centrados en el consumo.

Estamos frente a una cultura del no esfuerzo en donde se produce la derrota

del pensamiento. Los adolescentes quieren vivir aqu y ahora, por eso hay
derecho a la expresin sin lmites, a divertirse a cualquier costo, a practicar la
sexualidad sin tabes. Ya no existe verdad, ni mentira, estereotipo ni
invencin: la revolucin ha arrasado con los valores y virtudes, por eso es
tiempo de tomar medidas en un mundo globalizado. No hay que olvidar que los

adolescentes estn en bsqueda de la identidad, no conocen su cuerpo y es

por esto mismo que surgen casos de comas alcohlicos y excesos a veces tan
usuales en grupos de jvenes. Hay que revisar y apuntalar los vnculos de
aquellos que los rodean, ensearles a querer la vida, a estar atento y ver las
seales.