ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS
Engenharia de Produo
4 Srie
Clculo III
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a co-responsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o auto-aprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTORIA:
Gesiane de Salles Cardin Denzin
Anhanguera Educacional de Limeira

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido
as competncias
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a
seguir.
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e
instrumentais Engenharia.
Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados.
Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.

DESAFIO
O petrleo (do latim petroleum, onde
petrus = pedra e oleum = leo) um recurso
natural abundante, definido como um composto
de
hidrocarboneto,
oleoso,
inflamvel,
geralmente menos denso que a gua e que
possui uma colorao que varia do incolor at o
preto.
Na Antiguidade, era usado para fins
medicinais e para lubrificao. Atribuam-se ao
petrleo propriedades laxantes, cicatrizantes e
anti-spticas. Atualmente, se configura a
principal fonte de energia do planeta. Alm de
gerar gasolina, que serve de combustvel para
grande parte dos automveis que circulam no
mundo, vrios produtos so derivados do
petrleo, como por exemplo, a parafina, o
asfalto, querosene, solventes e leo diesel.
O processo de extrao do petrleo varia
muito, de acordo com a profundidade em que o
leo se encontra, e pode estar nas primeiras
camadas do solo ou at milhares de metros
abaixo do nvel do mar.
A empresa Petrofuels tem como principal atividade, a extrao de
petrleo no Brasil.
Para tanto, de tempo em tempo, so levantadas por gegrafos, agrnomos,
paleontlogos, engenheiros e outros especialistas, regies que apresentem
maior probabilidade de se encontrar petrleo. Por meio de estudos com avies
sonda, satlites e de pequenos terremotos artificiais, essas regies so
selecionadas e se confirmada a presena de petrleo, inicia-se o projeto para
extrao do mesmo. Recentemente, a empresa Petrofuels descobriu
gigantescas reservas na bacia de Santos.
O desafio geral desta ATPS prope identificar qual a quantidade total
mensal de leo que poder ser extrado deste poo recm descoberto.
Para tanto, quatorze desafios so propostos. Cada desafio, aps ser
devidamente realizado, dever ser associado a um nmero (0 a 9). Esses
nmeros, quando colocados lado a lado e na ordem de realizao das etapas,

fornecero os algarismos que iro compor a quantidade total mensal de leo

que poder ser extrado.

Objetivo do Desafio
Encontrar a quantidade total mensal de leo, estimada pelos
engenheiros da Petrofuels, que poder ser extrado de um poo de petrleo
recm descoberto.

Produo Acadmica

Resoluo passo a passo de todos os exerccios propostos nas etapas,

justificando por meio dos clculos realizados, o porqu de cada
alternativa ter sido descartada ou considerada.
Relatrio com resultados gerais com os algarismos encontrados,
escrevendo os milhes de metros cbicos que podero ser extrados do
novo poo de petrleo recm descoberto pela empresa Petrofuels.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente
organizar-se em
Equipes de trs a quatro participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails
ao professor da
Disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de
acordo com as
Normas da ABNT1, com o seguinte padro:
Em papel branco, formato A4;
Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
Espaamento de 1,5 entre linhas;
Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte
tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e
espaamento simples entre linhas;
Com capa, contendo:
Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
Ttulo da atividade;
Nome do professor da disciplina;
Cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.
Alguns elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais, apresentados
nessas normas so perfeitamente dispensveis para o trabalho proposto e
devem ser observadas as normas da ABNT para outros aspectos do trabalho.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Integral Definida. Integral Indefinida.
Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, a teoria de
integrais indefinidas e definidas, desenvolvida previamente em sala de aula
pelo professor da disciplina. Voc tambm ir aprender o conceito de integral
como funo inversa da derivada.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Faam as atividades apresentadas a seguir.
1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos
de integrais indefinidas, definidas e clculo de reas. Pesquisem
tambm em: livros didticos, na
Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e
utilizao da teoria de integrais indefinidas, definidas e clculo de reas.
2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das integrais e
elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informaes
encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser
imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos passos.
3. Faam o download do Software Geogebra. Este software servir de
apoio para a resoluo de alguns desafios desta etapa. Para maiores
informaes, visitar as pginas:
GeoGebra. Disponvel em: <http://www.geogebra.org/cms/pt_BR>.
Acesso em:
22 abr. 2012.
Curso de GeoGebra. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/playlist?list=PL8884F539CF7C4DE3>. Acesso em:
22 abr. 2012.
Soluo Passo 1 (Equipe)

O SURGIMENTO DA INTEGRAL

Resumo
Muitas demarcaes de terrenos na antiguidade, no eram figuras poligonais. Com o
intuito de calcular essas
reas, foram desenvolvidos os estudos sobre integrais. Em seguida, muitos matemticos
dedicaram seus
esforos com intenso desenvolver o conceito de integrao j no mais somente com o
objetivo inicial de
calcular reas. Alguns deles foram Newton-Leibniz, Cauchy, Riemann e Lebesgue os
quais sero
apresentados de forma sucinta neste artigo.

1 Introduo
O conceito de integral mais antigo que o de derivada. Enquanto este surgiu no
sculo XVII, idia de integral, como rea de uma figura plana ou volume de um
slido, surge e alcana um razovel desenvolvimento com Arquimedes (285-212a.C.)
na antiguidade. Naquela poca, entretanto, a matemtica era muito geomtrica, no
havia simbologia desenvolvida, portanto, faltavam recursos para o natural desabrochar
de um calculo integral sistematizado.
Devido a isto, os problemas que se punham eram os de calcular reas, volumes e
comprimentos de arcos. Por exemplo: suponhamos dada uma funo f: [a; b] IR,
limitada no intervalo [a; b]. Admitamos, por simplicidade, que f seja no negativa, isto
, f (x) 0, x IR . Consideremos o conjunto S={(x, y) IR; a x b, 0 y f (x)},
formadas pelos pontos compreendidos entre os eixos das abscissas, o grfico de f e as
retas verticais x = a e x = b. Qual a rea deste conjunto? Em primeiro lugar,
necessrio dizer o que significa a rea de S, e em seguida, tentar calcul-la.
A rea de um subconjunto limitado S no plano IR deve ser um nmero real.
Como defini-lo? Podemos admitir que sabemos calcular a reas de polgonos e tomar
como aproximaes por falta deste nmero as reas dos polgonos contidos em S. Isto
equivale a pr: a rea de S o supremo das reas dos polgonos contido em S.
Poderamos tambm considerar as reas dos polgonos que contm S como
aproximaes por excesso para a rea de S. Neste caso, definiramos a rea de S como o
nfimo das reas dos polgonos que contm S. Porm, estes dois mtodos de definir a
rea de S nem sempre conduzem a um mesmo resultado.
Ao considerar a rea de um conjunto S podemos, por simplicidade, restringir
nossa ateno a polgonos de um tipo especial, que chamaremos de polgonos
retangulares, os quais so reunies de retngulos justapostos cujos lados so paralelos
aos eixos x = 0 e y = 0.
Mais particularmente ainda, se o conjunto S determinado por uma funo no
negativa f: [a; b] IR, de modo que S={(x, y) IR; a x b,0 y
f (x)}, basta
considerar os polgonos retangulares formados por retngulos cujas bases inferiores
esto sobre os eixos das abscissas e cujas bases superiores tocam o grfico da funo
conforme a figura 1.

A rea de S, por falta, ser definida como integral inferior (figura 1) e a rea por

excesso, como integral superior de f.

A teoria da integral desenvolveu-se, segundo as idias de Newton e Leibniz
como o inverso da derivada. Entretanto, Cauchy retornou a concepo de Leibniz com o
estudo da integral na classe das funes contnuas em um intervalo [a; b]. De posse da
noo de limite definiu integral para uma funo contnua em [a; b] representada por:
f (x)dx
Posteriormente o conceito de integral de Cauchy foi estendido classe das
funes quase contnuas por Riemann. O passo decisivo na teoria de integral foi dado
em 1901 por Lebesgue.
2 Integral De Newton-Leibniz
Considere uma funo contnua y = f(x), dado em um intervalo [a; b], salvo seu
sinal neste intervalo (figura 2). A figura, limitada pelo grfico desta funo no intervalo
[a; b] e as linhas retas x = a e x = b, chamado de trapezide curvilneo. Para calcular a
rea de trapezides curvilneos a seguinte propriedade usada: Se f uma funo
contnua e no-negativa no intervalo [a; b], e F sua primitiva neste intervalo, ento a
rea A que corresponde rea do trapezide curvilneo, igual a um incremento da
primitiva no intervalo [a; b], isto A = F(b) - F(a).

Considere uma funo S(x), em um intervalo [a; b] dado. Se a x b, ento S(x)

a rea da parte do trapezide curvilneo, que colocado na esquerda de uma linha
vertical reta, passando pelo ponto de coordenadas (x; 0). Note que, se x = a, ento S(a)
= 0 e se x = b, ento S(b) = A (A a rea do trapezide curvilneo). Ou seja,
(

( )
( )

( )

( )

( )

isto , S(x) uma primitiva para f(x). De acordo com a propriedade bsica das
primitivas, x [a;b] tem-se S(x) = F(x) + C onde C alguma constante, F uma das
primitivas para uma funo f.
Para encontrar C, substitumos x = a em F(a) + C = S(a) = 0, donde, C = -F(a) e
S(x) = F(x)- F(a). Porque a rea do trapezide curvilneo igual a S(b), substituindo x =
b, temos: A = S(b) = F(b) - F(a)

2.1 Integral Definida

Considere uma outra maneira calcular a rea de um trapezide curvilneo.
Divida um intervalo [a; b] em n segmentos de comprimento iguais por pontos:
(

e pondo
onde k = 1, 2, ..., n-1, n.
Cada um dos intervalos [
rea deste retngulo igual a:

- ser a base do retngulo cuja altura (

). A

e as somas das reas retangulares so:

, ( )

( )

)-

Na seguinte figura 1, podemos observar os retngulos os quais tem como base as

parties acima citadas. O primeiro resulta na rea inferior e o segundo na rea superior:
Em vista da continuidade de uma funo f(x) uma unio dos retngulos inscritos
ou que inscrevem o trapezide, construdos em grande nmero, isto , em pequeno x,
coincide com o nosso trapezide curvilneo, ento
para uma quantidade grande
de n. Isso significa que
quando
. Este limite chamado integral de uma
funo f(x) de a at b ou uma integral definida ( ) , isto ,
( )
quando
. Os nmeros a e b so chamados limites da integrao e f(x)dx o
integrando. Assim se f (x) 0 em um intervalo [a; b] ento uma rea A correspondente
ao trapezide curvilneo representado pela frmula:
( )

2.2 Frmula de Newton-Leibniz

Comparando as duas frmulas de rea de um trapezide curvilneo chegamos a
concluso: se F(x) uma primitiva para a funo f(x) em um intervalo [a; b], ento

( )

( )

( )

Esta a famosa frmula de Newton-Leibniz, vlida para toda funo f(x), que for
contnua
num intervalo [a; b].
3 Integral De Cauchy
No sculo XVIII a derivada era interpretada mais como um operador algbrico
que transformava umas em outras expresses analticas que representavam as funes.
De maneira anloga, a integral definida, embora sabidamente a rea sob o grfico de
uma funo era interpretada como a diferena de valores de uma mesma primitiva da
funo.

Assim, calcular uma integral definida significava essencialmente achar uma

primitiva, ou seja, transformar algebricamente a expresso analtica de uma funo em
outra. Como se v, a nfase era posta na idia de funo dada por uma expresso
analtica. Mas esses conceitos do sculo XVIII - no s de derivada e integral, como os
de funes e continuidade - eram insuficientes para lidar com os novos problemas que
surgiam no final do sculo.
Cauchy foi o primeiro a introduzir a integral analiticamente. Em seu
Ressume de 1823 ele define integral como o limite de somas do tipo:
(

)(

Ou seja, quebrou o domnio da integrao em subintervalos de tamanho arbitrrio por

uma divisria (
) e calculou a rea como o limite de
( )(
)
( )(
)
( )(
), ento quando n aumenta,
esta soma se aproxima da rea do trapezide definido sob o grfico de f, estabelecendo
assim sua existncia para toda a funo contnua. E com essa definio demonstra que
toda funo contnua num intervalo limitado integrvel (embora em sua demonstrao
proceda desapercebidamente como se a funo fosse uniformemente contnua). Disto
resulta que toda funo f possui primitiva.
Como se v, a integral assim definida dispensa com a restrita concepo de que f
tenha uma funo analtica. Basta que a funo f seja contnua para que exista F tal que
F'(x) = f (x); F a integral definida de f num intervalo [a; b].
4 Integral De Riemann
Georg Friedrich Bernhard Riemann (1826-1866) estudou em Gttingen, onde
obteve seu doutorado com uma tese sobre funes de variveis complexas. Aps o que
comeou a se preparar para a habilitao (que lhe daria direito de dar aulas na
universidade como Privatdozent), e para isso tinha de apresentar uma tese. Ele subteu
trs trabalhos diferentes, um sobre as sries trigonomtricas, outro sobre os
fundamentos da geometria e um terceiro em Fsica-Matemtica. A comisso de exame,
presidida por Gauss, escolheu ouvi-lo sobre os fundamentos da geometria. Diz-se que
Gauss saiu do exame elogiando o trabalho de Riemann, o que d a medida do novo
talento, j que Gauss no era muito dado a elogios. Esse trabalho de Riemann, diga-se
de passagem, aquele que lanava os fundamentos de uma nova disciplina, a Geometria
Riemanniana.
Riemann foi aluno de Dirichlet, num curso sobre teoria dos nmeros em Berlin,
e por ele nutria grande admirao. Em 1852 Dirichlet esteve visitando Gttingen,
quando novamente dele se aproximou. Desta vez, engajado que estava na preparao de
seu trabalho sobre as sries trigonomtricas, teve, nesse assunto, a influncia direta e o
estmulo de Dirichlet. Ao que parece, foi esse mesmo ano que Riemann concluiu o
referido trabalho, cuja publicao (por Dedekind), todavia s ocorreu em 1867, aps sua
morte.
O ponto de partida de Riemann a questo no resolvida por Dirichlet em 1829: o que
significa dizer que uma funo integrvel? Ao contrrio de Cauchy, que se restringiu,
em suas consideraes, a funes que so contnuas, ou, no mximo, seccionalmente
contnuas, Riemann no faz outra hiptese sobre a funo a ser integrada, alm da
exigncia de que suas somas de Riemann, convirjam. E estabelece, a partir da,
critrios

para a integrabilidade que caracterizam completamente a classe das funes integrveis.

Para isso, Riemann particionou o intervalo [a; b] num conjunto finito de pontos
como j citados anteriormente. S que nesse caso, os retngulos formados, no
precisavam ter a mesma base, ou seja, a amplitude do intervalo ,
- indicada por
, podiam ou no ser diferentes. Essas parties determinam uma
decomposio da rea S em polgonos retangulares. Isto nos motiva a noo de soma
inferior ou de soma superior associado a esta partio de [a; b]. Esta mesma idia que
vimos na figura 3.
A soma inferior o supremo dos polgonos contidos em S, ou seja, o maior
deles. Denotada por s(f, P), como sendo
(

* ( )
+.
E a soma superior o nfimo dos polgonos que contm S, o menor deles e
denotada por S(f, P), como sendo
onde

(
onde

* ( )

+.

As duas somas definidas acima, so as chamadas somas de Darboux-Riemann.

Define assim a integral de Riemann, f uma funo definida em [a; b], L um
nmero real e
,
- . Dizemos que:
( )
tende a L, quando max

e escrevemos
( )

se, para todo

dos ci, tal que:

, existir um

que s dependa de mas no da particular escolha

( )

para toda partio P de [a; b], com max

. Tal nmero L, que quando existe
nico, denomina-se integral (de Riemann) de f em [a; b] e indica-se por ( ) .
Ento por definio:

( )

( )

Se

( )

existe, ento diremos que f integrvel (segundo Riemann) em [a; b].

comum referir-se a ( ) como integral definida de f em [a; b].
Mas ento, quando uma funo integrvel a Riemann? Vejamos dois critrios:
Primeiro Critrio: f: [a; b] IR uma funo limitada em [a; b]. Ento f integrvel se,
e somente se, para qualquer
dado, existir uma partio P do intervalo [a; b] tal
que:
(

isto , a diferena entre as somas mnima. Segundo Critrio: Uma condio necessria
e suficiente para que uma funo f, definida e limitada num intervalo [a; b], seja
integrvel, que seus pontos de descontinuidades formem um conjunto de intervalos
cujo comprimento menor que .
As demonstraes dadas por Riemann em seu trabalho contm vrias lacunas;
muitas passagens s podem ser justificadas a luz de resultados sobre continuidades e
convergncia uniformes, e na poca de Riemann esses conceitos ainda no tinham sido
definitivamente identificados e incorporados a matemtica. Alis, isto motivo para
admirarmos ainda mais as realizaes de Riemann. Essas lacunas foram logo
preenchidas
por outros matemticos.
5 Integral de Lebesgue
Henri Lebesgue nasceu na cidade francesa de Beauvais, em 28 de junho de 1875.
Durante toda a sua vida, ocupou vrios postos docentes nas universidades de Rennes e
Poitiers, at que se tornou professor do Colgio da Frana. Pela dcada de 1920,
Lebesgue foi reconhecido como um dos mais destacados matemticos de sua poca e
eleito membro das mais prestigiosas sociedades cientficas de sua poca, como a
Academia de Cincias de Pars e a Sociedade Matemtica de Londres. Desenvolveu
notveis trabalhos nos campos da topologia e sobre as sries numricas aplicadas aos
teoremas da conservao da energia. Sua principal obra corresponde as suas
investigaes sobre as integrais.
Em 1901, Lebesgue publicou uma nota na qual prope um novo conceito de
integral contendo como caso particular a de Riemann, consequentemente a de Cauchy,
eliminando vrias deficincias dessas integrais, e em particular, dando uma resposta
mais geral sobre a validade da frmula de Newton-Leibniz. Este novo conceito permitiu
estender a classe das funes integrveis.
Uma forma simples de ilustrar a diferena entre a integral de Lebesgue e a de
Riemann a seguinte analogia: Suponhamos que temos um saco cheio moedas
(digamos reais!) e que pretendemos saber quantos reais temos no saco. Podemos contar
estas moedas de duas formas distintas:
(i)Retiramos as moedas uma a uma do saco e vamos adicionando os seus valores;
(ii) Agrupamos as moedas do saco pelos seus valores, formando um grupo de moedas
de 5 centavos, outro grupo de 10 centavos, etc. Contamos as moedas em cada grupo,
multiplicamos pelos seus valores e somamos;
A segunda forma de contagem (que corresponde ao integral de Lebesgue)
muito mais eficiente do que a primeira forma de contagem (correspondente ao integral
de Riemann), embora ambas forneam o mesmo valor, claro. Note-se que para
descrever (ii) tivemos de usar uma linguagem um pouco mais elaborada do que para
descrever (i).
A definio da integral de Lebesgue tambm envolve de fato um pouco mais de

conceitualizao do que a definio da integral de Riemann, mas por fim as funes

integrveis a Riemann tambm so integrveis a Lebesgue e o valor do integral e o
mesmo.
Para a definio da integral de Riemann, foi necessrio tomarmos uma funo
f(x) fosse limitada. Se no fosse limitada se generalizava a Integral mediante a soma de
seus limites. Com a diversidade com que se apresentam em muitas exposies da teoria
de Lebesgue, o caso das funes limitadas ou no, desaparecem com a definio
anterior, pois no so necessrias. A integral de Lebesgue permite reformular muitos
conceitos de anlise matemtica de modo muito mais claro e natural. Houveram outros
matemticos que desenvolveram algumas teorias sobre integrais, algumas muito
semelhantes, mas foi atravs de Riemann e Lebesgue que se pode ver a grande
importncia do estudo das figuras no desenvolvimento das integrais. Desenvolvimento
esse que se deu de forma graduada e que at continuam sendo estudados.
Referncias
LUMINRIA, n. 9, volume 1 / 2008

Passo 2 (Equipe)
Leiam os desafios propostos:
Desafio A
Qual das alternativas abaixo representa a integral indefinida de:

Soluo do Desafio A (Equipe)

Desafio B
Suponha que o processo de perfurao de um poo de petrleo tenha
um custo fixo de U$ 10.000 e um custo marginal de C(q) 1000 50q dlares
por p, onde q a profundidade em ps. Sabendo que C(0) 10.000, a
alternativa que expressa C(q), o custo total para se perfurar q ps, :
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)

C(q) 10.000 1.000q 25q2

C(q) 10.000 25q 1.000q2
C(q) 10.000q2
C(q) 10.000 25q2
C(q) 10.000q q2 q3

Soluo do Desafio B (Equipe)

Desafio C
No incio dos anos 90, a taxa de consumo mundial de petrleo cresceu
exponencialmente. Seja C(t) a taxa de consumo de petrleo no instante t, onde
t o nmero de anos contados a partir do incio de 1990. Um modelo
aproximado para
C(t) dado por: C(t) 16,1e^ 0,07t. Qual das alternativas abaixo responde
corretamente a quantidade de petrleo consumida entre 1992 e 1994?
(a) 56,43 bilhes de barris de petrleo
(b) 48,78 bilhes de barris de petrleo
(c) 39,76 bilhes de barris de petrleo
(d) 26,54 bilhes de barris de petrleo
(e) Nenhuma das alternativas
Soluo do Desafio C (Equipe)

Desafio D
A rea sob a curva y e^x/2 de x 3 a x 2 dada por:
(a) 4,99

(b) 3,22

Soluo do Desafio D (Equipe)

(c) 6,88

(d) 1,11

(e) 2,22

Passo 3 (Equipe)
Marquem a resposta correta dos desafios A, B, C e D, justificando atravs dos
clculos realizados, o porqu de uma alternativa ter sido considerada.
Para o desafio A:
Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d).
Associem o nmero 7, se a resposta correta for a alternativa (e).
Para o desafio B:
Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (d).
Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (e).
Para o desafio C:
Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 9, se a resposta correta for a alternativa (d).
Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (e).

Para o desafio D:
Associem o nmero 9, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 4, se a resposta correta for a alternativa (d).
Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (e).
Soluo do Passo 3 (Equipe)
Para o desafio A, nmero: 1
Para o desafio B, nmero: 0
Para o desafio C, nmero: 1
Para o desafio D, nmero: 9

Passo 4 (Equipe)
Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o
nome de Relatrio 1 com as seguintes informaes organizadas:
1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3;
2. a seqencia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no
passo 3.
Soluo do Passo 4 (Equipe)
A seqncia de nmeros encontrada foi: 1019

ETAPA 2 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Integrao por Substituio. Integrao por Partes.
Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, a tcnica de
integrao por substituio e por partes, desenvolvida previamente em sala de
aula pelo professor da disciplina. Voc tambm ir aprender a resolver vrios
tipos de integrais com suas respectivas peculiaridades.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Faam as atividades apresentadas a seguir.
Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos
de integrao por partes e por substituio. Pesquisem tambm em:
livros didticos do Ensino Superior, na
Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao
estudo e utilizao das tcnicas de integrao por partes e por
substituio.
1. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das tcnicas de
integrao trabalhadas nesta etapa e elaborem um texto dissertativo,
contendo as principais informaes encontradas com a pesquisa
realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para a
compreenso e realizao dos prximos passos.
Soluo Passo 1 (Equipe)
Conceitos de Integrao por Partes e por Substituio.
- Elementos Histricos e Conceitos.
Os conceitos bsicos sobre a Integrao deu-se no acoplamento do mtodo da exausto
atribudo a Eudoxo (406-355 a.C.), que posteriormente foi desenvolvido e aperfeioado
por Arquimedes (287-212 a.C.) com tcnicas de clculos da reas irregulares e volumes

que variam entre o extremo e o mnimo, sendo complementado posteriormente com os

conceitos colocados em prticas por Isaac Newton (1642-1727) e tambm por Wilhelm
Leibniz (1646-1716) que, historicamente, criaram o Clculo Diferencial e Integral.
Estes estudos baseiam-se na obteno da rea de uma figura plana irregular que nos d
tambm a possibilidade de obter o volume de um slido tal como o de um barril. As
integrais possuem definies internas em seus conceitos, temos as Integrais Definidas
e as Integrais Indefinidas, com isto, adquirimos alguns mtodos de resoluo destas
mesmas, tratando-se de da Integrao por Partes e a Integrao por Substituio.
A Integrao por Partes nada mais do que um mtodo que nos permite mostrar a
integral de um produto de determinadas funes em outra integral, por isto a origem
deste nome Integrao por Partes, pois, possvel ser vista como uma verso
integrada da regra do seu produto. Como todo conceito, uma formula tpica deste
seguimento onde as u e v so funes consideradas de classe C em um intervalo
onde temos: Tendo isto em vista, entendemos que so diferenciveis e
consequentemente suas derivadas so contnuas entre os termos a e b. A frmula
completa que descreve a Integrao por partes :
Uma demonstrao da aplicao da Integrao atravs da regra do produto pode ser
obtida tambm atravs de uma sequencia lgica de resoluo da uma Integral, como
acompanhamos no exemplo a seguir:
Diante disto, feita a integrao da expresso entre a e b, teremos:
Para concluir o raciocnio dos clculos, aplicamos o teorema fundamental do clculo, ou
seja:
A Integrao por Substituio consiste basicamente na ideia de transformar uma
integral cujo resultado final desconhecido em uma integral que j seja de um
conhecimento prvio. Primeiramente para poder fazer este tipo de Substituio deve-se
ter a certeza de que as duas integrais so equivalentes, caso contrrio, impossvel fazer
pelo mtodo de substituio. Este tipo de integral funciona atravs da Regra da Cadeia
para integrais de funes. Para entender com preciso esta aplicao entendemos a
seguinte expresso como:
A substituio consiste em uma aplicao simples de uma mudana de variveis de sua
expresso, tal como u = g(x), onde g(x) sai como uma funo qualquer contnua dentro
do domnio da integrao, dando por consequncia a expresso:
= .
Este tipo de aplicao da Regra da Cadeia extremamente til para quando a funo
deve ser integrada e pode ser representada como um dos produtos das funes, onde
uma nada mais do que a derivada da outra, deferindo-se por uma constante. vlido
lembrar que nem sempre o mtodo da Substituio adequada vidente, muitas vezes
preciso aplicar substituies pouco intuitivas, tal como as substituies atravs das
Funes Trigonomtricas.

Passo 2 (Equipe)
Considerem as seguintes igualdades:

Podemos afirmar que:

(a) (I) e (II) so verdadeiras
(b) (I) falsa e (II) verdadeira
(c) (I) verdadeira e (II) falsa
(d) (I) e (II) so falsas

Soluo Passo 2 (Equipe)

Passo 3 (Equipe)
Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por
meio dos clculos realizados, os valores lgicos atribudos.
Para o desafio:
Associem o nmero 4, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (d).

Soluo Passo 3 (Equipe)

Passo 4 (Equipe)
Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o
nome de Relatrio 2 com as seguintes informaes organizadas:
1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3;
2. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3.
Soluo Passo 4 (Equipe)

ETAPA 3 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Clculo de rea.
Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, como se d o clculo
de rea, usando a teoria de integrais para tanto.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Faam as atividades apresentadas a seguir.
1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos
de clculo de rea, usando teoria de integrais para isso. Pesquisem
tambm em: livros didticos, na Internet e em outras fontes de livre
escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao das tcnicas de
integrao na resoluo de exerccios que envolvam rea obtida por
duas ou mais curvas.
2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das desta forma
de calcular rea gerada por duas ou mais curvas e elaborem um texto
dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a
pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para
a compreenso e realizao dos prximos passos.
Soluo Passo 1 (Equipe)

Passo 2 (Equipe)
Leiam o desafio abaixo:
Considerem as seguintes regies S1 (Figura 1) e S2 (Figura 2). As reas
de S1 e S2 so, respectivamente 0,6931 u.a. e 6,3863 u.a.

Podemos afirmar que:

(a) (I) e (II) so verdadeiras
(b) (I) falsa e (II) verdadeira
(c) (I) verdadeira e (II) falsa
(d) (I) e (II) so falsas

Soluo Passo 2 (Equipe)

Passo 3 (Equipe)
Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por
meio dos clculos realizados, os valores lgicos atribudos.
Para o desafio:
Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d).
Soluo Passo 3 (Equipe)

Passo 4 (Equipe)
Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o
nome de Relatrio 3 com as seguintes informaes organizadas:
1. Os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3;
2. A sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3.
Soluo Passo 4 (Equipe)

ETAPA 4 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Volume de Slido de Revoluo.

Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, como se d o clculo do
volume de um slido de revoluo, usando a teoria de integrais para tanto.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Faam as atividades apresentadas a seguir.
1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos
de clculo do
volume de um slido de revoluo. Pesquisem tambm em: livros
didticos, na Internet e
em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e
utilizao das tcnicas
de integrao no clculo de volume.

2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das desta forma

de calcular o
volume de um slido de revoluo e elaborem um texto dissertativo,
contendo as
principais informaes encontradas com a pesquisa realizada no passo
1. Essa pesquisa
ser imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos
passos.
Soluo Passo 1 (Equipe)
Clculo de volumes de slidos de
Revoluo
1) Volume por sees transversais
Se um slido R tem seo transversal dada por A(x) com a
do slido dado por

b, o volume

( )

Veja as figuras 1 e 2.
Figura 1:

Do mesmo modo, se um slido R tem seo transversal dada por A(y) com
c y d, o volume do slido dado por

Figura 2:

( )

2) Slidos de revoluo: discos e cascas

Seja a regio R abaixo do grfico de f : [a; b]
de R em torno de OX dado por

R, o volume obtido pela rotao

, ( )-

, ( )- , veja
Note que neste caso, a seo transversal dada por
figura 3.
No caso de x = g(y); c y d; e rotao no eixo OY, veja figura 5, tem-se

, ( )-

Exemplo: determine o volume do slido obtido pela revoluo da regio sob

o grfico de y = x e limitada pela reta x = 2:
, ( )-

Exemplo: determine o volume do slido obtido pela revoluo da regio

limitada pelo gr.co de y = x e pelas retas y = 2 e x = 0:
, ( )-

Figura 3:

Figura 4:

2.1 Revoluo de regio entre duas curvas

Considere a regio R entre as curvas y = f(x) e y = g(x) e limitada pelas retas
x = a e x = b: Veja .figura 6.
Queremos determinar
o volume obtido pela rotao dessa regio em torno
do eixo OX. Podemos fazer isso, calculando cada um dos volumes e realizando
a subtrao, onde obtemos:
, ( )-

, ( )-

Exemplo: considere f(x) = x e g(x) =

e a regio entre elas e a reta
x = 1. Calcule o volume da rotao dessa regio em torno do eixo OX. Veja

Figura 5 e 6:

 , ( )-

, ( )-

Se a mesma regio rodada em torno do eixo OY

, ( )-

, ( )-

Figura 7:

3) Volume pelo mtodo das cascas cilndricas

Suponha que temos uma regio sob o grfico de f : [a; b] R e queremos obter
o volume obtido pela rotao de R em torno do eixo OY. O volume dado por:

( )

Rodando em torno do eixo OX, temos:

( )

Passo 2 (Equipe)
Considerem os seguintes desafios:
Desafio A
A rea da superfcie de revoluo obtida pela rotao, em torno do eixo x, da
curva dada por:

Est correta essa afirmao?

Soluo do Desafio A (Equipe)

Desafio B
Qual o volume do slido de revoluo obtido pela rotao, em torno da reta
y2 , da regio R delimitada pelos grficos das equaes:

(a) 3,26 u.v. (b) 4,67 u.v. (c) 5,32 u.v. (d) 6,51 u.v. (e) 6,98 u.v.
Soluo do Desafio B (Equipe)
Passo 3 (Equipe)
Resolvam o desafio A, julgando a afirmao apresentada como certa ou
errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser devidamente
registrados.
Marquem a resposta correta do desafio B, justificando por meio dos clculos
realizados, o porqu de uma alternativa ter sido considerada.
Para o desafio A:
Associem o nmero 4, se a resposta estiver certa.
Associem o nmero 9, se a resposta estiver errada.
Soluo do Desafio A (Equipe)
Para o desafio B:
Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (a).
Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (b).
Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (c).
Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d).
Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (e).
Soluo do Desafio B (Equipe)
Passo 4 (Equipe)
Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o
nome de Relatrio 4 com as seguintes informaes organizadas:
1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3;
2. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no
passo 3.
3. colocar na ordem de realizao dos desafios, os nmeros encontrados
indicando por meio da sequncia montada, os milhes de metros
cbicos que podero ser extrados do novo poo de petrleo recm
descoberto pela empresa Petrofuels.

Soluo do Passo 4 (Equipe)

Livro Texto da Disciplina

HUGHES-HALET, D; GLEASON, Andrew (orgs.); MCCALLUM, William G
(orgs.) et al. Clculo de Uma Varivel. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros
Tcnicos e Cientficos, 2004, v.1.