QUE ES UN DIAGNOSTICO

El diagnstico (del griego diagnostic, a su vez del prefijo da-, "a travs", y gnosis,
"conocimiento" o "apto para conocer") alude, en general, al anlisis que se realiza
para determinar cualquier situacin y cules son las tendencias. Esta
determinacin se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados
sistemticamente, que permiten juzgar mejor qu es lo que est pasando.
Un diagnstico son el o los resultados que se arrojan luego de un estudio,
evaluacin o anlisis sobre determinado mbito u objeto. El diagnstico tiene
como propsito reflejar la situacin de un cuerpo, estado o sistema para que luego
se proceda a realizar una accin o tratamiento que ya se prevea realizar o que a
partir de los resultados del diagnstico se decide llevar a cabo.

TRES DEFINICIONES DE DIAGNOSTICOS

El diagnstico mdico o propedutica clnica es el procedimiento por el cual se
identifica una enfermedad, entidad nosolgica, sndrome o cualquier estado
patolgico o de salud (el "estado de salud").
El diagnstico diferencial es el procedimiento por el cual se identifica una
determinada enfermedad, entidad nosolgica, sndrome, o cualquier estado
patolgico o de salud mediante la exclusin de otras posibles causas que
presenten un cuadro clnico semejante al que el paciente padece.
El diagnstico por imagen es el conjunto de tcnicas y procesos usados para
crear imgenes del cuerpo humano, o partes de l, con propsitos clnicos
(procedimientos mdicos que buscan revelar, diagnosticar o examinar
enfermedades) o para la ciencia mdica (incluyendo el estudio de la anatoma
normal y funcin).
El diagnstico precoz es un programa de deteccin precoz epidemiolgico de
salud pblica, de aplicacin sistemtica o universal, para detectar en una
poblacin determinada y asintomtica, una enfermedad grave, con el objetivo de
disminuir la tasa de mortalidad asociada.
El diagnstico de embarazo es una tcnica usada para la bsqueda de los
signos hipotticos que permiten confirmar un embarazo.

El diagnstico gentico preimplantacional (DGP) es el estudio del ADN de

embriones humanos para seleccionar los que cumplen determinadas
caractersticas o eliminar los que portan algn tipo de defecto congnito.

QUE IMPORTANCIA TIENE EL DIAGNOSTICO

La importancia de un diagnstico puede ser vital en muchos aspectos; y es que un
diagnstico nos ayuda a comprender cualquier situacin, la importancia de la
misma, como debemos actuar y las posibles consecuencias.
Los diagnsticos son esenciales para poder tratar a una persona. As, hay
enfermedades ms severas que otras que necesitan un diagnstico temprano. Por
ejemplo, los mdicos aseguran que en determinados tipos de cncer, como el
cncer de mama, es imprescindible contar con un diagnstico durante las primeras
etapas de la enfermedad; y es que as, la actuacin de los mdicos y la terapia a
la que se sometern los pacientes, tendr muchas ms probabilidades de ser
efectiva.

PARA QUE NOS SIRVE EL DIAGNOSTICO

Sirve para tres cosas o hay tres modalidades, aspectos vertientes del diagnstico:
Apreciacin: comprobar cul es el progreso del alumno hacia unas metas
previamente establecidas. Por ejemplo: apreciacin afectuosa, saber hacer
amigos. Apreciacin psicosomtica, saltar.
Pronstico: identificar los factores de una situacin de enseanza aprendizaje
concreta que pueden interferir en el desarrollo normal de la escolaridad. Por
ejemplo: nios con padres divorciados o procedentes de otro colegio preveo que
puede ser una institucin posible de diagnstico.
Pedagoga: correctiva: adaptar aspectos de la situacin de la enseanza
aprendizaje a las necesidades y caractersticas del alumno para asegurar la

superacin de los retrasos y del desarrollo continuado. Por ejemplo: una vez visto
los problemas poner soluciones.
Para Detectar Obstculos Que Van A Influir En Los Procesos De Enseanza Y De
Aprendizaje, De Modo De Poder Generar El Conflicto Cognitivo Que Lleve Al
Cambio Conceptual. Para Modificar La Programacin Ya Sea Agregando O
Eliminando Temas. Para Organizar Actividades Que Faciliten A Los Alumnos A
Tomar Conciencia De Sus Puntos De Partida, Ideas Y Diversidad De Puntos De
Vista. Atender A Los Alumnos Con Dificultades Especficas En El Aula Y En Otros
Contextos. Para Distribuir A Los Alumnos En Grupos Ya Sean Heterogneos U
Homogneos Segn Las Actividades Previstas.

CUALES
SON
PARTICIPATIVO.

LAS

HERRAMIENTAS

PARA

EL

DIAGNOSTICO

Un problema puede surgir como consecuencia de diferentes situaciones, entre las

cuales, las ms comunes son las siguientes:
Como resultado del anlisis de la situacin actual de la comunidad, producto de
un diagnstico participativo.
Por iniciativa de organizaciones locales como el Consejo Comunal.
Existen diversas formas de identificar problemas, siendo el ms usado el
diagnstico participativo o mtodo participativo de lluvia de ideas, el cual permite
la identificacin y jerarquizacin, por parte de la comunidad, de sus propios
problemas. El diagnstico participativo se basa en la experiencia en el trabajo
comunitario, segn la cual, distintas comunidades de bajos ingresos tienen
prioridades diferentes, dependiendo de sus circunstancias. Las comunidades
rurales pobres, por ejemplo, expresan a menudo sus objetivos prioritarios como
servicios comunales: hospitales, escuelas, redes hidrulicas, alcantarillado,
carreteras. Las personas que viven en suburbios urbanos pueden desear iguales
servicios (muchas veces como extensin de las prestaciones urbanas existentes);
pero tambin quieren unirse para luchar por los derechos de los arrendatarios, la
seguridad personal y otras reivindicaciones de tipo social.
El diagnstico participativo debe ser hecho por la comunidad, reunida en
asamblea, bajo la direccin del Consejo Comunal, que actuar como promotor y
coordinador de la reunin. No obstante, se aconseja buscar el apoyo de un

moderador con experiencia en tormenta de ideas o lluvia de ideas , para

asegurar el xito de la reunin.
El resultado del diagnstico ser, fundamentalmente, la identificacin de los
problemas sociales -los que afectan a toda la comunidad-, y entre los cuales se
selecciona el problema central.
Pasos para realizar el diagnstico participativo .
a. Actividades previas al diagnstico participativo.
Fotografa de la comunidad.
Es importante antes de la reunin de la asamblea de ciudadanos y ciudadanas,
disponer de lo que se denomina fotografa de la comunidad, esto es, el
conocimiento que se tenga de la comunidad a travs de la siguiente informacin:
Lmites territoriales.
Nmero de habitantes y caractersticas de la poblacin (sexo, edad, religin,
tamao de las familias), lo que constituye la base poblacional de la comunidad.
Nmero de viviendas y su clasificacin (unifamiliares, multifamiliares, ranchos,
etc.).
Servicios existentes en la comunidad como agua, luz, telfonos, reas de
recreacin activa y pasiva, vas de comunicacin, escuelas, centros de salud, etc.,
as como la cantidad y calidad de dichos servicios.
Formas de subsistencia de la comunidad, ofertas de empleo locales actuales y
potenciales, nmero de desempleados.
Situacin de la inseguridad, violencia domstica, etc.
Organizaciones comunitarias pblicas y privadas que funcionan en la comunidad
(juntas de vecinos, consejo comunal, asociaciones religiosas, polticas,
econmicas y sociales).
Tradiciones culturales (fiestas religiosas, por ejemplo).
Proyectos en marcha (comunales
gubernamentales y no gubernamentales).

auspiciados

por

organizaciones

Vocacin econmica y productiva de la comunidad (artesanal, agrcola, pecuaria,

pesca).
Recursos naturales con que cuenta.

 Presencia de misiones y otros programas sociales del gobierno nacional, estadal

o municipal.
La informacin debe obtenerse con la colaboracin de toda la comunidad,
utilizando varias tcnicas, entre ellas, las siguientes:
Revisin de documentos.
Discusin con grupos de personas especficas y con el conjunto de la
comunidad.
Entrevistas.
Observaciones.
Conversaciones informales.
Recorridos y mapas.

COMO SEREALIZA UN DIAGNOSTICO

Desarrollo de un criterio.
Desarrollo Pasos para hacer un diagnstico.
Observacin.
Descripcin (es necesario un lenguaje).
Clasificacin.
Agrupacin.
Identificacin de relaciones significativas.
Observacin crtica de los atributos (caractersticas).
Seleccin de unas prioridades. De una taxonoma (para identificar las
clasificaciones).
Diagnosticar.
Qu necesitamos para diagnosticar?
Habilidades para ser metdico, sistemtico y lgico, por lo que vamos a necesitar:

Conocimientos tericos.
Provienen de Marco conceptual.
Capacidad intelectual.
Razonamiento lgico.
Formado por Mtodo cientfico (mtodo que la ciencia quiere para la resolucin de
problemas).
Aptitud para reunir datos.
Muy influenciada por Experiencia --- intuicin.
Utilizamos
Taxonoma.
Dentro del mtodo cientfico, el diagnstico corresponde a la etapa de formulacin
de hiptesis, conteniendo diferentes niveles de complejidad, necesitamos el
mtodo cientfico para poder diagnosticar.
El mtodo cientfico consiste en observar los hechos significativos, sentar hiptesis
que expliquen satisfactoriamente estos hechos y deducir de estas hiptesis
consecuencias que puedan ser puestas a prueba por la observacin, par adoptar
como provisionalmente verdadera la hiptesis establecida. Las etapas de que
consta este mtodo son:

UNIVERSIDAD DEL SOCONUSCO

SEDE HUIXTLA
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: DIAGNOSTICO SOCIAL

NOMBRE DE LA ALUMNA: DORIS CONCEPCIN AGREDA VERA

CATEDRTICO: YANEY ESPINOZA REYES

CUARTO CUATRIMESTRE

GRUPO U

TEMA: ENVESTIGACION DE DIAGNOSTICOS

HUIXTLA, CHIAPAS A 19 DE SEPTIEMBRE 2015